Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р icon

Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р




Скачати 286.8 Kb.
НазваІнформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р
Дата28.09.2012
Розмір286.8 Kb.
ТипІнформація

Додаток

до листа Головного управління

освіти і науки

_______________№__________


Інформація про результати анонімного анкетування учнів

шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р.


На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 01.02.2010 № 59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми» у 2010 році обласним науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області розпочата системна робота з працівниками психологічної служби шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з питання профілактики насильства, нехтування правами дітей у освітньому закладі.

Станом на кінець 2010-2011 н.р. у Чернівецькій області нараховується 11 закладів інтернатного типу обласного підпорядкування, з яких:

  • спеціальних шкіл (інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку – 7;

  • шкіл-інтернатів для дітей, які потребують соціальної допомоги – 2;

  • ліцей-інтернат з посиленою військово-фізичною підготовкою – 1;

  • дитячий будинок – 1.

Діяльність психологічної служби шкіл-інтернатів обласного підпорядкування забезпечує 21 фахівець. Таблиця 1 відображає забезпечення шкіл-інтернатів обласного підпорядкування посадами практичних психологів та соціальних педагогів, кількісно-якісний склад працівників психологічної служби.

Таблиця 1.

зп



ПІБ


Місце роботи

Посада

Кваліфікаційна категорія,

педагогічне звання

Навантаження

1

Буковинський ліцей-інтернат з посиленою військово-фізичною підготовкою

Кока Людмила Анатоліївна

практичний психолог

спеціаліст

1

2

Дорот Людмила Дмитрівна

соціальний педагог

спеціаліст

(філолог, викладач французької мови та літератури)

1

3

Вижницька загальноосвітня школа – інтернат I – III ст.

ім. Н. Яремчука

Машина Ганна Михайлівна

(на час декретної відпустки Паламарюк О.І.)

практичний психолог

спеціаліст

1

4

Мислюк Ірина Іллівна

соціальний педагог

спеціаліст (викладач дошкільної педагогіки і психології)

1

5

Карапчівська спецшкола-інтернат

вакансія

практичний психолог

-

1

6

Комунальний заклад «Оршівський дитячий будинок»

Танасійчук Ольга Тарасівна

практичний психолог

спеціаліст вищої категорії

практичний психолог-методист

1

7

Слоцька Галина Іванівна

соціальний педагог

спеціаліст (дефектолог,

логопед)

0,5

8

Хотинська загальноосвітня (допоміжна) спецшкола-інтернат №1

Кантимір Тая Володимирівна

практичний психолог

спеціаліст вищої категорії


1

9

Колісник Руслан Миколайович

соціальний педагог

спеціаліст (практичний психолог)

1

10

Хотинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №2

Чаглій Інна Дмитрівна

практичний психолог

спеціаліст

1

11

Бринь Анжела Борисівна

соціальний педагог

спеціаліст

(практичний психолог)

1

12

Чернівецька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 1

для глухих дітей

Вовчук Мар’яна Флорівна

практичний психолог

спеціаліст

II категорії

1

13

Прасол Віра Вікторівна

соціальний педагог

спеціаліст

II категорії (практичний психолог)

0,5

14

вакансія

соціальний педагог

-

0,5

15

Чернівецька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 2 для слабочуючих дітей

Палій Інна Іванівна

практичний психолог

спеціаліст

(соціальний педагог)

0,5

16

соціальний педагог

спеціаліст

1

17

Романовська Діана Дорімедонтівна

практичний психолог

спеціаліст вищої категорії

0,5

18

Чернівецька спецшкола-інтернат № 3

Майковська Ольга Євгеніївна

практичний психолог

спеціаліст вищої категорії

практичний психолог-методист

1

19

Янчук Алла Владиславівна

соціальний педагог

спеціаліст

(практичний психолог)

1

20

Чернівецька спецшкола-інтернат № 4

Карча Мирослава Петрівна


практичний психолог

спеціаліст II категорії

1

21

Антошкова Марія Миколаївна

соціальний педагог

спеціаліст

1

22

Чернівецька обласна школа-інтернат для дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування

Яновська

Тетяна Іванівна

практичний психолог

спеціаліст

1

23

Ісанчук Надія Володимирівна

соціальний педагог

спеціаліст (вчитель початкових класів)

1


З метою вивчення думки з приводу проблеми насильства і нехтування правами дітей в освітньому закладі започатковано щорічне проведення анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування.

У проведеному у березні-квітні 2011 року серед учнів 5, 8, 10-11 класів дослідженні взяло участь 389 осіб. Кількість респондентів по кожному закладу наведено в таблиці 2.

Таблиця 2

Заклад


К-сть

Разом


Разом



Буковинський ліцей-інтернат


Вижницька ЗОШ– інтернат

^ Карапчівська СШ-інтернат

Комунальний з-д «Оршівський дитячий будинок»

Хотинська ЗО (допоміжна) СШ-інтернат №1

Хотинська СЗОШ-інтернат №2

^ Чернівецька СЗОШ-інтернат

1 для глухих дітей

Чернівецька СЗОШ-інтернат

2 для слабочуючих дітей

^ Чернівецька СШ-інтернат № 3

Чернівецька СШ-інтернат № 4

Чернівецька ЗОШ-інтернат для дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування

дівчат

96

-

15

-

-

7

15

5

8

11

16

19

%

25

-

47

-

-

28

45

25

50

23

36

48

юнаків

293

131

17

-

-

18

18

15

8

36

29

21

%

75

100

53

-

-

72

55

75

50

77

64

52

Всього респонден-

тів

389

131

32

-

-

25

33

20

16

47

45

40

%

100

34

8

-

-

8

8

5

4

12

11

10


Серед опитуваних були вихованці шкіл-інтернатів різного типу (мал. 1).




Мал. 1. Розподіл кількості респондентів залежно від типу закладу

Близько половини досліджуваних є вихованцями закладів для дітей, які потребують корекції фізичного і (або) розумового розвитку, що вимагає від практичних психологів та соціальних педагогів врахування особливостей розвитку, обумовлених діагнозом, високого професіоналізму, терпіння, володіння спеціальними методами, технологіями роботи з дітьми вказаної категорії.

У роботі з дітьми всіх категорій важливо враховувати вікові та статеві особливості. Так, рівень прояву агресивної поведінки зазнає змін, коливається у певні вікові періоди. Піками прояву агресії є: у хлопців - 12 і 14-15 років; у дівчат - 11 та 13 років. Високий рівень готовності до прояву у буденних ситуаціях афективно заряджених, імпульсивних відреагувань, агресивних поведінкових реакцій характерний для учнів 5-х класів. Отже, хлопці і дівчата зазначеного віку потребують найпильнішої уваги працівників психологічної служби, вчителів, вихователів.

Співвідношення кількості учнів, що взяли участь у дослідженні проблеми за віковою (мал. 2) та статевою (мал. 3) ознаками ілюструють розміщені нижче діаграми.




Мал. 2. Розподіл учасників дослідження за віком





Мал. 3. Статева приналежність респондентів

Більшість опитуваних чоловічої статі. Слід пам’ятати, що у хлопчиків і дівчаток різниться ступень вираженості різних компонентів агресивної поведінки. У представників чоловічої статі частіше виявляється схильність до прямої фізичної (спричинення болю або ушкодження іншій людині) та вербальної (словесної) агресії, тому для хлопчиків найбільш характерною є безпосередньо конфліктна, пряма, відкрита форма вираження агресії, що здійснюється активно, безпосередньо. Дівчата надають перевагу вербальній агресії в будь-яких формах - прямій або непрямій. Це можуть бути: негативні відгуки і критичні зауваження; вираз негативних емоцій у формі лайки, лють, ненависть; висловлювання думок і бажань агресивного змісту; образи, насмішки, грубість, приниження; загрози, примус і вимагання; закиди, звинувачення, крик. Крім того, дівчаткам більше властиві відстрочені й опосередковані форми агресії.

Особливо примітно і важливо, що незалежно від статі, найбільше виражені відмінності між агресивними і неагресивними дітьми виявляються не в агресивній мотивації, а у володінні моделями асертивної поведінки, вміннями знаходити конструктивні рішення. Тому дуже важливим для формування особистості підлітка стає допомога оточення. В першу чергу це безпосередній вплив сім'ї, однолітків, навчального закладу, а також засобів масової інформації.

За результатами анкетування діти вказали наступні відомості про свої родини: мають маму і тата (повну сім’ю) 35% дітей, багатодітну (братів, сестер) – 12%, неповну сім’ю – 17%, з вітчимом/мачухою – 4%, не мають сім’ї (сироти) – 3%. Утрималось від відповіді – 29% учнів.

Чи потрапляють сучасні вихованці шкіл-інтернатів у ситуації, пов’язані із насильством?

Мал 4. Динаміка змін відповідей респондентів на запитання „Свідками яких видів насильства Ти був?” у 2010/2011 роках



Гістограма (мал. 4) ілюструє, як змінюються відповіді учнів (у порівнянні з минулорічним опитуванням), і підтверджує позитивну динаміку змін у відповідях дітей з параметру „сексуальне насильство”. Суттєво знизився відсоток дітей, які утримались від прямих відповідей, збільшилась кількість респондентів, які вказують, що практично ніколи не були свідками сексуального насильства. Хоча, анкетування дозволяє окреслити можливу „зону ризику” – це близько 20% опитаних вихованців шкіл-інтернатів (16% утрималось від прямої відповіді на питання, 4% - обрали варіант „іноді”, 1% - „часто”).

Сталими можна вважати відповіді дітей стосовно емоційного насильства. 63% досліджуваних (33% - „часто”, 30% - „іноді”) вказують на наявність образ і приниження, психологічного тиску.

Кількість відповідей учнів, які зустрічаються із фізичним насильством: „іноді” – зросла, а „практично ніколи” – зменшилась. Отже, фізичне насильство залишається повсякденним явищем життя підлітків. Частково отримані відповіді стосовно фізичного виду насильства можна пояснити тим, що ¾ опитаних чоловічої статі.

Позитивна динаміка спостерігається і у відповідях на запитання „Як часто Ти був свідком нехтування основними правами дитини?” (мал. 5).


Мал. 5. Відповіді досліджуваних на запитання „Як часто ти був сідком нехтування основними правами дитини?”

Думку опитаних про те, яким чином зазнавав змін рівень насильства та нехтування правами дітей за останні 3 роки узагальнює таблиця 3 і розміщені нижче (мал. 5,6) графіки (у порівнянні з минулорічним опитуванням).

Таблиця 3.

^ Відповіді респондентів опитування 2011 р.

„Яким чином зазнавав змін рівень насильства та нехтування правами дітей за останні 3 роки?”

зменшився, значно знизився

не змінився

збільшився, значно збільшився

важко відповісти

утрималось від відповіді



^ Види насильства

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

1

Фізичного

114

29

70

18

100

26

88

23

17

4

2

Емоційного

86

22

111

29

95

24

75

19

22

6

3

Сексуального

71

18

61

16

77

20

134

34

46

12

4

Нехтування

84

22

113

29

73

18

111

29

8

2




ММал. 6. Відповіді опитуваних щодо зміни рівня насильства за останні 3 роки у 2010 році




С


Л


Мал. 7. Відповіді опитуваних щодо зміни рівня насильства за останні 3 роки у 2011 році

Слід зазначити, що спостерігається позитивна динаміка щодо формування думки учнів стосовно розуміння загальних тенденцій розвитку рівня насильства (фізичного, емоційного, сексуального, нехтування правами дітей). Загалом знижується кількість опитаних, які утримуються від відповіді, що може свідчити про проведену працівниками психологічної служби шкіл-інтернатів психологічно-просвітницьку роботу в освітньому закладі. Хоча все ще значній частині підлітків важко відповісти на запитання.

Ознакою поверхневого розуміння проблеми учнями шкіл-інтернатів можуть бути результати, отримані на запитання «Наскільки актуальною є проблема насильства над підлітками в тому місті (селі) де ти живеш?». 53% опитаних учнів шкіл-інтернатів називають зазначену проблему як не актуальну.

Розглянемо відсоткові показники відповідей в діаграмі (мал.8).




О


Мал.8. Відповіді респондентів щодо актуальності проблеми насильства

Отже, педагогічним працівникам шкіл-інтернатів слід продовжувати розпочату системну роботу з метою усвідомлення вихованцями актуальності проблеми насильства у суспільстві, важливості вирішення гострих, складних питань даної проблематики, що мають нагальну потребу у вирішенні.

Як змінюється думка дітей про допомогу дорослих у вирішенні проблем насильства?

Найбільш дієвою вихованці вважають діяльність психологів – 330 виборів, дуже високо оцінюють допомогу батьків – 321 вибір. Незначно, та все ж, менше відзначають роботу вчителів – 285, соціальних працівників – 256, медиків – 213 виборів. На думку респондентів, найменшою дієвістю вирізняються працівники міліції – 182 вибори.

За оцінкою учнів 5-х, 8-х, 11-х класів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування стосовно ефективності сприяння профілактиці насильства та занедбаності зазначені вище категорії дорослих займають схожі позиції. Кількість позитивних виборів становить: психологи – 338, батьки – 309, вчителі – 261, соціальні працівники – 256, міліція – 169, медики – 167.

Таким чином, учні у близьких за значеннями показниках відзначають ефективність допомоги та профілактичної діяльності всіх категорій дорослих. Загалом, підлітки дещо вище оцінюють профілактичну роботу педагогів, медичних працівників та міліції, аніж ефективність їхньої допомоги у вирішенні проблем насильства. Батьки, психологи – категорії дорослих, які в баченні дітей є надійними, дієвими і ефективними в роботі.

Побачити динаміку зміни думки дітей у відсоткових показниках за 2010/2011 роки стосовно дієвості допомоги та ефективності превентивної роботи дорослих маємо можливість на лінійчастих діаграмах, розміщених нижче.

Слід звернути увагу на значне зростання позитивних виборів дітей відносно всіх категорій дорослих, яке відбувається за рахунок зменшення кількості досліджуваних, які утримуються від вибору будь-якого варіанту відповіді. Особливо яскраво помітко зміну думки дітей щодо дієвості допомоги вчителів у вирішенні питань насильства ( мал. 9, 10, 11, 12).



Мал. 9. Думка респондентів стосовно дієвості допомоги дорослих у вирішенні проблем насильства у 2010 р.




Мал. 10. Думка респондентів стосовно дієвості допомоги дорослих у вирішенні проблем насильства у 2011 р.

Мал. 11. Думка респондентів стосовно ефективності допомоги дорослих у вирішенні проблем насильства у 2010 р.


Мал. 12. Думка респондентів стосовно ефективності допомоги дорослих у вирішенні проблем насильства у 2010 р.

Про те, у якій мірі дорослі та позашкільні установи здійснюють попередження кривдження дітей, дізнаємося з таблиці 4, в якій узагальнено відповіді учнів шкіл-інтернатів за 2010/2011 роки.

Таблиця 4.



^ Рік опитування


Зміст питання

2010

2011




Дорослі та позашкільні установи попередження кривдження дітей

к-ть виборів

%

к-ть виборів

%

1

не здійснюють, зовсім не здійснюють

49

11

42

11

2

іноді здійснюють

192

45

145

37

3

здійснюють, здійснюють дуже активно

190

44

192

42

4

утрималось від відповіді

-

-

10

3


Відомості, отримані про відчуття повноти висвітлення питання насильства над дітьми в засобах масової інформації відображає таблиця 5, а динаміку змін відповідей вихованців у порівнянні з минулорічним дослідженням – розміщені нижче трубчасті діаграми (мал. 13,14).

Таблиця 5.

ЗМІ

Вкрай недостатньо

Не достатньо

50/50

Достатньо в повній мірі

Утрималось від відповіді

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

Радіо

84

22

99

25

126

32

61

16

19

5

Телебачення

9

2

29

7

135

35

214

55

2

1

Преса

15

4

53

13

162

42

159

41

-

-




Мал. 13. Думка респондентів-2010 стосовно висвітлення проблеми насильства над дітьми у ЗМІ





Мал. 14. Думка респондентів-2011 стосовно висвітлення проблеми насильства над дітьми у ЗМІ

Відповіді дітей свідчать про те, що вони особисто зазнавали в своєму житті:

  1. насильства – 80 осіб (21%);

  1. нехтування – 84 особи (22%);

  1. загрози насильства – 62 особи (16%).

З вказаних фактів насильства:

  1. фізичного – 66 осіб (17%);

  1. емоційного – 110 осіб (28%);

  1. сексуального – 2 особи (1%).

Найчастіше підлітки зазнають насильства з боку: старших за віком дітей – 78 осіб (20%), однолітків – 59 осіб (15%), батьків – 35 осіб (9%), вчителів –– 10 осіб (3%), вихователів – 4 особи (1%), інших (дітьми вказано: „Вова”, „Вася”, „старші у селі”, „секрет”) – 15 осіб (4%).


Мал.15. Відповіді досліджуваних на запитання „З боку кого Ти зазнавав насильства?” у 2010/2011 р.

Як бачимо (мал. 15), у 2011 році знижується кількість виборів, що стосується проявів насильства з боку однолітків, старших за віком дітей, вихователів. Тенденція до незначного зростання спостерігається за категоріями „батьки” та „інші”.

"Тиражування" підлітком вдалих моделей поведінки може обумовити прийняття агресії як засобу досягнення цілей, що в подальшому закріплюється в досить стійких рисах особистості. Тому схильних до насильства осіб рідко вдається переробити за допомогою розповсюджених засобів: посилення жорсткого контролю, збільшення терміну покарання і т.п. Часто учні, які раніше були жертвами в ситуаціях насилля, обирають саме такий спосіб дії. Дослідження виявило, що респонденти визнають, що самі здійснювали насильство – 127 осіб (33%). З вказаних фактів було здійснено насильства: фізичного – 72 особи (19%) опитаних, емоційного – 83 особи (23%). У порівнянні з минулорічними відсотковими показниками цифри зросли в діапазоні від 1 до 3%, що може бути ознакою відкритого ставлення дітей до опитування, становлення довірливих стосунків з працівниками психологічної служби освітнього закладу, розвитку рефлексії вихованців, формування відповідальності щодо власних вчинків. Робота з такими дітьми має бути спрямована на розвиток ціннісної сфери особистості, формування більш зрілого погляду на життя, свої стосунки з іншими людьми, установки на взаємодію та доброзичливе ставлення до однокласників, уміння встановлювати конструктивні взаємини з оточенням, підвищення рівня впевненості в собі, оволодіння основами регуляції власної поведінки.

Підсумуємо результати проведеного дослідження :

  • повсякденним явищем життя підлітків залишається фізичне насильство. 57% респондентів підтверджують у відповідях, що ставали свідками вирішення конфліктів за допомогою фізичної сили;

  • 63% досліджуваних (33% - „часто”, 30% - „іноді”) вказують на наявність образ і приниження, психологічного тиску;

  • у порівнянні з минулорічним опитуванням спостерігається позитивна динаміка змін у відповідях дітей з параметру „сексуальне насильство”. Суттєво знизився відсоток дітей, які утримались від прямих відповідей, збільшилась кількість респондентів, які вказують, що практично ніколи не були свідками сексуального насильства. Хоча, анкетування дозволяє окреслити можливу „зону ризику” – це близько 20% опитаних вихованців шкіл-інтернатів (16% утрималось від прямої відповіді на питання, 4% - обрали варіант „іноді”, 1% - „часто”);

  • позитивною можна вважати динаміку щодо формування думки учнів стосовно розуміння загальних тенденцій розвитку рівня насильства (фізичного, емоційного, сексуального, нехтування правами дітей). Загалом знижується кількість опитаних, які утримуються від відповіді, що може свідчити про проведену працівниками психологічної служби шкіл-інтернатів психологічно-просвітню роботу в освітньому закладі. Хоча все ще значній частині підлітків важко відповісти на запитання;

  • ознакою поверхневого розуміння проблеми насильства учнями шкіл-інтернатів можуть бути відповіді отримані на запитання «Наскільки актуальною є проблема насильства над підлітками в тому місті (селі) де Ти живеш?». 53% опитаних учнів шкіл-інтернатів називають зазначену проблему як не актуальну. Отже, педагогічним працівникм шкіл-інтернатів слід продовжувати розпочату системну роботу з метою усвідомлення вихованцями актуальності проблеми насильства у суспільстві, важливості вирішення гострих, складних питань даної проблематики, що мають нагальну потребу у вирішенні;

  • учні у близьких за значеннями показниках відзначають ефективність допомоги та профілактичної діяльності всіх категорій дорослих. Загалом підлітки дещо вище оцінюють профілактичну роботу педагогів, медичних працівників та міліції, аніж ефективність їхньої допомоги у вирішенні проблем насильства. Батьки, психологи – категорії дорослих, які в баченні дітей є надійними, дієвими і ефективними в роботі. Слід звернути увагу на значне зростання позитивних виборів дітей відносно всіх категорій дорослих, що відбувається за рахунок зменшення кількості досліджуваних, які утримуються від вибору будь-якого варіанту відповіді.

  • Респонденти вказали, що особисто зазнавали в своєму житті:

  1. насильства – 21%;

  1. нехтування –22%;

  1. загрози насильства – 16%.

З вказаних фактів насильства:

  1. фізичного –17%;

  1. емоційного –28%;

  1. сексуального –1%.

  • У 2011 році знижується кількість виборів, що стосується проявів насильства з боку однолітків, старших за віком дітей, вихователів. Тенденція до незначного зростання спостерігається за категоріями „батьки” та „інші”.

Найчастіше підлітки зазнають насильства з боку:

  1. старших за віком дітей – 20%;

  2. однолітків –15%;

  3. батьків – 9%;

  4. вчителів –– 3%;

  5. вихователів – 1%;

  6. інших (дітьми вказано: „Вова”, „Вася”, „старші у селі”, „секрет”) – 4%.

  • Дослідження виявило, що респонденти визнають, що самі здійснювали насильство –33%. З вказаних фактів було здійснено насильства: фізичного –19% опитаних, емоційного – 23%. В порівнянні з минулорічними відсотковими показниками цифри зросли в діапазоні від 1 до 3%, що може бути ознакою відкритого ставлення дітей до опитування, становлення довірливих стосунків з працівниками психологічної служби освітнього закладу, розвитку рефлексії вихованців, формування відповідальності щодо власних вчинків. Робота з такими дітьми має бути спрямована на розвиток ціннісної сфери особистості, формування більш зрілого погляду на життя, свої стосунки з іншими людьми, установки на взаємодію та доброзичливе ставлення до однокласників, уміння встановлювати конструктивні взаємини з оточенням, підвищення рівня впевненості в собі, оволодіння основами регуляції власної поведінки.


Результати анонімного анкетування учнів з питання профілактики насильства і нехтування правами дітей в школі заплановано до розгляду на нарадах працівників психологічних служб шкіл-інтернатів обласного підпорядкування, заступників директорів шкіл-інтернатів Чернівецької області з навчально-виховної та виховної роботи (серпень 2011 р).

Для підвищення рівня якості профілактичної роботи щодо запобігання насильства над дітьми у школах-інтернатах обласного підпорядкування та враховуючи вищезазначене працівникам психологічних служб рекомендується:

  1. Ознайомити адміністрації навчальних закладів із результатами анонімного анкетування.

  2. На рівні навчальних закладів дотримуватись плану заходів щодо організації профілактичної роботи, розробленого спільно із заступником з виховної роботи, класними керівниками, вчителем фізичного виховання.

  3. Подати на експертизу в обласний науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти психодіагностичний та психокорекційний інструментарій (зміст якого безпосередньо стосується теми насильства), зорієнтований на роботу з різними категоріями учасників навчально-виховного процесу (до 10 жовтня 2011 н.р.).



Куцак І.М., методист-психолог НМЦППСР ІППОЧО,

куратор психологічної служби шкіл-інтернатів

обласного підпорядкування Чернівецької області






Схожі:

Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р icon26. 08. 2011 №01-32/1934 На № від
Про результати моніторингу думки учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства І нехтування правами дітей...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconІнформація про проведення обласного семінару директорів шкіл-інтернатів з проблеми: «Забезпечення соціального захисту вихованців шкіл-інтернатів»
Згідно з планом роботи Головного управління освіти І науки облдержадміністрації, оіппо 6 жовтня 2010 року на базі Сторожинецької...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconІнформація про проведення обласного семінару заступників директорів шкіл-інтернатів області з виховної роботи
Оіппо 21 жовтня 2009 р на базі Чернівецької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернат №2 проведено обласний семінар заступників...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconНаказ №292 Про результати проведення моніторингу рівня соціалізації дітей шкіл-інтернатів
Чернівецької області провів моніторингове дослідження рівня соціалізації учнів випускних класів шкіл-інтернатів
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconІнформація про проведення обласної олімпіади з трудового навчання серед учнів спеціальних шкіл-інтернатів
В олімпіаді взяли участь 20 учнів 9 класів із 8 спеціальних шкіл-інтернатів області. Програма олімпіади з трудового навчання складалася...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconІнформація про проведення обласного семінару директорів шкіл-інтернатів з проблеми: «Інноваційні підходи до організації навчально-виховного процесу в інтернатному закладі»
Згідно з планом роботи оіппо 6 жовтня 2009 р на базі Селятинської загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Путильського району...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconКока Людмила Анатоліївна Буковинський ліцей-інтернат з посиленою військово-фізичною підготовкою
Відомості про персональний облік працівників психологічної служби шкіл-інтернатів обласного підпорядкування
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconЗвіт про діяльність психологічної служби шкіл-інтернатів обласного підпорядкування системи освіти Чернівецької області за 2010/2011 навчальний рік, що додається
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс: (0372) 52-73-36, е-mail: cv ipo@ukr net, ipo@cv ukrtel net
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р iconІнформація про проведення обласного семінару заступників директорів шкіл-інтернатів з виховної роботи з проблеми: «Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими потребами засобами художньо-естетичного впливу»
Ти оіппо 20 травня 2010 року на базі Чернівецької загальноосвітньої спеціальної школи №3 проведено обласний семінар заступників директорів...
Інформація про результати анонімного анкетування учнів шкіл-інтернатів обласного підпорядкування з проблеми насильства у 2011 р icon30 травня 2011 року о 14. 00 науково-методичним центром практичної психології І соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області
«Проблемні питання організації корекційної, реабілітаційної, соціально-перетворювальної роботи з вихованцями щкіл». В роботі групи...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи