Технології розвитку критичного мислення” icon

Технології розвитку критичного мислення”




Скачати 25.53 Kb.
НазваТехнології розвитку критичного мислення”
Дата27.09.2012
Розмір25.53 Kb.
ТипДокументи

Технології розвитку критичного мислення”

(викладач: Черкез І.Б., к.філол.н., зав. кафедри)


Актуальність. Застосування технологій критичного мислення є інструментом впливу на інтелектуальні здібності дитини – інтелектуальну рухливість, гнучкість мислення, які є умовами безболісної адаптації до різних життєвих обставин.

Інформаційний вибух кінця ХХ – початку ХХІ століття змінив мету і завдання освіти. Завдання педагога – озброєння учнів інструментом, яким можна скористатися для одержання знань самостійно. Учні повинні вміти сприймати інформацію, ретельно й критично її досліджувати.

Досвід. Американський досвід впровадження технологій критичного мислення в освітній процес. Ідеї Ч. Темпла, Дж. Стілл, К. Мередіта. Застосування технологій КМ (критичного мислення) в українській системі освіти.

Технологія. Використання технологій КМ впливає на вироблення ознак, що характеризують критично мислячу людину (відкритість до інших думок, компетентність, інтелектуальна активність, допитливість, незалежність мислення, вміння дискутувати, проникливість, самокритичність). Діалогова взаємодія як один із видів діяльності, спрямованих на розвиток КМ.

Стратегії (фази) критичного мислення (виклик, реалізація, рефлексія). Методичні прийоми, що застосовуються у технології КМ (мозкова атака, кластери, читання тексту з маркуванням (інсерт), сенкан, написання есе тощо).

Методичні прийоми та види діяльності, що застосовуються у початковій школі для вироблення навичок КМ (порівняння, уміння виділити головне, узагальнювати, доводити). Формування навичок роботи з інтернетом.

Проблема. Проблемні аспекти запровадження технології КМ в сучасній українській школі.


Література


  1. Бєлкіна О.В. Критичне мислення учнів початкових класів // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №4. – С.37-43; №5. – С. 37-45.

  2. Выготский Л.С. Мышление и речь // Психология развития человека. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136с.

  3. Генике Е.А., Трифонова Е.А. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. ред. Л.И.Семиной. - М., 2002. – 239 с.

  4. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб, 2003

  5. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьника. - М.: Знание. 1982.

  6. Києнко-Романюк Л.А. Зарубіжна і національна практика розвитку критичного мислення в учнів і студентів // Вища освіта України. – 2004. - № 4. – С. 109 – 113.

  7. Києнко-Романюк Л.А. Інтерактивне навчання в змісті безперервної освіти педагогічних працівників // Нова педагогічна думка. – Рівне, 2005. – № 1. – С. 12 – 20.

  8. Києнко-Романюк Л.А. Проблеми майстерності, творчості, професіоналізму педагогічних кадрів при формуванні активної громадянської позиції у дітей та молоді засобом розвитку критичного мислення // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. – Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. – 2005. – Вип. 3 (13). – C. 236 – 239.

  9. Києнко-Романюк Л.А. Учителю про розвиток критичного мислення в учнів і студентів: теорія і практика // Рідна школа. – 2006. – № 7. – С. 68 – 70.

  10. Києнко-Романюк Л.А. Формування світогляду молоді через розвиток критичного мислення // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та молоді: Зб. наук. праць. – К.: Вид-во Волинь, 2003. – Кн. І. – С. 168 – 171.

  11. Красовицький М.Ю., Бєлкіна О.В. Проблеми виховання критичного мислення учнів у контексті теорії і практики американської школи // Рідна школа. – 2003. – №2. – С.73-76.

  12. Лушин П.В. Психология личностного изменения. – Кировоград: Имекс ЛТД, 2002. – 360 с.

  13. Осинская В.И. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике: Кн. для учителя. - К.: Рад. шк., 1989. - 192с.

  14. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1969. – 659 с.

  15. Тягло А.В., Воропай Т.С. Критическое мышление: Проблема мирового образования XXI века.– Харьков: Ун-т внутр. дел., 1999.

  16. Фонтанова А. Технология, которая позволяет нам стать другими //Первое сентября. – 2001. – 16 января. – С.3

  17. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб, 2000.

Схожі:

Технології розвитку критичного мислення” iconСугробова Ю. Ю. Карпова І. Д. Ду «Кримський державний медичний університет»
Анотація. У статті розкрито поняття критичного мислення, розглянуто технологію формування критичного мислення «Читання та письмо...
Технології розвитку критичного мислення” iconЮлія Сугробова, Ірина Карпова ду «Кримський державний медичний університет»
У статті розкрито поняття критичного мислення, розглянуто технологію формування критичного мислення «Читання та письмо для розвитку...
Технології розвитку критичного мислення” iconОлеся Тєлєжкіна Національний фармацевтичний університет сучасні інноваційні технології навчання української мови у вищих навчальних закладах
На сучасному етапі розвитку педагогічної науки дослідники виділяють такі новітні технології, як кейс-стаді, метод проектної діяльності,...
Технології розвитку критичного мислення” iconТеорія розвитку критичного мислення – сучасна методологічна основа історичної освіти

Технології розвитку критичного мислення” iconТема 2: мислення І мова мислення (міркування): визначення І осбливості. Діяльність І мислення
Відображення дійсності — одна з головних функцій мислення, але поступово, в процесі історичного розвитку, мислення людини ускладнювалося...
Технології розвитку критичного мислення” icon"Філософія Просвітництва"
Метою курсу є ознайомлення студентів з основними ідеями філософів доби Просвітництва та типом мислення, запровадженню якого вони...
Технології розвитку критичного мислення” iconСпецифічні особливості формування критичного мислення у курсантів вищих військових навчальних закладів постановка проблеми
Специфічні особливості формування критичного мислення у курсантів вищих військових навчальних закладів
Технології розвитку критичного мислення” iconПрограма курсу " філософія 2" (для студентів економічного факультету)
Метод проведення семінарських занять включає: тезисний виклад суті проблеми, коментування текстів, вільний обмін думками, дискусію....
Технології розвитку критичного мислення” iconНаціональний університет “Києво-Могилянська академія” Кафедра філософії та релігієзнавства Робочий тематичний план курсу " Філософія-2"
Метод проведення семінарських занять включає: тезисний виклад суті проблеми, коментування текстів, вільний обмін думками, дискусію....
Технології розвитку критичного мислення” iconОпис модуля з дисципліни "політологічна теорія держави"
Завданням вивчення дисципліни є формування у студентів аналітико-критичного типу мислення
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи