Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» icon

Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій»




НазваЧастина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій»
Сторінка9/17
Дата23.08.2012
Розмір1.73 Mb.
ТипДокументи
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17
^

Тема 3.8. Гормональна регуляція обміну кальцію. Дослідження змісту йоду в щитовидній залозі. Фізіологічно активні ейкозаноїди



Актуальність теми

Основою правильного діагнозу й відповідно правильного лікування хвороби служить розуміння патофізіологічних процесів, що відбуваються в організмі хворого, і їхня кількісна оцінка. Захворювання ендокринної системи, які, як правило, обумовлені надлишковою або недостатньою продукцією гормонів, - прекрасний приклад того, як теоретичні подання знаходять застосування в клінічній медицині. Знаючи загальні аспекти дії гормонів, а також фізіологічна й біологічна дія окремих гормонів, можна виявити синдроми ендокринного захворювання, обумовленого дисбалансом гормонів, і призначити ефективне лікування.

Тепер ознайомтеся із цілями заняття, продумайте їх, засвойте необхідність їхнього вивчення.

^ Загальна мета.

Інтерпретувати регуляцію метаболізму гормонами щитоподібної, паращитоподібної залоз й эйкозаноидами, а також її можливі порушення з метою наступного використання отриманих знань на клінічних кафедрах Конкретні цілі: Мети вихідного рівня:

Уміти:

1. Інтерпретувати будова й вплив на обмін речовин йодтиреоглобулінів

1. Інтерпретувати будова гормонів похідних амінокислот (каф. медичної й фармакологічної хімії).

2. Інтерпретувати утворення й вплив на обмін речовин эйкозаноїдів

2. Інтерпретувати будова поліненасичених жирних кислот (каф. медичної й фармакологічної хімії).

3. Інтерпретувати гормональну регуляцію фосфорно-кальцієвого обміну

3. Інтерпретувати секреторну функцію щитовидної й паращитовидної залоз (каф. нормальної фізіології)


Для перевірки вихідного рівня Вам пропонується виконати ряд завдань.

Завдання для самоперевірки й самокорекції вихідного рівня

Завдання 1. Із тканини гіпофіза виділена фракція, що володіє гормональною дією, і проведений її аналіз. Установлено, що при гідролізі в досліджуваній фракції виявляється суміш амінокислот. До якого класу сполук ставиться виділена фракція?

А. Пептидів

В. Жирів

С. Вуглеводів

D. Нуклеїнових кислот

Е. Вищих жирних кислот

Завдання 2.Білок, що складається із чотирьох субодиниц, обробили (-меркаптоетанолом, що відновлює дисульфідні зв'язки, що привело до втрати їм фізико-хімічних властивостей. Який вищий рівень структурної організації характерний для цього білка?

А. Первинна структура

В. Альфа-спіраль

С. Бета-структура

D. Третинна структура

Е. Четвертинна структура


Завдання 3

Амінокислоти діляться на полярні й неполярні. З перерахованих виберіть неполярну амінокислоту.

А. Гліцин

В. Цистеїн

С. Триптофан

D. Аргінін

Е. Лізин


Завдання 4

Жирні кислоти класифікуються на насічені й ненасичені. Виберіть насичену жирну кислоту:

А. Олеинова

В. Лінолева

С. Масляна

D. Лінолева

Е. Арахідонова


Правильність рішення перевірте, зіставивши їх з еталонами відповідей.

^ Еталони відповідей до рішення завдань для самоперевірки й самоконтролю вихідного рівня:

1 -А, 2 - Е, 3 - З, 4 - С.

Інформацію для заповнення вихідного рівня можна знайти в наступній літературі.

1.Тюкавкина Н.А.,Бауков Ю.И. Биоорганическая хімія. -М.: Медицина, 1991. - С. 313 -361

2.Лекції по биоорганической хімії

3.Лекції по фізіології

Зміст навчання.

Зміст навчання повинне забезпечувати досягнення цілей навчання, чому сприяє граф логічної структури досліджуваної теми (Додаток 1).


Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:

1. Гормони щитовидної залози. Структура й біосинтез йодвмісних тиреоїдних гормонів. Біологічні ефекти Т3 і Т4. Патологія щитовидної залози: гіпер- і гіпотіреоз.

2. Паратгормон: будова, гиперкальціемічна дія.

3. Кальцитріол: біосинтез, вплив на обмін кальцит і фосфору.

4. Кальцитонін: його будова, вплив на обмін кальцит і фосфору.

5. Ейкозаноїди: загальна характеристика, класифікація, біосинтез. Біологічні й лікарські препарати . Інгібітори синтезу ейкозаноїдів.


Обов'язкова література

1. Губський Ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль. Укрмедкнига, 2000.- С. 360 - 363

2.Тестові завдання по біологічній хімії/ Під ред.Б.Г.Борзенко.-Донецьк,2000.-С. 223 - 251

3. Лекції по біохімії

4. Граф логічної структури (Додаток 1)

5. Інструкція до практичного заняття


Додаткова література

1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Біологічна хімія.-М.: Медицина,1998.- С. 263 - 267, 283-287

2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Біологічна хімія.-М.: Медицина, 1990.- С.182-186, 199-202

3. Миколаїв А.Я. Біологічна хімія. -М.:Вища школа, 1989.-С.392 - 398

4. Пустовалова Л.М. Практикум по біохімії.- Ростову-на^-Дону.: “Фенікс”, 1999.- С. 248 - 251, 263 - 268

5. Біохімія. Короткий курс із вправами й завданнями. -М.: ГОЭТАР. МЕД. 2001. -С.277-278, 295-298

Після вивчення перерахованих вище питань для самоперевірки засвоєння матеріалу Вам пропонується вирішити наступні цільові навчальні завдання.


^ Цільові навчальні завдання.

Завдання 1. Пацюку у віці 14 днів увели метілтіоурацил, у результаті чого в неї порушилися пропорції тіла, сповільнився ріст, змінився стан покривних тканин. Яке порушення викликало цю речовину?

А. Гіпотиреоїдізм

В. Гіпоінсулінізм

С. Нанізм

D. Гіперадреналемія

Е. Гіпофункцію полових залоз


Завдання 2.В ендокринологічне відділення надійшла хвора зі скаргами на втрату ваги, підвищену дратівливість, серцебиття, постійну підвищену температуру. Рівень глюкози 6,8 ммоль/л. Який аналіз необхідно зробити для постановки діагнозу?

А. Визначення кількості тироксину в крові

В. Визначення кількості 17 -кетокортикостероїдов у сечі

С. Визначення кількості зв'язаного інсуліну в крові

D. Визначення титру антитіл до інсуліну

Е. Визначення концентрації кетонових тіл у крові


Завдання 3. Після операції на щитовидній залозі у хворого з'явилися тонічні судороги. Що може викликати судорожний синдром у цього пацієнта?

А. Гіпокальциемія

В. Гіперкальциемія

С. Гіперкалиемія

D. Гіпонатриемія

Е. Гіпоглікемія


Завдання 4.До лікаря звернувся пацієнт зі скаргами на періодичні хворобливі судороги, які стали спостерігатися після лікування радіоактивним йодом токсичного зоба. На підставі анамнезу запідозрена недостатність паращитоподібних залоз. Які лабораторні дані можуть це підтвердити?

А. Визначення йоду в крові

В. Визначення в крові натрію й калію

С. Визначення в крові залишкового азоту

D. Визначення в крові фосфору й кальцію

Е. Визначення в крові білірубіна.


Правильність рішення перевірте, зіставивши їх з еталонами відповідей.

^ Еталони відповідей до рішення цільових навчальних завдань.

1- А, 2 - А, 3 -А , 4 - D


Короткі методичні рекомендації до проведення заняття

На початку заняття проводиться тестовий контроль вихідного рівня знань студентів і його корекція. Потім студенти приступають до виконання лабораторної роботи, використовуючи при цьому інструкцію.

Після виконання лабораторної роботи необхідно оформити протокол, зробити висновки до роботи, які перевіряє й контролює викладач. Проводиться аналіз самостійної роботи студентів і корекція. Наприкінці заняття проводиться підсумковий тестовий контроль по темі, підводять підсумки роботи.


Інструкція до практичного заняття

Принцип методу: При руйнуванні тіреоїдіну утвориться йодид калію,з якого йод легко витісняється йодатом калію. Витиснення йоду із солі йодистовоневої кислоти є окислювально-відновною реакцією, у якій йодид калію служить відновлювачем, а йодат калію (залишок йодноватистої кислоти) - окислювачем. йод, Що Виділився, виявляють за допомогою крохмалю (синє фарбування) у кислому середовищі:

5ДО1 + ДО1ПРО3 + 3Н24 = 312 + 3ДО24 + 3Н2 О.

^ Матеріальне забезпечення: гідролізат щитовидної залози , 2% розчин йодиду калію, 10% розчин сірчаної кислоти, 1% розчин крохмалю, пробірки, піпетки, штативи.

^ Хід роботи:

Реакція проводиться з готовим гідролізатом щитовидної залози. У пробірку налийте 0,5 мол гідролізата щитовидної залози, додайте 0,1мол 2% розчину йодата калію й 0,5 мол 10% розчину сірчаної кислоти до появи червоно-жовтого фарбування в результаті виділення вільного йоду. До отриманого розчину додайте 5 краплі 1% розчину крохмалю. вільний йод, Що Виділився, дає синє фарбування із крохмалем.


ВИСНОВКИ.


Підпис викладача.



Додаток 1

Граф логічної структури





Тема 3.9. Дослідження ролі стероїдних гормонів полових залоз у регуляції метаболічних процесів. Гормональна регуляція біохімічних перетворень у процесі харчування. Регуляція обміну речовин при голодуванні


^ Актуальність теми

Основний жіночий підлоговий гормон, або естроген,— це секретуємий яєчниками 17β-естрадіол. Основний чоловічий підлоговий гормон, або андроген,— це секретуємий яєчками тестостерон. Cекрсция обох цих гормонів стимулюється лютеинизирующим гормоном (ЛГ) гіпофіза. Сперматогенез і дозрівання фолікулів у яєчниках залежать від тестостерону й эстрадиола відповідно й від фолікулостимулуючого гормону гіпофіза (ФСГ). Секреція Бреши ФСГ, у свою чергу, регулюється гонадотропінрилізінг-гормоном, вироблюваним гіпоталамусом, і контролюється половими гормонами по механізму зворотного зв'язку. Андрогени виробляються також наднірниками, а в чоловіків деяка кількість естрогенів утвориться в процесі метаболізму з андрогенів.

Визначення відповідного полового гормону й гонадотропінів, нерідко після спроби стимуляції їхньої секреції, звичайно допомагає поставити правильний діагноз і призначити раціональне лікування.

Тепер ознайомтеся із цілями заняття.

^ Загальна мета

Уміти інтерпретувати біохімічні й фізіологічні ефекти полових гормонів для діагностики й лікування ендокринних патологій.

Уміти оцінювати гормональний статус організму в різний термін після прийому їжі

для діагностики міжорганного метаболізму.

^ Конкретні цілі: Мети вихідного рівня:


Уміти:




1. Інтерпретувати будова й механізм дії полових гормонів для контролю лікування гормональних дисфункцій.

1. Інтерпретувати дані про будову полових гормонів (кафедра медичної й фармацевтичної хімії).


2. Інтерпретувати необхідність оцінки регуляції синтезу й секреції полових гормонів для діагностики й лікування патологічних станів

.

2. Інтерпретувати ендокринну регуляцію секреції полових гормонів (кафедра фізіології)

3. Аналізувати гормональну регуляцію взаємозв'язку метаболічних шляхів у клітинах організму спрямовану на підтримання їхніх функцій залежно від строків прийому їжі.





^ Для перевірки вихідного рівня Вам пропонується виконати ряд завдань.

Завдання для самоперевірки й самокорекції вихідного рівня.


Завдання 1. Установлено, що формою депонування холестерину є його ефіри, у той час як для синтезу стероїдних гормонів використовується вільний холестерин.

1.1 До якого типу ставиться реакція, що відбувається при цьому, перетворення ефірів холестерину в холестерин?

А. Окислювання

В. Відновлення

С. Гідроліз

Д. Гідратація

Е. Деацилювання


1.2 Який ще продукт утвориться в цій реакції?

А. Спирт

В. Жирна кислота

С. Амінокислота

Д. Вуглевод

Завдання 2. Естрогени й андрогени мають стероїдну структуру тому що синтезуються з одного попередника - холестерину шляхом різних перетворень, що включають реакції введення Він-групи.

У якому положенні вихідної молекули холестерину є ця група?

А. В 1-м положенні

В. В 3-м положенні

С. В 7-м положенні

Д. В 12-м положенні

Завдання 3. Назвіть відмітні структурні особливості естрогенів у порівнянні з андрогенами.

А. Мають ароматичне кільце

В. Не мають ароматичного кільця

С. Містять 18 атомів вуглецю

Д. Містять 19 атомів вуглецю

Е. Мають метільні заступники


Правильність рішення перевірте, зіставивши їх з еталонами відповідей.

^ Еталони відповідей до рішення завдань для самоперевірки й самоконтролю вихідного рівня з:

1.1 - З, Е; 1.2 - В; 2 - В.

Інформацію для заповнення вихідного рівня можна знайти в наступній літературі:

1.Тюкавкина Н.А., Бауков Ю.И. Биоорганическая хімія. - М.: Медицина, 1991.-З.313-361.

2..Лекції по біоорганичній хімії.


Зміст навчання.

Зміст навчання повинне забезпечувати досягнення цілей навчання, чому сприяє граф логічної структури досліджуваної теми (Додаток 1).


Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:

  1. Стероиїні гормони полових залоз. Механізм дії. Регуляція синтезу й секреції.

  2. Жіночі полові гормони: эестрогени – естрадіол, естрон (З18 – стероїди), прогестерон (З21 - стероїди), фізіологічні й біохімічні ефекти.

  3. Чоловічі полові гормони (андрогени) – тестостерон, дігілротестостерон (З19 – стероїди), фізіологічні й біохімічні ефекти.

  4. Клінічне використання аналогів й антогоністів гормонів полових залоз.

  5. Гормональна регуляція взаємозв'язку процесів депонування й мобілізації джерел енергії в різний термін після прийому їжі й при голодуванні.


Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел:

Обов'язкова література

1.Губський Ю.Г. Біологічна хімія. - Київ-Тернопіль: Укрмедкнига, 2000. - С. 373- 376, 386 -387, 450 - 454.

2.Тестові завдання по біологічній хімії/ Під ред.Б.Г.Борзенко. -Донецьк, 2000. -

С. 223-252.

4.Лекції по біохімії.

5.Надходження енергетичних метаболітів в органи й тканини в різний термін після прийому їжі (Додаток 1)

6. Міжорганний метаболізм у різний термін після прийому їжі (Додаток 2 )

7. Граф логічної структури (Додаток 2)..

8.Інструкція до практичного заняття.

Додаткова література

1.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Біологічна хімія. - М.: Медицина, 1998. - С. 280 -283,551 -558

2.Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Біологічна хімія. - М.: Медицина, 1990. - С. 195 -199, 428-431.

3.Миколаїв А.Я. Біологічна хімія. - М.: ТОВ «Медичне інформаційне агентство», 1998.-С.9-52


Після вивчення перерахованих вище питань для самоперевірки засвоєння матеріалу по досліджуваній темі Вам пропонується вирішити наступні цільові навчальні завдання. Правильність рішення завдань можна перевірити, зіставивши їх з еталонами відповідей.

^ Цільові навчальні завдання.

Завдання 1. Пацієнт при лікуванні голодуванням втратив 10 кг ваги. Активація, якого гормону привела до збільшення швидкості катаболізму жирів при голодуванні?

А. Інсулін

В. Соматостатин

С. Глюкогон

Д. Альдостерон

Е. Оксітоцин

Завдання 2. У хворої з важкою поразкою печінки порушився менструальний цикл. Що послужило причиною супутнього ускладнення?

А. Первинна гіпофукция полових залоз

В. Збільшення в крові циркуляції жіночих полових гормонів

С. Порушення секреції гонадотропінів гіпофіза

Д. Підвищення швидкості інактивації естрогенів

Е. Аномалія цитозольніх рецепторів

Завдання 3. У жінки похилого віку за короткий час трапилося 4 переломи нижніх і верхніх кінцівок у результаті несильних забитих місць. Зміст глюкози, натрію, кальцію в крові нормальне. Яка причина сприяла різкому зниженню міцності кістки?

А. Гіперфункція глюкокортикоідів

В. Гіперфункція паращитоподібних залоз

С. Гіпофункція кальцитонина

Д. Гіпофункція полових залоз

Е. Гіперфункція соматотропінауЗавдання 4. У парубка після 3-х вартовий роботи на тренажері рівень глюкози в крові залишився в межах норми.. Який гормон підтримував постійної глікемію?

А. Інсулін

В. Соматостатин

С. Глюкагон

Д. Оксітоцин

Е. Прогестерон


Правильність рішення перевірте, зіставивши їх з еталонами відповідей.

^ Еталони відповідей до рішення цільових навчальних завдань:

1 - З, 2 З, 3 -Д , 4 - С.


Короткі методичні рекомендації до проведення заняття.

На початку заняття проводяться тестовий контроль вихідного рівня знань студентів і його корекція. Потім студенти приступають до виконання лабораторної роботи, використовуючи при цьому інструкцію.

Після виконання лабораторної роботи необхідно оформити протокол, зробити висновки до роботи, які перевіряє й контролює викладач. Проводиться аналіз самостійної роботи студентів і корекція.

Наприкінці заняття проходить підсумковий контроль, підводять підсумки заняття.


Інструкція до практичного заняття

Робота №1 «Дослідження сполуки сироватки крові в різний термін після прийому їжі »

^ Принцип роботи: у різний термін після прийому їжі значно змінюється рівень гормонів й , як наслідок, концентрація основних джерел енергії в плазмі крові (див. Додаток 1).

У плазмі крові людини визначите концентрації:

  • глюкози;

  • загальних ліпідів

  • кетонових тел.

Використовуючи додаток 1 проаналізуйте отримані дані й визначите фазу гомеостазу.

Матеріальне забезпечення:сироватка крові, тест-смужки для визначення глюкози крові, розчин фосфованиліновой суміші, 10% розчин лугу, розчин нитропруссиду натрію, крижана оцтова кислота, ФЕК.

^ Хід роботи:

  1. Визначення змісту глюкози в плазмі крові по тест-смужці.

Опустите тест-смужку в пробірку з аналізованою плазмою крові й по шкалі визначите рівень глюкози в плазмі.

2. ^ Визначення змісту загальних ліпідів плазми.

У пробірку наливають 1 мол сироватки крові й додають 1 мол фосфованилінової суміші. Ретельно перемішують і залишають на 5 хвилин при кімнатній температурі. Інтенсивність фарбування визначається на Фэке із зеленим світлофільтром. По каліброваній прямій знаходять зміст загальних ліпідів у пробі й потім розраховують їхню концентрацію в г/л. Нормальний зміст загальних ліпідів у сироватці крові 3,5-8 г/л.

^ 3. Якісна реакція на ацетон (проба Легаля)

Принцип роботи. Ацетон й ацетооцтова кислота в лужному середовищі утворять із нітропрусидом натрію оранжево-червоне фарбування.

^ Хід роботи. У пробірку наливають 5 краплі сечі, 5 краплі 10% розчину лугу й 5 крапель свіжоприготовленого нітропрусиду натрію. З'являється оранжево-червоне фарбування, що після додавання 10 крапель крижаної оцтової кислоти переходить у вишнево - червоне фарбування. Проба позитивна при концентрації кетонових тіл у плазмі більше 1 ммоль/л

^ Клініко-діагностичне значення.

Гіперкетонемія й кетонурія спостерігаються при цукровому діабеті, голодуванні, гіперпродукції гормонів - антагоністів інсуліну.


Результати:

Глюкоза -

Загальні ліпіди-

Кетонові тіла- (< або > 1ммоль/л

ВИСНОВОК: Фаза голодування


Додаток1

Рівень гормонів і джерел енергії в плазмі крові в різний термін після прийому їжі.

Метаболіти

Після їжі

Час після прийому їжі

12 година

3 доби

3 тижня



Інсулін/глюкагон

0,5

0,15

0,05

0,05

Глюкоза крові

6,1 ммоль/л

4,8

3,8

3,6

Амінокислоти

4,5 ммоль

4,5

4,5

3,1

Загальні ліпіди

8 г/л

6г/л

6г/л

3,4г/л

Кетонові тіла

0,10 ммоль

0,2

2,0

8-10



^ Фази гомеостазу глюкози


Фаза

Походження

Тканини,

Основний

( час після їжі)

глюкози в крові

що використають

джерело енергії







глюкозу

для мозку

I ( 4 година )

Їжа

Всі

Глюкоза

^ II (8-16 година)

Глікоген

Всі (м'язова й

Глюкоза







жирова тканина в










меншого ступеня)




^ III (16-24 година)

Глюконеогенез

Всі (м'язова,

Глюкоза




(печінка)

жирова тканини й










печінка в меншої










ступеня)




IV (1- 24 доби)

Глюконеогенез

Мозок, еритроцити,

Глюкоза, Кетонові




(печінка й нірки)

мозкова речовина

тіла







нірок)




V ( 24-40 доби)

Глюконеогенез

Мозок у меншої

Кетонові тіла,




(печінка й нірки)

ступеня, еритроцити

глюкоза







мозкова речовина










нірок




Додаток 2

Міжорганний метаболізм у різний термін після прийому їжі

I. Міжорганний метаболізм у стані після прийому пиши ( див. мал.1)

1.1. Тонкий кишечник: переварювання, усмоктування; глютамін і глютамат – паливо (джерело енергії) для кишечнику
1.2. Воротна вена: [Амінокислоти], [Глю], [NH4+] - збільшені.

1.3. Лімфатичні посудини: жири надходять у формі хіломікронів.

1.4. Печінка:

    1. Глюкоза використовується для заповнення глікогену, а також
      для синтезу ТАГ. Деяка кількість глюкози надходить у периферичні тканини.

    2. Амінокислоти використаються для синтезу білка й окисляються (за винятком амінокислот з розгалуженим ланцюгом).

1.5. Периферичні тканини. М'яза: глюкоза для утворення

глікогену; джерело енергії - глюкоза, жирні кислоти; амінокислоти з

розгалуженим ланцюгом( піддаються дезамінування).

1.6. Мозок: глюкоза, амінокислоти з розгалуженим ланцюгом.

1.7. Еритроцити: глюкоза окисляється до лактату.

1.8. Нірки: глюкоза, жирні кислоти

1.9. Адіпоцити: синтез ТАГ із глюкози й ендогенних ліпідів, що доставляють хіломікронами.

II. Міжорганний метаболізм через 12 годин після прийому пиши

    1. Зміни в плазмі: зменшення співвідношення інсулін/глюкагон;
      зниження рівня глюкози; збільшення в 4 рази рівня жирних кислот.

    2. Печінка: розпад глікогену до глюкози; перетворення Червоне й лактата в
      глюкозу (глюконеогенез).

    3. М'яза: розпад білків; виборче вивільнення глютаміну
      й аланіна (~ 20% залишає м'яза у вигляді Червона, транспорт NH4+); зниження використання глюкози (~ 40% піддається аеробному окислюванню; ~ 40% окисляється до лактату), окислювання жирних кислот.

    4. Мозок: продовжує використати глюкозу.

2.5. Еритроцити: продовжують використати глюкозу; що утвориться
лактат направляється в печінку.

2.6. Нірки: продовжують використати глюкозу.

2.7. Адіпоцити: розпад ТАГ і збільшення ВЖК у крові.

III. Міжорганний метаболізм через 3 дні після прийому пиши

    1. Зміни в плазмі крові: інсулін/глюкагон (~ 10% від стану
      відразу після прийому їжі); збільшений рівень жирних кислот (в 8-10 разів);
      знижена концентрація глюкози (~ 60%); збільшений рівень кетонових тіл (~ в 20 разів).

    1. Аліпоцити: збільшена активність гормон-чутливої ліпази,
      росте вивільнення жирних кислот і гліцерину.

3.3. Печінка: глікоген відсутній; глюконеогенез (як
субстрати використаються амінокислоти й гліцерин); окислювання вищих жирних кислот, синтез кетонових тел.

3.4. М'яза: розпад білків до амінокислот, що використовуються для
глюконеогенезу; глюкоза не використовується як джерело енергії;
основні джерела - жирні кислоти й кетонові тіла.

3..5. Мозок й еритроцити: продовжують використовувати глюкозу як основне джерело енергії

IV . Межорганній метаболізм через 1-5 тижнів голодування

    1. Зміни в плазмі крові: інсулін/глюкагон ( в 10 разів нижче, ніж у
      стані відразу після прийому їжі); рівень кетонових тіл збільшений ~ в 100 разів, створюють погрозу розвитку метаболичного ацидозу.

    2. Адіпоиити: ТАГ розщеплюються до жирних кислот.

4.3. М'яза: триває розпад білка; переважно
вивільняється глютамин, як транспортна форма аміаку (дезамінированя амінокислот)

4.4. Мозок: близько 2/3 енергії черпається з окислювання кетонових тіл й
1/3 - глюкози.

4.5. Нірки: Кетонові тіла виводяться із сечею; концентрація
кетонових тіл у крові перевищує бруньковий поріг реабсорбції.
Метаболічний ацидоз веде до втрати організмом катіонів. Посилена
утилізація глютаміну з метою наробітку здатного віддалятися з
організму катіона (NH4+) (див. мал. 4).

Глютамін Глютаміт ά -КГ Глюконеогенез

NH4 + NH4 + (~ 50% глюкози крові

утвориться в результаті глюконеогенезу в нірках)


Малюнок 1


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17

Схожі:

Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconТеоретичні питання
...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconМедична ботаніка ● Біохімія та молекулярна біологія
Перелік дисциплін, з яких проводяться вступні випробування для вступу на навчання за опп підготовки спеціалістів, магістрів
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconПрограма магістерського спецкурсу
Спецкурс розрахований на студентів, які вже ознайомлені з такими курсами, як гематологія, цитологія, гістологія, біохімія, біофізика,...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconКиєво-Могилянська академія”
Спецкурс розрахований на студентів, які вже ознайомлені з такими курсами, як гематологія, цитологія, гістологія, біохімія, біофізика,...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconМедична ботаніка ● Біохімія та молекулярна біологія
...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconМедична ботаніка ● Біохімія та молекулярна біологія
...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconМедична ботаніка ● Біохімія та молекулярна біологія
...
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconЗвіт про наукову роботу кафедри біохімії у 2010 р. 1 Досягнення провідних наукових шкіл за звітний період. Назва школи
Назва школи: “Біохімія І молекулярна біологія” (проф. Сибірна Н. О.; член-кореспондент нан україни, проф. Стойка Р. С)
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconЗвіт про наукову роботу кафедри біохімії у 2011 році 1 Досягнення провідних наукових шкіл за звітний період Наукова школа
Наукова школа: “Біохімія І молекулярна біологія” (проф. Сибірна Н. О., член-кореспондент нан україни, проф. Стойка Р. С)
Частина ІІ 3 модуль ІIІ «молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій. Біохімія тканин І фізіологічних функцій» iconТема заняття
Фізіологія як предмет. Завдання фізіології. Експеримент. Основні принципи регуляції фізіологічних функцій. Фізіологія збудливих тканин....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи