Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета icon

Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета




Скачати 234.35 Kb.
НазваПротокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета
Дата15.12.2012
Розмір234.35 Kb.
ТипДокументи


УТВЕРЖДЕНО

Ректор СГГУ

_________________ М.И. Лапенок

ОДОБРЕНО

Учёным советом СГГУ

от 25.10.2010 г. протокол № 9

25.10.2010 г.






ПОЛОЖЕНИЕ

о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации

в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета


1. Общие положения


1.1. Выпускная работа является одной из обязательных форм итогового контроля учебной деятельности слушателя курсов повышения квалификации (независимо от его квалификационной категории, педагогического стажа) в соответствии с Положением о курсах повышения квалификации педагогических работников в Институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета (далее – ИПО СГГУ).

1.2. Целью выполнения выпускной работы является повышение уровня теоретической и методической подготовки слушателя курсов повышения квалификации.

1.3. Основными задачами написания выпускной работы являются: систематизация и углубление теоретических знаний и практических умений по выбранной теме, совершенствование опыта самостоятельной работы с научно-методической литературой и научной информацией, развитие навыков самообразования.

1.4. Тема выпускной работы выбирается слушателем на установочном занятии из перечня, утверждённого Научно-методическим советом ИПО СГГУ. Она может быть также рекомендована администрацией учебного заведения, в котором работает слушатель, или предложена самим педагогическим работником. Тема должна быть актуальной, отвечать современному состоянию и перспективам развития психологии, педагогики, методики преподавания предметов, соответствовать проблемной теме школы.

1.5. Основными формами выпускной работы (с учётом уровня квалификации, педагогического мастерства, степени активности в научно-методической работе и т.д.) являются:

– реферат (для педагогических работников – специалистов II квалификационной категории и специалистов);

– творческая работа, авторский проект (в том числе и исследовательский), статья (для педагогических работников – специалистов высшей и I квалификационных категорий, для руководителей учебных заведений).

1.6. Авторский проект как форма выпускной работы слушателя курсов повышения квалификации может быть представлена как:

– учебно-методическое пособие,

– рабочая тетрадь,

– авторская программа (факультатива, спецкурса, кружка и т.д.),

– методические рекомендации по изучению темы, раздела, курса учебного предмета, по организации воспитательного процесса и т.д.,

– описание собственного опыта работы,

– конспекты цикла уроков (не менее трех),

– сценарии цикла воспитательных мероприятий по одной теме (не менее трех),

– разработки научно-методических мероприятий и др.

1.7. Выпускные работы слушателей одной группы, написанные по одной теме, должны отличаться постановкой проблемы, глубиной изложения, оригинальностью, объемом, степенью обобщения материала и т.д.

1.8. Написание выпускной работы является необходимым условием для получения свидетельства о повышении квалификации слушателя курсов.


2. Порядок выполнения


2.1. Выпускная работа выполняется педагогическим работником в течение докурсового периода и дополняется, корректируется и окончательно оформляется в период обучения на курсах повышения квалификации.

2.2. Выполнение выпускной работы предполагает определение слушателем степени исследования проблемы в научно-педагогической литературе; подбор литературы, составление библиографии; изучение литературы по теме; составление плана выпускной работы; написание выпускной работы.

2.3. В период написания выпускной работы слушателю курсов повышения квалификации необходимо:

– обсудить с научным руководителем объём и глубину разработки проблемы, определить цель, задачи, форму и структуру работы, составить её план;

– подобрать и изучить литературу по теме;

– оформить работу и дать научному руководителю на проверку не позднее, чем за 14 дней до защиты;

– исправить в работе замечания научного руководителя, внести коррективы;

– сдать выпускную работу с внесёнными исправлениями руководителю курсов не позднее, чем за 7 дней до её защиты;

– не менее чем за 2 дня до установленного расписанием срока защиты прочитать рецензию научного руководителя и подготовить ответы на замечания (при этом нельзя вносить в выпускную работу какие-либо исправления и дополнения).

– подготовиться к защите и защитить выпускную работу в установленный срок.


3. Руководство выполнением выпускной работы


3.1. Методист – куратор курсов после установочного занятия составляет список слушателей с указанием форм и тем выпускных работ и передает его заведующим кафедрами.

3.2. Заведующие кафедрами по согласованию с администрацией ИПО СГГУ и методистами – руководителями курсов распределяют выпускные работы для научного руководства и рецензирования научно-педагогическим работникам с учетом количества часов, определённого учебной нагрузкой на руководство выпускными работами (не более 50% от общего объёма учебной работы: 30% - на руководство, консультирование, участие в защите и 20% - на рецензирование).

3.4. В процессе руководства выполнением слушателем выпускной работы научный руководитель должен:

– оказать помощь слушателю в осмыслении темы выпускной работы, в определении цели и задач, в выборе формы, разработке структуры и плана;

– предложить перечень рекомендуемой литературы;

– определить объём работы и сроки её выполнения;

– консультировать слушателя по содержанию, оформлению работы, подготовке к защите;

– проверить работу не позднее, чем за 10 дней до защиты, сделать замечания, дать рекомендации по внесению корректив;

– написать рецензию на выпускную работу по соответствующей форме (см. приложение 1) ) и передать её руководителю курсов не позднее, чем за 2 дня до защиты.

3.5. С целью организации и качественного обеспечения контроля за выполнением слушателями выпускных творческих работ руководитель курсов (методист ИПО СГГУ) должен:

– при составлении заявок на кафедры с целью планирования учебной нагрузки преподавателей кафедр СГГУ на следующий учебный год предусмотреть часы научно-педагогическим работникам для осуществления научного руководства выпускными работами слушателей курсов по согласованию с администрацией ИПО СГГУ с учётом существующих норм (за научное руководство выпускной работой (проектом, статьёй, творческой работой) и консультирование – 7 часов, за рецензирование выпускной работы, в том числе и реферата, и присутствие на защите – 3 часа);

– не менее чем за 2-3 месяца до начала курсов повышения квалификации провести установочное занятие для слушателей, на котором познакомить с Положением о повышении квалификации педагогических работников г.Севастополя в ИПО СГГУ, настоящим Положением, перечнем тем выпускных работ;

– на второй день курсов повышения квалификации составить и передать список форм и тем выпускных работ, выбранных слушателями курсов повышения квалификации, на кафедры, обеспечивающие научное руководство выпускными работами данной группы через методиста по курсовой подготовке, который согласовывает с заведующими кафедр научных руководителей и соответствие количества часов учебной нагрузке и карточке-заявке;

– сообщить слушателям курсов фамилии и необходимые данные о научных руководителях;

– не менее чем за 7 дней до защиты передать доработанные выпускные работы лаборантам кафедр, которые, сделав соответствующие записи в Журнале учёта выпускных работ, передают их преподавателям – научным руководителям;

– не менее чем за 2-3 дня до установленного расписанием срока защиты познакомить автора выпускной работы с рецензией научного руководителя.


^ 4. Требования к структуре и оформлению выпускной работы


4.1. Требования к структуре реферата и творческой работы:

- титульный лист;

- содержание;

- введение;

- основная часть (теоретическая – для реферата, теоретическая и практическая – для творческой работы);

- заключение (выводы);

- литература;

- приложения (по необходимости).

4.2. Требования к авторскому проекту:

- титульный лист,

- пояснительная записка,

- содержание проекта (описание урока, воспитательного мероприятия, научно-методического мероприятия, инновационного опыта работы и т.п.),

- список литературы,

- приложения.

Требования к содержанию и оформлению разных видов авторского проекта см. в приложении 2.

4.3. Требования к статье:

- актуальность темы,

- анализ последних исследований по данной теме, выявление нерешенных проблем,

- цель статьи,

- изложение основного материала,

- выводы,

- список литературы.

4.4. Оформление выпускной работы – заключительный этап выполнения работы.

Выпускная работа должна быть представлена слушателем курсов для проверки и рецензирования научным руководителем в печатном варианте.

4.5. Напечатанный через 1,5 интервала текст должен иметь поля следующих размеров: верхнее - 25 мм, правое - 10-15 мм, левое - 25-30 мм, нижнее - не менее 20 мм.

4.6. Все страницы выпускной работы должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами в центре нижнего поля.

4.7. Первой страницей является титульный лист, на котором номер не ставят. Титульный лист выпускной работы, авторского проекта оформляется по образцам (см. приложение 3).

Нумерация начинается со второй страницы, на которой размещается содержание работы, и на всех следующих за ней.

4.8. Объем выпускной работы, как правило, составляет 20-25 печатных страниц (без приложений). Объем статьи, описания опыта - до 8 страниц (без приложений).

4.9. Приложения могут быть представлены в виде: конспектов занятий и уроков, сценариев внеклассных мероприятий, тестовые задания, результаты мониторинга, материалы диагностики и т.д.

В приложения не следует помещать ксерокопии статей, грамот, детские работы.

4.10. В тексте выпускной работы допускаются только общепринятые сокращения.

4.11. В содержании выпускной работы может быть представлен разнообразный иллюстративный материал (рисунки, графики, таблицы, диаграммы и др.), отражающий результативность и эффективность разработки выбранной темы.

Если он приводится непосредственно в тексте, то над ним помещается соответствующая надпись, а под ним - расшифровка обозначений.

Если такой материал представлен на отдельном листе, то он должен быть вставлен сразу после той страницы, в тексте которой на него делается ссылка.


^ 5. Условия хранения выпускной работы

5.1. Выпускные работы слушателей курсов повышения квалификации с рецензиями хранятся в научно-методических центрах у руководителей курсов – методистов ИПО СГГУ в течение 3 лет, по истечении которых сдаются в архив СГГУ.

5.2. Журналы учёта выпускных творческих работ, представленных на рецензирование, хранятся в течение 3 лет на кафедрах СГГУ. Ответственность за их ведение несут лаборанты кафедр.


^ 6. Критерии оценивания выпускной работы

При написании рецензии научный руководитель оценивает степень раскрытия каждого критерия. Возможны следующие выводы:

6.1. Актуальность темы

- Тема является актуальной только в пределах учебного заведения, в котором работает автор. Тема представляет локальные интересы и свидетельствует о том, что автор недостаточно знаком с приоритетными направлениями развития данной образовательной области или образовательной системы.

- Проблема, поднятая автором, является актуальной для развития образовательной системы региона, значимой для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса конкретного учебного заведения, но автору не удалось в достаточной мере отобразить это в работе.

- Актуальность выбранной темы очевидна. Проблема, способ решения которой представлен в материалах, направлена на развитие локальной образовательной системы, отображает региональную образовательную специфику. Автор демонстрирует теоретическую осведомленность в способах решения проблемы, удачно подчеркивает актуальность выбранной темы, доказывает ее значимость.

6.2. ^ Теоретическая обоснованность

- В выпускной работе представлены результаты практического исследования автора без надлежащего теоретического обоснования проблемы, что снижает уровень теоретического осмысления проблемы.

- Автор демонстрирует осведомленность в существующих публикациях, касающихся темы, однако далеко не все изложенные позиции касаются предмета рассмотрения.

- Во внимание принимаются работы отдельных ученых, приведены примеры решения данной проблемы практиками. В списке литературы в большинстве случаев отсутствуют реквизиты использованных теоретических источников.

- Автор демонстрирует осведомленность в существующих публикациях по выбранной теме, но при заявлении авторской позиции способ изложения теоретического обоснования имеет реферативный характер.

- При разработке авторских материалов творчески использована научно-педагогическая и методическая литература, перечень которой приведен в рубрике «Литература». Изложение теоретического обоснования осуществлено грамотно, с соблюдением научного стиля. В работе прослеживается авторская позиция.

6.3. ^ Практическая направленность

- Проблема, представленная в разработке, имеет узкую практическую направленность, представляет интерес для педагогов конкретного учебного заведения или конкретной специальности при наличии определенных условий.

- Представленная разработка может представлять интерес для педагогов района, города. При перенесении идеи в новую образовательную практику она будет несостоятельной из-за недостаточного описания технологии внедрения.

- Представленная разработка представляет интерес для педагогов района, города, республики; имеет достаточное теоретическое обоснование и описанную технологию реализации. Разработка содержит методические рекомендации и (или) советы по реализации идеи в новых условиях.

6.4. Перспективность

- Перспективность реализации данной темы предусматривается только в пределах конкретного опыта, поскольку не представляет особого интереса для развития науки и совершенствования практики. Она является достаточно осмысленной и широко внедряемой.

- Представленные материалы обеспечивают существенный вклад в развитие педагогической теории, повышение эффективности практической работы. В то же время автором не детализируется перспектива решения данной проблемы.

- Решение поставленных в проекте целей и задач может привести к появлению принципиально новых теоретических подходов или новых образцов практики. Автором спроектировано дальнейшее развитие идеи.

6.5. ^ Методическая грамотность (правильность оформления)

- Выпускная работа требует значительной доработки, поскольку выполнена без соблюдения соответствующих рекомендаций, теоретическая и практическая части не (мало) связаны между собой, работа имеет недочеты: технические, орфографические, содержательные и др.

- Работа оформлена с соблюдением существующих рекомендаций или как проект с оригинальной структурой, однако отдельные компоненты требуют доработки; редактирование названия, исправление технических, языковых, содержательных ошибок; детализация содержания, дополнение практическими материалами в приложениях, извлечение лишнего материала, который не касается данной темы.

- В работе на надлежащем уровне представлены все рекомендованные компоненты: сопроводительные документы, описание опыта, которое содержит теоретическое осмысление проблемы и практические материалы, иллюстрированные приложениями.

- Разработка имеет оригинальную структуру, в которой иллюстративно и системно представлена тема.


7. Защита

7.1. Защита выпускной работы, предусмотренная учебно-тематическим и рабочим планами повышения квалификации, является заключительным этапом обучения слушателей курсов и проводится в соответствии с расписанием.

7.2. К защите выпускной работы допускаются слушатели, которые полностью выполнили учебно-тематический план, своевременно представили работу для рецензирования научному руководителю, получили положительную рецензию.

7.3. Для защиты выпускных работ назначается комиссия в составе не более трех человек.

7.4. Слушатель выступает с лаконичным докладом (7-10 минут), в котором он должен изложить актуальность темы, состояние ее научной разработки, представить основные выводы и обобщения.

7.5. Члены комиссии и присутствующие на защите слушатели курсов могут задавать вопросы педагогическому работнику по теме его работы. Ответы педагога, защищающего выпускную работу, должны быть краткими, конкретными и аргументированными.

7.6. При условии успешного выполнения учебно-тематического плана и защиты слушателем выпускной работы ему выдается государственное свидетельство о повышении квалификации.


Приложение 1


^ СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


РЕЦЕНЗИЯ НА ВЫПУСКНУЮ РАБОТУ

слушателя курсов повышения квалификации


Ф.И.О. слушателя _______________________________________________________________

Специальность __________________________________________________________________ Категория ___________ Педагогическое звание _____________________________________

^ Вид выпускной работы: проект, творческая работа, исследовательская работа, реферат (нужное подчеркнуть)

Тема работы ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дата получения “__________________2010 г.

Рецензент _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, ученое звание, научная степень, должность)

^ 1. Обоснование актуальности и практической значимости выбранной темы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Краткий анализ теоретического обоснования темы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Общая характеристика работы (научно-методический уровень, практическая направленность, авторская позиция, личный опыт, результаты исследования и др.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Качество оформления работы (соответствие стандартным требованиям, структура, качество приложений и др.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ 5. Замечания и рекомендации

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения: “__”____________ 2010 г. _________________

(подпись рецензента)

Приложение 2


^ Требования к оформлению и содержанию разных видов авторского проекта


Поскольку авторский проект как форма выпускной работы слушателя курсов повышения квалификации может быть представлен в виде:

– учебно-методического пособия,

– рабочей тетради,

– авторской программы (факультатива, спецкурса, кружка и т.д.),

– методических рекомендаций по изучению темы, раздела, курса учебного предмета, по организации воспитательного процесса и т.д.,

– описания собственного опыта работы,

– конспекта цикла уроков (не менее трех),

– сценариев цикла воспитательных мероприятий по одной теме (не менее трех),

– разработки научно-методического мероприятия и др.,

приводим примерные требования к оформлению и содержанию некоторых видов авторских проектов.


^ 1. Требования к содержанию и оформлению конспекта урока (занятия)


  1. Указать учебный предмет, класс, название раздела, тему урока или занятия, тип урока (занятия).

  2. Указать фамилию, имя, отчество автора занятия или урока, должность, место работы.

  3. Указать, по какой программе работает|трудится| учитель.

  4. Четко и логично|логически| сформулировать цель урока.

  5. Зафиксировать оборудование, наглядность|предметный|: технические (мультимедийные) средства, иллюстрации, репродукции картин, портреты, раздаточный| материал и т.п.; подобрать эпиграф урока (по желанию автора-разработчика).

  6. Четко структурировать ход занятия (содержание урока), детально расписать все его этапы, например: актуализация опорных знаний учеников; сообщение темы, цели урока, мотивация учебной деятельности учеников; изучение нового материала и др., методы и приемы обучения и воспитания; продумать и записать в логической последовательности вопросы для работы над текстом, после отработки теоретического материала или для подведения итогов урока и т.п.

  7. В конспекте желательно указать место и содержание самостоятельной деятельности учеников.

  8. Записать домашнее задание учащимся.

  9. Подать список использованной литературы, оформленный в соответствии с современными требованиями|востребования|. Например:

  1. Писахов С.Г. Сказки Сени Малины : сказки / С. Г. Писахов. - Архангельск : ИПП "Правда Севера", 2009. - 272 с. ил.

  2. Сластенин В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по непедагогич. спец. / В.А. Сластенин, В.П. Каширин; Междунар. Академия наук пед. образов. - 2-е изд. , стереотип. - М.: Академия, 2003. - 478 с.: ил.

  3. Шац М. М. Экологические проблемы северных городов / М. М. Шац // Экология и жизнь. 2008. № 12. - С. 64-69.

  4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru. Дата обращения: 01.09.2009.

Слушатель курсов повышения квалификации, избравший данный вид авторского проекта, представляет конспекты 3 уроков (учебных занятий) по одному разделу учебной программы, желательно разного типа. В пояснительной записке автор отражает место этих уроков в системе уроков данного учебного предмета, педагогические технологии и методы обучения и воспитания, объединяющие цикл уроков, специфические особенности уроков разного типа, представленных автором, сведения об использовании этих конспектов автором или его коллегами и т.д.


^ 2. Требования к содержанию и оформлению

сценария воспитательного мероприятия


  1. На титульном листе должны быть указаны следующие атрибуты: название формы воспитательного мероприятия, его тема, фамилия, имя отчество педагога – автора сценария, должность, место работы, класс, в котором проводилось данное мероприятие (или возраст учащихся), год написания.

  2. На первой странице, прежде чем излагать сценарный ход мероприятия, необходимо поместить следующие данные: форма воспитательного мероприятия, тема; цель, задачи мероприятия; участники; приглашенные; оформление (художественное и музыкальное), оборудование; подготовительная работа; желательно перечислить методы и приемы, используемые в ходе мероприятия.

  3. На последующих страницах излагается сам сценарий. Чтобы отделить его от «шапки» сценария, описанной в пункте 2 данных требований, можно предварить его заголовком «Ход мероприятия».

  4. Каждый этап воспитательного мероприятия, а также каждый метод и прием, записывается в сценарии отдельным пунктом или выделяется жирным шрифтом, курсивом и т.п.

  5. Содержание сценок, игр, упражнений, сказок, притч, песен, стихотворений, танцев, творческих заданий должно приводиться полностью или в самом сценарии, или в приложении к нему.

  6. На последней странице сценария помещается список литературы, использованной в процессе составления сценария, с указанием точных данных об источнике и его авторе; а также список художественных и музыкальных произведений (с указанием авторов), прозвучавших полностью или в сокращении на мероприятии. Например:

  1. Писахов С.Г. Сказки Сени Малины : сказки / С. Г. Писахов. - Архангельск : ИПП "Правда Севера", 2009. - 272 с. ил.

  2. Сластенин В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по непедагогич. спец. / В.А. Сластенин, В.П. Каширин; Междунар. Академия наук пед. образов. - 2-е изд. , стереотип. - М.: Академия, 2003. - 478 с.: ил.

  3. Шац М. М. Экологические проблемы северных городов / М. М. Шац // Экология и жизнь. 2008. № 12. - С. 64-69.

  4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru. Дата обращения: 01.09.2009.

Слушатель курсов повышения квалификации, избравший данный вид авторского проекта, представляет конспекты 3 воспитательных мероприятий из одного тематического цикла, желательно разных форм проведения. В пояснительной записке автор отражает место этих воспитательных мероприятий в системе воспитательной работы с учащимися данного класса (или возраста), воспитательные технологии и методы обучения и воспитания, объединяющие тематический цикл, специфические особенности разных форм воспитательной работы, представленных автором, сведения об использовании этих конспектов автором или его коллегами и т.д.


^ 3. Требования к содержанию методических рекомендаций


Методические рекомендации – вид методической продукции, представляющий собой особым образом структурированную информацию, которая определяет порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия, «комплекс предложений и указаний, способствующих внедрению наиболее эффективных методов и форм работы для решения какой-либо проблемы педагогики» (Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании/ В.М.Полонский. - М.: «МИРОС», 1995. - С. 56).

Назначение методических рекомендаций заключается в оказании помощи педагогическим кадрам в выработке решений, основанных на достижениях науки и передового опыта с учетом конкретных условий и особенностей деятельности. Их задача – рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности (в том числе к мероприятию).

При работе над методическими рекомендациями автору необходимо четко определить цель работы, подчинив ей все содержание; обязательно указать, кому адресованы рекомендации; дать рекомендации о том, какими педагогическими технологиями надо пользоваться.

Если речь идет об обобщении передового опыта, необходимо раскрыть, какими методическими приемами и способами достигаются успехи в образовательном процессе.

Примерная структура методических рекомендаций:

1. Вступительная часть   пояснительная записка, где обосновывается актуальность и необходимость данной работы, определяется цель составления данных методических рекомендаций, дается краткий анализ положения дел по данному вопросу, разъясняется, какую помощь призвана оказать работа, указывается адрес.

2. Основная часть. Содержание этой части состоит из анализа и описания передовых технологий, которыми пользуются руководители, преподаватели для достижения поставленных целей. Одновременно указывается, что именно рекомендуется делать для исправления и улучшения существующего положения, дается описание перспективы результатов использования рекомендаций.

3. Заключение. Здесь излагаются краткие, четкие выводы, логически вытекающие из содержания методических рекомендаций.

4. Список использованных источников и рекомендуемой литературы. Список литературы дается в алфавитном порядке с указанием автора, полного названия, места издания, издательства, года издания.

5. Приложения включают материалы, необходимые для организации рекомендуемого вида деятельности с использованием данных методических рекомендаций (памятки, схемы, графики, рисунки, фотографии, планы-конспекты занятий, планы проведения конкретных дел, мероприятий, тестовые задания и т.д.)


4. Требования

к содержанию описания инновационного опыта работы педагогического работника


1. Описание инновационного опыта педагога включает:

  тему инновации;

  обоснование актуальности инновации, новизну и практическую значимость;

  цель, задачи;

  тип инновации (в управлении, в обучении, , в воспитании);

  уровень реализации инновации (школьный, региональный, всеукраинский);

  ожидаемые результаты;

  сроки реализации инновации в образовательном учреждении;

  механизм реализации (этапы внедрения);

  описание технологий, форм, , методов, приемов, средств, использованных педагогом для реализации инновации;

  мониторинг инновации, оценка эффективности инновации;

  перспективы продолжения работы в данном направлении, возможность распространения инновации;

  деятельность педагога по распространению инновационного опыта.


^ 5. Требования к структуре авторских учебных программ

кружков, творческих объединений

Авторская учебная программа – это спроектированный руководителем кружка, творческого объединения (автором или авторским коллективом), на основе собственной методической концепции учебно-воспитательный процесс, направленный на обновление содержания и качества внешкольного образования с учетом уровней классификации кружков (начальный, основной, высокий) и Типовых учебных планов для организации учебно-воспитательного процесса во внешкольных учебных заведениях системы Министерства образования и науки Украины (утвержденных приказом Министерства образования и науки Украины от 22.07.2008 № 676).

Основные структурные элементы авторской учебной программы кружка, творческого объединения:

  • титульный лист (содержит название программы, информацию о контингенте воспитанников, для которых она предназначена, фамилия, имя, отчество автора, его должность и место работы);

  • объяснительная записка (обосновывает актуальность, цель, основные задачи программы, принципы и концептуальные подходы к организации учебно-воспитательного процесса, методы, приемы, формы и средства работы с воспитанниками, содержит информацию об апробации);

  • учебно-тематический план (представлен в виде структурированной таблицы, которая содержит информацию об уровнях, сроках обучения, основных разделах программы и количестве часов на их изучение);

  • содержание программы (детально раскрывает содержание разделов программы, теоретических и практических занятий с воспитанниками);

  • прогнозируемый результат реализации программы (описание ожидаемых результатов, требования к уровню и качества знаний, умений и навыков воспитанников, пути их диагностики);

  • использованная и рекомендованная литература.



^ 6. Требования к структуре программы воспитательной работы

Программа воспитательной работы является результатом проектно-целевой деятельности педагога (заместителя директора школы по воспитательной работе, классного руководителя, воспитателя, педагога-организатора). Программа воспитания разрабатывается на весь период воспитательной работы с учениками с учетом их возрастных|возрастных|, индивидуальных и психолого-педагогических| особенностей, специфики школы и т.д.|особенности|, специфики школы,

Примерная структура программы

  • название, в котором должна быть заложена основная идея программы;

  • для учеников каких классов она предназначена;

  • фамилия, имя, отчество автора, должность, место работы;

  • пояснительная записка, в которой обосновывается выбор названия программы, ее ведущая идея, актуальность, четко определяются: цель, задачи, принципы и концептуальные подходы к организации воспитательной работы с учениками, формы, методы и приемы, средства воспитания, которые будут использоваться в работе с детьми, виды деятельности, в| которые| они будут вовлекаться, ожидаемые (прогнозируемые) результаты;

  • разделы программы, каждый из которых имеет свое название и комплекс воспитательных дел;

  • формы проведения, темы каждого воспитательного дела, краткое содержание;

  • основные дефиниции (ключевые понятия и термины);

  • список использованной литературы.

В процессе разработки программы в качестве эпиграфов к разделам можно использовать высказывания выдающихся людей, афоризмы, устное народное творчество и т.п.


Приложение 3

Образец оформления титульного листа

выпускной творческой работы


^ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ СГГА

СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

^ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ


Выпускная творческая работа

Ивановой Натальи Игоревны,

учителя начальных классов второй квалификационной категории общеобразовательной

школы № 62


Научный руководитель:

(фамилия, инициалы, должность)


г.Севастополь

2010


Образец оформления титульного листа

авторского проекта


^ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ СГГА

СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ОПИСАНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ

ПО ТЕМЕ: «ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ

НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ»


Авторский проект

Петровой Марии Степановны,

учителя физики высшей квалификационной категории общеобразовательной

школы № 62


Научный руководитель:

(фамилия, инициалы, должность)


г.Севастополь

2010


Схожі:

Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПротокол №3 27. 10. 2009 г. Положение о повышении квалификации педагогических работников учреждений образования г. Севастополя в институте последипломного образования сггу
Севастополя в институте последипломного образования сггу определяет цель, задачи, периодичность и сроки повышения квалификации педагогических...
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПеречень программ кружков общеобразовательных и внешкольных учебных заведений, согласованных научно-методическим советом Института последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета

Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на октябрь 2012г
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на сентябрь 2012г
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на декабря 2012г. (Общеобразовательные учебные учреждения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на ноября 2012г. (общеобразовательные учебные заведения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на апрель 2013г. (Общеобразовательные учебные учреждения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на сентябрь 2013г. (Общеобразовательные учебные учреждения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на июнь 2013 г. (Общеобразовательные учебные учреждения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Протокол №9 25. 10. 2010 г. Положение о выпускной работе слушателя курсов повышения квалификации в институте последипломного образования Севастопольского городского гуманитарного университета iconПланработ ы института последипломного образования севастопольского городского гуманитарного университета на март 2013г. (Общеобразовательные учебные учреждения)
Мероприятия с научно-педагогическими и педагогическими кадрами, научно-методическая работа
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи