Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи icon

Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи




НазваЛекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи
Дата12.09.2012
Розмір40.3 Kb.
ТипЛекція


Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи.

План:

  1. Види і функції педагогічного управляння.

  2. Завдання управління сучасною освітою.

  3. Типи організації знань.

  4. Теорії розвивального навчання.

  5. Професійна та соціальна адаптація студента до вузу.


Освіта є впорядкованою, налагодженою системою, яка складається з декількох ланок, між якими існує черговість і наступність. В сучасних умовах існує три стратегії навчання і виховання: академічна, технологічна, гуманістична.

Для майбутнього фахівця важливі такі здобутки:

  • сформованість стійкої мотивації пізнання;

  • вироблення загальних способів навчально-професійної діяльності, професійних знань, умінь і навичок;

  • розвиток особистості майбутнього фахівця, рівень його вихованості.

Недоліки, що зустрічаються серед магістрантів:

  • невміння опрацювати друковану продукцію;

  • невміння структурувати лекцію;

  • розгубленість під час семінарських занять;

  • нездатність займатися науковою роботою.

В спеціальній літературі виділяються такі види педагогічного управління:

- авторитарне;

- демократичне.

До функцій педагогічного управління належать:

  • проективна;

  • конструктивна;

  • організаторська і регулятивна;

  • комунікативна;

  • оцінково-коригувальна.

Основними завданнями управління сучасною освітою є:

  • оптимізація управління та організаційні структури його системи;

  • формування творчої особистості;

  • удосконалення шляхів становлення національної самосвідомості;

  • забезпечення інноваційного розвитку вищої освіти;

  • удосконалення механізмів управління (від Міністерства освіти і науки України до студентської аудиторії).

Функції управління – це та роль яку виконує керівник на певному етапі управління відповідно до проміжної мети. Найважливішими функціями управління в системі вищої освіти є: планування, організація навчального процесу, контроль і оцінка.

Планування залежить від економічних, культурних і соціологічних чинників. Воно пов’язане перш за все з розробкою професіограми фахівця.

Професіограма – це опис сукупності систематизованих , науково-обгрунтованих, структурованих теоретичних знань і практичних умінь, які об’єктивно потрібні особистості для виконання спеціалізованої діяльності, а також моральні та психолого-фізіологічні риси, адекватні умовам праці і вимогам часу на конкретно-історичному етапі розвитку суспільства. Компоненти професіограми переводяться в модель фахівця.

Викладач здійснює керівництво соціальними взаємодіями студентів в процесі навчання. Принципами організації такої взаємодії є:

  • діалогізація;

  • проблематизація;

  • персоналізація;

  • індивідуалізація;

  • диференціація навчання.


Знання компетентного фахівця характеризуються такими якостями:

  • різноманітністю;

  • чіткою визначеністю;

  • взаємозв’язком між собою;

  • гнучкістю;

  • швидкістю актуалізації;

  • можливістю їх широкого застосування;

  • категоріальністю;

  • наявністю знань про власні знання.


Компетентність педагога характеризується:

  • інтелектуальною творчістю;

  • інтелектуальною саморегуляцією;

  • унікальністю складу розуму;

  • креативністю.


Принципи теорії розвивального навчання:

  • творчий характер розвитку особистості;

  • опора на провідну діяльність;

  • орієнтація на сенситивність;

  • ампліфікація розвитку;

  • орієнтація на зону найближчого розвитку;

  • єдність інтелекту та афекту.


Розвивальне навчання реалізується через такі психолого-орієнтовані моделі навчання:

  • особистісна модель;

  • акти візуальна модель;

  • вільна модель;

  • структурувальна модель;

  • формувальна модель.


При організації самостійної навчальної роботи студентів на викладача покладаються такі функції:

  • планування;

  • власне організація;

  • управління;

  • взаємообмін інформацією.


Функції педагогічного контролю та оцінки:

  • діагностична;

  • прогностична4

  • нормативна;

  • навчальна;

  • виховна.


Попередня перевірка знань проводиться у формі письмової контрольної роботи, фронтального опитування, індивідуальної усної перевірки, стандартизованого контролю знань за допомогою тестів.

Завданням поточної перевірки успішності студентів є забезпечення оперативного зворотнього зв’язку «викладач – навчальний предмет – студент». На основі здобутої інформації проводиться коригування навчально-професійної діяльності студента.

Тематична перевірка знань студентів проводиться на семінарських заняттях, колоквіумах і консультаціях. Основне її завдання – надати студентам можливість надати студентам можливість збагнути тему у всіх її взаємозв’язках.

Підсумкова перевірка є обліком успішності студентів наприкінці семестру або навчального року.

При оцінюванні студентів необхідно виявити:

  • рівень оволодіння теоретичними знаннями;

  • рівень умінь застосовувати їх на практиці;

  • зміст і рівень творчих робіт;

  • обсяг відтвореної інформації, глибина її розуміння;

  • ступінь самостійності;

  • рівень володіння мисленнєвими операціями.



Схожі:

Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconКонтроль в процесі управління пізнавальною діяльністю студентів вищої школи у ході проведення занять зі спеціальних дисциплін постановка проблеми
Ками. Вони повинні спрямовуватися на гуманізацію та активізацію навчально-пізнавальної діяльності студентів, забезпечувати інтенсивне...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconЛекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План
Функції викладача вищої школи фізичного виховання та основні компоненти його педагогічної діяльності
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconДрач І.І. Моніторинг як інноваційний засіб управління якістю підготовки магістрантів з педагогіки вищої школи
Україні зі стадії «самовизначення» на якісно новий щабель розвитку – обов'язкової нормативної реалізації. У цих умовах актуальною...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconПрограма педагогічної практики для студентів магістратури фізичного факультету зну
Педагогічна практика – це вид практичної діяльності студентів, спрямований на вирішення різноманітних педагогічних завдань. Специфікою...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconТипова навчальна програма з дисципліни " психологія вищої школи"
Завдання психології вищої школи відповідно до Закону України “Про вищу освіту”, “Національної Доктрини розвитку освіти в Україні”....
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconВід творчості вчителя – до творчості учня
Середино-Будської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Середино-Будської районної ради відбувся майстер-клас директора школи...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconВ. М. Клочко Інтегративний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни «Управління професійною працездатністю» методичні рекомендації
«Управління професійною працездатністю» (методичні рекомендації для самопідготовки студентів 1-го та 2-го курсів усіх спеціальностей...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconАкадемія наук вищої школи України
України, засновник І перший президент ан вищої школи України Віталій Іларіонович Стріха. Президій Дії вищої школи України запрошує...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconОрганізація управління інноваційною діяльністю організацій
Це актуалізує більш глибоке дослідження методологічних основ побудови організаційних структур управління інноваційною діяльністю...
Лекція: Управління навчально-професійною діяльністю вищої школи iconПояснювальна записка Мета курсу
Мета курсу: оволодіння студентами ґрунтовними знаннями теорії виховання вищої школи, професійними особливостями викладання дисциплін...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи