Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) icon

Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год)




НазваОлимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год)
Дата28.09.2012
Розмір96.7 Kb.
ТипДокументи

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

III этап (2011 – 2012 учебный год)

11 класс

14 вариант



  1. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ

  1. Выполните тестовые задания

Задания 1 -20 имеют только один вариант

правильного ответа (по 1 баллу)

1.Укажите, в каком ряду есть ошибка в употреблении падежной формы существительного:

А нужда в доверии, рассказать вопреки же­ланию, типичен для студенческой среды

Б гордиться школой, осуждать малодушие в приятеле, оплатить проезд в метро

^ В уверенность в победе, удивиться чудом природы, оплатить долги

Г уплатить за покупки, укорять в неискрен­ности, прибыть согласно расписанию


2. В каком ряду перечислены все словосоче­тания со связью согласование:

А идти полем, блестящая идея, подъехал к нему, красный от мороза

Б немного испугаться, зарабатывать попу­лярность, вспоминая молодость, читаю­щий статью

В дивный сон, дрожать от холода, убедиться в искренности, громко разговаривать

^ Г низкорослая береза, работающий прибор, первая зелень, сотая доля


3.В каком предложении не ставится тире. (Знаки препинания не расставлены):

А Трижды девять двадцать семь.

^ Б Дорога как стиральная доска.

В Быть молодым значит уметь удивляться.

Г Терпение одна из черт его характера.


4.В каком ряду все существительные обще­го рода:

А брюзга, плакса, судья, недотрога

Б агроном, ровня, космонавт, задира

^ В тихоня, непоседа, скряга, запевала

Г недоучка, невежа, разиня, кассир

5.В каком ряду во всех словах выделяется окончаниеие:

А хорошие, избрание, описание

Б завтрашние, сочувствие, заглавие

В альпийские, мнение, какие

^ Г рационализаторские, азиатские, такие


6.Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

А Я обязан сказать вам это, как человек прямой и честный.

Б Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица.

^ В Не успел Бендер закончить своей тирады как прямо на него выскочили два человека с черными мольбертами и этюдниками.

Г Хлеб сделался как камень.


7.Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении:

А В аннотации к книге говорится об актуальности обсуждаемых в ней вопросов.

Б Я люблю задержаться после окончания циркового представления и наблюдать, как подсобные рабочие убирают с арены реквизит.

В Друг обещал помочь, и мы ждали его как манны небесной.

^ Г Олег Денисов выступил в качестве продюсера строительства нового комбината.


8.В отрывке допущена следующая ошибка:

На этот раз мне пришлось перерыть все содержимое саквояжа, и я, конечно, не мог найти зубную щетку. Я выбрал вещи, и они расположились, приблизительно, в таком порядке, в каком были до сотворения мира, когда царил первозданный хаос.

А грамматическая

Б орфографическая

В пунктуационная

^ Г речевая


9. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

А Рано утром он выходит к озеру полюбоваться рассветом.

Б В моей душе всегда теплилась надежда найти друзей детства.

^ В Чичиков уже начинал сильно беспокоиться, не видя так долго деревни Собакевича.

Г Капитан, без сомнения, обладал даром предугадывать события.


10.Одно из стихотворений О.Э.Мандельштама называется «Веницейская жизнь». Как оно должно было бы называться в соответствии с современными языковыми нормами:

А Венетийская жизнь

Б Веницианская жизнь

^ В Венецианская жизнь

Г Винецианская жизнь

11.Укажите, сколько звуков в слове крёстная:

А 7

Б 8

В 9

Г 10


12.Отметьте фразеологизм, имеющий значение «кто-либо молниеносно исчез, что-либо молниеносно исчезло»:

А как с луны свалился

^ Б как ветром сдуло

В как в воду канул
Г как снег на голову


13.Отметьте строку, в которой все слова пишутся с не раздельно:

А (не)торопясь, (не)смотря на плохую погоду, (не)выученные уроки, (не)выучив уроки;

^ Б рожь ещё (не)скошена, далеко (не)радостная встреча, (не)помнить, (не)спеша;

В (не)высокий дом, (не)подготовленный доклад, что-то (не)договаривает, (не)сколько книг;

Г (не)кого спросить, (не)интересная книга, (не)досчитались пяти человек, (не)исследованная проблема.

14.Определите, какой частью речи является выделенное слово:

На третье подали компот

А прилагательное

Б наречие

В существительное

Г числительное

15.Укажите, как называется жанр повествовательной литературы,

раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении

длительного времени, иногда - целых поколений:

А рассказ

Б повесть

В новелла

Г роман


16.Какой из этих рассказов НЕ принадлежит перу Чехова:

А «Ионыч»

Б «Хамелеон»

В «Человек в футляре»

^ Г «После бала»


17. Какой основной принцип лег в основу теории Раскольникова:

А гуманность – атигуманность

Б способность при необходимости совершить преступление

В талантливость – бездарность

^ Г принцип разделения человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих»


18.Кто из героев романа «Преступление и наказание» продолжает галерею образов «маленького человека»:

А Лужин

Б Разумихин

В Соня

^ Г Мармеладов

19.Драматургический конфликт – это:

А столкновение двух персонажей, придерживающихся разных взглядов на одну и ту же проблему

Б противоречия внутри группы персонажей

^ В внутренние психологические противоречия одного (чаще двух) героя


20.Кто из русских писателей начала XX века известен как переводчик произведений западных классиков:

А А.И.Куприн

Б А.А.Блок

В И.А.Блок

Г А.П.Чехов

Задания 21-24 предполагают установление соответствия.

^ К каждой строке, отмеченной буквой, подберите соответствие, обозначенное цифрой ( по2,5 балла)

21.Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

А Люблю дымок спаленной жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь желтой нивы чету белеющих берез (М.Ю.Лермонтов).

Б Цыплят по осени считают (Пословица).

В Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести (А.С.Пушкин).

Г Пьера с другими преступниками привели на правую сторону Девичьего поля, недалеко от монастыря, к большому белому дому с огромным садом (Л.Н.Толстой).


1.безличное предложение

2.неопределенно-личное

3.двусоставное предложение

4.обобщенно-личное

5.определенно-личное

Ответ: А – 5; Б – 4; В – 1; Г – 2.


22.Установите соответствие, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова:

А Сказочные богатства таит уральская земля: руды, уголь, нефть, платину, золото, самоцветы (П.П.Бажов).

Б Местоположение усадьбы было хорошо: приветливо, уединенно и привольно (И.С.Тургенев).

В Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значить и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (А.Н.Толстой).

Г Все: наши мысли, чувства, образы и страдания, радости и заблуждения – все следует за нами (Б.К.Зайцев).


1.дополнениями

2.обстоятельствами

3.определениями

4.подлежащими

5.сказуемыми

Ответ: А – 1; Б – 5; В – 2; Г – 4.

23.Соотнесите сны Раскольникова и их символическое значение:

А сон – убийство лошади

Б сон, воспроизводящий убийство старухи

В сон о моровой язве


  1. бессмысленность убийства

  2. обобщение теории Раскольникова

  3. истинное предназначение Раскольникова

Ответ:

А – 3; б – 1; в – 2.

24. Соотнесите пример из текста сказки Салтыкова-Щедрина и название художественного приема. Который в ней использован:

А «Видят мужики: хоть и глупый у них помещик, а разум ему дан большой…»

Б «Через губернский город летел отроившийся рой мужиков…»

В «Был он пескарь просвещенный, умеренно-либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить – не то, что мутовку облизать…»

  1. гротеск

  2. ирония

  3. гипербола

Ответ: А – 1; Б – 2; В - 3


^ II.ЗАДАНИЯ С ОТКРЫТЫМ ОТВЕТОМ

1.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания

Где мы? В какой благословенный уголок земли перенес нас сон Обломова?

Небо там , кажется , напротив, ближе жмется к земле ,но не с тем,

чтоб метать сильнее стрелы ,а разве только чтоб обнять ее покрепче, с любовью; оно распростерлось так невысоко над головой, как родительская надежная кровля ,чтоб уберечь, кажется ,избранный уголок от всяких невзгод.

Солнце там ярко и жарко светит около полугода и потом удаляется оттуда не вдруг, точно нехотя , как будто оборачивается назад взглянуть еще раз или два на любимое место и подарить ему осень среди

ненастья ,ясный теплый день

Горы там как будто только модели тех страшных, где-то воздвигнутых гор, которые ужасают воображение. Это ряд отлогих холмов ,с которых приятно кататься ,резвясь, на спине или, сидя на них, смотреть в раздумье на заходящее солнце.

Река бежит весело, шаля и играя, она то разольется в широкий пруд, то стремится быстрой нитью или присмиреет, будто задумав­шись и чуть-чуть ползет по камешкам, выпуская из себя по сторонам резвые ручьи ,под журчанье которых сладко дремлется.


2.Глаголы сиживать, обедывать образованы от глаголов при помощи суффиксов -ыва-, -ива- со значением «совершать многократное действие» - например, рассматр-ива-ть, взвеш-ива-ть, погляд-ыва-ть.

3.Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…» по форме представляет собой одно сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. В первых трех четверостишиях стихотворения описывается трепетный момент очищения души лирического героя. Тревоги, волнения уходят, «когда волнуется желтеющая нива и свежий лес шумит при звуке ветерка», «когда… ландыш серебристый приветливо качает головой, когда студеный ключ играет по оврагу». Лирический герой внутренне спокоен, когда находится на лоне природы, наслаждается ее красотой и чувствует себя частью Вселенной. Только такая сопричастность с природным миром позволяет «счастье... постигнуть на земле», а в небесах увидеть Бога. Лирическое стихотворение богато художественно-выразительными средствами, изображающими сущность настоящей красоты.Поэтические эпитеты создают атмосферу тихой таинственности: «под тенью сладостной», «румяным вечером», «в какой-то смутный сон», «таинственную сагу». Художественные олицетворения позволяют сделать описываемую картину яркой, зримой, живой: «волнуется желтеющая нива», «свежий лес шумит при звуке ветерка», «прячется в саду малиновая слива», ландыш серебристый приветливо качает головой», «студеный ключ... лепечет... таинственную сагу про мирный край, откуда мчится он». Природа как бы играет с лирическим героем, открывая ему свои неведомые грани. Лермонтовское стихотворение наполнено ощущением покоя, безмятежного счастья, которое разлито в природе. И только осознав это в полной мере — пережив, прочувствовав, лирический герой говорит:

Тогда смиряется души моей тревога,

Тогда расходятся морщины на челе,

И счастье я могу постигнуть на земле,

И в небесах я вижу Бога...

Стихотворный размер, которым написано данное лирическое произведение, – ямб – подчинено определенной задаче: объяснению связи между ритмикой стиха и особенностями авторского замысла.

Схожі:

Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconОлимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год)
В мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconОлимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год)
Г при склонении составных количественных числительных изменяется только последняя часть
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconОлимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) 10 класс 17
В наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconДокументи
1. /Олимпиадные задания по русскому языку и литературе.doc
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconПрограмма вступительных испытаний по русскому языку и литературе
Программа разработана с учетом действующей программы по русскому языку и литературе. Экзамен по русскому языку требует знания учебного...
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconКритерии оценивания по русскому языку и литературе
Задания закрытой формы по литературе (11 баллов) требуют от учащихся знаний биографии писателей в объеме курса
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconДокументи
1. /Олимпиадные задания по украинскому языку и литературе.doc
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconДокументи
1. /Олимпиадные задания по крымскотатарскому языку и литературе.doc
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconПрограмма вступительных испытаний по русскому языку и литературе
move to 281-8136
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) iconДокументи
1. /Олимпиадные задания по математике (2 этап).doc
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи