Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала icon

Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала




Скачати 25.91 Kb.
НазваУдк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала
Дата13.09.2012
Розмір25.91 Kb.
ТипДокументи

УДК 378.011.3 – 051

М. Федоренко

м. Луганськ


РОЛЬ ЦІННОСТЕЙ У ФОРМУВАННІ ПЕДАГОГА-ПРОФЕСІОНАЛА


Ураховуючи, що за останні десятиріччя значно підвищилася роль цінностей у житті суспільства й, зокрема, в освіті як одній із його інституцій, усе більша частина науковців і освітян наголошує на необхідності здійснення професійно-педагогічної підготовки й педагогічної діяльності на аксіологічних засадах, що сприятиме трансляції значного прошарку культури й вироблення нових цінностей у процесі рефлексивної діяльності. На зв’язок цінностей і діяльності через поняття „цінність” і „потреба”, „цінність” та „ідеал” указує й А. Здравомислов [2], який наголошує на тому, що потреба як чинник діяльності спонукає людину до певного вибору ціннісних орієнтирів згідно з системою власних цінностей, а ідеал у такому контексті виступає як бажаний еталон, досконалий взірець з точки зору ціннісного моделювання реальності.

Можна вважати, що на сьогоднішній день актуальним є ідеал, який орієнтує особистість на засвоєння гуманістичних цінностей. Визначна роль цінностей як організатора людської діяльності підкреслюється багатьма дослідниками в галузі філософії (А. Здравомислов, Е. Ільєнков, В. Тугаринов та ін.). Крім того, у більшості філософських і психологічних концепцій (Л. Гозман, М. Каган, С. Рубінштейн, В. Ядов) саме рівень цінностей уявляється найвищим у диспозиційно-ієрархічній структурі особистості. На думку О. Гогоберідзе, цінності визначають смисл життя людини, у тому числі й професійного, як стрижень життєвої стратегії, а відтак ціннісні орієнтації – найважливіший компонент у структурі особистості, який виконує функцію організації й регулювання будь-якої діяльності.

Щодо формування професійних цінностей як важливого моменту в підготовці та професійному становленні майбутнього педагога, ми поділяємо думку С. Єрмакової, яка вважає, що передумовою формування професійних цінностей є зростання професійної позиції педагога, що розглядається як складна система цінностей особистості, де установки, інтереси, світоглядні категорії і ставлення суб’єкта до загальнолюдських цінностей на єдиній основі регулюють практичну діяльність. Наявність професійних цінностей забезпечує сумлінне ставлення до майбутньої професійної діяльності, спонукає людину до творчого пошуку, удосконалює в свідомості студента умовну модель майбутньої фахової діяльності, яка слугуватиме орієнтиром для професійного саморозвитку [1]. У ставленні до професійної діяльності дослідники виокремлюють такі цінності:

• цінності професії, що пов’язані з самовизначенням у професійній діяльності;

• цінності професії, що виникають на основі різних видів винагороди професійної діяльності з боку суспільства;

• цінності, що утворюються на базі різних рис тієї чи іншої професії;

• цінності вищого ґатунку, що використовуються в суспільстві для регуляції ставлення до професії [3].

Отже, аналіз наукових джерел з проблеми сутності й ролі цінностей і ціннісних орієнтацій дозволяє зробити висновок, що, по-перше, ціннісні орієнтації є засобом виявлення суб’єктного ставлення індивіда до навколишнього, а, по-друге, ціннісні орієнтації можна вважати інтегральним психічним новоутворенням, яке забезпечує цілісність свідомості, емоційно-чуттєвої сфери й поведінки суб’єкта, а відтак їх вироблення є дієвим механізмом і умовою формування професійно значущих особистісних якостей майбутнього педагога як суб’єкта професійної діяльності.

Література

1. Єрмакова С. С. Формування професійно-педагогічних цінностей у майбутніх учителів початкових класів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Єрмакова С. С. – О., 2003. – 266 с. 2. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. – М. : Политиздат, 1986. – 223 с. 3. Савченко О. Я. Альтернативні можливості початкової освіти / О. Я. Савченко // Початк. шк. – 1994. – № 5 – С. 3-6.

Схожі:

Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 378. 011. 3-051: 796 Юрій Драгнєв
Нформаційно-навчальне середовище як чинник професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 378. 011. 3 – 051 Лозицька Тетяна сутність готовності майбутніх учителів до використання медіа у професійній діяльності
В ХХ столітті традиційні передавачі інформації замінилися новими, які впроваджуються в наше життя з космічною швидкістю. Подобається...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала icon«Роль педагога школи-інтернату у підвищенні якості освіти та формуванні життєвих компетенцій дітей з особливими потребами»

Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 378. 126 – 056. 4 В. Я. Голінська
Взаємодія інтелектуального та емоційного аспектів у формуванні естетичних потреб майбутніх учителів музики
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 340. 132. 6 Самсонов Володимир роль та значення юридичних клінік у формуванні громадянського суспільства в україні
Анотація. В статті розглядається поняття та значення юридичних клінік у формуванні громадянського суспільства в Україні, а також...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconПсихологічна культура інженера-педагога як фактор ефективності його професійної підготовки
Чних і професійно-технічних кадрів. Однією з таких задач є задача формування особистості професіонала широкого профілю, тобто професіонала,...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 378. 1: 656. 071. 7 051 © Буцик І. М
Від професійної І педагогічної майстерності диспетчера інструктора залежить кінцевий результат – висококваліфікований авіаційний...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconУдк 378. 046. 4: 378. 048. 2 К. О. Морозова
Навчальний сайт як засіб формування інформаційно-комунікаційних компетентностей студентів
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconБогданець-Білоскаленко Наталія Іванівна
Днз чільне місце посідає курс «Література для дітей дошкільного віку». Вона відіграє велику роль у вихованні багатої, національно...
Удк 378. 011. 3 – 051 М. Федоренко м. Луганськ роль цінностей у формуванні педагога-професіонала iconКомунікативні стратегії у формуванні соціокультурної компетенції майбутнього інженера-педагога постановка проблеми
Комунікативні стратегії у формуванні соціокультурної компетенції майбутнього інженера-педагога
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи