Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План icon

Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План




Скачати 38.71 Kb.
НазваЛекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План
Дата12.09.2012
Розмір38.71 Kb.
ТипЛекція


Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи.

План:

І. Психологічна структура діяльності викладача вищой школи

2. Психологічні особливості роботи викладача фізичної культури .Мотиви діяльності.

3. Суб’єктивні та об’єктивні труднощі у викладацькій роботі.

4. Функції викладача вищої школи фізичного виховання та основні компоненти його педагогічної діяльності.

5. Стилі керування учнівським колективом.

6. Психічні якості особистості вчителя фізичного виховання.

7. Типи викладачів вищої школи.


Ефективність навчальної діяльності в першу чергу залежить, від діяльності викладача, рівня його професіональної підготовки, педагогічної культури і майстерності, стилю спілкування та керування студентами.

Як і будь-яка діяльність, діяльність викладача має психологічну структуру, яка включає в себе суб’єкт і об’єкт, мету, мотиви, засоби, контроль і результат діяльності. Суб’єктом діяльності являється сам педагог, а об’єктом — студент. Мета діяльності викладача полягає у формуванні у студентів системи науково-практичних знань, умінь і навичок, позитивного відношення до майбутньої професії.

До обов’язків викладача вищої школи відносяться:

  • постійне підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності і наукової кваліфікації;

  • забезпечення високого науково-теоретичного і методичного рівня викладання дисципліни;

  • дотримання норм педагогічної етики;

  • дотримання законів України статуту та правил внутрішнього розпорядку навчального закладу.

Науково-педагогічна діяльність залежить від реалізації її змістовно-функціональних компонентів:

1. Інформаційна – викладач виступає перед студентами як джерело необхідних знань з фізичного виховання і суміжними дисциплінами.

2. Навчаюча — викладач впроваджує ціленаправлений педагогічний процес, під його керівництвом студенти вдосконалюють свої знання, вміння та навички, інтелектуальні якості;

3. Виховна — викладач цілеспрямовано впливає, на розвиток особистості, формує в неї ті чи інші погляди і переконання. Тому дуже важливо, щоб викладач сам був позитивною особистістю, тим більше, що студенти доволі часто прагнуть бути схожими на свого педагога.

4. Керівна — ця функція є центральною в роботі викладача: як керівник він несе повну відповідальність за все, що відбувається під час занять;

5. Адміністративна — викладач виконує цілий ряд адміністративних обов’язків: організовує заходи.


Мотивів діяльності викладача є багато і більш детально вони будуть розглянуті в наступному питанні.

Мотиви діяльності викладача:

1. Подобається педагогічна діяльність;

2. Любов до молоді і прагнення займатись їх вихованням та навчанням;

3. Матеріальне забезпечення;

4. Чіткий графік роботи: робота за розкладом, у вихідні і святкові дні завжди вільний, відпустка влітку.


До психологічних особливостей діяльності викладача відносяться:

І. Висока інтелектуальна активність.

2. Здатність до планування та аналіз проведення занять;

3. Соціально-комунікативна активність - в процесі педагогічної діяльності викладач посилено спілкується не лише із студентами, а і з їхніми батьками та колегами.

4. Організаторська активність — ефективність діяльність викладач в значній мірі залежить від його організаторських здібностей: організація проведення навчального процесу, позавузівської роботи; фізкультурно-масових заходів; спортивно-масових змагань, наглядної агітації.

Педагогічні здібності – це комплекс якостей особистості, які відповідають вимогам педагогічної діяльності та забезпечують легке оволодіння нею та високий результат. Виділяються наступні рівні педагогічних здібностей:

  • перцептивно-рефлексивний;

  • проективний рівень;

Педагогічні здібності стосовно викладача вищої школи поділяються на такі види:

  • особистісні;

  • дидактичні;

  • організаційно-комунікативні.

Педагогічна діяльність викладача пов’язана з цілим рядом як об’єктивних, так і суб’єктивних труднощів.

До об'єктивних труднощів відносяться:

- високі інтелектуалі навантаження;

- проведення великої кількості занять;

- необхідність одночасно керувати роботою декількох студентських груп;

- обмеженість часу впливу на особистість;

- значні затрати не лише психічної енергії, але й фізичних сил;

- відсутність підручників і учбових посібників для учнів;

- необхідність добре знати теорію і мати сформовані навички в різних видах діяльності.

^ Суб’єктивні труднощі, що зустрічаються в діяльності викладача, можна розділити на дві групи:

1. Труднощі, що пов’язані з індивідуальними особливостями особистості, які можуть перешкоджати виконанню діяльності. До них відносяться:

  • поганий загальний настрій;

  • особливості темпераменту;

  • властивості нервової системи;

  • риси характеру;

  • відсутність саморегуляції.


2. Труднощі пов’язані з недостатнім рівнем професійної підготовки або відсутністю інтелектуальних або педагогічних здібностей.



Схожі:

Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План icon“психологія вищої школи”, напрям підготовки «фізичне виховання»
Мета: Підготовка до майбутньої педагогічної діяльності, формування педагогічної майстерності майбутнього викладача вищої школи, розвиток...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconТипова навчальна програма з дисципліни " психологія вищої школи"
Завдання психології вищої школи відповідно до Закону України “Про вищу освіту”, “Національної Доктрини розвитку освіти в Україні”....
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconЛекція Тема "Психологія особистості" План Поняття особистості в психології. Співвідношення понять «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність»
Слово “особистість” походить від латинського “persona”, що означає ритуальну маску, яку знімали з обличчя померлого у Стародавньому...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconТиждень дидактичні системи у вищій освіті
Моделювання діяльності фахівця. Частина Етика викладача вищої школи Моделювання діяльності фахівця. Частина Педагогічна риторика
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconІнформаційний лист шановні колеги! Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»
Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»,...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconІнформаційний лист шановні колеги! Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»
Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»,...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconІнформаційний лист шановні колеги! Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»
Запрошуємо Вас взяти участь у роботі Міжнародної науково-практичної конференції «Управлінські компетенції викладача вищої школи»,...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconВідгук про випускника кафедри педагогіки Національного університету біоресурсів І природокористування України за спеціальністю «Педагогіка вищої школи» Блозви Андрія Ігоровича
Після Отримання окр «Бакалавр» у Борщівському агротехнічному коледжі за напрямом підготовки «Процеси, машини та обладнання агропромислового...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План icon“психологія вищої школи”, напрям підготовки «фізичне виховання»
Даний курс в внз спортивно-фізкультурного профілю спрямований на формування у магістрантів знань та вмінь з практично-прикладних...
Лекція: Психологія діяльності та особистості викладача вищої школи. План iconМетодичні рекомендації щодо написання І захисту магістерської роботи з психології [Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Практикум: Навч посіб./ Л. Г. Подоляк, В.І. Юрченко. К.: Каравела, 2008. С. 311-324]
Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Практикум: Навч посіб./ Л. Г. Подоляк, В.І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – С. 311–324]
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи