Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку icon

Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку




Скачати 47.83 Kb.
НазваМоніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку
Дата27.09.2012
Розмір47.83 Kb.
ТипДокументи

Моніторинг стану та розвитку системи освіти

дітей старшого дошкільного віку


Головною метою змін у системі освіти є створення сприятливих комфортних умов для розвитку дитячої особистості, формування в неї цілісної та реалістичної картини світу, сприяння становленню основ компетентності малюків. Тому на часі залишається відслідковування цілісного підходу до освіти дошкільнят, забезпечення самоцінності дитинства, формування у малюків оптимістичного світобачення, виховання гармонійної та розвиненої особистості.

На виконання наказів Міністерства освіти і науки України від 25.10.10 р. № 1000 та Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області від 01.11.10 р. №113 «Про проведення моніторингового дослідження стану й розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку» Центром моніторингу якості освіти проведено відповідне дослідження, яке було спрямоване на з’ясування суспільної та педагогічної думки стосовно ефективності таких освітніх процесів, як перехід на запровадження обов’язкової дошкільної освіти та наближення освітніх завдань до життєвих реалій.

В опитуванні взяло участь 134 вихователі дошкільних закладів області, із них 20,9% представників міст, 79,1% – сільської місцевості; 229 батьків старшої групи (відповідно: 55,5%; 44,5%); 230 батьків учнів першого класу загальноосвітніх навчальних закладів (49,4%; 50,6%).

Моніторинг кадрового складу свідчить, що освітній процес в дошкільних навчальних закладах забезпечують педагогічні працівники, стаж роботи яких коливається від 10 до 15 років.

Із числа опитаних, які працюють в ДНЗ, за дипломом 122 (90,8%) є вихователями дошкільних закладів, 3 (2,2%) – вчителями початкових класів, 2 (1,5%) – викладачами педагогіки і психології довкілля, 1 (0,8%) – музичний керівник, 6 (4,7%) – вчителями-предметниками. Серед класоводів перших класів – 131 (97,8%) за дипломом є вчителями початкових класів, 3 (2,2%) – вчителями-предметниками.

Більшість респондентів (67,9% вихователів старшої групи та 62,7% вчителів 1-го класу) вважають, що на сучасному етапі розвитку вітчизняної освіти існує наступність між дошкільною та початковою освітою. Водночас принцип наступності реалізується завдяки укладанню угод між дошкільними установами та загальноосвітніми навчальними закладами. Для здійснення цього проводяться відповідні заходи. Зокрема, знайомство дітей і батьків зі школою («День відкритих дверей», родинні свята тощо); робота по забезпеченню готовності дитини до школи (корекція та діагностика), а також створення проектів спільної діяльності щодо здійснення наступності між дошкільними та загальноосвітніми навчальними закладами.

Аналізуючи психологічний мікроклімат у навчальних закладах, позитивним є той факт, що більшість респондентів відзначають партнерські взаємовідносини між учасниками навчально-виховного процесу (адміністрацією, вихователями та батьками).

Результати моніторингового дослідження серед батьків дітей старшої групи свідчать, що в їх сім’ях переважно виховується до двох дітей. Тільки 10,4% опитаних зазначають, що вони мають троє і більше дітей. Найбільша кількість таких багатодітний сімей в Сторожинецькому, Глибоцькому та Вижницькому районах.

Варто відмітити, що на запитання «Хто переважно займається навчанням та вихованням дитини вдома?», 87,0% опитаних ствердно зазначили, що віддають перевагу традиційному родинному вихованню. Водночас, моніторингове опитування показало, що 26,0% батьків довіряють своїх дітей бабусям та дідусям, тільки 1,8% – приватним педагогам, 0,4% – няням.

221 (96,5%) респондентів з числа батьків дітей старшої групи ДНЗ позитивно ставляться до обов`язкової дошкільної освіти. 196 (84,8%) батьків першокласників зазначили, що їх діти відповідно проходили підготовку до навчання. Респонденти-батьки констатують факт, що дошкільні навчальні заклади надають різнопланові освітні послуги (оздоровлення дітей, консультації спеціалістів, музично-ритмічні заняття тощо).

Актуальним залишається питання щодо віку дитини, з якого доцільно починати навчання у школі. Ця проблема стосується всіх категорій респондентів. Відрадно, що в основному їх думки співпали. Так, більшість опитаних підтримали думку, що діти повинні навчатися в освітньому закладі з 6-ти років. Однак 57,5% вихователів старшої групи ДНЗ та 44,0% вчителів 1-го класу переконані, що 6-річні діти частково готові йти до першого класу, а 41,5% батьків дітей старшої групи вважають, що до цього питання потрібно підходити індивідуально.

При виборі школи для своїх дітей батьки керуються такими критеріями: місце розташування навчального закладу (52,8%); особистість першого вчителя (48,5%); рекомендації знайомих (25,8%); престижність школи (20,8%). Разом з тим визначальною є громадська думка, а такий критерій, як реклама навчального закладу, фактично не впливає на вибір респондентів. Більшість опитаних із сільської місцевості зазначили, що питання вибору навчального закладу перед ними фактично не існує, оскільки школа єдина у селі.

Метою запровадження обов`язкової дошкільної освіти є якісна фізична, психологічна та емоційна підготовка дітей до школи. Як свідчать результати опитування, 79,7% батьків першокласників задоволені підготовкою дитини до навчання. Щодо успішної підготовки дитини до школи вчителі 1-го класу, зокрема, вважають, що головне – розвивати логічне мислення, викликати інтерес до навчання та позитивне ставлення до школи, формувати комунікативні здібності. Вихователі старшої групи ДНЗ, крім цього, ще значну увагу приділяють фізичній підготовці дітей. З ними погоджуються батьки першокласників, для яких найважливішою є психологічна підготовка дитини до школи.

Позитивно те, що діти, ставши першокласниками, володіють основними знаннями, уміннями й навичками з читання, математики, письма, мовленнєвої діяльності. В них розвинене логічне мислення та соціальні навички. Лише незначна кількість школярів (4,9%) не володіють необхідними навичками для навчання в першому класі.

Таким чином, результати моніторингових досліджень стану і розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку, яке було проведено в Чернівецькій області, дають можливість зробити висновки про те, що в дошкільних навчальних закладах області проводиться планомірна систематична та якісна робота щодо організації навчально-виховного процесу.

Отримані статистичні дані допомагають встановити, що вихователі, вчителі, батьки позитивно ставляться до обов`язкової дошкільної освіти. Однак не у всіх населених пунктах Чернівецької області є дошкільні навчальні заклади, незважаючи на покращення демографічної ситуації за останні роки. Потребує також удосконалення матеріально-технічна база ДНЗ. Зокрема, забезпечення інтелектуальними іграми, спортивним обладнанням тощо. Необхідно під час занять з дітьми використовувати інтерактивні методи навчання, які розвивають особистість дитини. Реалізація принципу наступності між дошкільною та початковою освітою може бути забезпечена функціонуванням освітніх округів.


Центр моніторингу якості освіти

ІППО Чернівецької області

Схожі:

Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconСтрах смерті у дітей старшого дошкільного віку катерина Василець
Страхи – класичний симптом того, що внутрішнє напруження дитини високе, що вона не справляється із життєвими та емоційними проблемами....
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconПрограма з дошкільної педагогіки пояснювальна записка
України “Про дошкільну освіту”, Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Примірного статуту дошкільного навчального закладу,...
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку icon«затверджено» Ректор Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки
України “Про дошкільну освіту”, Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Примірного статуту дошкільного навчального закладу,...
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconПоложення Закону „Про дошкільну освіту", „ Базовий компонент дошкільної освіти в Україні про музичний розвиток дітей дошкільного віку", планування педагогічної роботи музичних керівників днз. План
Діагностичне обстеження музичного виховання й розвитку дітей молодшого дошкільного віку
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconМ. П. Драгоманова інститут розвитку дитини диплом
Роль інноваційних технологій у підвищенні рухової активності дітей старшого дошкільного віку”
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconПрограма розвиваючих занять з профілактики шкільної дезадаптації
«Психологічні заняття з дітьми старшого дошкільного віку «Пригоди майбутніх першокласників»», з використанням елементів казкотерапії,...
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconФормування допитливості у дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор. Теоретичні основи
В сучасній освіті актуальною є проблема оптимізації пізнавальної діяльності дітей як одного із головних засобів розумового розвитку....
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconДидактичні ігри як засіб розвитку пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку
Кільної освіти в Україні спрямована на створення умов, що відкривають дитині можливість пізнати навколишній світ. У системі неперервної...
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconПрограма теорія І методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку для спеціальності 010100 «Дошкільна освіта»
Навчально-методична карта дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей дошкільного віку»
Моніторинг стану та розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку iconПрограма звітно-наукової конференції
Морально-етичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами дитячого фольклору
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи