Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу icon

Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу




Скачати 130.86 Kb.
НазваКонкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу
Дата28.09.2012
Розмір130.86 Kb.
ТипКонкурс

Методичне обєднання вчителів: перші кроки успіху якості педагогічної діяльності.


Відповідно до наказу управління освіти і науки облдержадміністрації від 22.12.2006 року № 518 «Про проведення обласного конкурсу на краще шкільне методичне об’єднання» та з метою удосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення їх кваліфікації та фахового рівня, виявлення і поширення передового педагогічного досвіду, оптимальних форм і методів роботи, впродовж травня-листопада 2010 року проводився обласний конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу.

На підставі висновків журі конкурсу шкільних методичних об’єднань вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу згідно наказу №591 від 27 грудня 2010 р. визнано переможцями і нагороджено відповідними дипломами у трьох номінаціях: науково-методичного, проблемно-пошуковому та науково-дослідницькому напрямах 12 методичних об’єднань. Перші місця завоювали методичні об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу: ЗОШ І-ІІІ ст. с. Вашківці Сокирянського району (керівник Романенко С. М.); Чернівецької ЗОШ І-ІІІ ст. № 41 (Мадей Г.В.) та Великокучурівської ЗОШ І-ІІІ ст. Сторожинецького району (Алієва С.П.).

Однак серед вище перелічених відзначено найбільш ґрунтовну роботу методичного об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Вашківці Сокирянського району (керівник Романенко С. М.). Окрім першого місця їм присуджено Гран-прі конкурсу та нагороджено додатковим дипломом «Гран-прі».

За згодою начальника відділу освіти Сокирянської РДА Рябко Г.І. та директора Вашківецької ЗОШ Балан Ю.В. на базі Вашківецького ЗНЗ Сокирянського району нещодавно відбувся обласний семінар-практикум завідуючих РМК (ММК) та методистів природничо-математичних предметів РМК (ММК).

Організатором семінару були Головне управління освіти і науки та Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, зокрема науково-методичний центр природничо-математичних дисциплін (завідувач О.Я.Біляніна).

Проблема семінару: «Методичне об’єднання вчителів предметів природничо-математичного циклу як форма інтеграції у сферу педагогічних інновацій».

Мета семінару:

- Ознайомити учасників семінару з основними науковими цілями проведення методичних об’єднань;

- Продемонструвати на практичних заняттях роботу м/о;

- Розробити методичні рекомендації щодо удосконалення організації та проведення м/о вчителів.

У семінарі прийняли участь: завідуючі РМК (ММК) дев’яти районів (окрім Кіцманського та Новоселицького) та двох міст: Чернівці і Новодністровськ; методисти природничо-математичних дисциплін – по 1-2 представники від кожного району (міста); директори: Вашківецької ЗОШ Сокирянського району, ЗОШ №41 м. Чернівців, Великокучурівської ЗОШ Сторожинецького району, Колінковецького НВК Хотинського району, керівники методичних об’єднань Вашківецького ЗНЗ Сокирянського району, ЗОШ №41 м. Чернівців, Великокучурівської ЗОШ Сторожинецького району, Горішньошерівецької ЗОШ, Глибоцького ліцею, учителі природничо-математичних дисциплін Вашківецької ЗОШ. Всього 60 учасників.

Відрадно, що впродовж усього семінару активну участь у ньому брали голова Сокирянської райдержадміністрації та його заступник.

Привітно зустріли учасників семінару вчительський і учнівський колективи Вашківецького ЗНЗ. Ю.В.Балан, директор навчального закладу, презентував роботу школи, розповів про їх навчальні та виховні досягнення.

В.В.Козак, голова Сокирянської РДА, зауважив, що районна влада намагається допомогти тим, хто хоче працювати. І у нас, – похвалився Василь Васильович – всі директори хочуть працювати.

Семінар відкрила Т.С.Богачик, заступник директора ІППО Чернівецької області. Вона розповіла про конкурс методичних об’єднань учителів – перші кроки успіху. Тамара Степанівна зазначила, що всі відвідані методичні об’єднання використовували різні форми методичної роботи, показали досить високий рівень підготовки та сприяли зростанню професійної діяльності кожного вчителя.

Крім того Т.С.Богачик вручила дипломи Головного управління освіти і науки Чернівецької ОДА.

Про освіту Сокирянщини та основні моделі організації навчально-виховного процесу розповіла Г.І.Рябко, начальник відділу освіти Сокирянської РДА.

О.Я.Біляніна, завідувач центром природничо-математичних дисциплін ІППОЧО. Ольга Ярославівна ознайомила присутніх з основними цілями організації роботи методичних об’єднань учителів природничо-математичного циклу.

(Додаємо текст виступу О.Я.Біляніної, завідувача центру природничо-математичних дисциплін інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області)

Основні цілі

організації роботи методичних об’єднань вчителів

природничо-математичного циклу.


Система шкільної освіти завжди перебувала і перебуває у постійному розвитку. Сучасна шкільна система освіти потребує:

  • постійного оновлення технологій навчання,

  • прискореного впровадження інноваційних технологій,

  • швидкої адаптації до політичних, економічних та технологічних змін у світі.

Сучасна школа при цьому зобов’язана поступово впроваджувати такі основні завдання:

1) переорієнтацію на визнання особистості дитини найвищою цінністю;

2) спрямування вчителя на гуманні, демократичні принципи спільної з учнем діяльності;

3) підсилення значущості:

пізнання особистості школяра,

дій з розвитку його здібностей і природних задатків.

Ефективність реформи у шкільній освіті в першу чергу залежить від професійної компетентності вчителя. Оскільки процес формування професійної компетентності вчителя є систематичним, то вчитель самостійно вишукує джерела вдосконалення своєї кваліфікації, тобто займається самоосвітою. Однак джерелами формування компетентності вчителя виступають різноманітні засоби. Ступінь складності самоосвіти визначає сам вчитель, а перевіряється коефіцієнт якості компетентності вчителя на кожному кроці педагогічної діяльності. Найстрогішими експертами, мабуть, виступають учні. Адже вони щоденно стежать за знаннями, які несе вчитель, очікуючи щось нове і цікаве. З іншого боку, держава також зацікавлена у високому рівні компетентності вчителя. Вчитель, маючи можливість брати участь у шкільних педрадах, методичних об’єднаннях, районних (обласних) семінарах, круглих столах тощо, вдосконалює свою педагогічну майстерність, а коректується і направляється діяльність вчителя в деякій мірі курсами підвищення кваліфікації (один раз на 5 років). Серед вищевказаних засобів формування компетентності педагога одним із найважливіших є методичні об’єднання вчителів. Сьогодні ми говоримо про методичні об’єднання вчителів природничо-математичного циклу. Актуальність цього питання висока. Нещодавно вийшла Постанова Кабінету Міністрів України «Про проект Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти» (лист Міністерства освіти і науки від 03.12.2010 р № 1/9-875.

Таке питання визріло на порядок денний з метою поліпшення якості шкільної освіти, зокрема і природничо-математичної. Оскільки природничо-математична освіта є необхідною умовою формування інноваційного суспільства та підвищення конкурентоспроможності економіки.

В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства в Україні виникає необхідність підвищення якості та пріоритетності шкільної природничо-математичної освіти, включення природничо-математичних предметів до навчальних планів усіх рівнів освіти, поліпшення природничо-математичної підготовки учнів.

Фундаментальна природничо-математична освіта є одним з основних факторів розвитку особистості, що потребує оновлення її змісту з урахуванням суспільних запитів, потреб інноваційного розвитку науки та виробництва, запровадження сучасних методів навчання, поліпшення якості підготовки та видання навчально-методичної літератури, удосконалення механізмів оцінювання результатів навчальної діяльності. Реформування потребує також підготовка та система підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів.

Отже, якими повинні бути сучасні методичні об’єднання вчителів природничо-математичного циклу та які цілі вони мають переслідувати?

На таких зібраннях слід розглядати: теоретичні та практичні питання міжпредметних зв’язків, загальні наукові підходи у застосуванні сучасних форм та методів навчання, вивчення та аналіз практики шкільного навчання природничо-математичних предметів тощо.

Отже, методичне об’єднання вчителів має надавати перевагу таким пріорітетам розвитку природничо-математичної освіти як:

  • особистісна орієнтація освіти;

  • цілісне відображення компонентів відповідної науки в шкільному курсі предмета;

  • реалізація основних функцій освіти методичною системою навчання;

  • забезпечення наступності змісту освіти; орієнтація на інтегровані курси;

  • приведення обсягу і складності змісту з віковими особливостями учнів;

  • посилення практичної та прикладної спрямованості навчання предметів природничо-математичного циклу;

  • використання в процесі навчання нових педагогічних технологій.

Вивчення та аналіз практики навчання природничо-математичних предметів свідчать, що в сучасних умовах ефективна реалізація принципу міжпредметності. Для цього слід здійснювати системний підхід у: змісті освіти, методологічному, методичному та організаційному рівнях. Складовими системи міжпредметних зв’язків у навчанні природничо-математичних предметів (математики, інформатики, фізики хімії біології, економіки, екології, астрономії тощо) є: навчально-методична, організаційна, психолого-комунікативна та науково-методична, які стають основними цілями м/о. Зупинимося на кожній із них.

^ Навчально-методичні цілі:

  • формувати знання учителів: змісту і структури курсів суміжних предметів, теоретичних основ міжпредметних зв’язків, уміння здійснювати понятійне (змістове) і часове узгодження вивчення суміжних предметів;

  • добитися засвоєння забезпечення спадкоємності у формуванні загальних понять, вивчення законів і теорій;

  • виробити вміння: використовувати загальні підходи до формування в учнів умінь і навичок навчальної роботи: розкривати взаємозв’язки між явищами різної природи, що вивчаються у суміжних предметах;

  • навчити вчителя: передбачати труднощі і помилки, які можуть виникнути в учнів при формуванні міжпредметних знань і умінь, визначати систему цілей і задач, які сприяють реалізації міжпредметних знань, планувати навчально-виховну роботу, спрямовану на реалізацію міжпредметних знань;

  • формувати навички: моделювання предметних та інтеграційних уроків тощо;

  • виробляти вміння і навички: добирати найбільш раціональні форми і методи навчання на основі міжпредметних знань, необхідне методичне забезпечення та дидактичне оснащення уроків, планувати різні форми організації навчально-пізнавальної та самостійної діяльності учнів.

^ Організаційні цілі:

  • уміння організовувати навчально-пізнавальну діяльність учнів залежно від цілей і задач, враховуючи індивідуальні особливості школярів;

  • формувати в учнів пізнавальний інтерес та позитивну мотивацію до вивчення предметів природничо-математичного циклу на основі міжпредметних знань;

  • організувати та керувати роботою предметних гуртків і факультативів;

  • володіти методами управління діяльністю учнів.

Психолого-комунікативні цілі:

  • отримати знання психологічних особливостей учнів, психології спілкування, психолого-педагогічних умов формування знань і умінь з окремих навчальних предметів;

  • формувати вміння орієнтуватися в психологічних ситуаціях в учнівському колективі, встановлювати міжособистісні відносини.

Науково-методичні цілі:

  • формувати вміння адаптувати нові педагогічні технології для реалізації міжпредметних зв’язків, традиційні методики розв’язування задач міжпредметного змісту;

  • оволодіти методикою комплексних (інтегрованих) навчальних занять;

  • організовувати самоосвітню роботу з оволодіння системою міжпредметних зв’язків у навчанні природничо-математичних предметів;

  • систематично аналізувати та узагальнювати власний досвід роботи з реалізації міжпредметних зв’язків, узагальнювати та впроваджувати досвід колег.

Отже, наслідуючи названі знання та уміння, вчитель отримає спеціальну підготовку, яка сприятиме підвищенню якості природничо-математичної освіти.

Отримання якісної шкільної природничо-математичної освіти є однією з найважливіших гарантій реалізації громадянами їх інтелектуального потенціалу, вирішальним фактором утвердження соціальної справедливості та політичної стабільності.

Метою Програми проекту МОНУ є розроблення механізму стійкого інноваційного розвитку природничо-математичної освіти та його застосування у шкільній практиці.

Програма є основою для розроблення регіональних програм підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти.

Програма пропонує можливі два способи розв’язання проблеми.

^ Перший спосіб передбачає розроблення механізму вирішення освітніх питань на рівні місцевих органів управління освітою без відповідної підтримки з боку держави, що не дасть змоги розв’язати проблему комплексно.

^ Другий спосіб, оптимальний варіант передбачає розроблення комплексу взаємозв’язаних завдань і заходів з відповідною ресурсною підтримкою, виконання яких забезпечить послідовність та системність у вирішенні питань щодо забезпечення стійкого інноваційного розвитку природничо-математичної освіти і сприятиме поліпшенню її якості.

Після цього було розпочато практичний тур семінару. На цьому етапі відбулася презентація переможцями конкурсу роботи методичного об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу. Роботу презентували С.І. Любарева (ЗНЗ №41 м. Чернівці) та С.П. Алієва (ЗНЗ с. Великий Кучурів Сторожинецького району).

Також присутні мали змогу відвідати відкрите засідання методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу Вашківецького ЗНЗ з проблеми “Шляхи удосконалення методики сучасного уроку. Як зробити його ефективним”. Учасники побачили у якій формі проводяться засідання методичного об’єднання у Вашківецькому ЗНЗ. Цього разу засідання проводилося на символічному кораблі. Тобто вчителі активно використовують нетрадиційні форми і методи роботи для покращення навчального та виховного процесу. Експертом мет. Об. Була заступник директора з н/в роботи Н.К. Голяк.

Наступним етапом семінару був круглий стіл “Шкільні методичні об’єднання: реалії та перспективи”. З цієї проблеми виступили:

М.Ф.Танас, завідувач РМК відділу освіти Сокирянської РДА;

А.М.Боярин, директор Колінковецького НВК Хотинського району;

Д.М.Крецу, керівник м/о вчителів природничо-математичного циклу Глибоцького ліцею;

М.В.Барабас, керівник м/о Горішньошерівецької ЗОШ І-ІІІ ст. Заставнівського району.

Хочеться зауважити, що семінар було проведено на високому організаційному рівні. Вкінці семінару було підведено підсумки та прийнято методичні рекомендації.


Рекомендації

семінару завідувачів районних (міських) методичних кабінетів,

методистів районних (міських) методичних кабінетів

предметів природничо-математичного циклу з проблеми:


«Методичне об’єднання вчителів предметів природничо-математичного циклу як форма інтеграції у сферу педагогічних інновацій»

(на базі Вашківецького ЗНЗ І-ІІІ ст. Сокирянського району)

В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства в Україні виникає необхідність підвищення якості та пріоритетності шкільної природничо-математичної освіти, включення природничо-математичних предметів до навчальних планів усіх рівнів освіти, поліпшення природничо-математичної підготовки учнів.

Фундаментальна природничо-математична освіта є одним з основних факторів розвитку особистості, що потребує оновлення її змісту з урахуванням суспільних запитів, потреб інноваційного розвитку науки та виробництва, запровадження сучасних методів навчання, поліпшення якості підготовки та видання навчально-методичної літератури, удосконалення механізмів оцінювання результатів навчальної діяльності. Реформування потребує також підготовка та система підвищення кваліфікації вчителів природничо-математичних предметів.

Враховуючи напрацьовані матеріали портфоліо, проведених відкритих засідань шкільних методичних об’єднань, підготовлених на обласний огляд-конкурс на краще шкільне методичне об’єднання учителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу, досвід роботи переможців конкурсу, методистів, завідувачів районних (міських) методичних кабінетів, Інституту післядипломної освіти Чернівецької області учасники семінару рекомендують:

І. Завідуючим РМК (ММК) відділів (управлінь) освіти:

1. Упродовж березня 2011р. проаналізувати зміст обласного семінару-практикуму та обговорити на засіданнях районних (міських) кабінетів.

2. Упродовж 2011 р. провести майстер-класи, семінари, тренінги вчителів загальноосвітніх навчальних закладів за існуючими напрямками шкільних методичних об’єднань.

3. Продовжувати вдосконалювати організацію роботи шкільних методичних об’єднань, використовувати інноваційні форми та методи проведення їх засідань.

4. Розробити уніфіковані параметри для визначення об’єктивної інформації про стан роботи шкільних методичних об’єднань.

5. Постійно надавати методичній роботі загальноосвітніх навчальних закладів системності із метою оптимізації процесу вдосконалення існуючої моделі навчально-методичного супроводу освіти Чернівеччини.

6. Пропагувати розширення проблематики, над якою працюють шкільні методичні об’єднання.

7. Виявляти кращий досвід роботи методичних об’єднань вчителів природничо-математичного циклу серед навчальних закладів району (міста).

8. З метою подальшого видання методичного посібника по організації та проведенні шкільних методичних об’єднань, подати до Інституту післядипломної освіти узагальнений досвід роботи методичних об’єднань – переможців обласного конкурсу у вгляді опису досвіду роботи методичного об’єднання, розробки відкритого засідання конкурсу та доповнюючим матеріалом з фотографіями до 1 травня 2011 року.

ІІ. Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області:

1. Популяризувати досвід роботи переможців конкурсу методичних об’єднань вчителів природничо-математичних дисциплін через проведення тренінгів, педагогічної практики, курси підвищення кваліфікації педпрацівників при ІППОЧО, засоби масової інформації.

  1. Постійно зміцнювати зв’язки Інституту післядипломної педагогічної освіти як головної навчально-методичної установи системи освіти області з районними (міськими) методичними кабінетами та загальноосвітніми навчальними закладами.

3. Систематично поповнювати базу формування складових системи міжпредметних зв’язків (навчально-методичного, організаційного, психолого-комунікативного та науково-методичного напрямків) у навчанні природничо-математичних предметів (математики, інформатики, фізики, хімії біології, економіки, екології, астрономії).

4. Постійно розробляти та оновлювати орієнтовний спектр питань для проблематики шкільних методичних об’єднань за навчальними дисциплінами. Інформацію виставляти на сайті ІППОЧО.

5. Постійно напрацьовувати рекомендації по організації методичної роботи методичних кабінетів за трьома напрямками: науково-методичний, проблемно-пошуковий, науково-дослідницький.

6. Розробити орієнтовну структуру проведення засідань шкільних методичних об’єднань та видати рекомендації до серпневих конференцій 2011 року.

7. Узагальнити досвід роботи методичних об’єднань – переможців обласного конкурсу та видати посібник творчих доробків до 20 серпня 2011 року.

8. Виявляти кращий досвід роботи методичних об’єднань вчителів природничо-математичного циклу серед навчальних закладів області.

Схожі:

Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconНаказ №13 Про проведення обласного конкурсу на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел.: (0372) 52-73-36, факс: (0372) 51-14-01, е-mail: ipo@cv ukrtel net
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconНаказ №42 Про підсумки обласного огляду конкурсу на краще шкільне методичне об’єднання учителів навчальних дисциплін суспільно-гуманітарного циклу
«Про проведення обласного конкурсу на краще шкільне методичне об’єднання учителів навчальних дисциплін суспільно-гуманітарного циклу»...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconСучасні проблеми та перспективи навчання дисциплін природничо-математичного циклу” (21-22 березня 2012 року)
За підсумками обговорення проблем та перспектив навчання дисциплін природничо-математичного циклу конференція “сучасні проблеми та...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconЗавідуючим рмк (ммк)
Чернівецької області 24 лютого 2011 року відбудеться обласний семінар-практикум завідуючих, методистів рмк(ммк) з проблеми «Методичне...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconНаказ №99 Про затвердження графіка проведення відкритих засідань шкільних методичних об’єднань вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел.: (0372) 52-73-36, факс: (0372) 51-14-01, е-mail: ipo@cv ukrtel net
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconІі всеукраїнська науково-практична конференція «сучасні проблеми та перспективи навчання дисциплін природничо-математичного циклу»
Запрошуємо Вас взяти участь у ІІ всеукраїнській науково-практичній конференції «Сучасні проблеми та перспективи навчання дисциплін...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconМайстер-клас «Організація підготовки школярів до І-ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з предметів природничо-математичного циклу» з методистами рмк/ммк та тренерами природничо-математичних дисциплін
Року на базі Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області проведено майстер-клас «Організація підготовки школярів...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconНаказ №463-к Про нагородження переможців конкурсу на краще навчально-методичне видання
Положення про конкурс на краще навчально-методичне видання в Національному університеті дпс україни, затверджене наказом Національного...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconПоложення про конкурс з нобелівської тематики загальні положення
Нобелівських лауреатів при вивченні навчальних дисциплін гуманітарного, природничо-математичного та фундаментального циклів підготовки,...
Конкурс на краще шкільне методичне об’єднання вчителів навчальних дисциплін природничо-математичного циклу iconПоложення про конкурс на краще навчально-методичне видання в Національному університеті державної податкової служби України Розглянуто І схвалено на засіданні науково-методичної ради університету І рекомендовано до затвердження
України проводиться з метою підвищення якості навчально-методичних матеріалів, а також морального і матеріального стимулювання науково-педагогічних...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи