Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання icon

Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання




Скачати 27.14 Kb.
НазваДидактичні можливості мультимедійних засобів навчання
Дата28.09.2012
Розмір27.14 Kb.
ТипДокументи




Мультимедіа – це сучасна комп’ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об’єднувати в одній комп’ютерній програмно-технічній системі текст, звук, відеозображення, графічне зображення та інформаційних компонентів має дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання:

  • урізноманітнення форм подання інформації;

  • урізноманітнення типів навчальних завдань;

  • створення таких середовищ, які забезпечують уяву учня в певній соціальній та виробничій ситуаціях;

  • забезпечення негайного зворотного зв’язку;

  • широка індивідуалізація процесу навчання, використання основних і допоміжних навчальних впливів;

  • широке застосування ігрових прийомів;

  • широкі можливості відтворення фрагментів навчальної діяльності;

  • активізація навчальної роботи учнів, посилення мотивації навчання;

Ефективність мультимедійного засобу навчання залежить від кількох чинників:

  • якості самого засобу;

  • методики його використання;

  • конкретних об’єктивних умов (специфіка матеріалів, особливості технічної бази);

  • суб’єктивних моментів (певна група учнів тощо).

Серед найважливіших моментів, що зумовлюють здатність активізувати навчальну діяльність учнів, є:

  • інтерактивність – це запрошення до діалогу, що виражається у формі запитань і відповідей або постановці і виконанні тих чи інших завдань, послуг та відповідної реакції на них. Оцінка діалогової форми – це діяльність учнів, активний засіб керівництва нею. Система запитань має організовувати, стимулювати і спрямовувати навчальну діяльність у потрібне русло.

  • Мультимедійність – розширення поняття наочності, це –«мультинаочність» . Без наочності немає самої мультимедійної програми.





Значна увага в сучасній школі приділяється вихованню людини, яка самостійно, творчо мислить, уміє знаходити й раціонально вирішувати проблеми. І ця мета вимагає сучасних засобів навчання, різноманітних методичних і педагогічних систем і рішень.

Вимогам до змісту сучасної освіти, безсумнівно, відповідає проектна форма навчання. Про переваги методу проектів багато говорити не треба – вони загальновідомі. Цей метод – єдиний, що дозволяє учням навчитися діяльності, розв’язуючи не навчальні, а реальні завдання. Метод проектів можна використовувати, як тільки учні одержали мінімальні навички роботи з текстовим та графічним редактором.

Метод проектів – це система навчання, за якої учні набувають знання в процесі планування й виконання практичних завдань, що поступово ускладнюються. Проект розробляється протягом серії занять і припускає виконання самостійної творчої роботи, при якій набуваються або актуалізуються знання, відпрацьовуються й демонструються практичні навички.

^ РОБОТА НАД ПРОЕКТОМ

  • оголошується тема проекту

  • створюються ігрові ситуації

  • проводиться дискусія за домашнім завданням

У такий спосіб відбувається постановка проблеми в рамках змісту певного завдання

  • Знайомство зі змістовим блоком виконання проекту відбувається відповідно до плану у вигляді дослідження, обговорення

  • В ході дискусії, ділової гри разом з учнями визначаються технологічні вимоги до проекту: план його виконання й склад учасників груп

  • Оцінка результатів. Важливою ланкою є завершальний етап – захист проекту; це підсумкові заходи, проведені у формі конкурсів, презентацій, семінарів, конференцій, на яких учні представляють свої роботи. Оцінюється кожний проект всіма учасниками занять.

Методи створення мотивації:

  • апеляція до життєвого досвіду;

  • створення проблемної ситуації;

  • рольовий підхід і, як наслідок – ділова гра;

  • розв’язання нестандартних завдань на кмітливість і логіку;

  • ігри та конкурси;

  • кросворди, ребуси, творчі роботи

Схожі:

Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconПрограма курсу
В цьому курсі розглядаються сучасні технічні та програмні засоби створення, обробки, зберігання та передавання мультимедійних складових,...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconПоложення про єдність мислення й почуттів учнів і зумовлюється їх обов’язковими емоційними переживаннями. Із цією метою в методику викладання правознавчих предметів у школі широко впроваджуються спеціальні дидактичні методи та прийоми
У статті досліджуються емоційні чинники навчання у шкільній правознавчій освіті України у 1944−1991 рр. Проаналізовано дидактичні...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconМинистерство образования и науки, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ министерство образования и науки, молодежи и спорта арк республиканское высшее учебное заведение
Створення та використання викладачами і студентами мультимедійних програмних засобів є одним з напрямків інтенсифікації навчання,...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconНаказ №50 м. Севастополь Про підсумки проведення міського конкурсу мультимедійних проектів
Відповідно до наказу Управління освіти І науки смда від 30. 10. 2012 р. №966 у січні 2013 року було проведено заключний етап конкурсу...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconПитання для підсумкового контролю з інформатики
Призначення й можливості програмних засобів, що використовуються під час створення презентацій
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconВаріативний підхід до конструювання мультимедійного навчального матеріалу засобами іт
Одним з головних завдань при створенні мультимедійних освітніх засобів є конструювання навчального матеріалу дисципліни. Для автоматизації...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconВикористання мультимедійних засобів при вивченні предметів фізико-математичного циклу учнями середнього шкільного віку
Як стверджують сучасні педагоги І психологи саме в період середнього шкільного віку відбувається бурхливий розвиток пізнавальних...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconЗаболотня Ю. В., аспірант, Криворізький державний педагогічний університет дидактичні умови ефективної побудови інформаційно-освітнього середовища вишу
У статті обґрунтовано дидактичні умови ефективної побудови інформаційно-освітнього середовища вишу
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconКонспект лекцій
Конспект лекцій з дисциплін Ремонт транспортних засобів", "Ремонт технічних засобів електричного транспорту". Частина ІІ (для студентів...
Дидактичні можливості мультимедійних засобів навчання iconВсеукраїнський конкурс мультимедійних проектів «Врятувати від забуття». Умови конкурсу
Проводиться Всеукраїнський конкурс мультимедійних проектів «Врятувати від забуття»
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи