Методичні рекомендації щодо вивчення економіки у загальноосвітніх навчальних закладах
Скачати 66.78 Kb.
|
|
Методичні рекомендації щодо вивчення економіки у загальноосвітніх навчальних закладах у 2011-2012 навчальному році Зміст шкільного предмета «Економіка» побудовано таким чином, щоб він зміг реалізувати мету і завдання курсу, сформувати базові знання з економічної науки, познайомити з основними тенденціями розвитку економіки (науки і господарства) на сучасному етапі отримати спеціалізацію з обраного профілю. На сьогодні вивчення економіки в школі має забезпечувати розвиток економічної культури, економічного мислення учнів спрямований на критичний аналіз процесів і результативність діяльності, формування умінь самостійно набувати, засвоювати і застосовувати економічні знання, спостерігати і пояснювати сучасні економічні явища. У старшій школі економіка як навчальний предмет з наступного, 2011/2012 навчального року викладатиметься в 11-класах всіх профілів (окрім економічного) на рівні стандарту, академічному (одна година на тиждень). На профільному рівні економіка викладатиметься у 10-11 класах економічного профілю (три години на тиждень). Навчання здійснюватиметься з використанням наступних програм:
Програми позбавлені жорсткого поурочного поділу. Вчитель має право довільно визначати кількість годин на вивчення тем, але без вилучення одних на користь інших. Обласні, районні та міські методичні кабінети (центри) не уповноважені регламентувати розподіл вчителем навчальних годин у межах тем. Вивчення економіки у 2011-2012 навчальному році у загальноосвітніх навчальних закладах на рівні стандарту й академічному рівні має такі особливості:
Для вивчення навчального предмета рекомендовано підручники-переможці Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів:
Матеріали як підручника загалом, так і кожної теми структуровані. Крім основної змістової частини, у темах подано визначення приросту знань учня після вивчення теми, цікаві події, факти, пов’язаним з матеріалом теми, підсумки, пояснення практичного значення отриманих знань, контрольні запитання та завдання. Підручник доповнюють інші методичні посібники, що значно розширюють можливості вчителя під час підготовки матеріалів проміжного контролю знань учнів та практичних робіт. До таких методичних посібників належать: 1) Практичні роботи з економіки. 11 клас. Рівень стандарту. авт. Горленко А.О. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2011; 2) Методичний посібник для вчителя до “Збірника завдань для державної підсумкової атестації з економіки для учнів 11 класів” авт. Горленко Г.О. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2010. Профільне навчання економіки у старшій школі забезпечується вивченням курсу “Економіка” протягом 210 годин навчального часу (по три години на тиждень у 10-му та 11-му класах), введенням курсів за вибором та факультативів, вивченням близьких до економіки предметів: математики на академічному рівні та географії на профільному. Вивчення економіки у 2011-2012 навчальному році на профільному рівні має такі особливості:
Для вивчення навчального предмету на профільному рівні рекомендовано підручники переможці Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для загальноосвітніх навчальних закладів:
Матеріали підручників логічно структуровані. Крім основної змістової частини, визначення приросту знань учня, схематичного зображення логіки теми, підсумків теми, пояснення практичного значення отриманих знань, матеріал цієї частини підручників дає можливість учню поглибити знання, частково вийшовши за межі програми, підготуватися до конкурсів та олімпіад з економіки. Додатково до зазначених підручників слід використовувати такі методичні посібники: 1) Горленко Г.О. Економіка (профільний рівень). Тренувальні вправи + Лабораторні роботи: Навчальний посібник для учнів 10-х класів суспільно-гуманітарного напряму навчання. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2010; 2) Горленко Г.О. Методичний посібник для вчителя до посібника Економіка (профільний рівень). Тренувальні вправи + Лабораторні роботи. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2010. Також, для вивчення предмету на профільному рівні можна використовувати підручники:
В 11 класі учні переходять до вивчення підприємництва та діяльності фірм, особливостей національної економіки та ролі уряду у її функціонуванні, а також особливостей розвитку світової економіки та інтеграційних процесів у світі. У межах варіативної компоненти змісту освіти пропонується вивчення у 10-му класі таких курсів за вибором:
Під час підготовки до ДПА можна використати збірник: Ю.В. Бицюра, Г.О. Горленко, С.Л. Капіруліна. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з економіки. 11 клас. – Київ: Центр навчально-методичної літератури, 2011. При організації допрофільного вивчення економіки у 8-9-х класах за рахунок годин варіативної складової навчального плану рекомендуємо вивчати курс "Моя економіка" (автори Л.М. Кириленко, Л.П. Крупська, І.М. Пархоменко, І.Є. Тимченко). У класах з поглибленим вивченням економіки пропонуємо до використання програми «Основи економіки» автора І.І. Климюка або «Основи економіки» авторів Л.М. Кириленко, Л.П. Крупської, І.М. Пархоменко, І.Є. Тимченко. При роботі за зазначеними вище навчальними програмами вчитель має право коригувати кількість годин в залежності від можливостей навчального закладу. Для поглиблення і розширення змісту профільних предметів або забезпечення профільної прикладної і початкової професійної спеціалізації навчання пропонуються курси за вибором, які викладаються за рахунок варіативного компонента змісту освіти. В старшій школі, як профільній, зміст предмета «Економіка» представлений окремими спеціальними курсами, які враховують інтереси, здібності та життєві плани учнів з одного боку, і відповідають профілю школи з іншого. До варіативної частини профільної школи віднесено такі економічні курси: «Основи підприємницької діяльності», «Власна справа», «Основи менеджменту», «Основи інтелектуальної власності», «Основи споживчих знань», «Основи сімейного господарювання» тощо. Основними завданнями курсів за вибором є забезпечення вивчення економіки і споріднених з нею предметів на достатньому для учнів рівні. Слід домогатися, щоб теоретичні знання учнів трансформувались у практичний досвід. Практичні роботи, екскурсії, презентації, дослідження, моделюючі або ситуативні вправи є невід'ємною складовою занять. Робочі плани профільних класів можуть включати багато курсів за вибором і факультативів. Тим самим забезпечується гнучка система профільного навчання, яка надає учням можливість обрати індивідуальну освітню програму. Робочі плани класів з поглибленим вивченням предмету, крім розширення і поглиблення змісту, мають сприяти формування стійкого інтересу до предмету, розвитку відповідних компетенцій і орієнтацій на професійну діяльність, пов’язану з обраним профілем. Поглиблене вивчення здійснюється за спеціальними програмами або за модульним принципом: програма „Основи економіки” доповнюється набором курсів за вибором певного спрямування. Кожна із наведених програм може вивчатися за різними рівнями складності та обсягом. Важливим завданням є продовження впровадження у навчальний процес курсу за вибором «Основи споживчих знань», оскільки його зміст сприятиме швидше адаптуватися учням до нових умов життя, заснованого на принципах ринкової економіки. З метою активнішого впровадження споживчих знань у навчальний процес пропонуємо, у випадку відсутності достатньої кількості годин на вивчення курсу, наскрізну навчальну програму курсу за вибором «Споживчі знання» для учнів 1-11 класів вивчати у будь-якому з класів, коригуючи кількість годин. Істотну допомогу для підвищення свого фахового рівня та у підготовці до уроків з економіки вчителям надає журнал «Географія та основи економіки в школі» видавництва «Педагогічна преса». Методист географії та економіки В.Д. Попов |
