Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» icon

Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета»




Скачати 315.2 Kb.
НазваБланк для словесного варианта методики «Исключение предмета»
Дата28.08.2012
Розмір315.2 Kb.
ТипДокументи

Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета»


  1. Стол, стул, кровать, пол, шкаф

  2. Молоко, сливки, сало, сметана, сыр

  3. Сладкий, горячий, кислый, дуб, горький

  4. Береза, сосна, дерево, дуб, ель

  5. Самолет, телега, человек, корабль, велосипед

  6. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр

  7. Сантиметр, метр, килограмм, километр, миллиметр

  8. Токарь, учитель, врач, книга, космонавт

  9. Глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий

  10. Скоро, быстро, постепенно, торопливо, поспешно

  11. Неудача, волнения, поражение, провал, крах

  12. Ненавидеть, пренебрегать, негодовать, понимать

  13. Успех, неудача, удача, выигрыш, покой

  14. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный

  15. Футбол, волейбол, хоккей, плавания, баскетбол

  16. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение

  17. Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернило

^ БУКВЕННЫЙ ВАРИАНТ БЛАНКА «КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА»


Н К Е Л Ы С Н Л С А К Е К Х Е В С К Х Д Р К М Б Э Г К З Р У Ц

В Х Е И С Т Л В К Л Ш Ю Ю Г К П У В Г Л Д Т С Я К Ш В Ы Л Я Б Ж

С Н А У Х С Р К Л М В З Г Л П О А Ы Ф Э Х Ь М В К Л Н М Ч К Л

Р Т К С В Х Е И В Л К Т Ч К Л Х Д Б В Н К А С В И Д З Г В К Л Т

К Т В Е С Н А И С Е К Н У Х Н А С Н И В П Е И Т Х Д Б Ю Ж Ъ Л Щ

Г О Ш Л О Г Р И Н П М А Е К С В Ц Ф П К М И Н О Р Т Л З Ю Х Т Э

Р Н М У Н Г Ш З Д Л Х О Б Р М П С К В Ф А У М С Н К Т И Л Д З Х

Б Т К В У З Н А Л И Д И М Р А Н К В Д Ш Б Т С В Ф Х Б Э К Л А И С

Ш О В Х К О Л Б А Н О В С П Л О Й Ш Р А Л Г О С Т Д И Б К П В С Б

Г Л К Р П Р И К О В Л Т М Н У Д Х Б С Р Л Г Д К У Ф С Т М Н Л Н О Л

К С В Х Е М В А И М С К А Л Д Г Т Е В Д Х Д В И Т Х Г К У К Л М

Н К Е Е Л Ы С Н Л С А К Е К Х Е В С К Х Д Р К М Б Э Г К З Р У Ц

В Х Е И С Т Л В К Л Щ Ю Г К П У В Г Л Д Т С Я К Ш В Ы Л Я Б Ж

С Н А У Х С Р К Л М В З Г Л П О А Ы Ф Э Х Ь М В К Л Н М Ч К Л

Р Т К С В Х Е И В Л К Т Ч К Л Х Д Б Р Н К А С В И Д З Г В К Л Т

К Ш В Е С Н А И С Е К Н У Х Н А С Н И В П Е И Т Х Д Б Ю Ж Ъ Л Щ

Г О Ш Л О Г Р И Н П М А Е К С В Ц Ф П К М И Н О Р Т Л З Ю Х Т Э

Р Н М У Н Г Ш З Д Л Х О Б Р М П С К В Ф А У М С Н К Т И Л Д З Х

Б Т К В У З Н А Л И Д И М Р А Н К В Д Ш Б Т С В Ф Х Б Э К Л А И С

Ш О В Х К О Л Б А Н О В С П Л О Й Ш Р А Л Г О С Т Д И Б К П В С Б

Г Л К Р П Р И К О В Л Т М Н У Д Х Б С Р Л Г Д К У Ф С Т М Л Н О Л

К С В Х Е М В А И М С К А Л Д Г Т Е В Д Х Д Б И Т Х Г К У К Л М

Н К Е Л Ы С Н Л С А К Е К Х Е В С К Х Д Р К М Б Э Г К З Р У Ц

В Х Е И С Т Л В К Л Щ Ю Г Г К П У В Г Л Д Т С Я К Ш В Ы Л Я Б Ж

С Н А У Х С Р К Л М В З Г Л П О А Ы Ф Э Х Ь М В К Л Н М Ч К Л

Р Т К С В Х Е И В Л К Т Ч К Л Х Д Б Р Н К А С В И Д З Г В К Л Т

К Ш В Е С Н А И С Е К Н У Х Н А С Н И В П Е И Т Х Д Б Ю Ж Ъ Л Щ

Г О Ш Л О Г Р И НП М А Е К С В Ц Ф П К М И Н О Р Т Л З Ю Х Т Э

Р Н М У Н Г Ш З Д Л Х О Б Р М Р П С Х В Ф А У М С Н К Т И Л Д З Х

Б Т К В У З Н А Л И Д И М Р А Н К В Д Ш Б Т С В Ф Х Б Э К Л А И С

Ш О В Х К О Л Б А Н О В С П Л И Ш Р А Л Г О С Т Д И Б К П В С Б

Г Л К Р П Р И К О В Л Т М Н У Д Х Б С Р Л Г Д К У Ф С Т М Л Н О Л

К С В Х Е М В А И М С К А Л Д Г Т Е В Д Х Д Б И Т К Г К У К Л М

^ БЛАНК МЕТОДИКИ « СЧЁТ ПО КРЕПЕЛИНУ»


3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 4 8 9 6 7 2 9 8 7 4

2 5 9 7 8 3 2 4 7 6 5 3 4 4 7 9 7 3 8 9 2 4


3 8 5 9 3 8 4 2 6 7 9 3 7 4 7 4 3 9 7 2 9 7

9 5 4 7 5 4 8 9 8 4 8 4 7 2 9 3 6 8 9 4 9 4


9 5 4 5 2 6 7 3 7 6 3 2 8 6 5 9 4 7 4 7 9 3

2 9 8 7 2 4 8 4 4 5 4 4 9 7 2 5 9 2 2 6 7 4


9 2 3 6 3 4 7 8 9 3 9 4 8 9 2 4 2 7 5 7 8 4

7 4 7 5 4 8 6 9 7 9 2 3 4 9 7 6 4 8 3 4 9 6


8 6 3 7 6 9 2 9 4 8 2 6 9 4 4 7 6 9 3 7 6 2

9 8 9 3 4 4 5 6 7 5 4 3 4 8 9 4 7 7 9 7 3 4


5 8 5 7 4 7 2 6 9 3 4 7 4 2 9 8 4 3 7 5 8 3

3 4 6 5 7 4 3 5 5 4 2 9 6 2 4 2 9 2 7 2 5 8


5 2 3 9 3 5 3 2 8 2 9 8 9 4 2 8 7 8 5 4 3 5

3 4 9 2 4 8 5 2 9 6 4 4 7 6 7 5 6 9 8 6 4 7


4 9 6 3 4 9 4 8 6 5 7 4 9 3 2 4 7 4 9 8 3 8

8 4 7 8 9 3 9 3 7 6 5 2 4 4 3 4 8 7 3 9 2 4


3 4 3 4 4 6 6 2 4 4 7 3 8 4 8 9 6 7 0 9 8 7 4

2 5 9 7 8 3 2 4 7 6 5 3 4 4 4 7 9 7 3 8 9 2 4


9 13 5 16 5 6 12 8 11 9 4 14 4 6 4 9 9 16 4 9 11 8 11

3 5 4 7 3 2 8 4 2 8 3 7 2 9 3 3 6 7 2 9 4 6 4


9 5 4 5 2 9 6 7 3 7 6 3 2 9 6 5 9 4 7 4 7 9 3

2 9 8 7 2 9 4 8 4 4 5 4 4 8 7 2 5 9 2 2 6 7 4


9 6 11 4 9 12 7 17 9 12 9 7 12 9 7 10 6 15 5 7 17 6 7

7 2 5 3 4 8 3 9 7 3 2 3 4 9 2 6 4 8 3 4 9 4 3


8 6 3 7 6 6 9 2 9 4 8 2 6 9 4 4 7 6 9 3 7 6 2

9 8 9 3 4 8 4 5 6 7 5 4 3 4 8 9 4 7 7 9 6 3 4


8 8 11 7 11 9 7 5 6 14 8 6 9 10 2 9 8  13 5 7 7 13 11

3 4 6 5 7 3 4 3 2 5 4 3 5 6 2 4 2 9 2 7 2 5 8


5 2 3 9 3 4 5 3 2 8 2 9 8 9 4 2 8 7 8 5 4 3 5

3 4 9 2 4 7 8 5 2 9 6 4 4 7 6 7 5 6 9 8 6 4 7


4 9 13 8 9 13 9 13 8 7 11 7 4 9 7 3 4 15 11 9 17 3 12

8 4 7 3 4 4 3 9 3 2 5 5 2 4 3 2 4 8 7 3 9 2 4

Протокол методики «Заучивание 10 слов»




1

2

3

4

Через 1 час

Число
















Хор
















Камень
















Гриб
















Кино
















Зонт
















Море
















Шмель
















Лампа
















Рысь
















Дополнит. слово

















Протокол методики «Пиктограммы»


Заданные выражения

Рисунки и объяснения больного

Восприятие спустя час


















































































































































^ ПРОФИЛЬ ХАРАКТЕРА (ЛИЧНОСТНОЙ АКЦЕНТУАЦИИ)




Регистрационный лист опросника

"Тип отношения к болезни".

Ф.И.О.________________________________________________________


Возраст _________ Пол__________

В графе "Номера выбранных ответов" обведите кружком для каждой темы номера тех двух утверждений, которые наиболее для Вас подходят.


Тема утверждений Номера выбранных ответов

1.Самочуствие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2.Настроение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

3.Сон и пробуждение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

4.Аппетит и отношение к еде 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

5.Отношение к болезни 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

6.Отношение к лечению 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15 16

7.Отношение к врачам и 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

медперсоналу

8.Отношение к родным 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

и близким

9.Отношение к работе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15

(учёбе)

10.Отношение к окружающим 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

11.Отношение к одиночеству 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12.Отношение к будущему 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


Основная таблица методики «Тип отношения к болезни»



№ темы

Г

Р

З

Т

И

Н

М

А

С

Я

П

Д

1





































2





































3





































4





































5





































6





































7





































8





































9





































10





































11





































12





































Σ








































0










60




50




40

30

20

10







0




Σ

Тип


Г


Р


З


Т


И


Н


М


А


С


Я


П


Д



Шкала для построения графика «Тип отношения к болезни»


Шкала самооценки

(Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин)

Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ В ДАННЫЙ МОМЕНТ. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Нет, Пожалуй, Верно Совершенно

это не так так верно


1. Я спокоен……………………..1 2 3 4

2. Мне ничто не угрожает……...1 2 3 4

3. Я нахожусь в напряжении…...1 2 3 4

4. Я испытываю сожаление…….1 2 3 4

5. Я чувствую себя свободно…..1 2 3 4

6. Я расстроен…………………...1 2 3 4

7. Меня волнуют возможные

неудачи……………………………1 2 3 4

8. Я чувствую себя

отдохнувшим……………………...1 2 3 4

9. Я встревожен………………….1 2 3 4

10. Я испытываю чувство

внутреннего удовлетворения……1 2 3 4

11. Я уверен в себе………………1 2 3 4

12. Я нервничаю…………………1 2 3 4

13. Я не нахожу себе места……..1 2 3 4

14. Я взвинчен………………..…1 2 3 4

15. Я не чувствую скованности,

напряжённости……………..1 2 3 4

16. Я доволен……………………1 2 3 4

17. Я озабочен…………………..1 2 3 4

18. Я слишком возбуждён и мне

не по себе……………………1 2 3 4

19. Мне радостно………………..1 2 3 4

20. Мне приятно………………....1 2 3 4

21. Я испытываю удовольствие..1 2 3 4

22. Я очень быстро устаю………1 2 3 4

23. Я легко могу заплакать……..1 2 3 4

24. Я хотел бы быть таким же

счастливым, как и другие….1 2 3 4

25. Нередко я проигрываю из-за

того, что недостаточно быстро

принимаю решения…………1 2 3 4

26. Обычно я чувствую себя бодрым..1 2 3 4

27. Я спокоен, хладнокровен и собран.1 2 3 4

28. Ожидаемые трудности обычно очень

тревожат меня…………………….1 2 3 4

29. Я слишком переживаю из-за

пустяков………………………………..1 2 3 4

30. Я вполне счастлив………………..1 2 3 4

31. Я принимаю всё слишком

близко к сердцу…………………1 2 3 4

32. Мне не хватает уверенности

в себе…………………………………1 2 3 4

33. Обычно я чувствую себя

в безопасности………………….1 2 3 4

34. Я стараюсь избегать

критических ситуаций

и трудностей…………………….1 2 3 4


35. У меня бывает хандра……….....1 2 3 4

36. Я доволен……………………….1 2 3 4

37. Всякие пустяки отвлекают и

волнуют меня…………….….…1 2 3 4

38. Я так сильно переживаю свои

разочарования, что потом долго

не могу о них забыть ……..…..1 2 3 4

39. Я уравновешенный человек…..1 2 3 4

40. Меня охватывает сильное беспокойство,

когда я думаю о своих делах и заботах.1 2 3 4


Бланк для ответов методики «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬТНОЙ ДИАГНОСТИКИ

^ ДЕПРЕССИВНЫХ СОСТОЯНИЙ В.ЗУНГЕ»


Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, КАК ВЫ СЕБЯ ЧУВСТВУЕТЕ В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Нет, Пожалуй, Верно Совершенно

это не так так верно


1. Я чувствую подавленность................. 1 2 3 4

2. Утром я чувствую себя лучше всего..1 2 3 4

3. У меня бывают периоды плача или

близости к слезам……………………1 2 3 4

4. У меня плохой ночной сон………....1 2 3 4

5. Аппетит у меня хуже обычного..…...1 2 3 4

6. Мне приятно смотреть на привлекательных

женщин, разговаривать с ними, находится

рядом……………………………….1 2 3 4

7. Я замечаю, что теряю вес………..…1 2 3 4

8. Меня беспокоят запоры……………1 2 3 4

9. Сердце бьётся быстрее, чем обычно..1 2 3 4

10. Я устаю без всяких причин………...1 2 3 4

11. Я мыслю так же ясно, как всегда….1 2 3 4

12. М не легко делать то, что я умею…1 2 3 4

13. Чувствую беспокойство и не могу

усидеть на месте ……………………..…1 2 3 4

14. У меня есть надежды на будущее....1 2 3 4

15. Я более раздражителен, чем обычно.1 2 3 4

16. Мне легко принимать решения……..1 2 3 4

17. Я чувствую, что полезен и необходим..1 2 3 4

18. Я живу достаточно полной жизнью…..1 2 3 4

19. Я чувствую, что другим людям станет лучше,

если я умру………………………….1 2 3 4

20. Меня до сих пор радует то, что

радовало всегда…………………………...1 2 3 4


Карта-схема методики «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ГРУППЫ»


^ Положительные особенности

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Отрицательные особенности

Преобладает бодрое и жизнерадостное настроение

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Преобладает подавленное настроение, пессимистический тон

Преобладают доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Преобладают конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии

В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение и понимание

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Группировки конфликтуют между собой

Членам коллектива нравится бывать вместе, участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Члены коллектива проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности

Успехи или неудачи отдельных членов коллектива вызывают сопереживание, участие всех членов коллектива

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство

Преобладают одобрение и поддержка, упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов

Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнениям товарищей

В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное соединение по принципу "один за всех, все за одного"

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

В трудных случаях коллектив "раскисает", появляется растерянность, возникают ссоры, взаимные обвинения

Достижения или неудачи коллектива переживаются всеми как свои собственные

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Достижения или неудачи всего коллектива не находят отклика у его отдельных представителей

Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Новички чувствуют себя лишними, чужими, к ним нередко проявляется враждебность

Коллектив активен, полон энергии

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Коллектив пассивен, инертен

Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное дело

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает только о собственных интересах

В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, здесь поддерживают слабых, выступают в их защиту

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

Коллектив подразделяется на "привилегированных" и "пренебрегаемых", здесь презрительно относятся к слабым, высмеивают их

У членов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители

+3

+2

+1

0

-1

-2

-3

К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно


Бланк опросника «Торонтская Алекситимическая Шкала»



Утверждения


Соверше-нно не согласен


Скорее не согласен


Ни то, ни другое


Скорее согласен


Соверше-нно согласен

1. Когда я плачу, всегда знаю почему.
















2. Мечты – это потеря времени.
















3. Я хотел бы быть не таким застенчивым.
















4. Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю.
















5. Я часто мечтаю о будущем.
















6. Мне кажется, я так же способен легко заводить друзей, как и другие
















7. Знать, как решать проблемы, более важно, чем понимать причины этих решений.
















8. Мне трудно находить правильные слова для моих чувств.
















9. Мне нравиться ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам.
















10. У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам.
















11. Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как это происходит.
















12. Я способен с лёгкостью описать свои чувства.
















13. Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать.
















14. Когда я расстроен, не знаю, печален ли я, испуган или зол.
















15. Я часто даю волю воображению.
















16. Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим.
















17. Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моём теле.
















18. Я редко мечтаю.
















19. Я предпочитаю, чтобы всё шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так.
















20. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение.
















21. Очень важно уметь разбираться в эмоциях.
















22. Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям.
















23. Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства.
















24. Следует искать более глубокие объяснения происходящему.
















25. Я не знаю, что происходит у меня внутри.
















26. Я часто не знаю, почему я сержусь.
















^ Бланк опросника «Риск коронарного поведения» Д.Дженкинса




Ситуация и варианты поведения

Оценка

Балл

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16.



По сравнению с другими людьми вы перегружены работою:

-больше

-примерно так же

-меньше (или совсем не перегружены)

Ваша повседневная жизнь заполнена:

-делами и проблемами, которые необходимо решить

-так же делами, как у большинства людей

-делами, не требующими вниманиями и напряжения

Когда вы взволнованы или чем-нибудь озабочены:

-немедленно принимаете меры, чтобы решить проблему

- прежде разрабатываете тщательный план

Едите ли вы быстрее других:

-обычно заканчиваю есть первым

-несколько быстрее, чем другие

-так же, как все

Часто ли делаете несколько дел сразу:

-да, если возможно

-делаю все дела сразу только в «цейтноте»

-почти никогда не берусь за два дела сразу

Возникает ли желание поторопить человека, долго высказывающего свою мысль («ближе к телу»)

-часто

-иногда

-почти никогда

Когда играете в игры (домино, шахматы, волейбол и др.):

-все силы напрягаете для выигрыша

-стараетесь, но не прилагаете особых усилий

-это развлечение, выигрыш не важен

Насколько активным представляете себя теперь:

-хочу быть первым, лучшим, подстёгиваю себя

-иногда склонен подстёгивать, нравиться быть лучшим и первым

-обычно не склонен напрягаться, воспринимаю вещи такими, какие они есть

Как ваша жена (муж) или лучший друг (подруга) расценивают вашу энергичность:

-следовало бы уменьшить активность, слишком энергичен

-средне, но большую часть времени я занят делом

Слишком медлителен, мог бы быть поэнергичнее

Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы слишком серьёзно относитесь к своей работе:

-да, могли бы

-вероятно, могли бы

-пожалуй, не могли бы

-нет, не могли бы

Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы способны сделать очень много в короткий срок?

-да, могли бы

-вероятно, могли бы

-пожалуй, не могли бы

-нет, не могли бы

Могли бы хорошо знающие вас люди сказать, что вы легко раздражаетесь:

-да, могли бы

-вероятно, могли бы

-пожалуй, не могли бы

-нет, не могли бы

Считают ли люди, знающие вас хорошо, что вы склонны многое сделать в спешке?

-да, считают

-вероятно, считают

-пожалуй, не считают

-нет, не считают

Бывает ли, что во время отпуска невозможно отвлечься от мыслей о своей работе?

-да, часто

-да, изредка

-нет, никогда

Часто ли приходите на работу до начала рабочего дня или задерживаетесь с делами после работы?

-раз в неделю или чаще

-реже, чем раз в неделю

-почти никогда

-на моей работе это невозможно

Как по сравнению с другими вы относитесь к жизни в целом:

-гораздо серьёзнее

- серьёзнее

-так же как и другие

-несколько менее серьёзно







1

2

3


1

2

3


1

2


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3


1

2

3

4


1

2

3

4


Схожі:

Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconЗадание для контрольной работы по общей химии
Номер варианта соответствует последней цифре в зачетной книжке. Если номер заканчивается на «0», номер варианта – 10
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconЗадание для контрольной работы по общей химии
Номер варианта соответствует последней цифре в зачетной книжке. Если номер заканчивается на «0», номер варианта – 10
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconБланк-замовлення
Бланк-замовлення заповнюється чітко, розбірливо, без скорочень, мовою оригіналу документа. (Замовлення, у яких відсутні відомості,...
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconПояснювальна записка Програма фахових вступних випробувань включає питання педагогіки раннього та дошкільного дитинства; методики ознайомлення з природою, методики розвитку мови;
Програма фахових вступних випробувань включає питання педагогіки раннього та дошкільного дитинства; методики ознайомлення з природою,...
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconВарианты заданий для выполнения курсовой работы «Расчёт энергетического баланса судового турбокомпрессора» по дисциплине
Номер варианта для расчёта курсовой работы определяется по сумме четырёх последних цифр номера зачётной книжки курсанта
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconПрограмма для кандидатского экзамена по философии для аспирантов и магистров естественных факультетов
Сть предмета философии. Предмет философии в марксистской философии. Можно ли все проблемы философии свести к основному вопросу философии?...
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconСправочник тфе протокол редукции Типовые технологии Результаты для анализа иб качества выполнения операций Справочник тфс результаты оценки фс выбор варианта Оценка аф

Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconСправочник тфе типовые технологии Результаты для анализа иб качества выполнения операций Справочник тфс протокол редукции Результаты оценки фс выбор варианта Оценка аф

Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconКурсовая работа по дисциплине "Программирование" по теме: «Описать массив структур для расчета изменения потерь в листовом образце магнитного материала»
Описать масив структур из трех элементов. Каждая структура обьединяет данные для одного варианта расчета. 2
Бланк для словесного варианта методики «Исключение предмета» iconПоложення про прапор І сам прапор України (якщо в цьому місці знаходяться вхідні двері, то цей стенд І прапор треба розмістити зліва від дошки, а справа текст військової присяги)
Кабінет предмета “Захист Вітчизни” є не тільки навчальним класом для занять, але й місцем для проведення позакласної роботи з цього...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи