Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год icon

Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год




Скачати 141.34 Kb.
НазваАнализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год
Дата28.09.2014
Розмір141.34 Kb.
ТипАнализ

Анализ

состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии

в учебных заведениях в 2013–2014 учебном году
О.Е. Семёнова
Если мы будем учить наших детей сегодня так,

как учили вчера, – мы украдём у них завтра.

Джон Дьюи
Деятельность кабинета трудового обучения и технологии ИПО СГГУ в 2013–2014 учебном году была направлена на реализацию Государственного стандарта образования, введённого с 1 сентября 2013 года. Формирование целостного представления о производстве, получение учащимися опыта внедрения технологической деятельности, формирование технологических умений и навыков, ознакомление учащихся с традиционными, современными и перспективными технологиями обработки материалов, декоративно-прикладным искусством, создание условий для самореализации и профессионального самоопределения каждого ученика – вот основные пути реализации данного стандарта. Содержание предмета имеет чётко выраженную прикладную направленность и реализуется преимущественно путём применения практических методов и форм организации занятий.

В 2013–2014 учебном году кабинет работал по следующим направлениям:

  1. пропаганда передового педагогического опыта с целью внедрения его в практическую деятельность учителей трудового обучения;

  2. повышение профессиональной квалификации учителей трудового обучения и подготовка к работе по Государственному стандарту базового и полного общего среднего образования;

  3. проведение мониторинга качества общего среднего образования;

  4. оказание помощи учителям трудового обучения во внедрении в практику работы метода творческих проектов;

  5. внедрение в учебно-воспитательный процесс воспитательных технологий, которые способствуют формированию жизненных компетентностей учащихся;

  6. обеспечение полноценной работы группы учителей трудового обучения и технологии в образовательной сети «Щоденник.ua»;

  7. организация и проведение массовых мероприятий с учителями трудового обучения и руководителями кружков;

  8. методическое обеспечение массовых мероприятий с учащимися.

Реализация данных направлений деятельности осуществлялась через различные формы научно-методической работы: семинары-практикумы, мастер-классы, заседания творческих групп, групповые и индивидуальные консультации, проведение конкурса педагогического мастерства «Учитель года – 2014» в номинации «Трудовое обучение», заседания совета кабинета и районных методических объединений.

Трудовая подготовка в 2013–2014 учебном году осуществлялась во всех типах общеобразовательных учреждениях на всех ступенях обучения.

В рамках технологического профиля была возможна профессиональная подготовка старшеклассников по Типовым программам профессионально-технического обучения для учащихся общеобразовательных учебных заведений. К сожалению, такая подготовка в 2012–2013 учебном году не осуществлялась ни в одном учреждении образования.

Проблемы трудового обучения в современной школе становятся всё более актуальными в связи с моральным устареванием оборудования, отсутствием материалов, уменьшением количества часов на преподавание предмета, что влечёт за собой привлечение к преподаванию предмета учителей других предметов. В 2013–2014 учебном году на модернизацию школьных мастерских средства не выделялись.

Наибольший акцент в работе методического кабинета трудового обучения и технологий ставился на внедрение Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования, введённого с 1 сентября 2013 г. в 5 классе, подготовка к внедрению стандарта в 6 классе. С этой целью были проведены теоретические семинары, инструктивно-методическое совещание «Организация и планирование по трудовому обучению согласно Государственному стандарту базового и полного общего среднего образования», круглый стол «Новые подходы к изучению трудового обучения (5 класс) в общеобразовательной школе», работали творческие группы учителей трудового обучения.

С марта 2014 года работа была переориентирована на интеграцию в российское образовательное пространство.

Анализируя кадровый состав учителей, можно констатировать, что в школах Севастополя работают 117 преподавателей (71 – обслуживающих видов труда и 46 – технических видов труда). Общее количество педагогов по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось. На конец учебного года есть вакансии учителя трудового обучения (обслуживающие виды труда) в ОШ № 52. По техническим видам труда не хватает учителей в гимназии № 24, ОШ № 23, 26, 29, 32, 36, 40, 42, 52, СШ № 19, 35.

Большинство учителей имеют педагогический стаж более 20 лет. Приток молодых специалистов невелик.

Анализ кадрового состава учителей трудового обучения представлен на рис. 1 – 5.
Рис. 1. Состав учителей трудового обучения (по стажу работы).
Рис. 2. Кадровый состав учителей трудового обучения

(по квалификационной категории)
Рис. 3. Кадровый состав учителей трудового обучения (по образованию)
Рис. 4. Кадровый состав учителей обслуживающих видов труда

(по педагогическим званиям)
Рис. 5. Кадровый состав учителей технических видов труда

(по педагогическим званиям)
Важным стимулом профессионального роста учителей трудового обучения является аттестация, в ходе которой изучается результативность их работы за 5 лет. Экспертная оценка аттестуемых педагогов проводится по двум параметрам: профессиональная компетентность и результативность деятельности. Руководителями экспертных групп составляется индивидуальный план аттестации педагогов, включающий в себя посещение уроков, изучение документации, мониторинг обученности учащихся. Всё это способствует профессиональному росту учителей трудового обучения.

В 2013–2014 учебном году городской аттестационной комиссией аттестовано 11 учителей трудового обучения. Присвоена высшая квалификационная категория Ларионовой Е.И. (ОШ № 22). Присвоена высшая квалификационная категория и педагогическое звание «старший учитель» Кокориной О.В. (СШ № 57). Присвоено педагогическое звание «старший учитель» Сивоконю В.П. (СШ № 58), Гавриловой Л.Л. (ОШ № 15), Зуевой В.Б. (СШ № 43).

Таким образом, только за последние три года высшую категорию получили 5 человек, подтвердили – 20, педагогические звания получили 7 учителей, подтвердили – 17 (см. таблицу 1).
^ Таблица 1

Результаты аттестации учителей трудового обучения за 3 года


Учебный

год

Число учителей, прошедших аттестацию

Высшая категория

«Старший учитель»

«Учитель-методист»

Присвоена

Подтвердили

Присвоена

Подтвердили

Присвоена

Подтвердили

2011–2012

2

8

1

6





2012–2013

1

7

2

5



4

2013–2014

2

5

4





2


В работе городского МО был использован потенциал всех участников педагогического процесса в рамках обмена опытом работы, руководства районными МО, проведения семинаров-практикумов, открытых уроков, практических занятий на курсах повышения квалификации.

В 2013–2014 учебном году на базе ОШ № 44 прошли курсовую подготовку по 72-часовой программе 20 учителей трудового обучения и технологии. Итоговым завершением курсовой подготовки стало заседание круглого стола по обмену опытом работы.

На современном этапе развития общества задача воспитания учащегося, всесторонне развитого и подготовленного к жизни и взаимодействию в современном информационном обществе, может быть решена только учителем, владеющим современными педагогическими и информационными технологиями. Уже сейчас становится очевидным факт, что одной из важнейшей составляющей профессиональной компетентности учителя является степень готовности к использованию современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в своей профессионально-педагогической деятельности.

Как показывает практика, наличие средств ИКТ в школе само по себе не решает вопрос их эффективного использования в учебно-воспитательном процессе. Одной из основных причин является неготовность большинства педагогов к инновациям и, прежде всего, в области ИКТ. По той же причине не в полной мере работает группа учителей трудового обучения на сайте «Щоденник.ua». Многие учителя трудового обучения зарегистрированы в группе школьными кураторами, но не посещают страницу группы и не используют преимущества работы на этом сайте. Возникает проблема непрерывного повышения квалификации учителей по использованию ИКТ в профессиональной педагогической деятельности в условиях информатизации школы.

С целью повышения профессиональной компетентности и компьютерной грамотности педагогических работников в 2013–2014 учебном году только 1 учитель трудового обучения прослушал проблемно-тематический курс «Основы информационно-коммуникационных технологий в обучении» на базе ИПО СГГУ.

Педагоги, обучившиеся на курсах повышения квалификации, делятся полученными знаниями с коллегами на семинарах, совещаниях, заседаниях методических объединений, представляют итоговые курсовые работы в методкабинеты школ.

Кабинет трудового обучения ИПО СГГУ сотрудничал с кафедрами СГГУ (прикладной психологии, истории и социально-гуманитарных наук, центра ИТО). В работе курсов ПК принимали участие 2 кандидата наук, 1 старший преподаватель, 4 методиста ИПО СГГУ. Программа курсов была составлена с учётом выявленных затруднений, с которыми сталкивались учителя в течение года.

Для чёткой организации работы и координации действий городское методическое объединение разделено на районные, каждое из которых возглавляют опытные учителя. Таким образом, актив, состоящий из руководителей МО, планировал и организовывал работу городского методического объединения в течение года.

В 2013–2014 учебном году произошли изменения в структуре методического объединения учителей трудового обучения: городские методические объединения были преобразованы в советы кабинета учителей трудового обучения (обслуживающие и технические виды труда), МО учителей обслуживающего труда Нахимовского района возглавила Козырева Л.Н. (ОШ № 50).

Семинары, заседания творческих групп, методические дни, круглые столы, прошедшие в 2013–2014 учебном году, были нацелены на формирование положительной мотивации у педагогов на достижение высоких результатов деятельности, самоорганизацию, самопроектирование себя как творческой личности. В 2013–2014 учебном году кабинет трудового обучения в своей работе использовал различные формы работы с учителями по обеспечению качественного выполнения программ: было проведено 170 индивидуальных и 12 групповых консультаций (из них 12 выездных). В рамках школы педагогического мастерства проведены семинары-практикумы. Тематика семинаров-практикумов определялась в соответствии с запросами учителей:

  • «Реализация содержательных линий Государственного стандарта базового общего среднего образования на уроках» (Зуева В.Б., СШ № 43);

  • «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся на уроках трудового обучения» (Сутормина Л.Г., шк.-инт. № 1);

  • «Типы, формы современного урока» (Синявская Л.П., ОШ № 49);

  • «Развитие коммуникативных навыков как средство формирования жизненной компетенции учащихся» (Ковалёв Ю.Л., ОШ № 46);

  • «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии через обращение к народным промыслам» (Ларионова Е.И., ОШ № 22);

  • «Преподавание в классах интенсивной педагогической коррекции» (Сутормина Л.Г., Прибылева С.Н., шк.-инт. № 1);

  • «Творческие проекты на уроках» (Давыдова Т.М., гимн. № 2).

Тематика семинаров-практикумов по сравнению с прошедшим годом значительно расширилась.

Кабинет трудового обучения уделяет внимание возрождению народных традиций и нетрадиционным техникам декоративно-прикладного искусства. В связи с этим большой интерес вызвали мастер-классы и авторские творческие мастерские:

  • на базе СЮТ (Орлова Н.В., ОШ № 13) – «Изготовление броши из фетра»;

  • на базе ОШ № 25 (Плотников Ю.Н.) – «Мастер-класс по вариативным модулям к новой программе «Трудовое обучение. 5-6 класс» (Новый Государственный стандарт)»;

  • на базе гимн. № 2 (уч. Давыдова Т.М.) – «Мастер-класс по вариативным модулям к новой программе «Трудовое обучение. 5–6 класс» (Новый Государственный стандарт)»;

  • на базе ОШ № 44 (Семёнова О.Е.) – «Реализация метода проектов в учебном процессе»;

  • на базе СЮТ (Орлова Н.В., ОШ № 13) – «Методика и технология изготовления сувениров в технике валяния из шерсти».

На заседании круглого стола по теме «Новые подходы к изучению трудового обучения (5 класс) в общеобразовательной школе» учителя трудового обучения обменялись опытом работы, проанализировали планы уроков, выработали рекомендации.

В рамках школы молодого педагога проведены занятия по темам:

  • «Организация и планирование по предмету «Трудовое обучение» согласно Государственному стандарту базового и полного общего среднего образования»;

  • «Особенности проведения уроков тематического оценивания знаний учащихся на уроках трудового обучения и технологии».

Кроме того, посещались и анализировались уроки молодых учителей, проводились индивидуальные консультации.

С марта 2014 года перед кабинетом трудового обучения и технологии стояла задача обеспечения научно-методических условий для качественной реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. С этой целью для учителей технологии (обслуживающие и технические виды труда) были подготовлены:

        • Примерное календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» в 5–9 классах;

        • Словарь педагогических терминов;

        • Презентация «Концепция фундаментального ядра содержания общего образования»;

        • Презентация «Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС второго поколения»;

        • Презентация «Универсальные учебные действия в основной школе».

В течение учебного года изучалось состояние преподавания предмета «Трудовое обучение и технология» в учреждениях образования в рамках тематических изучений:

  • «Система работы учителей, аттестуемых на высшую квалификационную категорию» (СШ № 57, ОШ № 22);

  • «Состояние преподавания трудового обучения в школах» (ОШ № 46, 49);

  • «Создание эмоциональной, интеллектуальной и физической комфортности на уроках трудового обучения» (СШ № 57);

  • «Результативность курсовой подготовки» (ОШ № 15, 22, 49, СШ № 43, гимн. № 2).

Развитие творческой личности осуществляется всей системой трудового обучения. При этом предполагается создание таких условий, чтобы школьники не только осознали общественно-полезное значение своего труда, ощутили интерес к труду, но и хотели бы показать свои способности, реализовать их в конкретных трудовых делах. Это трудно осуществить без соответствующих условий для проведения уроков трудового обучения и технологии. Нет кабинетов обслуживающих видов труда в ОШ № 36, 59, СШ № 35, гимн. № 24. В доукомплектовании и ремонте оборудования нуждаются практически все кабинеты трудового обучения и мастерские школ города. Во многих школах в кабинетах обслуживающих видов труда отсутствуют условия для изучения раздела программы «Кулинария», в слесарных мастерских имеемое станочное оборудование (парк станков) не позволяет полноценно изучать раздел программы «Технология изготовления изделий с использованием точеных деталей».

Администрациям учреждений образования необходимо обратить внимание на модернизацию технических возможностей мастерских и кабинетов обслуживающего труда.

Самыми распространёнными интеллектуальными соревнованиями являются ученические олимпиады, турниры, конкурсы. Они становятся действенным средством формирования мотивации к обучению, повышения познавательной активности, углубления и расширения знаний, поддержки творчески одарённой учащейся молодёжи, создания условий для сохранения и развития интеллектуального потенциала нации.

Наиболее массовыми являются ученические олимпиады, которые для многих учеников становятся первым шагом к выбору своего дальнейшего жизненного пути. Однако учителя трудового обучения школ Севастополя неохотно готовят учеников для участия в олимпиаде. Во II этапе ВУО по трудовому обучению приняли участие 152 уч-ся 8 – 11 кл. (100 девушек и 52 юноши). На III этап ВУО по трудовому обучению вышли учащиеся 9 и 11 классов гимназий № 1, 2, 5, 10, ОШ № 9, 12, 17, 18, 25, 27, 30, 31, 38, 39, 41, 46, 50, 60, СШ № 57, 58, школы-интерната № 4. Всего 29 учеников. Несмотря на увеличение количества участников по сравнению с предыдущим учебным годом, это не даёт возможности на должном уровне сформировать команду для участия в IV этапе олимпиады.

Если в 2012–2013 учебном году в III этапе олимпиады приняли участие учащиеся 11-х классов из 4-х школ по обслуживающему труду и 5‑ти по техническому труду, то в 2013–2014 учебном году география школ была более широкая: 8 – по обслуживающему труду и 3 школы по техническому труду. Но всё равно этого явно недостаточно для подготовки конкурентоспособной команды для участия в финальном этапе олимпиады.

III этап олимпиады в 2013–2014 учебном году уже во второй раз прошёл в два дня: 1 день – творческий и теоретический туры; 2-й день – практический тур. Это позволило участникам олимпиады более качественно подойти к выполнению работ, но наряду с этим увеличило нагрузку на членов жюри олимпиады.

В связи с переходом города Севастополя под юрисдикцию Российской Федерации команда нашего города не приняла участие в IV этапе ВУО Украины по трудовому обучению.

В 2014–2015 учебном году при подготовке участников олимпиад, районным МО и городским советам кабинетов, кабинету трудового обучения ИПО СГГУ следует построить работу так, чтобы подготовить участников олимпиады на высоком уровне.

Анализ существующего опыта подтвердил необходимость повышения роли и статуса предмета «Технология» в 10 и 11 классах. Перед педагогами города стоит ответственное задание: воспитать личность зрелую, со сформированным, позитивным отношением к людям, труду, красоте жизни. Для решения этой задачи учителя имеют целостную, чёткую, научно обоснованную программу, которая объединяет учебную и воспитательную работу в области трудового образования. Но зачастую учебные часы по предмету «Технология» в 10–11 классах администрации школ передают учителям информатики, что создаёт проблемы в изучении практических тем программы «Технологии».

Наиболее активное участие в методических мероприятиях, проводимых кабинетом трудового обучения в 2013–2014 учебном году, принимали учителя обслуживающего труда гимназий № 1, 2, 8, общеобразовательных школ № 11, 12, 13, 15, 17, 20, 22, 25, 26, 33, 40, 41, 46, 47, 49, 50, 60, специализированных школ № 43, 57, 58, специальной школы-интерната № 1, учителя технического труда гимназии № 5, общеобразовательных школ № 15, 25, 30, 38, 41, 46, 49, специализированной школы № 57, школы-интерната № 3 и др.

Не посещали мероприятия, проводимые ИПО СГГУ, педагоги ОШ № 4, 34, 45, 27, 31, 39, 61, СШ № 3, 45, гимн. № 7. Причина плохого посещения методических мероприятий в межкурсовой период – несвоевременная информация о плане работы ИПО в школах, уроки в расписании в методический день учителей ряда школ.

В 2014–2015 учебном году кабинет технологии планирует продолжить работу всех структурных звеньев методической сети по совершенствованию качества методической работы, по оказанию постоянной практической помощи учителям школ с учётом их профессионального уровня.

С учётом вышесказанного перед кабинетом технологии ИПО стоят следующие задачи на 2014–2015 учебный год:

  • повышение профессиональной квалификации учителей технологии;

  • внедрение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • наработка материала для поэтапного перехода на новую программу по технологии в 6 – 9 классах;

  • организация, научно-методическое сопровождение работы с одарёнными детьми на уровне школы, профильных учреждений;

  • совершенствование методической работы с учителями технологии посредством внедрения интерактивных форм;

  • повышение компетентности учителей технологии в применении интерактивных и компьютерных технологий;

  • организация и проведение массовых мероприятий с учителями технологии, педагогами дополнительного образования, методическое обеспечение массовых мероприятий с учащимися;

  • подготовка к изданию методических рекомендаций, методических пособий и т.д., представление материалов на сайт ИПО.

Схожі:

Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2012-2013 учебном год
Главной целью трудового обучения является формирование технологично осведомлённой личности, подготовленной к самостоятельной жизни...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания химии в 2013-2014 учебном год
Именно во время школьного обучения закладываются основные качества, которые будут необходимы человеку на протяжении всей жизни
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и учебно-методического обеспечения преподавания химии в 2012-2013 учебном год
В 2012–2013 учебном году было отмечено повышение теоретического и методического мастерства учителя: 86% педагогов города в своей...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния преподавания физической культуры, внеклассной спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. Организация методического обеспечения этого процесса в 2012-2013 учебном год
Организация методического обеспечения этого процесса в 2012–2013 учебном году и задачи на 2013–2014 учебный год
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания истории в учебных заведениях г. Севастополя и результативность методической работы с учителями истории в 2012-2013 учебном год
Севастополя и результативность методической работы с учителями истории в 2012–2013 учебном году. Пути повышения эффективности школьного...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания информатики в 2013-2014 учебном год
На начало 2013–2014 учебного года перед учителями информатики города были поставлены следующие задачи
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания биологии в 2013-2014 учебном год
Повышение эффективности методической работы с педагогическими кадрами в новом учебном году. Организационно-методическое обеспечение...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния методического обеспечения и преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учебных заведениях г. Севастополя в 2011-2012 учебном год
Нацеливают словесников на выполнение этой задачи нормативные документы Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины,...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания биологии в общеобразовательных учебных заведениях г. Севастополя в 2012-2013 учебном год
Особое внимание уделяется формированию у будущего поколения предметных компетенций на основе целостного представления натуралистической...
Анализ состояния преподавания и методического обеспечения трудового обучения и технологии в учебных заведениях в 2013-2014 учебном год iconАнализ состояния и методического обеспечения преподавания математики в 2013-2014 учебном год
Одним из опорных предметов для всестороннего развития личности и является учебный предмет «Математика»
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи