Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин icon

Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин




Скачати 39.96 Kb.
НазваНекоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин
Дата14.09.2012
Розмір39.96 Kb.
ТипДокументи

В.Д. Погребной,

к. ф.-м. н., доцент

Сумский государственный университет, г. Сумы

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН


Хорошо известно, что и изучение, и преподавание фундаментальных математических дисциплин является исключительно серьезным и, как правило, нелегким занятием. Имеет смысл использовать в этом процессе все возможности. Развернувшаяся информатизация образования предоставляет для этого значительные и новые по характеру возможности. Нужно, естественно избегать, как и в почти всяком деле, крайностей и "экстремизма".

Первой крайностью является консервативный подход: в преподавании фундаментальных математических дисциплин никакие технические средства, никакая информатизация не нужны и вредны. Необходимо и достаточно присутствие лектора и слушателей, наличие доски, мела, губки и конспектов. Согласиться с таким подходом никак нельзя. Известна мудрость: предмет математики настолько серьезен, что нельзя упускать случай сделать его хоть немного занимательным. Студенты, естественно, легко и с удовольствием воспринимают новое. И преподавателям от него не следует изолироваться.

Другой крайностью является признание только новых форм образования и полное отрицание старых: с появлением ПК и программного обеспечения студент может сидеть дома и в удобное для него время изучать науки. Это также ошибочная позиция. Проверено многолетним опытом, что почти всем студентам необходимо живое слово преподавателя – лекция. Возможно, что-то здесь происходит на тонком энерго-информационном уровне, чего еще наука не исследовала. После занятия услышанное необходимо повторить и переосмыслить в процессе самостоятельной работы. Вот тут-то и приходят на помощь информационные технологии. Самостоятельное изучение математики по книгам, даже в электронном варианте, без лекций, гораздо труднее.

Наличие электронного варианта рабочей программы и, в первую очередь, курса лекций – крайне благоприятно отражается на процессе самостоятельной подготовки студента. Укажем некоторые преимущества такой ситуации.

  1. Возможность дистанционного обучения. Это весьма удобно для заочной и экстернатной форм обучения. В частности, при получении второго образования и для лиц, по болезни не имеющих возможности очного и даже заочного обучения.

  2. Удобство при самостоятельной работе студентов. Не все студенты, к сожалению, умеют оформлять качественные конспекты. Работа на компьютере сглаживает такого рода недостатки. Повторимся, что это ни в коей мере не принижает значения лекций.

  3. Возможность быстрой корректировки в курсе лекций, практических заданиях и т.п.

  4. Создание электронного варианта курса лекций все же проще, чем издание собственного печатного учебника или учебного пособия.

  5. Не следует забывать и психологический момент: современному студенту интересно работать за компьютером.

Рассмотрим вкратце некоторые области приложения компьютерных средств при изложении фундаментальных математических дисциплин (применительно к специальностям "Прикладная математика", "Информатика" и "Динамика и прочность") на примере курсов "Алгебра и геометрия", "Линейная алгебра и аналитическая геометрия", "Высшая алгебра", "Общая алгебра".

  1. Возведение мнимой единицы в натуральную степень. Возможность наглядной демонстрации возникающего цикла длины четыре в процессе возведения мнимой единицы в натуральную степень с шагом один.

  2. Решение системы линейных уравнений методом Гаусса. Возможность пользователю ПК, выполняя элементарные преобразования заданной системы, получать результат на экране компьютера. При этом наглядно иллюстрируется приведение системы уравнений к ступенчатому виду.

  3. Вычисление детерминантов путем приведения их матриц к треугольному виду первого типа.

  4. Вычисление по определению детерминантов четвертого порядка.

  5. Исследование кубических уравнений. Изменяя дискриминант (в случае его вещественного значения) можно показывать изменение графика функции и соответственное изменение корней рассматриваемого уравнения.

  6. Основная теорема алгебры и прилегающие вопросы. В случае, когда уравнение не решается в радикалах, можно продемонстрировать его численное решение.

  7. Разделы аналитической геометрии можно наглядно иллюстрировать при помощи различных графических приложений. К примеру, можно демонстрировать изменение формы гиперболы и эллипса при изменении эксцентриситета, изменение формы параболы при изменении ее параметра и т.д.

  8. Демонстрация действий над матрицами, достаточно большого размера.

  9. Вычисление значений полиномов в точках – матрицах.

  10. Вычисление обратной матрицы методом Гаусса. Возможность демонстрации процесса преобразований.

  11. Иллюстрация к понятию группы: группа самосовмещений ромба может быть пояснена наглядными рисунками и их преобразованиями.

  12. Наглядный материал могут дать различные группы преобразований плоскости и пространства.

Это лишь отдельные фрагменты больших возможностей использования компьютерных технологий.

Конечно же, информатизация обучения открывает огромные перспективы развития и вместе с тем совершенствования методики преподавания: в случае обучения студентов дневного отделения гармоничное объединение новых возможностей и "живого" преподавания, действительно сможет повысить качество обучения в целом, и в частности, преподавания фундаментальных математических дисциплин; для лиц, не имеющих возможности учиться на дневном и даже заочном отделении (в силу различных обстоятельств), открывает широкие возможности для получения необходимых знаний.

Схожі:

Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconЮ., Шкилько А. М. Некоторые пути совершенствования преподавания общей физики
Среди фундаментальных дисциплин, изучаемых студентами инженерных и инженерно-педагогических специальностей, важную роль играет «Общая...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconВозможности пакета solidworks для дистанционного преподавания инженерных дисциплин
В работе [1] авторами представлен обзор существующих на рынке программных пакетов для машиностроительного конструирования, а также...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconПрофессионально-педагогическая ориентация студентов в процессе преподавания экономических дисциплин постановка проблемы
Емя происходит становление новой системы образования, которая направлена на вхождение в общемировое образовательное сообщество. Данный...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconНекоторые аспекты внедрения информационных технологий в процесс обучения экономистов

Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconО некоторых аспектах качества компьютерной программы для дистанционного обучения иностранному языку
Одним из основных методологических принципов обучения иностранному языку является необходимость формирования в сознании обучаемых...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconА. М. Анисимов работа в системе дистанционного обучения moodle учебное пособие
Данное пособие адресовано преподавателям, которые внедряют информационные технологии в учебный процесс, а в качестве инструмента...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconЛаборатория дистанционного обучения, сумский государственный университет, 2004
Необходимость оперативно обновлять информацию: пример из дистанционного курса «Основы права»
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconА., Бранспиз Е. В. Учет развития технических наук в преподавании инженерных дисциплин постановка проблемы
В работе рассматривается общая для обоих случаев проблема качественной передачи и освоения в процессе обучения в высшей школе инженерно-технических...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconМетодические аспекты формирования умений и навыков в условиях дистанционного обучения
Дистанционное обучение развивается с учетом национальной доктрины развития образования, законов «Об образовании», «О высшем образовании»,...
Некоторые аспекты дистанционного обучения и информатизации в процессе преподавания фундаментальных математических дисциплин iconРесурсосбережение и качество продукции в содержании экономических дисциплин постановка проблемы
Для подготовки кадров высокого уровня, естественно, необходимо постоянно совершенствовать содержание курсов экономических дисциплин,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи