Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект icon

Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект




Скачати 22.17 Kb.
НазваДунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект
Дата28.08.2012
Розмір22.17 Kb.
ТипУрок

Дунець Лілія

м. Хмельницький


Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект


Крім традиційних методів навчання, у практиці педагогіки професійних навчальних закладів за останні двадцять років великого розповсюдження та застосування набули й нетрадиційні методи навчання, які ми називаємо інноваційними. Серед них певної уваги заслуговують так звані "активні" методи навчання.

Інноваційні методи активного навчання використовуються для тренування та розвитку творчого мислення учнів, формування в них відповідних практичних умінь та навичок. Вони стимулюють і підвищують інтерес до занять, активізують та загострюють сприймання навчального матеріалу.

Нестандартний урок – це імпровізоване навчальне заняття, що має нетрадиційну структуру. Назви уроків дають деяке уявлення про цілі, завдання, методику проведення таких занять. Найпоширенішими типами нетрадиційних уроків є: уроки-ділові ігри, уроки-змагання, уроки типу КВК, уроки-консультації, комп'ютерні уроки, театралізовані уроки, уроки з груповими формами роботи, уроки, які ведуть учні, уроки-конкурси, уроки-тренінги або тренінги тощо [1].

Урок-тренінг - це одночасно: цікавий процес пізнання себе та інших; спілкування; ефективна форма опанування знань; інструмент для формування умінь і навичок; форма розширення досвіду [2].

Урок-тренінг і традиційні форми навчання мають суттєві відмінності у методиці проведення. Традиційне навчання більш орієнтоване на правильну відповідь, і за своєю суттю є формою передачі інформації та засвоєння знань. Натомість тренінг, перш за все, орієнтований на запитання та пошук. На відміну від традиційних тренінгові форми навчання повністю охоплюють весь потенціал учня професійного навчального закладу: рівень та обсяг її компетентності (соціальної, емоційної та інтелектуальної), самостійність, здатність до прийняття рішень, до взаємодії тощо. Звичайно, традиційна форма передачі знань не є сама по собі чимось негативним, проте у світі швидких змін і безперервного старіння знань традиційна форма навчання має звужені рамки застосування.

Так само, як і будь-яке навчальне заняття, урок-тренінг має певну мету, якою можуть бути: інформування та набуття учасниками тренінгу нових професійних навичок та умінь; опанування нових технологій у професійній сфері; зменшення чогось небажаного (проявів поведінки, стилю неефективного спілкування, особливостей реагування тощо); зміна погляду на проблему; зміна погляду на процес навчання, аби зрозуміти, що він може давати наснагу та задоволення; пошук ефективних шляхів розв'язання поставлених проблем тощо.

Отже, інноваційне навчання у вигляді уроку-тренінгу має чітко структуровану основу. А інноваційні методи, що застосовують під час проведення тренінгу, передбачають використання системи прийомів, спрямованої головним чином не на повідомлення готових знань, а на організацію умов для самостійного одержання знань у навчальному закладі.


Література

  1. Мазур П. Нові педагогічні технології: Поняття і сутність //Джерела. - 1998. - № 1. - С. 5-9.

  2. Перспективні освітні технології: Наук.-метод. посібник / За ред. Г. С. Сазоненко. - К.: Гопак, 2000. - 560 с.

Схожі:

Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconТеоретичні питання логіки
Тут підкреслено гносеологічний аспект феномену мислення. Поряд з ним існують І такі визначення, як процес функціонування інтелекту...
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconІнформація про проведення обласного семінару директорів шкіл-інтернатів з проблеми: «Інноваційні підходи до організації навчально-виховного процесу в інтернатному закладі»
Згідно з планом роботи оіппо 6 жовтня 2009 р на базі Селятинської загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Путильського району...
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconЗвіт про проведення І міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції "Наукова молодь: інноваційні підходи в освіті І науці"
Гречаник І. П., Волкова Є. С., Сусська М. М., Зіборова В. В., Пігіда В. М., Мартинова В. В., Крилова Н. В., Попов Є. М., Неврузова...
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconЗвіт про проведення І міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції "Наукова молодь: інноваційні підходи в освіті І науці"
Гречаник І. П., Волкова Є. С., Сусська М. М., Зіборова В. В., Пігіда В. М., Мартинова В. В., Крилова Н. В., Попов Є. М., Неврузова...
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconНові надходження навчально-методичного центру соціально-психологічних тренінгів Інституту психології та соціальної педагогіки за вересень-листопад 2011 року
Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник-довідник: Навч посіб. К.: Кара­вела, 2012. 328 с
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconЗвіт про проведення І міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції „Наукова молодь: інноваційні підходи в освіті І науці молодими ученими ііт
Циба О. В.,Шумило Ю. М., Лущенко О. І., Радчук О. В., Придорожко Ю. В., Чебанов П. О., Швиров В. В., Шишлакова В. М., Шкандибін Ю....
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconАнотація монографії «Фінансова оцінка бізнесу: теорія, практика та інноваційні підходи»
При цьому потенційні інвестори І кредитори підприємства вимагають надання повної й об’єктивної інформації щодо ринкової або іншої...
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconПитання до заліку з курсу «Сучасні підходи до проблеми масово ї культури»
Соціально-психологічний механізм трансляції масової культури (маніпуляція, сублімація, проекція)
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconМетодичні аспект
У статті проаналізовано методичні підходи до оцінки ефективності державного фінансового контролю, що дозволило
Дунець Лілія м. Хмельницький Інноваційні підходи до проведення уроків-тренінгів: психологічний аспект iconРівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти програма всеукраїнського науково-практичного семінару
Інноваційні підходи до формування та розвитку професійної компетентності педагогічних працівників
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи