Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 icon

Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1




Скачати 260.85 Kb.
НазваКурса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1
Дата29.08.2012
Розмір260.85 Kb.
ТипПрактикум

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. М. ГОРЬКОГО

КАФЕДРА УКРАИНСКОГО, РУССКОГО ЯЗЫКОВ


УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА МЕЖДУНАРОДНОГО МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА


ПРАКТИКУМ ПО ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ

ТЕКСТОВ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА


Часть 1


Донецк

2010

ББК 81.2Рус+28.706я7

УДК 482:378.193:611.71(075.8)


Рекомендовано к изданию на заседании Ученого совета Донецкого национального медицинского университета им.  М. Горького. Протокол № ___ от «___» _____________ 2010 г.


Рецензенты:

Прокопенко Е. Б., к. мед. н., доцент кафедры неврологии и медицинской генетики Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького.

Пузик А. А., к. фил. н., доцент кафедры иностранных языков Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького.


Авторы: В. М. Калинкин д. фил. н., проф., преп. Л. Е. Шокотько, ст.преп. О. В. Оборнева, преп. М. В. Буевская, ст.преп. О. П. Варака, доц. В. М. Кучерова, ст. преп. И. В. Прокофьева, преп. Е. С. Синенко, преп. А. Г. Цуканова, доц.Л. И. Шкут, преп. Л.Г.Элизбарашвили.


^ Практикум по изучающему чтению текстов по анатомии: [Учебное пособие для студентов 1 курса международного медицинского факультета]. – В 2-х частях / [Калинкин В. М., Шокотько Л. Е., Оборнева О.В. и др.] – Донецк, 2010. – 109 с.

Учебное пособие содержит материалы для аудиторной работы студентов международного медицинского факультета первого года обучения. Представлены предтекстовые задания, тексты и послетекстовые задания к ним, направленные на пополнение, закрепление и активизацию лексики, развитие устной и письменной речи (монологическое высказывание и письменное изложение). Учебное пособие разработано в соответствии с утвержденной рабочей программой «Русский язык» (2010 г.) для специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология».


УДК 482:378.193:611.71(075.8)

ББК 81.2Рус+28.706я7


© Донецкий национальный медицинский университет

© Калинкин В.М., Шокотько Л.Е., Оборнева О.В., М.В.Буевская, Варака О.П., Кучерова В.М., Прокофьева И. В., Синенко Е.С., Цуканова А. Г., Шкут Л.И., Элизбарашвили Л.Г.

ОГЛАВЛЕНИЕ


Предисловие


Раздел I. Изучающее чтение текстов по анатомии «Кости и скелет человека»

5

Тема 1. Изучающее чтение текста «Оси и плоскости». Часть 1

7

Тема 2. Изучающее чтение текста «Оси и плоскости». Часть 2

15

Тема 3. Изучающее чтение текста «Строение и классификация костей»

20

Тема 4. Изучающее чтение текста «Позвоночный столб и строение позвонков»

27

Тема 5. Изучающее чтение текста «Кости плечевого пояса»

35

Тема 6. Изучающее чтение текста «Кости верхней конечности». Часть 1

42

Тема 7. Изучающее чтение текста «Кости верхней конечности». Часть 2

48

Тема 8. Изучающее чтение текста «Кости таза»

57

Тема 9. Изучающее чтение текста «Кости нижней конечности»

64

Тема 10. Изучающее чтение текста «Лобная, затылочная и теменная кости»

71

Тема 11. Изучающее чтение текста «Клиновидная и решетчатая кости»

79

Тема 12. Изучающее чтение текста «Кости лицевого отдела черепа»

87

Тема 13. Изучающее чтение текста «Череп в целом»

95

Тема 14. Изучающее чтение текста «О соединениях костей вообще»

102

Тема 15. Изучающее чтение текста «Соединение ребер и костей плечевого пояса»

109







^ Раздел II. Изучающее чтение текстов по анатомии «Мышцы и фасции человека»




Тема 1. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции спины»

119

Тема 2. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции груди»

127

Тема 3. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции живота»

134

Тема 4. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции головы»

140

Тема 5. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции шеи»

147

Тема 6. Изучающее чтение текста «Мышцы, фасции, топография плечевого пояса и плеча»

154

Тема 7. Изучающее чтение текста «Мышцы, фасции и топография предплечья»

160

Тема 8. Изучающее чтение текста «Мышцы, фасции и топография кисти»

167

Тема 9. Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции тазового пояса»

174







^ Раздел II. Изучающее чтение текстов по анатомии «Внутренние органы человека»




Тема 1. Изучающее чтение текста «Спланхнология. Пищеварительная система. Полость рта. Язык»

181

Тема 2. Изучающее чтение текста «Слюнные железы»

189

Тема 3. Изучающее чтение текста «Зубы»

194

Тема 4. Изучающее чтение текста «Глотка». Часть 1

201

Тема 5. Изучающее чтение текста «Глотка». Часть 2

208

Тема 6. Изучающее чтение текста «Пищевод. Желудок»

215

Тема 7. Изучающее чтение текста «Печень. Желчный пузырь. Поджелудочная железа»

222

Тема 8. Изучающее чтение текста «Двенадцатиперстная кишка. Тонкая кишка. Толстая кишка»

230

Тема 9. Изучающее чтение текста «Брюшина»

239

Тема 10. Изучающее чтение текста «Полость носа. Носовые ходы»

248

Тема 11. Изучающее чтение текста «Гортань»

256

Тема 12. Изучающее чтение текста «Трахея. Главные бронхи»

263

Тема 13. Изучающее чтение текста «Легкие»

269

Тема 14. Изучающее чтение текста «Плевра. Плевральные мешки»

276







^ Дополнительные источники информации

283


ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие рекомендуется для студентов 1-го курса международного медицинского факультета, прошедших годичный курс обучения на подготовительном отделении.

Пособие предназначено для аудиторной работы студентов. Студенты могут под контролем преподавателя изучать темы, представленные в данном пособии.

Пособие состоит из 15 тем, каждая из которых содержит текст, предтекстовые и послетекстовые задания.

В качестве предтекстовых заданий студентам предлагается усвоить лексику и грамматический материал, вычленить и активно употреблять в речи грамматические конструкции текста. Предтекстовые задания снимают трудности понимания языкового материала, направлены на выработку умений и навыков адекватного восприятия слов, словосочетаний и предложений, такие как:

- образование сложных слов;

- образование имен существительных, обозначающих процесс, от глаголов;

- построение высказываний по лексико-грамматическим моделям;

- функционирование причастных оборотов в предложении;

- определение синонимичных конструкций;

- определение групп однокоренных слов;

и так далее.

Текстовый материал представляет собой адаптированные тексты по анатомии из раздела «Кости и скелет человека», «Мышцы и фасции человека», «Внутренние органы человека».

Послетекстовые задания нацеливают на переработку содержащейся в тексте информации, такие как: «Разделите текст на смысловые части, сформулируйте главную мысль каждой из частей», «Составьте план» и т.п. Послетекстовые задания включают в себя задания, позволяющие проконтролировать уровень понимания прочитанного:

- определение темы речевого сообщения;

- членение речевого сообщения на смысловые части;

- определение главной мысли смысловой части;

- построение собственного высказывания по заданной теме;

При выполнении заданий рекомендуется пользоваться словарями и учебными пособиями, список которых представлен в конце пособия.

Итогом работы с пособием является выработка у студента навыка самостоятельного использования текста по специальности как базы продуцирования связного письменного высказывания на следующем этапе обучения.

Материалы учебного пособия соответствуют темам, рекомендованным рабочей программой «Русский язык» для специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология» для аудиторного изучения.

^ РАЗДЕЛ I. «КОСТИ И СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА»

ТЕМА 1

«Изучающее чтение текста «Оси и плоскости» (Часть 1)

Выполните предтекстовые задания.

Задание 1. Впишите существительные в соответствующие колонки.

Тело, человек, положение, туловище, рука, ладонь, термин, форма, плоскость, тело.

^ Мужской род

Женский род

Средний род

позвонок

кость

изменение






























Задание 2. Измените существительные по падежам.

1. Им. пад.

ось

положение

термин

структура

тело

2. Род. пад.
















3. Дат. пад.
















4. Вин. пад.
















5. Твор. пад.
















6. Предл. пад.


















Задание 3. Впишите слова в соответствующие колонки.

Плоскость, рассматривать, анатомический, ось, положение, вертикальный, туловище, находиться, верхний.

Глаголы

Существительные

Прилагательные

обозначать

отдел

фронтальный







































Задание 4. От глаголов образуйте существительные с помощью суффиксов -ени-, -ани-.

Образец: описать – описание, делить – деление.

Образовать – __________________________________________________

обозначать – __________________________________________________

указать – __________________________________________________

направлять – __________________________________________________

относиться – __________________________________________________


Задание 5. Подберите однокоренные слова. Запишите их.

Образец: анатомия – анатомический, анатом.

Проходить – __________________________________________________

рассматривать – __________________________________________________

нижний – __________________________________________________

структура – __________________________________________________

верхний – __________________________________________________


Задание 6. Составьте словосочетания из имен прилагательного и существительных. Следите за формой прилагательного.

Образец: Передний

___________ передний___________ отдел

____________передняя___________ стенка

____________передние___________ связки

____________передняя___________ поверхность

____________передняя___________ часть.

Анатомический

_______________________ строение

_______________________термин

_______________________шейка

_______________________положение

_______________________образования

_______________________ особенности

_______________________структура.


Задание 7. Дополните предложения. Слова и словосочетания в скобках поставьте в нужной форме.

Образец: Анатомические термины обозначают названия (органы и части тела). – Анатомические термины обозначают названия органов и частей тела.

1. Тело человека находится в (вертикальное положение).

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Фронтальные плоскости делят тело человека на (передняя и задняя части).

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Фронтальная плоскость идет вдоль (тело) слева направо.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Горизонтальная плоскость проходит перпендикулярно (саггитальная и фронтальная плоскости).

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Термины используются при описании (анатомические образования).

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Внимательно прочитайте текст.

^ ОСИ И ПЛОСКОСТИ ТЕЛА

Тело человека условно рассматривается в одном направленном положении, которое называется стандартным, или анатомическим. При этом оно находится в вертикальном положении с опущенными вдоль туловища руками и обращенными кпереди ладонями. Для описания анатомических образований используются обозначения (термины), указывающие на форму, величину структур, их отношение друг к другу или к телу в целом. Исходными координатами являются три плоскости: саггитальная, фронтальная и горизонтальная, а также соответствующие им оси тела.

Саггитальная плоскость проходит спереди назад и делит его на правую и левую части. Эта плоскость называется срединной. Из двух анатомических структур та, которая располагается ближе к срединной плоскости, обозначается термином medialis, а дальше от срединной плоскости – lateralis.

Фронтальная плоскость идет вдоль тела слева направо и делит его на передний и задний отделы. Тот, что располагается ближе к передней поверхности тела, обозначается как передний (anterior), или вентральный (ventralis), ближе к задней поверхности – задний (posterior), или дорсальный (dorsalis).

Горизонтальная плоскость проходит перпендикулярно саггитальной и фронтальной плоскостям и делит тело на верхний и нижний отделы. Та структура, что располагается ближе к верхнему отделу, обычно называется верхней (superior), или краниальной (cranialis), ближе к нижнему – нижней (inferior), или каудальной (caudalis).

К общим анатомическим терминам, характеризующим также положение и направление, относятся:

правый – dexter

левый – sinister

поверхностный – superficalis

глубокий – profundus

наружный – externus

внутренний – enternus

более близкий к телу – proximalis

более отдаленный от тела – distalis

большой – magnus

малый – parous

больший – major

меньший – minor


Выполните послетекстовые задания

Задание 8. Определите, какие из утверждений правильные. Запишите правильные варианты предложений.

Образец: Термином superior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе: а) к нижнему отделу тела;

б) к верхнему отделу тела.

Термином superior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе к верхнему отделу тела.

1. Термином anterior может обозначаться та из двух структур, которая находится ближе: а) к переднему отделу тела;

б) к срединной плоскости.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Термином lateralis обозначается структура, которая располагается:

а) ближе к срединной плоскости;

б) в сторону от срединной плоскости.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Термином enternus может обозначаться то, что находится:

а) ближе к поверхности кожи;

б) внутри органа или полости.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Термином cranialis может обозначаться структура, которая располагается

а) ближе к верхнему отделу;

б) ближе к нижнему отделу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Термином ventralis обозначается отдел, который располагается ближе:

а) к переднему отделу тела;

б) к срединной плоскости.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие существуют оси и плоскости тела?»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их.

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________________________________________________________


ТЕМА 2

Изучающее чтение текста «Мышцы и фасции груди»

Выполните предтекстовые задания:

Задание 1. Определите, от каких слов образованы сложные слова.

Образец: внутригрудной – внутри + грудной.

Ромбовидный – __________________________________________________

куполообразный – __________________________________________________

сухожилие – __________________________________________________

треугольник – __________________________________________________

разнообразный – __________________________________________________


Задание 2. Определите, от каких глаголов образованы отглагольные существительные.

Образец: образование – образовать, прикрепление – прикреплять, действие – действовать.

Перемещение – __________________________________________________

содействие – __________________________________________________

фиксирование – __________________________________________________

переход – __________________________________________________

сокращение – __________________________________________________


Задание 3. Составьте словосочетания из глаголов, отглагольных существительных и существительных, данных справа.

Образец: оттягивать(что?) | ключица

оттягивание (чего?) |

оттягивать ключицу, оттягивание ключицы.

Сгибать(что?) | рука

сгибание (чего?) |

__________________________________________________________________

разделять (что?) | полости

разделение (чего?) |

__________________________________________________________________

образуется (что?) | щель

образование (чего?) |

__________________________________________________________________

проникает (что?) | артерия

проникновение (чего?) |

__________________________________________________________________

переходит (что?) | фасция

переход (чего?) |


Задание 4. Перепишите предложения, заменив выделенные слова и словосочетания близкими по значению. Пользуйтесь словами для справок.

Образец: В эмбриональном развитии через реберно-поясничный треугольник происходит сообщение между грудной и брюшной полостями. – В эмбриональном развитии через реберно-поясничный треугольник осуществляется сообщение между грудной и брюшной полостями.

1. Мышечная петля охватывает туловище и прижимает к нему лопатку.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки, и вследствие этого являются вдыхательными мышцами.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Под большой грудной мышцей лежит более выраженный глубокий листок.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Пищеводное отверстие окаймлено мышечными пучками.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Слова для справок: окружено, находится, поэтому, опоясывает, приближает.


Задание 5. Выделите группы однокоренных слов. Запишите их.

Образец: подключичный, ключица, ключичный.

Ребро, дышать, межреберный, кость, поверхность, ребристый, дыхание, надкостница, сверху, выдыхать, костяной, вдох, верх, поверхностный, реберный.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Задание 6. Из слов составьте предложения. Запишите их.

Образец: Большая, и, малая, приводят, грудные, руку, мышцы, туловищу, к. – Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу.

1. Передняя, мышца, зубчатая, вместе, с, образует, ромбовидной, мышцей, петлю, широкую, мышечную.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Окружает, глубокий, фасции, мышцу, листок, подключичную, грудной.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Приводят, мышцы, к, руку, грудные, туловищу.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Состав, полости, мышцы, в, аутохтонные, стенок, входят, грудной.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Большой, ключичная, грудной, мышцы, часть, руку, сгибает.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Внимательно прочитайте текст:

^ МЫШЦЫ И ФАСЦИИ ГРУДИ

Мышцы груди разделяются на мышцы, начинающиеся на поверхности грудной клетки, и на собственные (аутохтонные) мышцы грудной клетки. Аутохтонные мышцы входят в состав стенок грудной полости. Снизу грудную полость ограничивает диафрагма.

Мышцами, имеющими отношение к верхней конечности, являются большая и малая грудные мышцы, подключичная и передняя зубчатая мышцы.

Большая и малая грудные мышцы приводят руку к туловищу, поворачивают ее внутрь. Ключичная часть большой грудной мышцы сгибает руку. При фиксированных верхних конечностях может приподнимать ребра с грудиной и этим содействовать дыханию.

Подключичная мышца подкрепляет грудино-ключичное сочленение, оттягивая ключицу вниз и медиально.

Передняя зубчатая мышца вместе с ромбовидной мышцей образует широкую мышечную петлю. Эта петля охватывает туловище и прижимает к нему лопатку. Мышца при фиксированном поясе поднимает ребра, способствуя вдоху.

К аутохтонным мышцам груди относят наружные межреберные, подреберные мышцы и поперечную мышцу груди.

Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки в передне-заднем и поперечном направлениях. Вследствие этого они являются вдыхательными мышцами, действующими во время обычного спокойного дыхания.

Передняя поверхность большой грудной мышцы покрыта поверхностным листком фасции груди. Медиально он переходит в надкостницу грудины, латерально – в дельтовидную фасцию. Под этой мышцей лежит более выраженный глубокий листок, который называется ключичной фасцией.


Выполните послетекстовые задания.

Задание 7. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их.

1. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Задание 8. Выберите в скобках правильный вариант. Подчеркните его.

Образец: Снизу (грудную, брюшную, тазовую) полость ограничивает диафрагма.

1. (Аутохтонные, трункофугальные, трункопетальные) мышцы входят в состав стенок грудной полости.

2. Передняя зубчатая мышца при фиксированном поясе (поднимает, опускает) ребра, способствуя (вдоху, выдоху).

3. Наружные межреберные мышцы производят поднятие ребер и расширение грудной клетки в передне-заднем и (поперечном, продольном) направлениях.

4. Передняя поверхность большой грудной мышцы покрыта (поверхностным, глубоким) листком фасции груди.

5. (Медиально, латерально) поверхностный листок фасции груди переходит в надкостницу грудины, (медиально, латерально) – в дельтовидную фасцию.


Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют большая и малая грудные мышцы?»

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Задание 10. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют наружные межреберные мышцы?»

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


^ ТЕМА 3

«Изучающее чтение текста «Зубы»»

Выполните предтекстовые задания

Задание 1. Образуйте отглагольные существительные при помощи суффиксов –ени-, -ани-.

Образец: выживать – выживание, расширять – расширение.

Измельчать – __________________________________________________

захватывать – __________________________________________________

срастаться – __________________________________________________

стираться – __________________________________________________

прорезывать – __________________________________________________


Задание 2. Составьте группы однокоренных слов.

Образец: надкостница, кость, костный .

Корень, резать, прикус, держать, изменение, коренной, задержка, резец, смена, корневой, кусать, выдержанный, режущий, менять, отрезать.

1. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 3. От данных существительных образуйте прилагательные.

Резец ______________________

корень ______________________

кость ______________________

зуб ______________________

цемент ______________________


Задание 4. Разберите предложения по составу, определив подлежащее (субъект), сказуемое (предикат), дополнение, определение, обстоятельство.

Образец: Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку.

1. Зубы захватывают и измельчают пищу.

2. По функции и форме различают резцы, клыки, малые и большие коренные зубы.

3. Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку.

4. Большие коренные зубы на нижней челюсти имеют по два корня.

5. Зубы закладываются и развиваются в толще челюсти.


Задание 5. Предложения с причастным оборотом замените сложными предложениями со словом который.

Образец: Коронка переходит в шейку и корень, погруженный в зубную лунку челюсти и плотно срастающийся с ней посредством надкостницы. – Коронка переходит в шейку и корень, который погружен в зубную лунку челюсти и плотно срастается с ней посредством надкостницы

1. Каждый зуб имеет коронку, выступающую из десны.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Внутри корня проходит канал, расширяющийся в полость зуба.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Главная масса зуба построена из дентина, одетого на коронке эмалью.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. К двум годам ребенок имеет 20 зубов, называемых молочными.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Остальные зубы однокоренные, кроме первого верхнего малого коренного зуба, чаще имеющего два корня.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимательно прочитайте текст

ЗУБЫ

Зубы захватывают и измельчают пищу. Они также способствуют чистоте и благозвучию речи.

По функции и форме различают резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Общее число зубов у взрослых равно 32.

В каждой половине верхней и нижней челюсти находятся 2 резца, 1 клык, 2 малых коренных и 3 больших коренных зуба.

Каждый зуб имеет выступающую из десны коронку. Она переходит в шейку (окружена десной), и корень, погруженный в зубную лунку челюсти и плотно срастающийся с ней посредством надкостницы.

Большие коренные зубы на нижней челюсти имеют по два, а на верхней – по три корня.

Внутри корня проходит канал, расширяющийся в полость зуба. Он заполнен зубной мякотью (пульпой) – рыхлой соединительной тканью, сосудами и нервами.

Главная масса зуба построена из дентина, одетого на коронке эмалью, а на шейке и корне – цементом. Дентин и цемент представляют собой видоизмененную костную ткань, по сравнению с которой содержат значительно больше фосфата кальция.

Зубы закладываются и развиваются в толще челюсти. Прорезывание их начинается около 6 месяцев. К двум годам ребенок имеет 20 зубов, называемых молочными.

Смена зубов начинается с 6 лет и заканчивается к 13-16 годам.

Соотношение зубов верхней челюсти с нижними при смыкании называют прикусом. При правильном прикусе верхние резцы перекрывают нижние на 1/3, что усиливает их режущее действие.

Различные болезни и нарушения минерального обмена ведут к задержке развития, прорезывания и смены зубов.

У современного человека зубы потеряли существенное значение в выживании особи, потому что он пользуется обработанной пищей.


Выполните послетекстовые задания

Задание 6. Закончите предложения, используя материал текста.

1. По функции и форме зубов различают _______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Каждый зуб имеет ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Внутри корня происходит _________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Главная масса зуба построена ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прикусом называют ______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 7. Выберите в скобках правильный вариант. Подчеркните его.

Образец: Каждый зуб имеет выступающую из десны (коронку, шейку).

1. Внутри корня проходит канал, (расширяющийся, сужающийся) в полость зуба.

2. Главная масса зуба построена из (цемента, дентина, эмали, пульпы).

3. У современного человека зубы (приобрели, потеряли) существенное значение в выживании особи.

4. К двум годам ребенок имеет (15, 20, 25) зубов, называемых (молочными, коренными).

5. Прорезывание зубов начинается около (6 месяцев; года).

Задание 8. Письменно ответьте на вопрос: «Какое строение имеют зубы?»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 9. Письменно ответьте на вопрос: «Какие функции выполняют зубы?»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 10. Составьте 5 вопросов к тексту. Запишите их.

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Дополнительные источники информации:

  1. Барыкина А. Пособие по развитию навыков письменной речи / Барыкина А. − М. : Русский язык, 1978.

  2. Белевская В. Читаем тексты по медицине / Белевская В. − М. : Русский язык, 1989.

  3. Дерибас Л. Учебное пособие по русскому языку для студентов - иностранцев / Дерибас Л. − М. : Русский язык, 1975.

  4. Коренева Т. Пособие по развитию речи для студентов-медиков / Коренева Т. − М. : Русский язык, 1990.

  5. Кузин М. Русский язык для медиков / Кузин М, Шавердьян Э. − М. : Русский язык, 1980.

  6. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии для 1 курса : [под ред. Н.М. Ванюшина. − Ч.1]. − Донецк, 2001.

  7. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии для 1 курса : [под ред. Н.М. Ванюшина. − Ч.2]. − Донецк, 2001.

  8. Методические указания по русскому языку для иностранных студентов на основе текстов по анатомии для 1 курса : [под ред. Н.М. Ванюшина. − Ч.3]. − Донецк, 2001.

  9. Пулькина И. Учебник русского языка / Пулькина И − М. : Русский язык, 1975.

  10. Шавердьян Э. Г. Пособие по развитию письменной речи для студентов-медиков / Шавердьян Э. – М. : Рус.яз., 1986.

Навчальний посібник містить матеріали для аудиторної роботи студентів міжнародного медичного факультету першого року навчання. Представлені предтекстові завдання, тексти і післятекстові завдання, спрямовані на поповнення, закріплення та активізацію лексики, розвиток усного та писемного мовлення (монологічне висловлювання і письмовий виклад). Навчальний посібник розроблений відповідно до затвердженої робочої програми «Російська мова» (2010 р.) для спеціальностей «Лікувальна справа» і «Стоматологія».


Навчальне видання


КАЛІНКІН Валерій Михайлович

ШОКОТЬКО Лариса Євгеніївна

ОБОРНЄВА Ольга Вячеславівна

БУЄВСЬКА Марина Володимирівна

ВАРАКА Ольга Петрівна

КУЧЕРОВА Валентина Михайлівна

ПРОКОФ’ЄВА Ірина Володимирівна

СИНЕНКО Катерина Станіславівна

ЦУКАНОВА Антоніна Григорівна

ШКУТ Людмила Йосипівна

ЕЛІЗБАРАШВІЛІ Лалі Георгіївна


ПРАКТИКУМ З ВИВЧАЮЧОГО ЧИТАННЯ ТЕКСТІВ З АНАТОМІЇ

(російською мовою)


Підписано до друку 18.10.10. Формат 60х84/8.

Гарнітура журнальна. Папір фінський. Друк офсетний.

Ум.-друк.арк. . Обл.-вид.арк.

Тираж 1000 прим. Замовлення № 31/1


Видавництво та друк …




Свідоцтво про внесення до Державного реєстру суб’єкта

видавничої справи … від …

Схожі:

Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconПриказ №311 о внедрении системы независимого контроля качества обучения Во исполнение решения Ученого совета университета от 30. 08. 12 г
Провести в качестве пилотного испытания системы независимого контроля качества обучения на медико-биологических кафедрах тестирование...
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconБиологические основы жизнедеятельности человека
Экзаменационные вопросы по медицинской биологии для иностранных студентов медицинского факультета 1 курса
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconМинистерство здравоохранения украины харьковский национальный медицинский университет кафедра анатомии человека Заведующий кафедрой – профессор А. А. Терещенко материалы по анатомии человека
Материалы по анатомии человека для подготовки к практическим занятиям, итоговому модульному контролю «Модуль Анатомия опорно-двигательного...
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconТематика и календарный план лекций по общей гигиене и экологии человека для студентов 3 курса медицинского факультета
Гигиена как наука. Основные законы гигиены. Методы гигиенических исследований. Гигиеническое значение погоды, климата и особенности...
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconТематический и календарный план лекций с анатомии человека на и семестр 2013 2014навч. Року для студентов стоматологического факультета
Общая анатомия периферической нервной системы. Автономная часть периферической нервной системы
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconКалендарний план практических занятий по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 4 семестра медицинского факультета
Практических занятий по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 4 семестра медицинского факультета
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconТематический план лекций по госпитальной педиатрии для студентов 5 курса международного медицинского факультета
Модуль Заболевания новорожденных детей, болезни системы крови и эндокринной системы у детей
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconПо оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 курса стоматологического факультета в осеннем семестре 2012-2013 учебного года. Уметь
К занятию №14 (модуль №2) по оперативной хирургии и топографической анатомии для студентов 2 курса
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconМетодические разработки по гигиене и экологии для студентов 6 курса медицинского факультета
Тема №1. Гигиеническое значение солнечной радиации и особенности использования ее составляющих для профилактики заболеваний человека...
Курса международного медицинского факультета практикум по изучающему чтению текстов по анатомии человека часть 1 iconТематический план лекций по педиатрии (модуль 2) для студентов 5 курса международного медицинского факультета, на 2012-2013 учебный год № з/п Тема Кол-во часов
Модуль Заболевания новорожденных детей, болезни системы крови и эндокринной системы у детей
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи