Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи icon

Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи




НазваГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Сторінка1/5
Дата29.09.2012
Розмір0.73 Mb.
ТипДиплом
  1   2   3   4   5

Головне управління освіти і науки

Чернівецької обласної державної адміністрації


Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області


Науково – методичний центр практичної психології і соціальної роботи


«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Рішенням обласної Експертної комісії

НМЦППСР ІППОЧО

від _________________ 201 р.

протокол №_______________

голова Експертної комісії

________________ Д.Д. Романовська


Комплексна розвивальна програма соціального педагога професійно – технічного навчального закладу з формування навичок здорового способу життя та правової свідомості підлітків «Ти – творець свого життя»


Розробила:

Лазар Людмила Василівна

соціальний педагог

Вищого професійного художнього

училища №5


Голові обласної

експертної комісії

завідувачу НМЦ ППіСР ІППОЧО

Романовській Д.Д.

соціального педагога

Вищого професійного художнього

училища №5


Клопотання


Прошу Вас здійснити експертизу комплексної розвивальної програми з формування навичок здорового способу життя та правової свідомості підлітків «Ти – творець свого життя» (розробила Лазар Л.В., соціальний педагог Вищого професійного художнього училища №5).


12.10. 2011 Л.В. Лазар


^ Комплексна розвивальна програма з формування навичок здорового способу життя та правової свідомості підлітків «Ти – творець свого життя»

соціального педагога професійно – технічної освіти


Розробила:

Лазар Л.В.,

соціальний педагог

ВПХУ№5


^ ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА


Щороку все більше свідомої молоді обирає здоровий спосіб життя, спрямовує зусилля на збереження та зміцнення здоров’я

Пропоновані заняття присвячені проблемі здоров’я молоді, а саме виробленню відповідального ставлення до власного здоров’я, протидії шкідливим звичкам (палінню, вживанню алкоголю, наркотиків), а також формуванню правової культури учнів.

Метою програми є: надати знання та сформувати усвідомлення цінності здоров’я, відповідального до нього ставлення; напрацювати уміння та навички для реалізації здорового способу життя, протистояння спокусі та соціальному тиску. Формувати правовий світогляд підлітків, який би охоплював систему теоретичних знань про права, і на цій основі формувати активну позицію підлітків щодо реалізації себе та своїх прав у житті.

^ Завдання програми:

  • формувати свідоме ставлення до власних вчинків, свого здоров’я та здоров’я інших людей як найвищої цінності;

  • розкрити причини вживання шкідливих звичок і їх негативні наслідки на молодий організм;

  • ознайомити учнів з їхніми правами та обов’язками, із основними положеннями Загальної декларації прав людини, Конвенції ООН про права дитини, законодавчих актів України;

  • навчити учнів оцінювати ситуації ризику, приймати відповідальні рішення та протидіяти соціальному тиску.



Програма розроблена для учнів підліткового віку. Розрахована вона на 32 години і складається з тренінгових занять, бесід, та відкритого виховного заходу.


Навчально - тематичний план комплексної розвивальної програми з формування навичок здорового способу життя та правової свідомості підлітків «Ти – творець свого життя»

п/п

Вид роботи

Тривалість

Тренінгове заняття 1 «Давайте познайомимось»

2 год

1.1

Повідомлення мети і правил взаємодії у групі

(15 хв.)

1.2

Знайомство

(15 хв.)

1.3

Вправа «Моя індивідуальність»

(15 хв.)

1.4

Вправа «Риса характеру»

(25 хв.)

1.5

Ауторелаксація «Ліс»

(15 хв.)

1.6

Вправа «Мета життя»

(20 хв.)

1.7

Закінчення заняття. Підведення підсумків

(15 хв.)

Тренінгове заняття 2. «Хто Я? Який Я?»

2 год

2.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

2.2

Вправа «Схожість та відмінність»

(20 хв.)

2.3

Вправа «Ніхто з вас не знає, що я…»

(15 хв.)

2.4

Вправа «Конкурс хвальків»

(15хв.)

2.5

Вправа «Заселіть будиночок»

(10 хв.)

2.6

Вправа «Лист самому собі»

(30 хв.)

2.7

Вправа «Десять негідних речей»

(15 хв.)

2.8

Підведення підсумків

(5 хв.)

Тренінгове заняття 3. «Спілкуватися – це здорово!»

2 год

3.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

3.2

Мозковий штурм «Спілкування – це…»

(5 хв.)

3.3

Інформаційне повідомлення «Спілкування»

(10 хв.)

3.4

Вправа «Якості й уміння, необхідні для ефективного спілкування»

(25 хв.)

3.5

Вправа «Передача інформації»

(20 хв.)

3.6

Вправа «Невербальні етюди»

(30 хв.)

3.7

Інформаційне повідомлення «Слухати – розуміти - взаємодіяти»

(10 хв.)

3.8

Підведення підсумків

(10 хв.)

Тренінгове заняття 4. «Здоров'я та здоровий спосіб життя»

2 год

4.1

Вправа «Привітання зі Здоровчиком»

(10 хв.)

4.2

Мозковий штурм «Що таке здоров'я»

(15 хв.)

4.3

Вправа «Колесо життя»

(25 хв.)

4.4

Вправа «Модель здоров'я»

(35 хв.)

4.5

Вправа «Руйнівні фактори»

(20 хв.)

4.6

Підведення підсумків

(15 хв.)

Тренінгове заняття 5. «Скажемо палінню НІ!»

2 год

5.1

Привітання. Вступне слово

(5 хв.)

5.2

Вправа «Почуй мене»

(15 хв.)

5.3

Вправа «Кордон»

(20 хв.)

5.4

Інформаційне повідомлення «Тютюн – наркотична речовина»

(20 хв.)

5.5

Вправа «Реклама і життєві цінності»

(25 хв.)

5.6

Вправа «Послання тим, хто вирішив кинути палити»

(25 хв.)

5.7

Підведення підсумків

(10 хв.)

Тренінгове заняття 6. «Алкоголь – фактор загрози для здоров'я»

2 год

6.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

6.2

Вправа «Правильно чи неправильно»

(20 хв.)

6.3

Вправа «Алкоголь: за і проти»

(25 хв.)

6.4

Інформаційне повідомлення «Вплив алкоголю на організм людини»

(15 хв.)

6.5

Вправа «Антиреклама спиртним напоям»

(30 хв.)

6.6

Вправа «Як сказати ні, коли тобі пропонують випити»

(15 хв.)

6.7

Підведення підсумків

(5 хв.)

Тренінгове заняття 7. «Ні наркотикам!»

2 год

7.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

7.2

Вправа «Куля наркотичних речовин»

(15 хв.)

7.3

Інформаційне повідомлення «Що таке наркотичні речовини»

(15 хв.)

7.4

Вправа «Як ви гадаєте»

(20 хв.)

7.5

Вправа «Симпозіум у науково – дослідному інституті»

(25 хв.)

7.6

Вправа «Хто сильніший»

(25 хв.)

7.7

Підведення підсумків

(10 хв.)

Тренінгове заняття 8. «Вірус імунодефіциту людини (ВІЛ) і синдром набутого імунодефіциту людини (СНІД)»

2 год

8.1

Вправа «Побажання»

(10 хв.)

8.2

Мозковий штурм «Що таке ВІЛ/СНІД»

(5 хв.)

8.3

Інформаційне повідомлення «Знати, щоб жити»

(15 хв.)

8.4

Вправа «Шляхи передачі ВІЛ»

(20 хв.)

8.5

Вправа «Автограф»

(10 хв.)

8.6

Інформаційне повідомлення «Жити поруч»

(10 хв.)

8.7

Вправа «Щоб ви зробили»

(30 хв.)

8.8

Інформаційне повідомлення «Як запобігти ВІЛ – інфікуванню?»

(5 хв.)

8.9

Підведення підсумків

(15 хв.)

Тренінгове заняття 9. «Відповідальна поведінка»

2 год

9.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

9.2

Вправа «Вчимося приймати рішення»

(25 хв.)

9.3

Мозковий штурм «Що таке маніпуляція»

(5 хв.)

9.4

Вправа «Способи маніпуляції»

(15 хв.)

9.5

Інформаційне повідомлення «Правила світлофора»

(15 хв.)

9.6

Вправа «Щоденні рішення»

(30 хв.)

9.7

Інформаційне повідомлення «Коли і як краще діяти…»

(10 хв.)

9.8

Підведення підсумків

(10 хв.)

Тренінгове заняття 10. «Вивчаємо свої права»

2 год

10.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

10.2

Мозковий штурм «Що таке право»

(10 хв.)

10.3

Інформаційне повідомлення «Права дітей в конвенції ООН»

(10 хв.)

10.4

Вправа «Права дитини в малюнках»

(30 хв.)

10.5

Вправа «Порушення прав казкових героїв»

(25 хв.)

10.6

Інформаційне повідомлення «Законодавче забезпечення прав дітей в Україні»

(20 хв.)

10.7

Підведення підсумків

(15 хв.)

Тренінгове заняття 11. «Ми можемо діяти»

2 год

11.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

11.2

Вправа «Комендантська година»

(25 хв.)

11.3

Інформаційне повідомлення «Хто може допомогти в захисті твоїх прав»

(15хв.)

11.4

Вправа «Не зашкодь собі»

(20 хв.)

11.5

Інформаційне повідомлення «Відповідальність неповнолітніх»

(15 хв.)

11.6

Вправа «Твоя відповідальність»

(25 хв.)

11.7

Підведення підсумків

(10 хв.)

Тренінгове заняття 12. «Твоє життя – твій вибір»

2 год

12.1

Привітання. Вступне слово

(10 хв.)

12.2

Вправа «Символ життя»

(15 хв.)

12.3

Вправа «Коло асоціацій»

(15 хв.)

12.4

Вправа «Символ життя»

(20 хв.)

12.5

Вправа «Що у нас цікавого в житті»

(10 хв.)

12.6

Вправа «Як розпорядитися своїм життям»

(35 хв.)

12.7

Вправа «Куля мрій». Підведення підсумків

(15 хв.)

«Життєві цінності сучасної молоді» (бесіда для учнів)

2 год

^ Відкритий виховний захід

« Шкідливі звички – шлях у безодню»

6 год

1.

Підготовчий етап

4 год

2.

Проведення заходу

2 год



Тренінгове заняття 1. «Давайте познайомимося»


  1. Повідомлення мети занять і правил взаємодії у групі

Дітям розповідається про те, що вони зустрічатимуться один раз на тиждень на спеціальних заняттях, де будуть грати, малювати, ділитися своїми радощами та незгодами, навчатися краще розуміти себе та інших. Та для того, щоб кожному в групі було зручно, треба дотримуватись певних правил. Далі називаються попередньо підготовлені правила, а діти після ознайомлення та обговорення висловлюють свої думки щодо цих правил. Якщо хтось із дітей не згоден із правилами, він може запропонувати свої або змінити ті, які оголосив тренер.

Правило перше: добровільність (кожен з учасників бере участь у іграх та виконанні вправ за власним бажанням).

Правило друге: слухати уважно, не перебивати.

Правило третє : критикувати не людину, а її конкретний вчинок.

Правило четверте: казати тільки те, що думаєш. Не треба говорити неправду, краще відмовитися від відповіді.

Правило п'яте: не обговорювати за межами групи надану інформацію. Спілкуватися тільки тут і зараз.

Дітям наголошується, що цих правил необхідно буде дотримуватися на усіх заняттях.

  1. Знайомство

Кожен з вас зараз зробить візитку, тобто вкаже на бейджі своє ім'я, яким буде користуватися під час занять. Ви можете взяти собі будь-яке ім'я: теперішнє, ігрове чи кумира. Протягом усіх занять звертайтеся одне до одного за цими іменами. А зараз кожний учасник називає своє ім’я і розповідає про те, чим він любить займатися, що робити.

  1. «Моя індивідуальність»

По колу передається іграшка чи кулька, при цьому кожний по черзі говорить своє ім’я й називає риси характеру, які йому притаманні й які починаються з букв у імені (наприклад, Оля – оптимістична, лагідна, яскрава). Після закінчення вправи робляться висновки.

  1. ^ Вправа «Риса характеру»

Дітям пропонується подумати, яку рису характеру вони найбільше цінують у людях. Після того, як вони зробили свій вибір їм потрібно придумати невеличке оповідання, історію, притчу, які б мали інформацію про обрану вами рису характеру.

Вислухавши оповідання, інші учасники групи повинні зрозуміти, про яку рису характеру йде мова.

  1. ^ Ауторелаксація «Ліс»

Заплющіть очі. Зручно сядьте, покладіть руки на коліна долонями догори. Уявіть собі ліс. Я люблю бувати в ньому. Свіже повітря, лісова прохолода завжди приваблювали мене. Дорога не стомлює мене, а навпаки, надає впевненості та сили. Ось він, мій улюблений ліс!

Усі стежки в ньому знайомі. Ось ця веде до березового гаю. Я направляюся туди. Дихається легко, рівно, глибоко...

Легкий вітерець хитає верхівки дерев, вони, вітаючись, кланяються мені.

Навкруги тиша, тільки десь стукає дятел, а пташки співають свої невигадливі пісні, радіючи кожній новій миті дня. Дихається легко, рівно,Ю глибоко...

Я заходжу до березового гаю й уявляю собі, що я не людина, а рослина у цьому гаю : я – трава, я – ромашка, я – білий гриб, я – шишка на гілці, я – берізка, я – кульбаба, я – велика сосна.

Свіже повітря пронизує все навкруги. Дихається легко, рівно, глибоко.

Натішившись лісовою прохолодою і тишею, я повертаюся додому.

  1. ^ Вправа « Мета життя».

Дітям пропонується продовжити фрази: «Життєвий вибір моїх ровесників залежить від...», «Моє майбутнє видається мені..., тому що...». Відповіді, які найчастіше повторюються, записуються на дошці. Робиться висновок про різноманітність життєвих виборів і міри їх відповідальності сьогодні за майбутнє.

  1. ^ Закінчення заняття. Підведення підсумків.

У колі обговорюється, які враження діти отримали від заняття, що нового дізналися, що було цікавим для них, а що ні.

Далі діти стають в коло, кладуть руки одне одному на плечі. Привітно дивляться одне на одного і прощаються.

  1   2   3   4   5

Схожі:

Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Програма розроблена для дітей 4-6 років. Вона складається з 13 занять. Тривалість заняття 30 хв
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Вирішити дану проблему кожній дитині покликана допомогти програма спецкурсу «я І світ професій»
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Важливо навчити їх розрізняти емоційні стани оточуючих та власні – свідомо. Адже емоційна компетентність є основою не тільки соціальної...
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
«Я» в системі стосунків з оточуючими людьми. Різнобічність ціннісної спрямованості, формування цінносності в трьох сферах існування...
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Агресія — це фізична або словесна поведінка людини, спрямована на пошкодження або руйнування. Якщо агресія виявляється в найбільш...
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
На думку експертів вооз, самогубства забирають більше життів, ніж всі війни, терористичні акти та локальні конфлікти разом узяті....
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Буковинська мала академія наук учнівської молоді
Т. В. Мороз, завідувач кафедри педагогіки, психології та теорії управління освітою іппочо
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково-методичний
Прошу Вас здійснити психологічну експертизу фахового інструментарію – індивідуальної програми корекційно-розвивальної роботи з учнями...
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Буковинська мала академія наук учнівської молоді
Г. Д. Курко, викладач суспільних дисциплін педагогічного коледжу чну ім. Ю. Федьковича
Головне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconЗвіт про діяльність психологічної служби системи освіти Чернівецької області у 2011-2012 н р
Загальні відомості про науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи