Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета icon

Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета




НазваМетодические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета
Сторінка3/6
Дата26.04.2013
Розмір0.95 Mb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6


Принципы






Послойность

Гемостатичность

Относительная атравматичность

Асептичность


Техника разъединения тканей



Техника вязания узлов пальцами и аподактильно









Простого

Морского

Хирургического


Техника временной и окончательной остановки кровотечения



^ 3. СОЕДИНЕНИЕ ТКАНЕЙ

Актуальность темы. В перечне умений, которыми должен владеть врач любой специализации, есть умение выполнять первичную хирургическую обработку раны. Поэтому все врачи должны владеть техникой соединения тканей. Понимание основополагающих принципов соединения тканей поможет принять правильное решение при выполнении различных оперативных вмешательств. Для наложения швов необходимо уметь вязать узлы. Снятие швов также относится к навыкам, которые должны уметь выполнять все врачи.

^ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: уметь моделировать соединение тканей и снятие швов на трупном материале и муляжах.

^ КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ-УМЕНИЙ

УМЕТЬ:

1. интерпретировать принципы соединения тканей;

2. моделировать технику соединения тканей путем наложения узловых и непрерывных швов на трупном материале и муляжах;

3. снимать узловые швы.

1. пользоваться обще-хирургичес-кими инструментами (каф. опер. хирургии и топанатомии);

2. вязать простые, морские и хирургические узлы пальцевым и аподактильным способом (каф. опер. хирургии и топанатомии).

Для определения исходного уровня знаний-умений с целью самоконтроля и самокоррекции предлагаем решить следующие тесты:

Тест № 1

В процессе соединения тканей хирург использовал иглодержатель Гегара для наложения шва в глубине раны. Какие пальцы хирурга должны располагаться в кольцах этого инструмента для обеспечения оптимальной его фиксации в руке?

А. 1-ый и 2-ой

В. 1-ый и 3-ий

С. 1-ый и 4-ый

D. 2-ой и 5-ый

Е. 2-ой и 4-ый

Тест № 2

При наложении простого узлового шва на кожу хирург решил воспользоваться простым («женским») узлом. Для этого он вначале сформировал одинарный предварительный виток и сместил его к ближнему краю раны. Каким должен быть фиксирующий виток в этой ситуации?

А. Одинарным, в том же направлении

В. Одинарным, в противоположном направлении

С. Двойным, в том же направлении

D. Двойным, в противоположном направлении

Е. Тройным, в том же направлении

Эталоны ответов к тестам на определение исходного уровня: № 1 – С; № 2 – А.

Информацию, необходимую для формирования исходных знаний-умений, можно найти в следующих источниках:

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія / під ред. Кульчицького К.І.- Київ: Вища шк., 1994. - С. 18-29, 31.

  2. Оперативная хирургия и топографическая анатомия / под ред. К.И. Кульчицкого, И.И.Бобрика.- К.: Выща школа, 1989. - С. 15-30.

^ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

После освоения необходимых исходных знаний-умений, можно перейти к изучению следующих материалов:

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

  1. Принципы соединения тканей.

  2. Техника вязания узлов (простых, морских и хирургических) пальцевым и аподактильным способом.

  3. Техника наложения швов: узловых (простого узлового, П-образного, по Донати) и непрерывных (простого непрерывного, по Мультановскому, матрацного, косметического). Их сравнительная характеристика.

  4. Техника снятия простых узловых швов.

С графом логической структуры к теме можно ознакомиться в Приложении.

^ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія / під ред. Кульчицького К.І.- Київ: Вища шк., 1994. - С. 29-31.

  2. Оперативная хирургия и топографическая анатомия / под ред. К.И. Кульчицкого, И.И.Бобрика.- К.: Выща школа, 1989. - С. 36-37.

  3. Лекция по теме занятия.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія: Підручник для студентів стомат. ф-тів / М. С. Скрипников, А. М. Білич, В. І. Шепітько та ін.; за ред. М. С. Скрипникова. – К.: Вища шк., 2000. – С. 15-22.

  2. Сироид Д.В. Техника оперативных навыков врача.–Донецк, 2009.–С.31-55.

^ НАБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест № 1

При выходе из операции после осуществления «Кесарева сечения» хирург подшил кожу с подкожной клетчаткой и поверхностной фасцией к передним листкам футляров прямых мышц живота. Косметические свойства послеоперационного рубца оказались низкими – он был «втянутым» и малоподвижным. Нарушение какого принципа соединения тканей привело к формированию такого послеоперационного рубца?

А. Послойности

В. Гемостатичности

С. Атравматичности

D. Асептичности

Е. Абластичности

Тест № 2

Хирург накладывает простой узловой шов на кожу. Какую иглу целесообразно использовать в такой ситуации?

А. Прямую, тупую

В. Прямую, острую

С. Изогнутую, колющую

D. Изогнутую, режущую

Е. Атравматичную, колющую

Тест № 3

Хирург наложил стежки шва Мультановского на мышцу. К какой группе относится шов, наложенный хирургом в этой ситуации?

А. Простые

В. Морские

С. Хирургические

D. Прерывистые

Е. Непрерывные

Тест № 4

В ходе осуществления выхода из операции хирург накладывает шов на кожу. Для этого он осуществляет вкол иглой с одного края раны, а выкол – с противоположного края раны и связывает концы нитей между собой. Какой шов накладывает хирург в этой ситуации?

А. Простой узловой

В. П-образный

С. Донати

D. Мультановского

Е. Матрацный

Тест № 5

Хирург снимает стежки простого узлового шва с помощью прямых ножниц с одним острым концом. В каком месте следует подрезать лигатуру после ее фиксации?

А. Посередине

В. Под узелком

С. Над узелком

D. Через узелок

Е. В противоположной от узелка части

Эталоны ответов к целевым тестам: № 1 – А; № 2 – D; № 3 – Е; № 4 – А; № 5 – В.

^ КРАТКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

В начале занятия проводится контроль и коррекция исходного уровня «знаний-умений». Затем студенты самостоятельно на трупном материале и муляжах осваивают технику вязания узлов, наложения различных швов и их снятия. В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют навыки правильного использования хирургических инструментов. После обсуждения результатов самостоятельной работы студентов проводится тестовый контроль и подведение его итогов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

^ ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ К ТЕМЕ:

«СОЕДИНЕНИЕ ТКАНЕЙ»


Соединение тканей



Принципы






Послойность

Гемостатичность

Относительная атравматичность

Асептичность


Техника вязания узлов пальцами и аподактильно









Простого

Морского

Хирургического


Техника соединения тканей






Бескровный способ

Кровавый способ



Техника наложения швов






Узловых

Непрерывных






Простого

П-образного

Донати

Простого

Мультановского

Матрацного

Косметического


Техника снятия швов




^ 4. ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ И ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ МОЗГОВОГО ОТДЕЛА ГОЛОВЫ

Актуальность темы. Врачи-стоматологи должны уметь интерпретировать особенности топографической анатомии мозгового отдела головы для того, чтобы поставить правильный диагноз, предвидеть возможные осложнения, в том числе – возможные пути распространения патологического процесса. Все врачи должны уметь пользоваться внешними ориентирами мозгового отдела головы для описания данных объективного обследования, определения пульсационных точек и выполнения других манипуляций.

^ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: уметь интерпретировать особенности топографической анатомии мозгового отдела головы для обоснования оперативных вмешательств и врачебных навыков.

^ КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ-УМЕНИЙ

УМЕТЬ:

1. интерпретировать особенности топографической анатомии областей свода черепа и основания черепа;

2. определять возможные пути распространения патологических процессов и их локализацию;

3. обозначать пульсационные точки поверхностной височной и затылочной артерии;

4. обозначать проекцию разрезов при вскрытии абсцессов свода черепа;

5. обосновывать антротомию.

распознавать образования мозгового отдела головы (каф. нормальной анатомии).

Для определения исходного уровня знаний-умений с целью самоконтроля и самокоррекции предлагаем решить следующие тесты:

Тест № 1

В результате ранения головы была повреждена одна из мышц головы и сформировалась скальпированная рана. В состав лоскута раны входил сухожильный шлем (надчерепной апоневроз). Частью какой мышцы является это образование?

А. Височной

В. Лобно-затылочной

С. Жевательной

D. Щечной

Е. Латеральной крыловидной

Тест № 2

Врач выполнил центральную анестезию нижней челюсти. Для этого он подвел анестетик к отверстию, через которое нижнечелюстной нерв покидает полость черепа. Какое это отверстие?

А. Круглое

В. Овальное

С. Остистое

D. Шилососцевидное

Е. Яремное

Эталоны ответов к тестам на определение исходного уровня: № 1 – В; № 2 – В.

Информацию, необходимую для формирования исходных знаний-умений, можно найти в следующих источниках:

  1. Привес М.Г., Лысенков Н.К. Анатомия человека.- М.: Медицина, 1985.- С. 45-51.

  2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека.- М.: Гос. изд. мед. лит-ры, 1963.- Т. 1.- С. 108-124.

  3. Сапин М.Р. Анатомия человека.- М., 1993.- С. 89-106.

  4. Тестовые задания по анатомии человека.- Донецк, 1999.- С. 52-61.

^ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

После освоения необходимых исходных знаний-умений, можно перейти к изучению следующих материалов:

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

    1. Топографическая анатомия основания черепа и свода черепа (лобно-теменно-затылочной, височных и сосцевидных областей). Возможная локализация и пути распространения патологических процессов.

    2. Определение пульса на поверхностной височной и затылочной артериях.

    3. Вскрытие абсцессов свода черепа.

    4. Техника выполнения трепанации сосцевидного отростка (антротомии). Понятие о трепанационном треугольнике Шипо. Возможные осложнения.

С графом логической структуры к теме можно ознакомиться в Приложении.

^ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія / під ред. Кульчицького К.І.- Київ: Вища шк., 1994. - С. 33-45, 71-79.

  2. Оперативная хирургия и топографическая анатомия / под ред. К.И. Кульчицкого, И.И.Бобрика.- К.: Выща школа, 1989. - С. 44-51, 89.

  3. Лекция по теме занятия.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія: Підручник для студентів стомат. ф-тів / М. С. Скрипников, А. М. Білич, В. І. Шепітько та ін.; за ред. М. С. Скрипникова. – К.: Вища шк., 2000. – С. 37-43, 44-46, 51-53, 153-154.

  2. Сироид Д.В. Техника оперативных навыков врача. – Донецк, 2009. – С. 65, 71, 72-73, 76-78.

^ НАБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест № 1

У пострадавшего в переднем отделе лобно-теменно-затылочной области имеется резаная рана. Чему соответствует передняя граница этой области?

А. Верхней выйной линии

В. Переносице и надглазничным дугам

С. Верхней височной линии

D. Нижней височной линии

Е. Шву между теменной и лобной костью

Тест № 2

У больного – абсцесс размерами 2х2 см в лобно-теменно-затылочной области. В каком слое локализуется воспалительный процесс в этой ситуации?

А. В толще кожи

В. В подкожной клетчатке

С. В межапоневротической клетчатке

D. В подапоневротической клетчатке

Е. В поднадкостничной клетчатке

Тест № 3

Врач определил пульс у пациента на поверхностной височной артерии. Где находится пульсационная точка этой артерии?

А. На поперечник пальца кпереди от козелка уха

В. На поперечник пальца кзади от уха

С. На 2 см кзади от сосцевидного отростка

D. По переднему краю жевательной мышцы

Е. Над ухом

Тест № 4

У больного – абсцесс в теменной области слева. Хирург проводит вскрытие гнойника. Какой разрез будет наиболее анатомически обоснованным и наименее травматичным в данном случае?

А. Поперечный

В. Продольный

С. Радиальный по отношению к темени

D. Радиальный по отношению к козелку уха

Е. Дугообразный

Тест № 5

При выполнении антротомии был поврежден лицевой нерв. Какая граница трепанационного треугольника Шипо была нарушена в этой ситуации?

А. Верхняя

В. Передняя

С. Задняя

D. Латеральная

Е. Медиальная

Эталоны ответов к целевым тестам: № 1 – В; № 2 – В; № 3 – А; № 4 – С; № 5 – В.

^ КРАТКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

В начале занятия проводится контроль и коррекция исходного уровня «знаний-умений». Затем студенты самостоятельно изучают особенности топографической анатомии мозгового отдела головы на трупном материале, муляжах и плакатах, отрабатывают технику определения пульса на поверхностной височной и затылочной артерии, обосновывают направление разрезов для вскрытия абсцессов свода черепа, обозначают границы трепанационного треугольника Шипо. В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют навыки правильного использования хирургических инструментов. После обсуждения результатов самостоятельной работы студентов проводится тестовый контроль и подведение его итогов.

^ ПРИЛОЖЕНИЕ. ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ К ТЕМЕ:

«ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ И ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ МОЗГОВОГО ОТДЕЛА ГОЛОВЫ»


Мозговой отдел головы









Свод черепа

Основание черепа






Височные области

Сосцевидные области

Лобно-теменно-затылочная область


Топографическая анатомия








Возможная локализация и пути распространения патологических процессов

Послойное строение

Особенности кровоснабжения, иннервации, венозного и лимфатического оттока

Границы и внешние ориентиры



Оперативные вмешательства и манипуляции










Определение пульса на поверхностной височной и затылочной артерии

Разрезы при абсцессах свода черепа

Трепанация сосцевидного отростка (границы трепанационного треугольника Шипо)



^ 5. ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ И ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ ПОЛОСТИ ЧЕРЕПА

Актуальность темы. Врачи всех специализаций, в том числе стоматологи, должны уметь осуществлять первичную хирургическую обработку ран свода черепа, иметь представление о схеме черепно-мозговой топографии и о том, как выполняются трепанации черепа.

^ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: уметь интерпретировать особенности топографической анатомии полости черепа для обоснования оперативных вмешательств и врачебных навыков.

^ КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ-УМЕНИЙ

УМЕТЬ:

1. интерпретировать особенности топографической анатомии полости черепа;

2. определять возможные пути распространения патологических процессов в полость черепа;

3. пользоваться внешними ориентирами головы для обозначения схемы черепно-мозговой топографии и определения проекции различных образований полости черепа;

4. обосновывать технику выполнения трепанаций черепа и первичной хирургической обработки черепно-мозговых ран.

распознавать образования полости черепа (каф. нормальной анатомии).

Для определения исходного уровня знаний-умений с целью самоконтроля и самокоррекции предлагаем решить следующие тесты:

Тест № 1

При выполнении костно-пластической трепанации черепа хирург рассек образование, ограничивающее полость черепа. Какое образование рассек хирург в этой ситуации?

А. Надчерепной апоневроз

В. Надкостницу

С. Твердую мозговую оболочку

D. Паутинную мозговую оболочку

Е. Мягкую мозговую оболочку

Тест № 2

У пострадавшего – травма свода черепа, субарахноидальное кровоизлияние. Непосредственно под какой мозговой оболочкой располагается кровоизлияние в этой ситуации?

А. Твердой

В. Паутинной

С. Мягкой

D. -

Е. -

Эталоны ответов к тестам на определение исходного уровня: № 1 – С; № 2 – В.

Информацию, необходимую для формирования исходных знаний-умений, можно найти в следующих источниках:

  1. Привес М.Г., Лысенков Н.К. Анатомия человека.- М.: Медицина, 1985.- С. 45-51.

  2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека.- М.: Гос. изд. мед. лит-ры, 1963.- Т. 1.- С. 108-124.

  3. Сапин М.Р. Анатомия человека.- М., 1993.- С. 89-106.

  4. Тестовые задания по анатомии человека.- Донецк, 1999.- С. 52-61.

^ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

После освоения необходимых исходных знаний-умений, можно перейти к изучению следующих материалов:

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

  1. Топографическая анатомия полости черепа. Мозговые оболочки, пространства между ними.

  2. Возможные пути распространения патологических процессов в полость черепа.

  3. Схема черепно-мозговой топографии Кренлейна-Брюсовой. Обозначение проекции основного ствола средней оболочечной артерии, ее передней и задней ветви, центральной и латеральной борозды головного мозга, передней мозговой артерии.

  4. Классификация черепно-мозговых травм и внутричерепных гематом. Принципы первичной хирургической обработки ран свода черепа. Техника выполнения трепанаций черепа (костно-пластической – по Оливекрону, резекционной – по Кушингу), возможные осложнения.

С графом логической структуры к теме можно ознакомиться в Приложении.

^ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія / під ред. Кульчицького К.І.- Київ: Вища шк., 1994. - С. 33-45, 71-79.

  2. Оперативная хирургия и топографическая анатомия / под ред. К.И. Кульчицкого, И.И.Бобрика.- К.: Выща школа, 1989. - С. 51-57, 84, 85-89.

  3. Лекция по теме занятия.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Оперативна хірургія і топографічна анатомія: Підручник для студентів стомат. ф-тів / М. С. Скрипников, А. М. Білич, В. І. Шепітько та ін.; за ред. М. С. Скрипникова. – К.: Вища шк., 2000. – С. 47-64, 146-153.

  2. Сироид Д.В. Техника оперативных навыков врача. – Донецк, 2009. – С. 65, 71, 72-73, 76-78.

^ НАБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест № 1

У пострадавшего с травмой свода черепа наблюдается кровоизлияние, расположенное между твердой и паутинной мозговыми оболочками. Какое кровоизлияние наблюдается у пострадавшего в этой ситуации?

А. Эпидуральное

В. Субдуральное

С. Субарахноидальное

D. Поднадкостничное

Е. Подапоневротическое

Тест № 2

Патологический процесс распространился в полость черепа через слепое отверстие. В какую черепную ямку распространился патологический процесс в этой ситуации?

А. Переднюю

В. Среднюю

С. Заднюю

D. -

Е. -

Тест № 3

Врач провел переднюю вертикаль схемы черепно-мозговой топографии Кренлейна-Брюсовой. Через какой ориентир проходит линия, проведенная врачом в этой ситуации?

А. Надпереносье

В. Подбородочный выступ

С. Наружный угол глаза

D. Передний край жевательной мышцы

Е. Середина скуловой дуги

Тест № 4

При выполнении декомпрессионной трепанации черепа по Кушингу хирург рассек височный апоневроз. Какой разрез следовало использовать хирургу для рассечения апоневроза в этой ситуации?

А. Поперечный

В. Продольный

С. Угловой

D. Т-образный

Е. П-образный

Эталоны ответов к целевым тестам: № 1 – В; № 2 – А; № 3 – Е; № 4 – В.


^ КРАТКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

В начале занятия проводится контроль и коррекция исходного уровня «знаний-умений». Затем студенты самостоятельно изучают особенности топографической анатомии полости черепа на трупном материале, муляжах и плакатах, с помощью внешних ориентиров проводят линии схемы черепно-мозговой топографии, обозначают проекции внутричерепных образований, моделируют первичную хирургическую обработку ран свода черепа, обосновывают технику выполнения трепанаций черепа, выкраивают кожно-апоневротический лоскут и формируют трепанационное отверстие. В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют навыки правильного использования хирургических инструментов. После обсуждения результатов самостоятельной работы студентов проводится тестовый контроль и подведение его итогов.

^ ПРИЛОЖЕНИЕ. ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ К ТЕМЕ:

«ОПЕРАТИВНАЯ ХИРУРГИЯ И ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ ПОЛОСТИ ЧЕРЕПА»


Полость черепа

1   2   3   4   5   6

Схожі:

Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconПо оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 курса стоматологического факультета в осеннем семестре 2012-2013 учебного года. Уметь
К занятию №14 (модуль №2) по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 курса
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconТематический план лекций по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 –го курса стоматологического факультета
Топографическая анатомия и оперативная хирургия участков мозгового отдела головы. Трепанации черепа. Антротомия
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconТематический план практических занятий по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 –го курса стоматологического факультета
Топографическая анатомия и оперативная хирургия областей черепно-мозгового отдела головы. Антротомия
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconКалендарний план практических занятий по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 4 семестра медицинского факультета
Практических занятий по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 4 семестра медицинского факультета
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconМетодические указания для студентов 3 курса медицинских факультетов по самостоятельной подготовке к практическим занятиям по общей хирургии
Методические указания предназначены для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по общей хирургии (модуль І.) студентов...
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconМетодические указания к практическим занятиям для студентов медицинских факультетов
Оперативная хирургия и топографическая анатомия головы, шеи, груди, переднебоковой стенки живота и брюшной полости
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconТематический план лекций по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов медицинских и международного факультетов
Оперативная хирургия и топографическая анатомия областей мозгового и лицевого отделов головы
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconМетодические рекомендации для студентов з курса медицинских факультетов по самостоятельной подготовке к практическим занятиям по общей хирургии
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по общей хирургии (модуль ІІ.) для...
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconМетодические указания для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по ортодонтии для студентов 4 курса стоматологического факультета
Доннму. Методические указания соответствуют рабочей программе по ортодонтии для специальности 110106 Стоматология. Донецк, 2012....
Методические указания к практическим занятиям по «Оперативной хирургии и топографической анатомии головы и шеи» для студентов стоматологического факультета iconМетодические указания к практическим занятиям по медицинской ботанике для студентов II курса фармацевтического факультета
Методические указания к практическим занятиям по медицинской ботанике для студентов II курса фармацевтического факультета / Сост....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи