Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета icon

Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета




НазваМетодика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета
Дата12.05.2013
Розмір49.3 Kb.
ТипДокументи

Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу)


Мета: продовжити ознайомлення студентів з базовими та теоретичними основами курсу, акцентуючи увагу на відмінностях викладання у середній та вищій школі. Оволодіти у повному обсязі теоретичними знаннями іноземної мови, яка вивчається, необхідними для вирішення практичних та науково-методичних завдань вищої школи.

Завдання : знайомство з основними техніками педагогічної майстерності на сучасному етапі розвитку процесу навчання іноземної мови у вищих навчальних закладах; ознайомити з сучасними технологіями навчання іншомовного матеріалу та навчання іншомовного спілкування. Ознайомити зі ступеневою системою освіти в Україні згідно Болонського процесу та системою навчання іноземної мови.

^ Студент повинен:

Знати: основи порівняльної педагогіки, історії педагогіки та основи теоретичної організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Знати систему та критерії опитування та контролю. Знати цілі та завдання мовної політики Ради Європи та дескриптивні критерії рівнів володіння мовою.

Вміти: Вирішувати практичні та науково-методичні задачі вищої школи. Застосовувати на практиці професійно-мовленнєву підготовку вчителя іноземної мови, як основної, другої та спеціалізованої. Проектувати та планувати педагогічну діяльність. Практично аналізувати педагогічний досвід.

^

Теми для самостійної роботи студентів



1. Значення рідної мови в історичному ракурсі викладання іноземної мови.

2. Комунікативний підхід у вивченні мов.

3. Навчання і пам'ять.

4. Оцінювання, критерії / паразити та мистецтво опитування.

5. Користування мовою та користувач.


Рекомендована література


  1. Вишневський О.І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови. Посібник для вчителів. – К., 1989.

  2. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Відділ сучасних мов. – Страсбург: «Ленвіт». –Київ, 2003.

  3. Sánchez Lobato J.,Santos Gargallo I. Vademecum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE). – Madrid: SGEL.

  4. Андреевская-Левенстерн Л.С. Методика преподавания французского языка в средней школе. – М., 1983.

  5. Бухбиндер В.А., Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – К., 1988.

  6. Бухбиндер В.А., Штраус В. Основи методики преподавания иностранных языков. – К., 1986.

  7. Гез Н.И., Ляховицкий М.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1982.

  8. Демьяненко М.Я., Лазаренко К.А., Мельник С.В. Основы общей методики обучения иностранным языкам. Теоретический курс. – К., 1984.

  9. Комков И.Ф. Задачи и упражнения по методике преподавания иностранных языков. – Минск, 1986.

  10. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. – М., 1990.

  11. Ніколаєва С.Ю., Гринюк Г.А., Олійник Т.І., Метьолкіна О.Б., Постнікова Н.К., Онищенко К.І., Щербак Л.П. Сучасні технології навчання іншомовного спілкування. – К.: «Ленвіт», 1997. – 96с. (Вип. 1 (3). «Бібліотечка журналу «Іноземні мови»).

  12. Ніколаєва С.Ю., Петращук О.П., Бражник Н.О. Ступенева система освіти в Україні та система навчання іноземних мов. – К.: «Ленвіт», 1996. – 90с. (Вип. 1. «Бібліотечка журналу «Іноземні мови»).

  13. Організація та забезпечення процесу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах / Керівник авторського колективу Ніколаєва С.Ю. – К.: «Ленвіт», 1997. – 110с. (Вип. 2 (4). «Бібліотечка журналу «Іноземні мови»).

  14. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 1985.

  15. Програми середньої загальноосвітньої школи. Іноземні мови. 1-4 класи. 5-11 класи. – К., 1995.

  16. Раушенбах В.Е. Краткий обзор основних методов преподавания иностранных языков с 1 по 20 век. – М., 1971.

  17. Рахманов И.В. (под ред.) Основные направления в методике преподавания иностранных языков в 19-20 веке. – М., 1972.

  18. Сучасна технологія навчання іншомовного матеріалу в середніх навчальних закладах / Під ред. Ніколаєва С.Ю. – К.: «Ленвіт», 1996. – 96с. (Вип. 2. «Бібліотечка журналу «Іноземні мови»).

  19. Чистякова Т.А. Хрестоматия по методике преподавания французского языка. – М., 1982.

  20. Языкова Н.В. Сборник задач и заданий по методике преподавания иностранных языков. – Л., 1977.

  21. Alderson J. C., Clapham C. y Wall D. Exámenes de idiomas. Elaboración y evaluación. – Madrid: Cambridge Universtiy Press, 1995.

  22. Allen D. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. – Buenos Aires: Paidós, 2000.

  23. García Santa-Cecilia Á. El currículo de español como lengua extrajera - Fundamentación metodológica - Propuestas de actuación. C.I.D. Colección de investigación didáctica, Línea metodológica. – Madrid: Edelsa, 1995.

  24. García Santa-Cecilia A. Cómo se diseña un curso de lengua extranjera. – Madrid: Arco/Libros, 2000.

  25. Larsen-Freeman D., Long M.H. Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas. – Madrid: Gredos, 1991.

  26. Melero Abadia P. Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. – Madrid: Edelsa, 2000.

  27. Mendoza Fillola A. Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria. – Madrid: Akal, 1996.

  28. Moreno de los Ríos B. Programación de Cursos de Lenguas Extranjeras con especial referencia al español /LE. Fundación Antonio de Nebrija, 1998.

  29. Muñoz E.C. Segundas lenguas. Adquisición en el aula. Barcelona. – Ariel Lingüística.

  30. Richards J. C., Rodgers T. S. Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. – Madrid: Cambridge University Press, 1998.

  31. Vázquez G. La destreza oral. – Madrid: Edelsa, 2000.

  32. Zanón J. La enseñanza del español mediante tareas. – Madrid: Edinumen.


Зразки тестових завдань


  1. Subrayar la versión correcta:

Valoración mediante escala” / “Valoración mediante lista de control” consiste en determinar que una persona está en un nivel o banda concreta de un esquema compuesto por algunos de estos niveles o bandas.


  1. Subrayar la versión correcta:

Valoración mediante escala” / “Valoración mediante lista de control” consiste en evaluar a una persona en relación con un esquema de aspectos que se consideran adecuados para un nivel o módulo concreto.


  1. El énfasis de la “Valoración mediante escala” es:

  1. Horizontal: ¿qué cantidad del contenido del módulo se ha realizado con éxito?

  2. Vertical: ¿a qué altura del esquema se encuentra?



  1. El énfasis de la “Valoración mediante lista de control” es:

  1. Horizontal: ¿qué cantidad del contenido del módulo se ha realizado con éxito?

  2. Vertical: ¿a qué altura del esquema se encuentra?



  1. Valoración de una persona respecto al dominio lingüístico propio, es:

  1. Autoevaluación

  2. Evaluación realizada por otras personas



  1. La forma en la que la evaluación está orientada al mundo real, al resultado, es:

  1. La evaluación subjetiva

  2. La evaluación del dominio lingüístico

  3. La evaluación del aprovechamiento



  1. La forma en la que la evaluación está orientada al centro escolar, al aprendizaje, es:

  1. La evaluación subjetiva

  2. La evaluación del dominio lingüístico

  3. La evaluación del aprovechamiento



  1. Determinar hasta qué punto se evalúan los resultados del aprendizaje en relación con niveles y criterios defindidos, es:

  1. Referencia a la norma

  2. Referencia a un criterio



  1. Determinar hasta qué punto se asignan las calificaciones y las evaluaciones según la clase en que se encuentra el alumno, es:

  1. Referencia a la norma

  2. Referencia a un criterio



  1. Autoevaluación es una corrección de conocimientos realizada por:

  1. Profesor

  2. Grupo de alumnos

  3. El propio alumno

Схожі:

Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодика викладання іспанської мови (для студентів IV курсу) Мета
Мета: ознайомити студентів з основними напрямками з історії дидактики; з базовими та теоретичними основами курсу; та набути практичних...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодичні вказівки до організації І проведення самостійної роботи з курсу «Методика викладання іноземної мови» для студентів 4 курсу класичної філології
Т. Комарницька. Методика викладання німецької мови (конспект лекцій німецькою мовою, 1991)
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодика викладання французької мови (для студентів IV курсу) Мета
Мета: ознайомити студентів з основними напрямками з історії дидактики; з базовими та теоретичними основами курсу; та набути практичних...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодичні вказівки до організації І проведення самостійної роботи з курсу «Методика викладання іноземної мови» для студентів 5 курсу (освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст)
Т. Комарницька. Методика викладання німецької мови (конспект лекцій німецькою мовою, 1991)
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconСтилістика іспанської мови Мета та завдання навчальної дисципліни
Курс стилістики грунтується на знаннях, отриманних на практичних заняттях з іспанської мови І з курсів лексикології, теоретичної...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодика викладання французької мови (для студентів V курсу) Мета
Оволодіти у повному обсязі теоретичними знаннями іноземної мови, яка вивчається, необхідними для вирішення практичних та науково-методичних...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconТеоретична фонетика іспанської мови Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: опис фонетичної системи сучасної іспанської мови, функціональних особливостей її одиниць, у тому числі у варіативному та нормативному...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconМетодичні вказівки до організації І проведення самостійної роботи з курсу «Методика викладання іноземної мови» для студентів 5 курсу (освітньо-кваліфікаційний рівень магістр)
«Методика викладання іноземної мови» для студентів 5 курсу (освітньо-кваліфікаційний рівень магістр)
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconПриватний вищий навчальний заклад «донецький інститут соціальної освіти» програма фахового вступного випробування
«загальні основи педагогіки», «дидактика», «теорія виховання». «історія педагогіки», «методика викладання української мови», «методика...
Методика викладання іспанської мови (для студентів V курсу) Мета iconПриватний вищий навчальний заклад «донецький інститут соціальної освіти» програма фахового вступного випробування
«загальні основи педагогіки», «дидактика», «теорія виховання». «історія педагогіки», «методика викладання української мови», «методика...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи