До уваги вчителів біології icon

До уваги вчителів біології




Скачати 40.52 Kb.
НазваДо уваги вчителів біології
Дата09.08.2012
Розмір40.52 Kb.
ТипДокументи

До уваги вчителів біології


Подаємо рекомендації щодо підготовки школярів до ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з біології у 2010/2011 н.р., який відбудеться 29 січня 2011 року за єдиними завданнями Міністерства освіти і науки (лист МОН України від 22.11.2010 №1/9-842)

Для проведення ІІІ етапу біологічної олімпіади Міністерством освіти і науки України буде підготовлено комплект завдань окремо для кожного класу. Частина завдань буде вибиратися з банку завдань IV етапу біологічних олімпіад попередніх років, з якими можна ознайомитися на Українському біологічному сайті (www. biology.org.ua).

^ Порядок проведення ІІІ етапу. На виконання тестових завдань відводиться 120 хвилин. Після закінченні відведеного часу учасники олімпіади здають бланки з відповідями на тестові завдання і отримують експериментальні задачі. На їх виконання відводиться 2 академічні години (по 45 хвилин на кожну задачу).

^ Зміст і структура комплекту завдань для кожного класу:

  • тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В);

  • 2 експериментальні задачі.

Тестові завдання

  • групи А передбачають вибір однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих;

  • групи Б передбачають вибір усіх можливих правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти);

- групи В містять завдання, одне або декілька, до поставленої умови :

  • з вибором однієї або кількох правильних відповідей;

  • на встановлення відповідності;

  • на встановлення правильної послідовності;

  • на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

Зміст завдань ґрунтується на знаннях матеріалу, визначеного навчальною програмою з біології, що вже вивчений на час проведення олімпіади. Зміст завдань охоплює вивчений матеріал з різних розділів біології, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.

Завдання ІІІ етапу олімпіади базуються на знаннях і навичках, набутих учнями в різних видах навчальної діяльності та на попередніх етапах олімпіади, і передбачають

фактичні, понятійні та теоретичні знання:

  • знання основних біологічних термінів, понять, законів, теорій;

  • знання методів біологічних досліджень, ознак живих організмів, рівнів організації живої матерії;

- знання хімічного складу живих систем, функціонального значення хімічних елементів і речовин;

- знання особливостей будови і життєдіяльності клітин, основних груп організмів;

- знання особливостей процесів обміну речовин автотрофних і гетеротрофних організмів;

- знання основних форм розмноження та особливостей індивідуального розвитку організмів;

- знання закономірностей спадковості і мінливості організмів;

- знання суті біологічних явищ, їх закономірностей;

уміння:

- розпізнавати і порівнювати особливості будови і життєдіяльності різних типів клітин, основних груп організмів, типи і фази поділу клітин;

- установлювати взаємозв’язок: між будовою і функціями органел клітини, тканин, органів; особливостями будови і способом життя організмів; середовищем існування й пристосованістю організмів;

- класифікувати і систематизувати;

- аналізувати, робити припущення та висновки;

- застосовувати знання: для обґрунтування заходів охорони видів рослин, тварин, та їх угруповань; для профілактики захворювань, надання першої допомоги; для розв’язання вправ з молекулярної біології і задач з генетики.

^ Учасники олімпіади подають власну відповідь на двох спеціальних бланках для відповідей на тестові завдання (один – на тестові завдання групи А і Б; другий – на тестові завдання групи В).

Експериментальні задачі

Їхня тематика визначається межами шкільної програми з біології відповідного класу, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах. Експериментальна задача містить опис певного невеликого експерименту, з малюнками, графіками, розрахунками, схемами, таблицями тощо.

Прочитавши запропонований текст завдання, учень має

зрозуміти:

  1. мету експерименту;

  2. логіку послідовності його проведення;

  3. роль кожного етапу (а також елементу, використаного приладу чи об’єкту тощо) у отриманні кінцевого результату експерименту;

  4. висновки, сформульовані за результатами експерименту;

оцінити:

  1. чи досягнута мета експерименту;

  2. наскільки вірними (коректними) є сформульовані висновки;

  3. чи ґрунтуються сформульовані висновки на реально отриманих експериментальних результатах;

  4. практичне значення отриманих результатів;

вміти:

  1. відповісти на тестові запитання до експериментальної задачі (об’єкту, мети, ходу роботи, висновків тощо);

  2. побудувати графік (принцип побудови якого буде запропонований);

  3. розв’язати задачу;

  4. провести певні розрахунки;

  5. зробити власний висновок за результатами експерименту;

  6. визначити за сформульованими в роботі висновками який експериментальний результат має бути при постановці певного етапу експерименту.



^

Рекомендована література





  1. Біологічні олімпіади школярів: Навчально-методичний посібник/ Л.С. Ващенко, О.В. Данилова, М.Ю. Макарчук, В.О. Мотузний – К.: Ґенеза, 2002. –288с.

  2. Підготовка учнів до біологічних олімпіад/ О.В. Данилова, К.М. Задорожний, Д.А. Бабанов. С.А. Данилов – Х.: Вид. група «Основа», 2004. –112с. – (Серія «Бібліотека журналу “Біологія”»; Вип..1(13)).

  3. Олімпіади з біології для школярів / О.В. Данилова, К.М. Задорожний, Д.А. Бабанов. С.А. Данилов – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 256с.

  4. Сучасна біологія. Тести теоретичної частини І, ІІ, ІV-VII міжнародних біологічних олімпіад (укр./англ. мовами)/ С.В.Страшко,
    Л.А. Животовська, М.В. Гринева – К.: Вища школа, 2006.

Схожі:

До уваги вчителів біології icon7 квітня 2011 року відбудеться обласний семінар з проблеми «Допрофільне І профільне навчання з біології: проблеми І шляхи вирішення»
До участі у семінарі запрошуються методисти рмк, ммк або керівники районних методичних об’єднань вчителів біології
До уваги вчителів біології iconПлан інструктивно-методичної наради методистів рмк, ммк, керівників рай(міськ)методоб’єднань вчителів хімії та біології з проблеми
Щодо практичного використання чинних Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з біології та хімії
До уваги вчителів біології iconТрудове навчання Ю. М. Воскобойник
У новому навчальному році особливої уваги методистів та вчителів потребують питання
До уваги вчителів біології icon4 роки Кваліфікація: Бакалавр біології. Вчитель біології І хімії. 2149. 2 Інженер-лаборант в галузі біології

До уваги вчителів біології icon5 років Кваліфікація: Бакалавр біології. Вчитель біології І хімії. 2149. 2 Інженер-лаборант в галузі біології

До уваги вчителів біології iconДо уваги вчителів початкових класів Апробація авторської програми курсу за вибором «Сумщинознавство»
На сучасному етапі реформування навчального процесу варіативний компонент слід розглядати як пріоритетний засіб реалізації нової...
До уваги вчителів біології iconНавчальний план кваліфікація Бакалавр біології. Вчитель біології І хімії
Галузь знань: 0401 – Природничі науки 2149. 2 «Інженер-лаборант в галузі біології»
До уваги вчителів біології iconРезультативність курсів підвищення кваліфікації вчителів хімії І біології визнати задовільною
Підготовка слухачів курсів за змістом блоків загального І фахового модулів здійснюється на достатньому рівні
До уваги вчителів біології iconТ. Г. Шевченка Програма вступного випробування з біології для вступу на навчання для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр" Пояснювальна записка
Програму з біології розроблено з урахуванням чинних програм з біології для 5—11 класів
До уваги вчителів біології iconКлінічна задача №
Вимагає до себе підвищеної уваги, в розмові манірна, театральна, легко піддається навіюванню, намагається бути в центрі уваги, часто...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи