«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon

«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М




Скачати 347.29 Kb.
Назва«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М
Сторінка4/5
Дата13.09.2012
Розмір347.29 Kb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5
^

Мовленнєві ситуації з англійської мови





  1. It has been said, ‘Not everything that is learned is contained in books’. Compare and contrast knowledge gained from experience with knowledge gained from books. In your opinion, which source is more important? Why?

  2. You need to travel from your home to a place 40 miles away. Compare the different kinds of transportation you could use. Tell which method of travel you would choose. Give specific reasons for your choice.

  3. Do you agree or disagree with the following statement? Television, newspapers, magazines, and other media pay too much attention to the private lives of famous people such as public figures celebrities. Use specific reasons and details to explain your opinion.

  4. How do movies or television influence people’s behavior? Use reasons and specific examples to your answer.

  5. Music tells us something about a culture. What does the music of your country reveal about the culture of your country? Use reasons and specific examples to support your answer.

  6. Think about the following statement: Only people who earn a lot of money are successful. Do you agree or disagree with this definition of success? Use specific reasons and examples to support your opinion.

  7. When people move to another country, some of them decide to follow the customs of the new country. Others prefer to keep their own customs. Compare these two choices. Which one do you prefer? Support your answer with specific details.

  8. What are some important qualities of a good teacher? Use specific details and examples to explain why these qualities are important.

  9. Computers are indispensable in foreign language teaching. Do you agree or disagree with this statement? Give specific reasons and examples to explain your opinion.

  10. Do you agree or disagree with the following statement? There’s never a problem child, there are only problem parents. Use specific reasons and examples to support your opinion.

  11. To some people reading is a relaxation as to other people a game of cards, for examples. Do you belong to such kind of readers? If so, what authors and books do you prefer for this sort of easy reading?

  12. The stricter the punishment, the lesser the crime rate. Do you agree or disagree with the statement? Use reasons and specific examples to support your opinion.

  13. Some young adults spend a great amount of their free time practicing sports. Discuss the advantages and disadvantages of this. Use specific reasons and examples in your answer.

  14. Entertainers such as actors, singers, and comedians contribute as much to society as professionals such as doctors, engineers, and teachers. Do you agree or disagree? Use reasons and specific examples to support your opinion.

  15. Every generation of people is different in important ways. How is your generation different from your parents’ generation? Use specific reasons and examples to explain your answer.

  16. During the last years environment protection has become a vital necessity for people. What do you think has stimulated man’s interest in the problem of environment? Support your answer with specific examples.

  17. The year 2003. What changes in television would you expect to have taken place? Support your answer with specific reasons.

  18. Because of developments in communication and transportation, countries are becoming more and more alike. How is your country becoming more similar to other places in the world? Use specific examples and details to support your answer.

  19. Do you agree with the statement? A great painting enriches our experience of life, just as great poem does or great musical composition. Give specific reasons to support your opinion.

  20. Someone who was considered an educated person in the past (for example, in your parents’ or grandparents’ generation ) would not be considered an educated person today. Do you agree or disagree? Use specific reasons and examples to support your answer.
^
Орієнтовна тематика мовленнєвих ситуацій з німецької мови




  1. Wie ich einmal das Weihnachten im BRD feierte.

  2. Ostern ist ein der größten kirchlichen Feste in der Ukraine.

  3. Ich persönlich bevorzuge das Lesen der Zeitungen vor dem Fernschen.

  4. Der Krieg: gibt es einige Alternative bei der Lösung der Konflikte?

  5. Warum ist die Ausbildung in der BRD so attraktiv für ausländische Studenten?

  6. Die Sehenswürdigkeiten der Ukraine, die Sie dem Ausländer zu sehen empfehlen können.

  7. Einige interessante Ereigrisse aus der Gerschichte der Ukraine.

  8. Die Außenpolitik der BRD imponiert mir.

  9. Wie ich mich ein Idealbild des Menschens vorstelle?

  10. Viele Frauen sollen heutzutage zwischen Kind und Karriere wählen.

  11. Die Arbeit mit den Kindern macht mir Spaß.

  12. Die klassische Musik ist wirklich eine Genesung für eine durstige Seele.

  13. Was soll man im Bildungswesen der Ukraine wechseln.

  14. Der Alkohol – und Drogenverbrauch von der Jugend ist heutzutage das scharfe Problem der Gesellschaft.

  15. Die gesunde Lebensführung und Sport täglich – unter diesem Motto steht mein Leben.

  16. Habe ich genug Erfahrung für meinen zukunftigen Beruf als Lehrer(in)?

  17. Ich bin Theaterfreund.

  18. Ich lese am besten SF-Literatur.

  19. Die Alternative für Atomkraftwerke in der BRD.

  20. Welche Rechte und Pflichte hat jeder Mensch in der Gesellschaft.


ІІІ завдання включає питання з теорії мови.

Питання з теорії мови входять в зміст екзаменаційних білетів в такій пропорції: теоретична фонетика – 15%, теоретична граматика – 35%, лексикологія – 35%, історія мови – 15%.

Теоретична підготовка студента вимагає знання основ теорії мови, її сучасного стану, охоплює знання структури та системи мови, правил та закономірностей її функціонування в процесі іншомовної комунікації.

Розкриття питання з теорії мови передбачає змістовну, логічну, чітку, зв’язну, виразну відповідь студента на теоретичне питання, вміння показати смислові, структурні, загальні та відмінні особливості мовних явищ у запропонованому тексті.

Відповідь на теоретичне питання передбачає вільне володіння іноземною мовою, а також включає здатність та готовність студента реалізувати одержані знання з теорії мови у своїй практичній діяльності.

Пропонуються наступні питання з теоретичних курсів.

3.1. Англійська мова.

3.1.1. Теоретична фонетика.

1. Фонетика як лінгвістична наука:

· предмет вивчення;

· аспект фонетики;

· рівні та методи фонетичного аналізу.


2. Особливості акцентно-ритмічної структури англійської мови:

· поняття ритмічної групи;

· типи асиміляції;

· редукція, акомодація, елізія.


3. Загальні поняття про просодія англійського мовлення:

· сегментні і над сегментні одиниці мови;

· система мелодики, наголосу, ритму;

· функції просодії;

· комунікативні типи речень;

· інтонація, її компоненти і функції;

· основні інтонаційні стилі.


4. Функціональний аспект мовних звуків:

· основні принципи класифікації приголосних;

· основні принципи класифікації голосних.


5. Фоностилістика:

· предмет та мета вивчення;

· основні завдання.


^ 3.1.2. Теоретична граматика.

1. Граматика як лінгвістична наука:

· предмет, методи, термінологія;

· мова і мовлення; одиниці мови; рівні мови.


2. Морфологія:

· морфемна будова слова; типи морфем;

· синтагматичні та парадигматичні відносини;

· синтетичні та аналітичні форми;

· проблема класифікації частини мови.


3. Синтаксис:

· синтагматичні зв’язки слів;

· комунікативні типи речень;

· актуальний поділ речення;

· складнопідрядне і складносурядне речення.


3.1.3. Лексикологія.

1. Лексикологія як наука:

· предмет, структура та завдання лексикології;

· основні методи лінгвістичних досліджень;

· лексикологія в системі наук.


2. Морфологічна структура англійських слів:

· структура і семантична класифікація англійських слів;

· структурні типи англійських слів;

· морфемний аналіз англійського слова.


3. Словотвір у сучасній англійській мові:

· морфологічний спосіб словотвору (афіксація, морфологічне словоскладання, скорочення, звукозаміна, чергування наголосу, зворотний словотвір, злиття, подвоєння);

· морфологічно-синтаксичний спосіб словотвору (нейтральне словоскладання, субстантивація прикметників, конверсія, лексикалізація множини іменників);

· синтаксичний спосіб словотвору (синтаксичне словоскладання).


4. Проблеми значення слова.

· семантична структура англійських слів (визначення значення, основні типи лексичних значень, типи семантичної структури слова, семасіологія як галузь мовознавства);

· зміна значення слова (розширення або генералізація, звуження або спеціалізація, покращення, погіршення значення слова);

· перенос назви (метафора, зоосемія, порівняння, метонімія, гіпербола);

· семантичні групи англійських слів (синоніми, антоніми, омоніми, пароніми).


5. Етимологічний склад англійської мови.

· корінні слова в словниковому складі;

· слова іншомовного походження в англійській мові.


6. Основи англійської фразеології:

· предмет і завдання фразеології як науки;

· різні принципи класифікації фразеологічних одиниць (тематичний, семантичний, структурний, стилістичний).


7. Англійська лексикографія:

· історія англійської лексикографії;

· проблеми і завдання лексикографії;

· типи словників (одномовні, двомовні, багатомовні, загальні та спеціальні словники, лінгвістичні та енциклопедичні словники, діахронічні та синхронічні словники).


^ 3.1.4. Історія мови.

1. Предмет історії англійської мови:

· сучасні германські мови.


2. Давньоанглійський період.

· мова давньоанглійського періоду;

· фонологічні процеси у давньоанглійській мові;

· граматичні процеси у давньоанглійській мові;

· словниковий склад англійської мови давнього періоду.


3. Середньоанглійський період.

· основні історичні події середньоанглійського періоду;

· фонологічні процеси у середньоанглійському періоді;;

· граматичні процеси у середньоанглійському періоді;

· розвиток словникового складу середньоанглійського періоду.


4. Новоанглійський період.

· основні історичні події новоанглійського періоду

· фонетичний устрій новоанглійського періоду;

· граматичні процеси новоанглійського періоду;

· словниковий склад новоанглійського періоду.


^ 3.2. Німецька мова

3.2.1. Теоретична фонетика

1. Фонетика як наука:

· різновиди фонетики;

· взаємозв’язок фонетики з іншими лінгвістичними науками;

· основні поняття фонетики (фонема, дистрибуція, система мови, норма, склад, наголос, інтонація).

2. Система фонем німецької мови:

· класифікація німецьких голосних за їхніми диференційними ознаками;

· редукція: кількісна та якісна;

· класифікація приголосних;

· асиміляція та її види за напрямком, участю голосу, місцем та способом утворення; контактна та дистанційна асиміляція.

3. Склад як фонетична одиниця:

· теорії складу;

· типи складу;

· функція складу в фонетичній структурі слова та фрази;

· структура складу.

4. Словесний наголос:

· поняття словесного наголосу, його види;

· градації та функції наголосу.

5. Інтонація:

· визначення інтонації, її компоненти і функції;

· поняття синтагматичного та фразового наголосу;

· реалізація словесного наголосу;

· членування мовлення на фонетичні слова (ритмогрупи);

· функції паузи в мовленні.

6. Сучасна орфоепічна норма німецької мови та рівень мовленнєвої культури:

· функціонально-стилістичні відмінності німецької мови;

· тенденції розвитку сучасної німецької мови.


^ 3.2.2. Теоретична граматика

1. Граматика як лінгвістична наука:

· предмет, методи, термінологія;

· мова і мовлення, одиниці мови;

· рівні мови.

2. Системі відносини у мові:

· парадигматика і синтагматика;

· визначення парадигматичних та синтагматичних відносин, їх типи.

3. Морфологія.

· морфемна будова слова;

· типи морфем;

· критерії виділення частин мови у вітчизняному та зарубіжному мовознавстві, проблеми класифікації частин мови.

3.1. Граматичні властивості іменника:

· визначення іменника;

· граматичні підкласи іменника;

· граматичні категорії іменника: категорії роду, числа і відмінка.

3.2. Граматичні властивості дієслова:

· визначення дієслова;

· граматичні категорії дієслова: категорії часу, виду, стану.

4. Синтаксис:

4.1. Речення:

· речення, як комунікативна одиниця синтаксичного рівня;

· традиційна модель членів речення;

· принципи класифікації членів речення;

· поняття актуального членування: тема, рема.

4.2. Текст:

· текст, як одиниця найвищого рівня;

· загальні риси тексту;

· поняття дейксису, типи дейктичних маркерів.

4.3. Прагматичний підхід до вивчення мовних одиниць:

· теорія мовленнєвих актів, базові поняття: локація, ілокація, перлокація;

· поняття перформативності;

· непрямі мовленнєві акти.

4.4. Аналіз дискурсу:

· основи аналізу дискурсу;

· комунікативні постулати П.Грайса;

· імплікатури дискурсу;

· принцип ввічливості.


3.2.3. Лексикологія

1. Лексикологія як наука:

· предмет, структура та завдання лексикології;

· основні методи лінгвістичних досліджень;

· лексикологія в системі наук.

2. Морфологічна структура німецьких слів:

· структурні і семантичні типи німецьких слів;

· морфемний аналіз німецького слова.

3. Словотвір у сучасній німецькій мові:

· основоскладання (класифікація складних слів, типи деривації складних слів);

· асиміляція запозичень (типи і ступені асиміляції);

· конверсія (її визначення, різні точки зору на абревіацію);

· скорочення (лексичні та графічні абревіації);

· непродуктивні засоби словотвору (злиття, зворотний словотвір, звукова імітація);

4. Проблеми значення слова:

· полісемія (семантична структура багатозначних слів);

· зміна значень (розширення або генерація; звуження або спеціалізація).

5. Етимологічний склад німецької мови:

· корінні слова;

· слова іншомовного походження у сучасній німецькій мові.

6. Основи німецької фразеології:

· предмет і завдання фразеології як науки;

· різні принципи класифікації фразеологічних одиниць (тематичний, семантичний, структурний, стилістичний).

7. Німецька лексикографія:

· проблеми і завдання лексикографії;

· типи словників.


^ 3.2.4. Історія німецької мови

1. Періодизація німецької мови:

· традиційна періодизація;

· порівняння з іншими видами періодизації;

· критерії визначення періодів історії німецької мови;

· коротка характеристика давньоверхньонімецького, середньоверхньонімецького, нововерхньонімецького періодів та їх характерних ознак.


2. Значення діяльності Мартіна Лютера для становлення письмової форми німецької мови :

· період реформації — епоха великих соціальних подій революційного характеру;

· особливості мови біблії М. Лютера, її індивідуальність та неповторність;

· розповсюдження та закріплення мовних висловів М. Лютера на території Німеччини;4

· створення основи німецької національної мови.


3. Другий ( верхньонімецький ) пересув приголосних :

· час та місце розвитку другого пересуву приголосних;

· особливості другого пересуву приголосних у порівнянні з першим;

· три основні процеси другого пересуву приголосних;

· винятки з другого пересуву приголосних;

· результати другого пересуву приголосних .


4. Утворення німецької національної мови :

· особливості формування німецької нації;

· значення мовної практики міських та князівських концепцій;

· значення винаходу книгодруку;

· діяльність М. Лютера для становлення німецької національної мови;

· діяльність граматиків – нормалі заторів;

· роль класичної німецької літератури в закріпленні письмової форми літературної мови;

· нормалізація орфографії.


5. Національні варіанти літературної німецької мови:

· територіальні особливості німецьких діалектів;

· особливості граматичної будови німецьких діалектів;

· різноманітність діалектних форм словникового складу німецької мови;

· особливості використання діалектів та літературної німецької мови.


IV завдання - питання із шкільного курсу методики викладання іноземної мови.

Сучасна методика викладання іноземної мови в середній школі вимагає знання студентами цілей, завдань, засобів, методів і прийомів навчання, які спрямовані на формування в учнів практичних умінь і навичок оволодіння іноземною мовою як засобом комунікації.

Відповідь студента передбачає вміння написання конспекту уроку іноземної мови.


^ Тема 1. Методика як теорія і практика навчання іноземних мов.


Педагогічні основи методики. Визначення методики. Педагогічний досвід. Методи дослідження в методиці навчання іноземних мов. Методика як технологія навчання. Методика як система прийомів. Зв’язок теорії з практикою . Методика як наука. Зв’язок з іншими науками.


^ Тема 2. Цілі, засоби і зміст навчання іноземних мов у школі.


Цілі і засоби навчання. Поняття “ мета” і “ засіб “ . Програма навчання іноземних мов у школі. Зміст цілей освіти. Навчально-методичний комплекс з іноземної мови. Кабінет іноземної мови в загальноосвітній школі.


^ Тема 3. Іноземна мова як навчальний предмет.


Урок в системі шкільного навчання. Типи уроків. Технологічні вимоги до проведення уроку. Методика і техніка уроку. Вивчення нового матеріалу на уроці. Контроль знань. Форми і види контролю. Аналіз уроку. Ставлення учнів до іноземної мови як навчального предмету.


^ Тема 4. Сучасний урок іноземної мови у школі.


Поняття „іноземна мова“. Принципи навчання іноземної мови. Методичні підходи. Три підходи до навчання іноземних мов. Мета навчання предмета „іноземної мови“ . Основні джерела мотивації у навчанні іноземних мов. Види мовленнєвої діяльності учнів на уроці. Форми діяльності учнів на уроці іноземної мови (індивідуальна діяльність; індивідуально-масове тренування; робота в парах; робота в групах; ігрові форми навчальної діяльності). Види мовленнєвої діяльності. Структура сучасного уроку іноземної мови.

^ Тема 5. Основні шляхи навчання вимови.


Імітація. Ознайомлення з артикуляцією звуків. Порівняння звуків іноземної мови з подібними звуками рідної мови. Пояснення нових звуків. Закріплення навичок вимови нових звуків. Фонетична транскрипція. Аудіювання. Використання фонозапису. Методика проведення навчальних занять з іноземної мови у лінгафонному кабінеті ( ЛФК).


^ Тема 6. Навчання лексики.

Основні завдання роботи над лексикою. Відбір лексики. Розуміння учнями значення роботи над лексикою. Робота над словами в реченні та окремими лексичними одиницями. Види роботи з окремими словами. Робота над словами в реченнях. Словникові зачити. Навчання техніки читання. Види навчального читання. Аналітичне читання. Самостійне читання.


^ Тема 7. Навчання граматики.


Роль і місце граматики у навчанні іноземних мов . Введення граматичного матеріалу. Робота з реченнями-зразками. Підстановчі таблиці. Граматичний розбір речення.


^ Тема 8. Навчання усного мовлення.


Роль і місце усного мовлення у навчанні іноземної мови. Термінологічні питання. Говоріння. Мовні вправи і вправи з мовлення. Деякі структурні особливості прийомів навчання усного мовлення. Розвиток навичок усного мовлення на початковому етапі навчання. Прийоми роботи з картинами та предметами. Прийоми розвитку навичок усного мовлення на основі текстового матеріалу. Прийоми роботи з реченнями - зразками.


1   2   3   4   5

Схожі:

«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М iconМіністерство освіти І науки україни рівненський державний гуманітарнийуніверситет „Затверджую” Голова приймальної комісії рдгу­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ проф. Постоловський Р. М
Схвалено вченою радоюфакультету документальних комунікацій та менеджменту протокол №7 від­­­­ 28 лютого 2013 р
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М. 2013 р. Програма фахового випробування для
Укладачі: М. С. Янцур, кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри технологічної І графічної освіти та профорієнтації...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М. 2013 р. Програма фахового випробування для
Укладачі: А. С. Юсенко, кандидат технічних наук, доцент, завідувач кафедри загальнотехнічних дисциплін, технологій та цивільної безпеки...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М. 2013 р. Програма фахового випробування для вступників на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “Спеціаліст” зі спеціальності 01010301
Укладачі: М. С. Янцур, кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри технологічної І графічної освіти та профорієнтації...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М iconГолова приймальної комісії проф. Р. М. Постоловський “ ” липня 2011 р

«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М iconГолова приймальної комісії проф. Р. М. Постоловський “ ” липня 2011 р

«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М. «27» лютого 2012 року програма фахового
Педагогічна освіта за напрямом підготовки 010103 «Технологічна освіта» (технічна праця) на основі освітньо-кваліфікаційного рівня...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М «27» лютого 2012 року програма фахового випробування
Педагогічна освіта” за напрямом підготовки 010103 «Технологічна освіта» (обслуговуюча праця) на основі освітньо-кваліфікаційного...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М icon"затверджую" Голова приймальної комісії Рівненського державного гуманітарного університету проф. Постоловський Р. М. «27» лютого 2012 року програма фахового
Педагогічна освіта” за напрямом підготовки 01010301 "Технологічна освіта (обслуговуюча праця)" на базі освітньо-кваліфікаційного...
«затверджую» Голова приймальної комісії рдгу проф. Постоловський Р. М iconГолова приймальної комісії проф. Р. М. Постоловський “ ” липня 2011 р. Розклад

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи