«затверджую» Голова приймальної комісії icon

«затверджую» Голова приймальної комісії




Назва«затверджую» Голова приймальної комісії
Дата19.09.2012
Розмір99.9 Kb.
ТипПояснювальна записка





«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Голова приймальної комісії

Кам’янець-Подільського

національного університету

імені Івана Огієнка,


ректор ______________О.М. Завальнюк

(підпис)

«_____»__________________ 2012 р.




Програма фахового вступного випробування


Комплексний екзамен з фаху


для вступу на навчання

за спеціальністю 8.02030302 Мова і література (російська)*


Укладач програми:

доцент кафедри слов'янської філології та загального мовознавства, кандидат філологічних наук, доцент

____________________ Н.І. Дворницька


Кам'янець-Подільський – 2012

^ ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма вступного випробування “Комплексний екзамен з фаху” базується на освітньо-професійній програмі та освітньо-кваліфікаційній характеристиці підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” галузі знань 0203 Гуманітарні науки спеціальності 7.02030302 Мова і література (російська), навчальних програмах дисциплін циклу професійної та практичної (професійно-орієнтованої) підготовки, визначених навчальним планом, затвердженим ректором Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Вона включає дисципліни, що входять до циклу професійної та практичної (професійно-орієнтованої) підготовки освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем “спеціаліст” галузі знань 0203 Гуманітарні науки спеціальності 7.02030302 Мова та література (російська).

Програма вступного випробування складена для абітурієнтів, які вступають на навчання за освітньо-професійними програмами підготовки магістрів галузі знань 0203 Гуманітарні науки спеціальності 8.02030302 Мова і література (російська).

До участі у вступному випробуванні допускаються особи, які завершили навчання та здобули диплом спеціаліста галузі знань 0203 Гуманітарні науки спеціальності 7.02030302 Мова та література (російська).

Мета вступного випробування – відбір абітурієнтів на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра.

Вступне випробування проводиться у формі тестування.

Загальна характеристика програми вступного виступу

Програма вступного випробування включає:

1. Перелік розділів і тем.

2. Список літератури для підготовки до іспиту.

3. Критерії оцінювання знань, умінь та навичок абітурієнта.


Мовознавчі дисципліни та методика їх викладання

  1. Стилистическое использование многозначности слова. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами лексикологии.

  2. Функции слов пассивного запаса. Методика культуры речи (задачи, значение, основные методы и приемы обучения).

  3. Стилистическое использование слов иноязычного происхождения. Содержание школьного курса стилистики: стилистические средства русского языка.

  4. Стилистическое использование профессионально-технической, терминологической лексики, канцеляризмов. Содержание школьного курса стилистики: понятие о стилистике; функциональные стили языка.

  5. Сфера использования экспрессивной лексики в разных речевых стилях. Содержание и организация обучения русскому языку в 10-12 классах общеобразовательных учебных заведений.

  6. Использование фразеологических единиц в разных стилях речи. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами фразеологии.

  7. Стилистические ресурсы словообразования. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами словообразования.

  8. Стилистическое использование форм имени существительного. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами имен существительных.

  9. Синонимия форм имени существительного. Осуществление речевой линии в обучении учащихся 10-12 классов средней общеобразовательной школы.

  10. Употребление форм имён прилагательных. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами имен прилагательных.

  11. Употребление и синонимия местоимений. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами местоимений.

  12. Стилистика и функционирование имён числительных. Наиболее распространённые ошибки в бытовом дискурсе. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами имен числительных.

  13. Особенности образования и употребления глагольных форм, связанные с проблемами культуры речи. Недостаточные, изобилующие глаголы. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами глаголов и глагольных форм.

  14. Синонимия возвратных и невозвратных глаголов, личных форм (временных, видовых, форм наклонения). Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами глагольных форм.

  15. Синонимика двусоставных и односоставных предложений. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами простого предложения.

  16. Синонимика простых и сложных предложений. Работа с учащимися на уроках русского языка над стилистическими средствами сложного предложения.

  17. Функция разных типов простого предложения в художественном тексте. Цели и задачи обучения стилистике в старших классах средней общеобразовательной школы. Умения и навыки, которые учащиеся должны приобрести в процессе изучения стилистики.

  18. Варианты и стилистическое использование разных форм сказуемого. Особенности работы над морфологическими нормами в 10-12 классах общеобразовательных учебных заведений.

  19. Стилистика и функционирование порядка слов в предложении. Методика работы над усвоением официально-делового стиля.

  20. Варианты сочетания подлежащего и сказуемого в двусоставном предложении. Особенности работы над нормами синтаксиса и пунктуации в 10-12 классах общеобразовательных учебных заведений.

  21. Стилистика и функционирование определений (в т. ч. приложений). Возможные ошибки при согласовании. Методика работы над выполнением стилистических упражнений.

  22. Вариативность форм, связанных с управлением. Вопросы управления в условиях близкородственного билингвизма. Осуществление социокультурной линии в обучении учащихся 10-12 классов средней общеобразовательной школы.

  23. Правила употребления рядов однородных членов. Методика работы над усвоением публицистического стиля.

  24. Стилистическое использование вводных и вставных конструкций. Методика работы над усвоением научного стиля.

  25. Стилистика и функционирование сложных предложений разного типа. Структура программы по русскому языку для 10-12 классов средней общеобразовательной школы.

  26. Стилистика и функционирование сложных предложений в разных дискурсах. Осуществление языковой линии в обучении учащихся 10-12 классов средней общеобразовательной школы. Основные направления и разделы работы по развитию речи учащихся.

  27. Особенности и функционирование параллельных синтаксических конструкций. Методика работы над усвоением художественного стиля.

  28. Стилистические и художественные возможности периода. Методика работы над культурой устного ответа, публичного выступления.

  29. Функциональные особенности и возможности прямой и несобственно-прямой речи. Методика работы над усвоением разговорного стиля.

  30. Функциональные особенности и возможности изобразительно-выразительных средств языка. Методика работы над стилистическими понятиями.



Літературознавчі дисципліни

  1. Літературознавство як наука. Основні й допоміжні літературознавчі дисципліни. Взаємозв’язок літературознавчих дисциплін.

  2. Біля джерел літературознавства: літературна теорія доби античності (Платон, Аристотель). Естетика бароко і класицизму. Теорія літератури у добу Просвітництва (Д. Дідро, Лессінг, І. Кант). Вплив естетики Гегеля на розвиток літературної теорії та критики.

  3. Характеристика основних шкіл (методів) літературознавства. Ранній етап розвитку міфологічної школи (Грім). Виникнення біографічного методу вивчення літератури. Методологія культурно-історичної школи І. Тена та його послідовників. Виникнення і розвиток порівняльно-історичного літературознавства. Психологічна школа в літературознавстві. Виникнення формального літературознавства. Феноменологія в літературознавстві. Психоаналіз в літературознавстві. Методологія "нової критики" в літературознавстві Італії, США, Англії, Франції. Сучасні модифікації міфологічного літературознавства у США і Англії. Духовно-історична школа в літературознавстві. Літературознавчий структуралізм. Естетика, літературна теорія і критика екзистенціалізму. Літературознавча герменевтика.

  4. Новітні напрями та течії в літературознавстві. Українське літературознавство ХІХ століття. Українське літературознавство ХХ століття: здобутки та втрати.

  5. Література як особливий вид мистецтва. Художність як літературознавча категорія. Критерії художності.

  6. Літературно-художній твір, його структура. Поняття про зовнішню і внутрішню форми. Рівні змісту, змістоформи, форми.

  7. Сюжет і фабула у літературному творі. Типи сюжетів. Елементи сюжету. Основні композиційні прийоми сюжетобудови літературного втору. Хронотоп і його сюжетоутворююче значення.

  8. Поняття про художній образ. Основні властивості і особливості художнього образу. Класифікація художніх образів. Поняття "мікрообраз" та "макрообраз".

  9. Місце композиції в системі складових компонентів літературного твору. Багаторівневість композиції.

  10. Відмінність віршованої мови від прозаїчної. Вірш як найбільш адекватна форма вираження ліричних переживань, його специфічні особливості.

  11. Основні системи віршування і засоби створення ритму в них.

  12. Звукова організація вірша: алітерації, асонанси, звуконаслідування і звукопис, горизонтальний і вертикальний звукопис.

  13. Строфічна впорядкованість поетичної мови. Архітектонічні форми строфи (моностих, дистих, терцети і терцини, катрени, секстини, октави, онегінська строфа тощо). Тверді строфічні форми.

  14. Стиль літературного твору. Носії й елементи стилю, стильоутворюючі фактори. Багатошаровість поняття "стиль": стиль твору, стиль письменника, стиль напряму, стиль епохи, стиль національної літератури.

  15. Аналіз літературного твору. Основні принципи науково-аналітичного вивчення твору. Види і зразки аналізу.

  16. Поняття про літературний процес. Іманентні і каузальні чинники, що визначають специфіку літературного процесу. "Дихотомічне" і "плюралістичне" розуміння літературного процесу.

  17. Родовий і жанровий розподіл художньої літератури. Поняття жанрового різновиду.

  18. Літературний напрям – конкретно-історична форма літературного процесу. Значення термінів напрям, течія, школа (група). Ідейно-стильова своєрідність "літератури потоку свідомості", "театру абсурду", "нового роману", творчості "сердитих молодих людей" та "розбитого покоління".

  19. Характеристика основних літературних напрямів бароко, класицизм, сентименталізм, романтизм, реалізм, натуралізм; явища модернізму і авангардизму: символізм, акмеїзм, імпресіонізм, футуризм, дадїзм, імажинізм, експресіонізм, сюрреалізм, екзистенціалізм тощо.

  20. Форми наступності й новаторства.

  21. Міжлітературні зв’язки як літературознавча проблема.

  22. Художній переклад і переробки.

  23. Запозичення, його види (алюзії, літературні цитати, образні аналогії, ремінісценції).

  24. Наслідування як форма міжлітературних взаємозв'язків.

  25. Літературно-художні впливи як форма рецепції. Міжнаціональні літературні зв’язки і контакти в процесі історичного розвитку літератури.

  26. Поняття про традиційний сюжет. "Вічні образи" в історії літератури.

  27. Мотив як літературознавча категорія. Тлумачення мотиву О.М. Веселовським і в сучасній філології. Диференційні ознаки традиційних сюжетів і образів. Форми переробки традиційного сюжетно-образного матеріалу. Класифікація традиційних сюжетів і образів.

  28. Міф у культурно-історичному розвитку людства. Історія дослідження сутності міфу. Основні концепції розуміння та інтерпретації міфу. Міф і архетип. Міфопоетика в контексті сучасних літературознавчих стратегій. Міф і література у ХХ ст.: основні аспекти взаємодії.


Рекомендована література


  1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. ─ М: Высш. шк., 1981.

  2. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. ─ М: Высш. шк.,2001.

  3. Бондарко А.В. Грамматическая категория и контекст. ─ Л: Наука, 1971.

  4. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. ─ М: Высш. шк.,1984.

  5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. ─ М: Просвещение, 1977.

  6. Будний В. Порівняльне літературознавство: підручник для студ. вищ. навч. закл. – Київ: Києво-Могилянська академія, 2008.

  7. Галич О. А. Теорія літератури: Підручник для студ. філологічних спец. вищ. навч. закл. – Київ: Либідь, 2001.

  8. Хализев В. Теория литературы. М., 2002.

  9. Тамарченко Н. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия. М. 2002.

  10. Зарубежная литература XX в. Учебник. М. 1996

  11. Маньковская Н. Эстетика постмодернизма. СПб. 2000.

  12. Затонский Д. Модернизм и постмодернизм. Харьков, 2000.

  13. От структурализма к постструктурализму. Французская семиотика. М., 2000, статьи Ю. Кристевой и Ж. Деррида, стр. стр. 458-483, 407-427.

  14. Вервес Г.Д. В інтернаціональних літературних зв'язках. - К., 1993.

  15. Вервес Г.Д Як література самоутверджується в світі. - К., 1990.

  16. Дима А. Принципы сравнительного литературоведения.- М., 1977.

  17. Дюришин Д Теория сравнительного изучения лигературы. - М., 1979.

  18. Жирмунский В.М. Сравнительное литературоведение. Восток й Запад. - Л., 1979.

  19. Наливайко Д.С. Спільність і своєрідність. Українська література в європейському контексті. -К., 1988.

  20. Павличко С. Дискурс модернізму в українській літературі. - К., 1997.

  21. Українська література в загальнослов'янському й світовому літературному контексті. Т. 1-3. -К., 1987-88.

  22. Українська література в системі літератур Європи і Америки (ХІХ-ХХ ст.). - К., 1997.



Критерії оцінювання знань, умінь та навичок абітурієнтів

Абітурієнтам пропонуються завдання одного рівня складності. За виконання завдань абітурієнт може отримати максимум 100 балів. Пропонується обрати один із варіантів відповіді (номер/букву обраної відповіді потрібно зазначити у екзаменаційній роботі). Запропоновано 100 тестових завдань, кожне з них оцінюється в 1 бал.

Рівень

Вага одного завдання в балах

Кількість завдань

Сума балів

1

1

100

100

Всього




100







Схожі:

«затверджую» Голова приймальної комісії icon«затверджую» Голова Приймальної комісії

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії icon«Затверджую» Голова приймальної комісії О. Я. Чебикін

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії пует, ректор

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую: Голова приймальної комісії Ступнік М.І. 2013р

«затверджую» Голова приймальної комісії iconЗатверджую голова приймальної комісії Ректор М.І. Звєряков “ ” 2014р. Програма

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи