Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи icon

Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи




Скачати 466.99 Kb.
НазваГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Сторінка1/3
Дата10.08.2012
Розмір466.99 Kb.
ТипДиплом
  1   2   3


ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ


ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ


Науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи


«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Рішенням обласної Експертної комісії

НМЦППСР ІОППОЧО

від 16 лютого 2012р.

Протокол № 20

Голова Експертної комісії

________________ Д.Д.Романовська


Корекційно-розвивальна програма

з формування емоційної компетентності дітей 4-5 років «Чарівний світ емоцій».


Укладач

Сімак О.І.

практичний

психолог ДНЗ №2

м. Чернівці


^ Пояснювальна записка


Емоційна компетентність дошкільників – їх готовність помічати й розуміти емоції інших людей та власні. Діти інтуїтивно дуже чутливі до емоційного стану та настрою близьких. Важливо навчити їх розрізняти емоційні стани оточуючих та власні – свідомо. Адже емоційна компетентність є основою не тільки соціальної компетентності людини , але й особистісної компетентності – здатності досягати своїх цілей , зберігаючи психофізичне благополуччя.

Дитина вчиться поступово помічати , розуміти , приймати, конструктивно переживати й адекватно виявляти власні емоційні стани. Дітей середнього дошкільного віку можна залучати до імітації емоцій, коли дорослий не тільки сам показує приклади експресії персонажів , про яких розповідає , але й просить дітей показати , як «зайчик злякався» , як «тато-ведмідь» розлютився , як «цуценя» здивувалось , зраділо, зніяковіло…

З розвитком «емоційного словника» і вміння помічати експресивні ознаки емоційних станів намальованих персонажів діти вчаться самостійно позначати словом певний набір яскравих емоційних проявів людини. Саме з метою розуміння емоційних станів інших людей і була створена корекційно – відновлювальна та розвивальна програма «Чарівний світ емоцій».

^ Мета програми:

  • допомогти дітям виявляти свої емоції, почуття та навчитися передавати їх за допомогою конструктивних засобів;

  • розвивати емпатійні здібності та емоційну компетентність дітей.

Завдання програми:

  • розвивати вміння розуміти власний емоційний стан та емоційний стан оточуючих;

  • розвивати позитивне ставлення дітей до однолітків , дружні стосунки між ними;

  • розвивати вміння адекватно реагувати на різні життєві ситуації.


Загальна кількість занять – 16.

Тривалість заняття – 25 – 30 хв.


^ Структура програми :

Заняття проводяться з групою дітей( не більше 10 діт.)

2 рази на тиждень. Всього 16 занять.

Заняття складаються з ігор та вправ , психогімнастик, психокорекційних казок, розповідей за картиною, роботи з роздатковим матеріалом (картками емоцій).


Програма включає в себе:


  1. Діагностичний блок ( попередня робота ):

  • лист оцінювання психологічного здоров’я( за О.Хухлаєвою)

  • діагностика емоційного стану з використанням восьмиколірної гами ( за О.Захаровим).




  1. Корекційно – розвивальна програма:

Розділ І. Налаштування на роботу, згуртування дітей, розвиток довіри в групі.( Заняття 1 – 4 ).

Розділ ІІ. Знайомство з емоційними станами людини(радість, сум, злість, здивування, страх) та їх корекція.( Заняття 5 – 14 ).

Розділ ІІІ. Підсумок. Формування навиків емоційної компетентності дошкільнят.( Заняття 15 -16 ).





заняття

Планування заняття дітьми 4 – 5 років


Години

Структура заняття

Мета, аспект розвитку

Обладнання

1

2

3

4

5

6



1.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2. Знайомство

Створення емоційного комфорту, бажання спілкуватись


М’яч



ІІ

1.Вправа «Хто ми такі?»

Навчити працювати з дзеркалом,пізнавати себе

Дзеркала на кожну дитину

2.Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Вірш


ІІІ

1.Рефлексія

Розвивати вміння аналізувати власні відчуття, емоції




2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






2.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Вправа «Вітання»

Створення емоційного комфорту, бажання спілкуватись


М’яч

3.Гра «Вгадай товариша»

Розвиток уваги,згуртування дітей






ІІ

1.Гра «Руховий диктант»

Розвиток концентрації уваги, позитивні емоції




2.Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Вірш




ІІІ

1.Рефлексія

Обмін думками,враженнями







2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






3.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Вправа «Вітання»

Створення емоційного комфорту, бажання спілкуватись







ІІ

1.Етюд «Зачарована дитина»

Розвиток елементів техніки виразних рухів, жестів




2.Етюд «Квіти»

Вміння користув. прийомами саморелаксації

Муз. Супровід «Ліс»

3.Вправа «Встаньте, ті хто..»

Розвиток уваги






ІІІ

1.Рефлексія

Обмін думками,враженнями




2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






4.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Вправа «Вітання»

Створення емоційного комфорту, бажання спілкуватись







ІІ

1.Вправа « Хто ми такі ?»

Розвиток розуміння себе «самопізнання»

Дзеркала за кількістю дітей




2.Вправа «Хто як рухається»

Розвиток елементів техніки виразних рухів, жестів






ІІІ

1.Рефлексія

Обмін думками,враженнями




2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






5.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Вправа «Комплімент»

Створення емоційного комфорту, бажання спілкуватись







ІІ

1.Вправа «Наші емоції»

Розуміти та розрізняти емоц. стани(радість, сум)

Піктограми емоцій

( радість, сум)

2.Етюд «Квітка»

Розвиток психом’язового тренування

текст

3.Вправа «Веселе, сумне»

Розвиток вміння розрізняти та називати емоції(радість, сум)

Картинки, картки



ІІІ

1.Рефлексія

Обмін думками,враженнями




2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






6.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріплення вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Дзеркальця

2.Бесіда « Як покращити поганий настрій?»

Розвивати здатність міркувати




3.Гра « Вгадай і покажи емоцію»

Вміння впізнавати емоції

Піктограми емоцій



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






7.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріплення вміння розпізнавати власний настрій




1.Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Дзеркальця



ІІ

1.Бесіда за картиною «Прожену я геть образу, стану радісним одразу»

Розпізнавати настрій за картиною

Картина

2.Вправа «Закінчіть речення»

Вміння працювати з дзеркалом, відтворювати емоції

Дзеркальця



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






8.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріплення вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Вправа «Наші емоції»

Вміння розрізняти емоційні стани (злість, подив)

Піктограми (злість, подив)

2.Читання фрагменту казки «Білка та Вовк»


______//____

Текст казки

3.Малювання квітів

Вміння малювати емоційні стани(злість, подив)

Заготовки квітів, олівці



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






9.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріплення вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Гра «Посварились, помирились»

Розвиток психом’язового тренування

Вірш

2.Читання казки «Як злість Миколку і Ганусю в полон спіймала»

Вміння розрізняти емоційний стан (злість)

Текст казки

3.Гра «Перетвори Миколку і Ганусю»

Розвивати вміння керувати емоціями






ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






10.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріплення вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Слухання казки «Марічка та сандалики»

Вміння розрізняти емоційні стани

Текст казки

2.Бесіда за казкою

Вміння розрізняти емоційні стани




3.Етюд «Очі в очі»

______//____






ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






11.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій

3.Вправа «Кого не стало ?»

Розвиток уваги, дружнє ставлення один до одного






ІІ

1.Бесіда за картинкою

Вміння розпізнавати страх

Картинка

2.Гра «Темна кімната»

Розвивати вміння долати страх,знаходити причини виникнення

Стільці,темна тканина

3.Етюд «Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Вірш



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






12.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Вправа «Похвали себе»

Розвивати вміння позитивно ставитись до себе самого

Дзеркальця

2.Етюд «Сумна темнота»

Розвивати вміння знаходити причини страхів,вміння володіти собою

Темна тканина

3.Вправа «Тренуємо емоції»

Розвивати вміння здійснювати психом’язове тренування

Дзеркальця



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






13.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Психогімнастика.Гра «Посварились, помирились»

Розвивати вміння знімати емоц. напруження

Вірш

2.Читання і обговорення оповідання Л. Толстого «Мишеня на прогулянці»

Знаходити причини страхів та шляхи їх подолання

Текст

3.Гра «Чарівна скринька»

Знаходити причини страхів та шляхи їх подолання

Скринька з отворами для рук



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






14.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій






ІІ

1.Психогімнастика.Гра «Посварились, помирились»

Розвивати вміння знімати емоц. напруження

Вірш




2.Читання казки «Казка про боязливе зайченя»

Знаходити причини страхів та шляхи їх подолання

Текст




3.Гра «Я страшилок не боюсь в кого хочеш перетворюсь»

______//____

Вірш



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного






15.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Вірш

2.Гра – порівняння «На що схожий мій настрій?»

Розвивати вміння керувати власними емоційними станами,з чим асоціюється власний настрій




3.Вправа «Хто,як рухається»

Розвиток елементів техніки виразних рухів, жестів




4.Вправа «Дзеркало»

Розвивати вміння впізнавати та відтворювати емоції






ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій




2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного









16.



І

1. Ритуал привітання


Налаштування на роботу, зібраність






1.

2.Щоденник настрою

Закріпити вміння розпізнавати власний настрій

Піктограми емоцій



ІІ

1.Етюд «Хороша – погана погода»

Розвивати вміння відтворювати емоції, прислухатись до власних почуттів

Піктограми емоцій

2.Гра «Знайди емоцію»

Розпізнавати емоції, відтворювати їх

Розрізані піктограми емоцій

3.Гра «Сумна Маринка»

Розвивати здатність до емпатії, відтворення емоцій використовуючи міміку та жести




4 . Етюд « Посмішка по колу»

Розвивати здатність до емпатії, згуртування дітей

Вірш



ІІІ

1.Рефлексія. Щоденник настрою

Розвивати вміння розрізняти та визначати власний настрій

Піктограми емоцій

2.Ритуал прощання

Формування позитивного ставлення один до одного





  1   2   3

Схожі:

Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Програма розроблена для дітей 4-6 років. Вона складається з 13 занять. Тривалість заняття 30 хв
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Вирішити дану проблему кожній дитині покликана допомогти програма спецкурсу «я І світ професій»
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково – методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Комплексна розвивальна програма соціального педагога професійно – технічного навчального закладу з формування навичок здорового способу...
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
«Я» в системі стосунків з оточуючими людьми. Різнобічність ціннісної спрямованості, формування цінносності в трьох сферах існування...
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
Агресія — це фізична або словесна поведінка людини, спрямована на пошкодження або руйнування. Якщо агресія виявляється в найбільш...
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи
На думку експертів вооз, самогубства забирають більше життів, ніж всі війни, терористичні акти та локальні конфлікти разом узяті....
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Буковинська мала академія наук учнівської молоді
Т. В. Мороз, завідувач кафедри педагогіки, психології та теорії управління освітою іппочо
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Науково-методичний
Прошу Вас здійснити психологічну експертизу фахового інструментарію – індивідуальної програми корекційно-розвивальної роботи з учнями...
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconГоловне управління освіти І науки Чернівецької обласної державної адміністрації Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області Буковинська мала академія наук учнівської молоді
Г. Д. Курко, викладач суспільних дисциплін педагогічного коледжу чну ім. Ю. Федьковича
Головне управління освіти І науки чернівецької обласної державної адміністрації інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи iconЗвіт про діяльність психологічної служби системи освіти Чернівецької області у 2011-2012 н р
Загальні відомості про науково-методичний центр практичної психології І соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи