Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения icon

Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения




Скачати 78.79 Kb.
НазваПрименение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения
Дата14.09.2012
Розмір78.79 Kb.
ТипДокументи

В.Г. Концевич,

к. т. н., доцент,

С.А. Щеглов,

преп.

Сумский государственный университет, г. Сумы

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АВТОМАТИЗИРОВАННЫМ СИСТЕМАМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ДЛЯ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ


В наше время для большого числа желающих повысить свой профессиональный уровень или получить второе образование за счет самостоятельного освоения курса инженерных дисциплин, связанных с автоматизацией проектирования с использованием современных компьютерных технологий, становится реальной возможностью.

В настоящее время желательно, чтобы все виды учебной деятельности в учреждении дистанционного образования осуществлялись посредством:

- педагогического общения преподавателя со студентом с использованием электронных средств связи;

- педагогического общения тьютора со студентом с использованием электронных средств связи;

- самостоятельной работы студента с учебными материалами посредством глобальной сети Интернет.

Для управления учебным процессом и доставки обучаемым дидактических материалов должно использоваться специализированное программное обеспечение, включающее в себя:

- систему автоматизированного документооборота;

- электронные банки знаний;

- интерактивные мультимедиа курсы.

В практике ДО следует выделить три основных технологии:

- кейс-технология, когда учебно-методические материалы комплектуются в специальный набор (кейс) и пересылаются обучаемому для самостоятельного изучения (желательно на оптических носителях информации);

- TV-технология, базирующаяся на использовании телевизионных лекций;

- сетевая технология, базирующаяся на использовании сети Internet, как для обеспечения обучаемых учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми.

Современные информационные образовательные технологии позволяют получать учебные материалы в электронном виде с использованием телекоммуникационных сетей и студент может овладевать знаниями дома, на рабочем месте, или в специальном компьютерном классе в любой точке Украины и зарубежья. Компьютерные системы могут проэкзаменовать студента, осуществить его практическую тренировку, сопровождающуюся игровыми ситуациями, открыть ему доступ к электронным библиотекам и международным базам данных и знаний.

Основой компьютерной системы становится электронное учебное издание, представляющее собой совокупность текстовой, графической, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, и выполненное на любом электронном носителе или размещенное в локальной или глобальной компьютерной сети. Однако, меньшая усвояемость (порядка на 25%) экранного текста по сравнению с печатным требует модульного разбиения основного текста на сравнительно небольшие фрагменты, имеющие законченный характер, включая свою систему упражнений, контрольных вопросов, литературы и перечня терминов.

В этом случае можно считать, что компьютерный курс – это организация знаний с помощью компьютерной техники, которая предназначена для ДО при минимальном участии преподавателя. У преподавателя остаются, в основном, консультирующие функции для затруднительных ситуаций, возникающих в процессе обучения. Кроме того, за ним остается функция конечной оценки качества обучения. Организация знаний на основе компьютерных технологий позволяет повысить эффективность обучения за счет представления учебного материала, относящегося к конкретной теме, в формате гипермедиа (гипертекст, статические и динамические иллюстрации и др.), и позволяет увеличить смысловую емкость учебного занятия. Тем самым решается важная для образования задача - увеличение объема излагаемого материала. Кроме того, это представление позволяет адаптировать материал по отношению к разным типам восприятия информации.

Основные функции системы ДО по информационным специальностям:

1 ^ Формировать знания. В системе ДО знания формируются автономно от преподавателя путем самостоятельной работы студента над материалом. Следовательно, необходима разработка методических материалов и решений, способных облегчить самостоятельное получение знаний. Для информационных дисциплин эта проблема еще сложнее, так как для подготовки специалистов требуется интерактивное взаимодействие с преподавателем.

2 ^ Возможность интерактивного общения с преподавателем. Для информационных компьютерных специальностей без такой возможности подготовить специалиста по полному сроку обучения практически невозможно. Определенное количество зачетов и экзаменов по специальным дисциплинам должно сдаваться в интерактивной форме общения студента с преподавателем, которое может происходить с использованием компьютерных сетей.

3 ^ Наличие обратной связи со студентом в реальном времени. Образовательный процесс будет малоэффективен, если жестко не контролируются сроки выполнения домашних заданий, курсовых работ и проектов. Кроме того, эффективность значительно снижается, если время сообщения студенту оценки за выполненное контрольное задание превышает несколько недель, что практически исключает возможность самостоятельной работы над исправлением ошибок.

4 ^ Наличие автоматизированного учета успеваемости студента и контроля сроков выполнения им индивидуальных планов.

5 Наличие системы идентификации студента. Для этого необходимо использовать методы искусственного интеллекта, позволяющие в интерактивном режиме отслеживать определенные характеристики студента и сравнивать их в процессе интерактивного общения с эталонными значениями для каждого конкретного студента, хранящимися в базах данных.

Мы считаем, что в СумГУ в системе дистанционного образования возможны следующие формы обучения:

1 ^ Полное автономное обучение с использованием личного компьютера обучаемого или фирмы, за счет которой проводится обучение. Основная отличительная особенность обучения по этой форме заключается в том, что основные контрольные испытания (70-80%) проводятся без личного контакта студента с преподавателем. Эта форма обучения требует дополнительных затрат университета на выполнение процедур идентификации обучаемого в ходе проведения контрольных испытаний.

2 ^ Частичное автономное обучение с использованием личного компьютера обучаемого или фирмы, за счет которой проводится обучение. Обучение по этой форме предусматривает сдачу всех контрольных испытаний в одном из региональных центров представительства СумГУ (УПК). При этом идентификация обучаемого в момент проведения контрольных испытаний проводится в УПК.

3 ^ Обучение с использованием компьютерной техники и технологий регионального представительства университета. Обучение по этой форме предусматривает использование на всех этапах образовательного процесса или частично компьютерной техники УПК. Все контрольные испытания проводятся в УПК. Идентификация обучаемого в момент проведения контрольных испытаний проводится в УПК.

Особенность получаемых знаний по информационным специальностям заключается в том, что они содержат большое количество плохо формализуемых данных, поэтому наряду с обычным представлением в виде текста требуется мультимедийное представление этой информации в виде рисунков, анимационных сюжетов, звука и т.д. Поэтому, по нашему мнению, необходимо произвести структуризацию инженерно-технических знаний с целью оценки возможности формализации каждого фрагмента учебного плана по специальности и определения наиболее подходящего вида для компьютерного представления.

Вначале следует ориентироваться на "кейсовую" технологию обучения, предполагающую использование, как печатных изданий лекционных курсов, так и учебно-методических материалов, представленных в компьютерном виде на соответствующих носителях (дискетах) с постепенным переходом к исключительному использованию последних. По нашему мнению, учитывая специфику подготовки инженеров, владеющих информационными технологиями, в такой комплект ("кейс") учебных пособий должны входить не только конспекты лекций, рабочие тетради, методические указания по лабораторным работам и т.п, но и нормативные документы (ГОСТы, ОСТы, РТМ и т.п.) для каждой предметной области.

В связи с рядом трудностей, обусловленных повышенными требованиями к материально-техническому обеспечению соответствующих специальных курсов для информационных специальностей, обучение с использованием ДО не стоит распространять на все 10 семестров обучения. Есть ряд учебных дисциплин, в которых формы ДО не могут быть применены в полной мере, - не все можно заменить компьютерным моделированием. Поэтому более эффективным является использование ДО на первых четырех- шести семестрах, с дальнейшим продолжением обучения на старших курсах по традиционной технологии, например, заочной. При этом возможно применение элементов дистанционной технологии для тех дисциплин, где это возможно.

Отличительной особенностью инженерного образования в области информационных технологий является наличие большого количества специальных курсов, достаточно часто требующих своего пересмотра в связи с быстрым прогрессом в данной области. Например, в области ИТ возможна смена 2 – 3 технологий в течение 2 – 3 лет, что приводит к существенным изменениям в учебных программах.

В качестве основных компонентов образовательной среды информационного ДО могут быть предложены:

- комплекс баз данных учебно-методических материалов, включая образовательные стандарты, учебные планы и рабочие программы курсов, лабораторные работы, а также подготовленные конспекты лекций (с возможностью удаленного доступа);

- учебные программные продукты, в том числе лабораторные работы, тестовые программы проверки знаний студентов;

- электронные учебники по дисциплинам, включая мультимедиа;

- создание и сопровождение общедоступного WWW-сервера;

- использование локальных сетей для поддержки мультимедиа приложений в архитектуре "клиент-сервер";

- использование гипертекстовых средств, включая HTML для создания электронных журналов и учебников.

Для обеспечения получения навыков инженерной оценки получаемого при применении ЭВМ результата, выполнение всех проектов с использованием системы CAD/CAM/CAE обязательно должно производиться под руководством преподавателей инженерных дисциплин, а не САПР или информатики. Поэтому необходимо постепенное, но неуклонное вовлечение в ИТ преподавателей, ведущих курсовое и дипломное проектирование, через повышение их квалификации в области ИТ при стимулировании этой работы со стороны Министерства образования и науки Украины, администраций вузов и их подразделений, и, что можно считать очень важным, при реальной заинтересованности промышленных и научных организаций.

Схожі:

Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconПрименение современных информационных компьютерных технологий при преподавании на специальности «динамика и прочность»
Динамика и прочность" открыты две специализации, соответствующие основным научным направлениям кафедры: "Компьютерные технологии...
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconКурныкина О. В
Контроль информационных банковских технологий и дистанционном банковском обслуживании
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconПрименение электронных компьютерных лабораторий в дистанционном обучении при изучении электротехнических дисциплин постановка проблемы
Применение электронных компьютерных лабораторий в дистанционном обучении при изучении электротехнических дисциплин
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconПодход к реализации электронной обучающей системы
«имитацию» в области систем обучения. А пока мы наблюдаем общую тенденцию, характерную для рынка информационных технологий, – повышенное...
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconТребования рынка труда и гуманитарные вызовы общества при подготовке it-специалистов
В течение последних десятилетий в высшем образовании многих стран мира происходили значительные изменения. Эти изменения, прежде...
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconСтандарт организации документы нормативные для проектирования, строительства и эксплуатации объектов ОАО «газпром» типовые технические требования к газотурбинным гпа и их системам сто газпром 2 5-138-2007
«Научно-исследовательский институт природных газов и газовых технологий – вниигаз»
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconСекція "Генетика І спортивна медицина"
Применение современных днк-технологий в системе медико-биологического обеспечения спорта
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconЮ., Голубова А. В. оценка и управлениЕ уровнем здроровья при подготовке специалистов управленческого профиля Постановка проблемы
В настоящее время система подготовки специалистов указанных профессий ограничивается системой знаний и умений, необходимых для выполнения...
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconЭкзаменационные вопросы по предмету: «Системы технологий в менеджменте» Типы информационных систем в менеджменте
Матричные маркетинговые методы оценки внешней среды, использующие возможности информационных технологий
Применение современных информационных технологий в дистанционном образовании при подготовке специалистов по автоматизированным системам проектирования для энергомашиностроения iconЭкзаменационные вопросы по предмету: «Системы технологий в менеджменте» Типы информационных систем в менеджменте
Матричные маркетинговые методы оценки внешней среды, использующие возможности информационных технологий
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи