Як написати курсову роботу 3 icon

Як написати курсову роботу 3




Скачати 211.34 Kb.
НазваЯк написати курсову роботу 3
Дата20.09.2012
Розмір211.34 Kb.
ТипДокументи





ЗМІСТ

Розділ І 3

ЯК НАПИСАТИ КУРСОВУ РОБОТУ 3

1. Загальні вимоги 3

2.Вимоги до структури курсової роботи 4

3. Вимоги до змісту курсової роботи 4

3.1. Титульний аркуш 4

3.2. Зміст 4

3.3. Вступ 4

3.4. Основна частина 7

3.5. Висновки 11

3.6. Список використаних джерел 11

3.7. Додатки 11

4. Вимоги до стилю викладу та оформлення курсової роботи 12

4.1. Вимоги до стилю писемного мовлення курсової роботи 12

4.2. Вимоги до оформлення курсової роботи 14

4.3. Вимоги до списку використаних джерел 14

Приклад оформлення 14

4.4. Вимоги до додатків 15

Розділ ІІ. 16

ЯК ЗАХИСТИТИ КУРСОВУ РОБОТУ 16

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 17
^

Розділ І

ЯК НАПИСАТИ КУРСОВУ РОБОТУ



1. Загальні вимоги


Курсова робота є початковим науковим доробком студента, зміст якої має внутрішню єдність і відображає хід та результати розробки обраної теми з психології.

Курсова робота повинна відповідати сучасному рівню розвитку психологічної науки, а її тема - бути актуальною для сучасної теоретичної та практичної психології.

Основне завдання автора курсової роботи - продемонструвати рівень своєї теоретичної обізнаності, вміння самостійно працювати з науковою літературою, вести науковий пошук щодо вирішення конкретних наукових завдань психології фізичного виховання та спорту.

Робота закріплює отриману інформацію у вигляді текстового та ілюстративного матеріалу, в яких студент впорядковує на свій розсуд наукові психологічні факти і доказує наукову цінність або практичну значущість тих чи інших психологічних положень.

При написанні роботи студент повинен обов'язково посилатися на, авторів джерела, з яких запозичені матеріали або ж окремі результати.

Окремий розділ роботи повинен бути присвячений огляду сучасної наукової літератури з питань, що в ньому розглядаються.

В курсовій роботі необхідно стисло, логічно і аргументовано викладати теоретичний зміст і результати досліджень, уникати загальних слів, бездоказових тверджень. При необхідності в текст включається різноманітний знаковий апарат, що підтверджує результати (таблиці, символи, діаграми, схеми, графіки та ін.).

Науковий рівень курсової роботи повинен відповідати програмі навчання. Виконання такої роботи повинно вирішувати не стільки наукові проблеми з психології фізичного виховання та спорту, скільки бути свідченням того, що студент навчився самостійно вести науковий пошук (теоретичний і практичний), бачити професійні проблеми і знати найбільш загальні психологічні методи й ефективні психологічні прийоми їх вирішення.

Слід особливо ретельно віднестись до формулювання теми курсової роботи, що повинна відповідати суті розв'язаного наукового завдання. Тема курсової роботи повинна бути, по можливості, короткою, відповідати обраній спеціальності. У назві не бажано використовувати ускладнену термінологію псевдонаукового характеру. Треба уникати назв, що починаються зі слів “Дослідження питання...”, „Сучасні дослідження”, “Дослідження деяких шляхів...”, “Деякі питання...”, “Матеріали до вивчення...”, “До питання...” і т. ін., в яких не відбито достатньою мірою суть проблеми. Тема курсової роботи повинна бути сформульована не занадто широко (наприклад, „Мотивація у спорті школярів.”, „Особистісні особливості портсменів”). Вона повинна піддаватись теоретичному чи емпіричному аналізу і бути цікавою для дослідження.
^

2.Вимоги до структури курсової роботи


Курсова робота повинна мати чітку структуру і містити титульний аркуш, зміст, вступ, основну частину (декілька розділів), висновки, список використаних джерел та додатки (при необхідності).
^

3. Вимоги до змісту курсової роботи

3.1. Титульний аркуш


Титульний аркуш (табл.1) курсової роботи повинен включати:

• найменування вищого навчального закладу та назву кафедри, де виконана робота;

• прізвище, ім'я та по батькові автора;

• назву роботи;

• прізвище та ініціали наукового керівника, науковий ступінь, вчене звання;

• місто і рік

3.2. Зміст


Зміст подають на початку роботи. Він містить: найменування та номери початкових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів, зокрема вступу, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаної літератури. У випадку комп’ютерного набору тексту зміст оформляють у вигляді таблиці з двох стовпчиків, один з яких містить назви розділів, а інший – нумерацію сторінок. При цьому зовнішні межі (рамку) таблиці не відображають. Також можна скористатись функцією Word Вставка/ Посилання/ Зміст і покажчики/ Зміст, якщо кожен заголовок відповідних розділів роботи набрано з урахуванням формату заголовку.

3.3. Вступ


Вступ курсової роботи розкриває сутність і стан наукового завдання з психології фізичного виховання та спорту та його актуальність і значущість, підстави і вихідні дані для розробки теми, обґрунтування необхідності проведення дослідження.

У вступі повинні бути відображені такі елементи: актуальність теми, мета і завдання дослідження, гіпотеза дослідження, його об’єкт і предмет, теоретичне підґрунтя курсової роботи.

Опис актуальності теми курсового дослідження не повинен бути багатослівним. Він має бути тісно пов'язаним саме з проблемою дослідження. Досить кількома реченнями висловити головне - сутність проблеми або наукового завдання, її соціальну, соціально-економічну значущість. При описі актуальності проблеми дослідження важливо показати зв'язок з сучасними програмами дослідження в галузі психології.

Таблиця 1

^ Зразок оформлення титульного аркуша курсової роботи


Київський університет

імені Бориса Грінченка

Інститут психології і соціальної педагогіки


Кафедра загальної, вікової та педагогічної психології


^ Курсова робота

з психології фізичного виховання та спорту


Тема: «Мотивація досягнень змагальності»


студентки ІІІ курсу гр. ФВб-01-07

спеціальність 6.010201 Фізичне виховання

^ Павлюк Аліни


Керівник:

Приміська Л.М.


Київ – 2011

Мета наукового дослідження – головний елемент структури і надзвичайно важливий методологічний інструмент дослідження. Мета як запланований результат відображає спрямованість дослідження і за змістом відповідає темі роботи. Формулюючи мету не слід вживати слів «Дослідження…», «Вивчення…», тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не на саму мету. Приклади вдало сформульованої мети дослідження: „Теоретично обґрунтувати та експериментально підтвердити вплив заняття спортом на формування самооцінки молодшого школяра”, „З’ясувати роль заняття спортом на формування особистісних якостей”.

Основними методологічними вимогами до виокремлення завдань дослідження є такі:

1. Завдання дослідження відображають проблемні запитання, відповіді на які необхідні для досягнення мети дослідження.

2. Визначення, формулювання і послідовність викладу завдань дослідження мають чітко відповідати його темі, об’єкту, предмету, меті та гіпотезі.

3. Сукупність поставлених у дослідженні завдань повинна бути мінімальною, достатньою для досягнення мети дослідження.

Некоректно завдання дослідження формулювати як план написання роботи: Опрацювати наукову літературу, провести експеримент, статистично опрацювати отримані дані, тощо.


^ Об'єкт та предмет дослідження – визначення аспектів (характеристик) процесу чи явища, що досліджується в роботі. Об’єкт – явище або процес, який обрано для вивчення. Предмет міститься в межах об’єкта. Це певна частина чи аспект об’єкта, який безпосередньо досліджується.

Наприклад: об'єкт дослідження - процес підвищення мотивації у спорті, а предмет дослідження - особливості підвищення мотивації учнів початкової школи засобами активних методів навчання.

Після визначення об'єкта та предмета дослідження у вступі формулюється гіпотеза дослідження.


Наведемо кілька прикладів добре сформульованої теми дослідження та узгодженої з нею методологічних елементів.


Приклад №1:

Тема: Формування "Я-концепції" майбутнього вчителя фізичного виховання та спорту в умовах вищого навчального закладу.

^ Об'єкт дослідження: Особистісне становлення студента вищого навчального закладу як майбутнього вчителя фізичного виховання та спорту.

Предмет дослідження: Особливості генезису "Я-концепції" майбутнього вчителя фізичного виховання та спорту в умовах навчально-професійної діяльності.

^ Мета роботи: Виявлення психолого-педагогічних умов формування позитивної "Я-концепції" студента педагогічного університету як майбутнього вчителя фізичного виховання та спорту.


^ Теоретична основа дослідження – основні теоретичні положення, які лягли в теоретико-методологічну основу курсової роботи.

Наприклад: положення психологічної науки про закономірності психічного розвитку особистості (Л.С. Виготський, Л.І. Божович, Д.Б. Ельконін, Г.С. Костюк, О.М. Леонтьєв, С.Д. Максименко, С.Л. Рубінштейн та ін.);

про значущість психологічної допомоги особистості у спорті (Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Уэйнберг П.С, Гоулд Д. , Ильин Е.П. та ін.);
^

3.4. Основна частина


Основна частина курсової роботи складається з розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів.

Кожний розділ курсової роботи починають з нової сторінки. Основному тексту кожного розділу може передувати передмова з коротким описом вибраного напрямку та обґрунтуванням застосованих методів досліджень. В кінці кожного розділу формулюють висновки із стислим викладенням наведених у розділі наукових і практичних результатів.

В розділах основної частини подають:

• Огляд літератури за темою і вибір напрямів досліджень;

• Виклад загальної методики і основних методів досліджень;

• Проведені теоретичні і (або) експериментальні дослідження;

• Аналіз і узагальнення досліджень;

• Методичні розробки чи рекомендації до впровадження.

В першому розділі окреслюються основні етапи розвитку наукової думки за своєю проблемою. Стисло, критично висвітлюючи роботу вітчизняних та зарубіжних дослідників, вказуються ті питання, що залишились нерозв'язаними. Бажано закінчити цей розділ коротким резюме стосовно необхідності проведення досліджень у даній галузі.

При написанні курсової роботи студент повинен давати посилання на джерела, матеріали або окремі результати, які наводяться в роботі, або на ідеї і висновки, на яких розроблюються проблеми, задачі, питання, вивченню яких присвячена робота. Такі посилання дають змогу відшукати документи і перевірити достовірність відомостей про цитування документа, дають необхідну інформацію щодо нього, допомагають з'ясувати його зміст, мову тексту, обсяг.

Використовуючи певну наукову думку автора, слід дотримуватись таких способів посилання:

1) В одному з експериментів Уэйнберг П.С [1] спортсмен….

2) В одному з експериментів (Ильин Е.П. [1]) спортсмен ….

При цьому у квадратних дужках [х] чітко вказуємо номер праці у списку літератури, що містить інформацію про експеримент Ильин Е.П.. Використовуючи цитату автора слід окрім номера праці детально вказувати відповідні сторінки, на яких цитата розміщена.

Якщо використовують відомості, матеріали з монографій, оглядових статей, інших джерел з великою кількістю сторінок, тоді в посиланні необхідно точно вказати номери сторінок з джерела, на яке дано посилання в роботі. Наприклад: [15, с. 27] означає посилання на джерело, яке в списку використаної літератури стоїть за № 15, а матеріал – на 27 сторінці.

^ Приклади наукових посилань:

- Існує низка досліджень, які емпірично вивчали значення та специфіку сімейного виховання та зацікавленість заняттям спортом дитини [3, 43, 65, 85].

- Вчення про роль спорту на фізичний та психічний розвиток дитини визначено у низці праць психологів (Ильин Е.П., Уэйнберг П.С, Клименко В.В. Найдирер Р.М. та ін. [2, 4, 16]).

У другому розділі, як правило, обґрунтовують вибір напряму досліджень, наводять методи вирішення завдань і їх порівняльна оцінка, розробляють загальну методику проведення досліджень. У цьому розділі доцільно вказати етапи проведення емпіричного дослідження. Детальний опис психологічних методик подають якщо:

  • Методика авторська чи автором модифікована/ адаптована.

  • Методика малопоширена, здебільшого невідома.

В обох випадках в даному розділі подають їх теоретичне обґрунтування та опис, натомість сам текст опитувальника, бланки для відповідей, тощо виносять у додатки.

Якщо робота містить експеримент, то у даному розділі доцільно вказати характеристики досліджуваних, якщо вони в експерименті враховуються наприклад:

  • вік,

  • стать,

  • походження з повної чи неповної сім’ї.

Іноді ці характеристики подають у вигляді порівняльних таблиць:


^ Таблиця 2

Розподіл досліджуваних за статтю


Стать

К-сть учнів в 1-А класі

%

К-сть учнів в 1-Б класі

%

Ч

20

62,5

15

50

Ж

12

37,5

15

50

Разом

32

100,0

30

100,0



Таблиця 3

^ Розподіл досліджуваних за віком

Вік досліджуваних (роки)

К-сть учнів в 1-А класі

%

К-сть учнів в 1-Б класі

%

6-6,5

5

15,6

12

40

7

27

84,4

18

60

Разом

32

100

30

100


У наступних розділах з вичерпною повнотою викладають результати власних досліджень з висвітленням того нового, що вноситься у розробку проблеми. Студент повинен давати оцінку повноти вирішення поставлених завдань, оцінку достовірності одержаних результатів (характеристик, параметрів), їх порівняння з аналогічними результатами вітчизняних і зарубіжних праць, обґрунтування потреби додаткових досліджень, негативні результати, які обумовлюють необхідність припинення подальших досліджень.

Іноді третій розділ курсової роботи містить аналіз результатів дослідження, а іноді – якщо це передбачено метою і завданнями, програму профілактичної чи корекційної роботи з повним описом процедури проведення та обґрунтуванням очікуваних результатів.

Слід пам’ятати, що основна частина роботи – це аналіз отриманих у процесі дослідження результатів. Недостатня увага до цієї частини курсової роботи є типовою помилкою більшості робіт. Це може бути зумовлено відсутністю часу внаслідок неоптимальної організації роботи, чи нерозумінням самої суті такої роботи. Натомість, саме організація дослідження, методологічна його розробка й аналіз отриманих даних є основними критеріями успішності виконання курсової роботи.

Аналіз отриманих результатів виконують, по можливості, із застосуванням методів математичного опрацювання результатів. Якщо ж неможливо застосувати методи статистики, виконують змістовний аналіз даних.

В аналітичній частині результати порівнюють з аналогічними літературними даними й аналізують відмінності або негативні результати, оцінюючи, чи вдалося виконати завдання дослідження та досягти поставленої мети і наскільки підтвердилась гіпотеза. Подання результатів емпіричних досліджень у вигляді таблиць, графіків, діаграм, рисунків суттєво посилює аналітичність роботи. При цьому слід дотримуватись загальних правил їх оформлення. Щодо оформлення таблиць, то їх найчастіше використовують для подання цифрового матеріалу. Таблицю розташовують безпосередньо після тексту, в якому вона згадується вперше, або на наступній сторінці. Якщо у тексті посилаються на дані таблиці, то в логічно зручному місці в круглих дужках зазначають (табл. х) або записують „…як видно з табл. х”. Нумерація таблиць у тексті курсової роботи може бути наскрізна, проте для зручності їх нумерують у відповідності до розділів курсової. Так у першому розділі будуть розміщені таблиці під номером 1.1, 1.2, …1,х, у другому 2.1, 2.2 і т.д. Назву таблиці друкують симетрично до тексту над таблицею; назву не підкреслюють; крапку в кінці не ставлять.

^ Таблиця х

Назва таблиці





Заголовки граф




Підзаголовки граф

Підзаголовки граф

























Ілюстрації (схеми, креслення, діаграми, графіки, фотографії, рисунки) повинні відповідати тексту, а текст – ілюстраціям.

Підпис ілюстрацій містить чотири основні елементи:

  • найменування у формі скорочень, наприклад „Рис.1”;

  • порядковий номер ілюстрації – арабськими цифрами без знаку №;

  • заголовок ілюстрації;

  • експлікацію, яка пояснює значення цифр і позначень на ілюстрації.

У діаграмах і графіках, окрім графічного образу, необхідно зазначити ряд допоміжних елементів:

  • загальний заголовок графіка;

  • словесне пояснення умовних знаків та окремих елементів

графічного образу;

  • осі координат, шкала масштабу, числова сітка;

  • числові дані для доповнення величини показників графіка.

У процесі проведення дослідження та написання курсової роботи слід дотримуватись етичності та конфіденційності як стрижневих принципів психологічних досліджень. Категорично недопустимим є згадування прізвищ досліджуваних під час обговорення результатів чи наведення їх у таблицях із результатами досліджень, а також подання будь-якої інформації, на підставі якої можна було б ідентифікувати досліджуваних (осіб, які приймали участь у дослідженні недопустимо називати піддослідними!).

3.5. Висновки


У висновках описуються найбільш важливі наукові та практичні результати, одержані в роботі, які повинні містити формулювання розв'язаної наукової проблеми (завдання), її значення для науки і практики. Далі формулюють висновки та рекомендації щодо наукового та практичного, використання здобутих результатів.

У першому пункті висновків коротко оцінюють стан питання. Далі у висновках розкриваються методи вирішення поставленої в роботі наукової проблеми (завдань), їх практичний аналіз, порівняння з відомими розв'язаннями.

У висновках необхідно наголосити на якісних та кількісних показниках здобутих результатів, обґрунтувати достовірність результатів, викласти рекомендації щодо їх використання.

Щодо формулювання основних тез висновків, то тут доцільно використовувати такі фрази:

Завдяки проведеній роботі у напрямі … визначено…

З’ясовано, що…

Розроблено…

Встановлено…

Систематизовано…

Намічено перспективи…


^

3.6. Список використаних джерел


Список використаних джерел подають за алфавітним принципом. При цьому український алфавіт береться за основу для подання літератури, написаної кирилицею, англійський – для літератури латинських абеток.

3.7. Додатки


До додатків доцільно включати допоміжний матеріал, що необхідний для повноти сприйняття роботи: проміжні математичні доведення, формули і розрахунки; таблиці допоміжних експериментальних даних; протоколи і акти експериментів, акти впровадження, інструкції і методики, сценарії тренінгів, ілюстрації допоміжного характеру.
^

4. Вимоги до стилю викладу та оформлення курсової роботи

4.1. Вимоги до стилю писемного мовлення курсової роботи


Курсова робота загалом повинна свідчити про вміння студента стисло, логічно та аргументовано викласти матеріал. Серйозну увагу при цьому слід приділити мові і стилю роботи.

Мова і стиль будь-якої наукової праці – науковий, суть якого полягає в інтерпретації власної та запозичених точок зору з метою обґрунтування наукової істини. Найхарактерніша ознака писемної наукової мови – формально-логічний спосіб викладу матеріалу. Він досягається завдяки використанню спеціальних синтаксичних засобів, що вказують на послідовність викладу думки (спочатку, насамперед, потім, по-перше, по-друге, отже), заперечення (проте, часом, але, тоді як, однак, аж ніяк), причинно-наслідкові відношення (таким чином, тому, завдяки цьому, відповідно до цього, внаслідок, крім цього, до того ж), перехід від однієї думки до іншої (раніше ніж перейти до…, звернімося до…, розглянемо, зупинимось на, розглянувши…, перейдемо до…, треба зупинитись на…, варто розглянути…), результат, висновок (отже, значить, як висновок, на закінчення зазначимо, все сказане дає змогу зробити висновок, підсумовуючи, слід сказати…).

Ще однією ознакою наукового писемного мовлення є використання наукових термінів. Якщо наукові терміни, що використовуються в тексті курсової роботи мають безпосереднє відношення до предмету дослідження, слід подати їх визначення.

Морфологічні особливості наукового стилю української мови полягають у деякій обмеженості граматичних форм і частої повторюваності деяких частин мови. Так, у мові науки переважають іменники і прикметники. До того ж переважають іменники, що означають неістоти, збільшується використання слів середнього роду і форм однини; серед відмінкових форм перше місце посідає родовий відмінок. Службові частини мови в науковому стилі поповнюються за рахунок самостійних частин мови, перш за все іменників. Наприклад, у значенні прийменників уживаються в міру, в силу, за певних обставин, у разі потреби, у випадку, згідно з, у значенні, у процесі, внаслідок, у результаті, за допомогою чого, за рахунок, у вигляді, на підставі, шляхом чого, методом, через що, яким чином тощо.

Для наукового стилю мовлення, більш ніж для інших стилів, характерна значна кількість неозначено особових речень (без підмета) (у залежності від … виділяють…), безособових речень (після цього залишається з’ясувати…). Вживаються також дієприкметникові і дієприслівникові звороти (експериментальні дані отримано в результаті тестування та інтерв’ювання; застосований метод порівняння даних підтвердив значущість відмінностей).

Стиль писемної наукової мови – це безособовий діалог. Тому виклад зазвичай ведеться від третьої особи, бо увага зосереджена на змісті та логічній послідовності повідомлення, а не на суб’єкті. Авторське „Я” слід замінювати „Ми” з огляду на те, що вираз суб’єкта авторства як формального колективу надає більшого об’єктивізму викладу, відображає думку певної групи людей, наукової школи чи наукового напрямку. Особових займенників у тексті можна й уникати, вживаючи натомість пасивні дієприкметники: розроблений підхід, з’ясований вплив, визначені критерії, тощо.

Інколи при написанні наукового тексту зловживають запозиченими та чужомовними словами, тим самим невиправдано ускладнюючи вираз. Так замість „нічого екстраординарного”, можна вжити „нічого особливого”, замість індиферентно - байдуже, ігнорувати - не помічати, лімітувати - обмежувати, орієнтовно - приблизно, функціонувати - діяти, диверсифікація - різноманітність, детермінувати - визначати, дефініція - визначення, інтеракції - взаємини, апробація - перевірка.

Подамо зразок наукового тексту з психології з дотриманням та порушенням вимог до писемного наукового стилю:

Приклад порушення науковості писемного мовлення в курсовій роботі, присвяченій психологічній адаптації дитини у зв’язку з особливостями сімейного виховання:

„Мій дім – моя фортеця. Давнє прислів’я нагадує нам про те, що саме вдома, в родині людина повинна почуватись безпечно та вільно. Саме родина повинна бути місцем, де відчуваємо любов, спокій та набираємось сили, щоб протистояти стресу щоденного життя. Однак, для багатьох людей їхня оселя, їхня сім’я не є тим місцем, де можуть перечекати незгоди та проблеми, де відчувають, що їх люблять. Сьогодні все більше людей сприймають свою домівку як небезпечне місце, де вони постійно зазнають фізичних та емоційних знущань, принижень, неприйняття та відкинення. Ще більш боляче стає від думки, що тією особою, яка переживає неспокій та страх перед своєю домівкою, перед людьми, які там на неї чекають, або і зовсім не чекають, є дитина – особа, яка лише починає вчитись жити, лише набирається досвіду та нових знань”.


Приклад дотримання правил науковості писемного мовлення:

„Питанням впливу незадоволення основних потреб на розвиток дитини в сім’ї займались Дж. Боулбі, А. Джерсальд, Р. Дрейкус, А. Фрейд, З. Фрейд, В. Шутц, Р. Шпітц та багато інших [27, 85, 137, 139, 151]. В своїх працях ці автори вказують на сім’ю як джерело значних психотравмуючих переживань. На думку Е. Ейдеміллера [151, с.35], цей факт визначається низкою певних обставин. Сім’я на ранніх, найбільш важливих етапах життя дитини є єдиною та найважливішою соціальною групою. Події в сім’ї є більш значущими, ніж те, що відбувається в інших сферах соціального життя. Сімейні стосунки тісно взаємопов’язані, тому важливі зміни в житті одного з членів сім’ї спричиняють реакцію всіх інших. Всі члени сім’ї є особливо вразливими стосовно будь-яких внутрішньосімейних впливів, в тому числі і травматичних. Тривала психічна травматизація в сім’ї може спричиняти порушення адаптації її членів, виникнення адаптаційних розладів”.

^

4.2. Вимоги до оформлення курсової роботи


• Орієнтовний обсяг курсової роботи – 25-35 машинописних сторінок без додатків, але в ряді випадків він може бути збільшений.

• Бажано, щоб курсова робота була подана у надрукованому вигляді в 2-х примірниках, один з яких подається науковому керівнику і в подальшому зберігається на кафедрі, а інший залишається студенту для подальшої роботи над розробкою проблеми.

• Роботу друкують машинописним способом або за допомогою комп'ютера на аркуші білого паперу формату А4 (210*297 мм) через півтора міжрядкових інтервали, кегль № 14. Мінімальна висота шрифту 1,8 мм.

Таблиці та ілюстрації можна подати на аркуші формату А4 (420*297 мм).

Текст роботи необхідно друкувати, залишаючи поля таких розмірів: лівий, верхній, нижній - не менше 20 мм, правий - не менше 10 мм, абзацний відступ – 125 мм.

Шрифт друку повинен біти чітким, рядок - чорного кольору середньої жирності. Щільність тексту роботи повинна бути однаковою.

Заголовки структурних частин роботи друкують великими літерами, симетрично до тексту. Заголовки підрозділів друкують маленькими літерами( крім першої великої).

Відстань між заголовком (за виключенням заголовка пункту) та текстом повинна дорівнювати 3-4 інтервали.

Кожну структурну частину роботи треба починати з нової сторінки.

^

4.3. Вимоги до списку використаних джерел


Джерела можна в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків.

Приклад оформлення


  1. Бех І.Д. Виховання особистості. – К.: Либідь, 2003. – Т.1. – С.269.

  2. Савчин М.В. Психологічний аналіз проблеми моральної свідомості та самосвідомості особистості // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2005. - №4. – С. 115-131.

  3. Долинська Л.В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя // Психологія: Зб. наук. праць. – Вип.2. – К.: НПУ, 1998. – С. 93-97.

  4. Микитюк Г. Ю. Взаємини викладачів і студентів як чинник становлення особистості майбутнього вчителя: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / НПУ імені М.П. Драгоманова. – К., 2003. – 22с.

  5. Повякель Н.И. Практическая психология конфликта: учебное пособие / Н.И. Повякель, Г.В. Ложкин. – К.: МАУП, 2002. – 256 с.

  6. Професійні здібності учня/ Упоряд.: С. Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К: Главник, 2004. – 112 с.
^

4.4. Вимоги до додатків


Додатки оформлюють як продовження роботи на наступних її сторінках або у вигляді окресленої частини, розміщуючи їх у порядку появи посилань у тексті роботи.
^

Розділ ІІ.

ЯК ЗАХИСТИТИ КУРСОВУ РОБОТУ


Остаточний варіант написаної та відповідно оформленої курсової роботи подається на кафедру у визначений термін. Науковий керівник визначає ступінь готовності роботи, відповідність її вимогам і рекомендує допустити до захисту.

У випадку невиконання чи несвоєчасного подання курсової роботи на кафедру студент не допускається до захисту.

Робота не допускається до захисту і не зараховується у разі виявлення плагіату чи фальсифікації результатів дослідження.

Підготовка до захисту роботи полягає у виготовленні засобів для унаочнення основних результатів досліджень (таблиць, схем, діаграм, графіків) і підготування доповіді виступу. Засоби для унаочнення можуть бути оформлені у вигляді плакатів, прозірок для графопроектора чи презентації у програмі Microsoft Power Point. Готуючи плакати, прозірки чи слайди слід врахувати оптимальний розмір використаних шрифтів. Наприклад, для виготовлення прозірок чи слайдів презентації рекомендується жирний шрифт 18-20 кегль.

На плакатах, слайдах чи прозірках можуть бути вказані:

  • Назва теми дослідження

  • Визначення об’єкта, предмета та мети дослідження

  • Головні гіпотези дослідження

  • Опис досліджуваної вибірки

  • Основні результати дослідження в тезах

  • Висновки

Доповідь складається із трьох смислових частин, які відповідають за змістом вступу, основній частині та висновкам курсової роботи. У доповіді висвітлюється актуальність досліджуваної проблеми, формулюється об’єкт, предмет, гіпотези та завдання дослідження. Основна частина, передусім, розкриває суть, методологію й особливості організації та проведення емпіричного дослідження, містить аналіз отриманих результатів із демонстрацією кількісних та якісних показників з метою обґрунтування достовірності тверджень. У висновках наводять основні результати дослідження, визначають теоретичне і практичне значення отриманих результатів та можливі перспективи подальших досліджень.

Під час захисту курсових робіт доцільно зауважувати труднощі і проблеми, які виникали у процесі виконання роботи та, особливо, проведення досліджень. Оскільки курсова робота має навчальний характер, взаємообмін такою інформацією може бути корисним для усіх присутніх студентів.

Захист курсової роботи включає: виступ студента, відповіді на поставлені запитання, виступи присутніх на захисті.

На доповідь під час захисту курсової роботи відводять 7-10 хв.

Культура і літературність мовлення та дотримання регламенту є обов’язковим елементом культури й етики наукових повідомлень.

Оцінка курсової роботи виводиться на підставі підсумування балів, виставлених комісією на захисті курсової роботи. Кожен з оцінюваних аспектів має певну максимально можливу кількість балів.


^

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ





  1. Головин Н.А. Методическое пособие по выполнению курсовых и дипломных работ по социологии. – СПб.: СпбГУ, 1996. – 37с.

  2. Довідник здобувача наукового ступеня. – К.: Ред. «Бюлетень ВАК»; Видавництво «Толока», 2004. – 69 с.

  3. Методичні вказівки з наукового стилю мовлення дисципліни “Ділова українська мова” (для самостійної роботи студентів 1-4 курсів денної і заочної форм навчання усіх спеціальностей академії)/ Укл.: Дроздова І.П. – Харків: ХДАМГ – 2003.– 44 с.

  4. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня: Методичні поради. 3-тє видання, виправлене і доповнене/ Автор-упорядник Л.А.Пономаренко – К.: Ред. «Бюлетень ВАК»; Видавництво «Толока», 2007. – 80 с.



Схожі:

Як написати курсову роботу 3 iconРецензія на курсову роботу з дисципліни «Мікроекономіка»
move to 0-16403083
Як написати курсову роботу 3 iconРоботу нам! Роботу!
Однак написати своє “Резюме” так, щоб на нього звернули увагу, а не поклали “під сукно”, досить складно. Досвід показує, що при написанні...
Як написати курсову роботу 3 iconС фсу іесу, Козловського В. Ф
Теорія електричних І магнітних кіл. Лабораторні роботи І завдання на курсову роботу
Як написати курсову роботу 3 iconВ. М. Теми індивідуальних завдань на курсову роботу
Розробка програмного комплексу оптимізації маршруту доставки товарів підприємства
Як написати курсову роботу 3 iconВ. М. Теми індивідуальних завдань на курсову роботу
Розробка програмного комплексу оптимізації маршруту доставки товарів підприємства
Як написати курсову роботу 3 iconДовідка додається
Прошу дозволити мені написати модульну контрольну роботу з дисциплін(и) у зв’язку з (зазначити причину)
Як написати курсову роботу 3 iconВідгук керівника на курсову роботу
Додаткові параметри, які характерні для дисципліни, теми або роботи – на розсуд керівника
Як написати курсову роботу 3 iconВідгук керівника на курсову роботу
Додаткові параметри, які характерні для дисципліни, теми або роботи – на розсуд керівника
Як написати курсову роботу 3 iconВ. М. Теми індивідуальних завдань на курсову роботу
Розробити комплекс програм з шаблонами класів для роботи з двумірними масивами даних різних типів з використання принципів об’єктно-орієнтованого...
Як написати курсову роботу 3 iconВ. М. Теми індивідуальних завдань на курсову роботу
Розробити комплекс програм з шаблонами класів для роботи з двумірними масивами даних різних типів з використання принципів об’єктно-орієнтованого...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи