Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р icon

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р




НазваІіі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р
Сторінка1/7
Дата06.09.2013
Розмір1.11 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5   6   7


Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації

Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти


ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з МАТЕМАТИКи у 2012-2013 н.р.


Інформаційно-аналітичний бюлетень


Суми – 2013

Рекомендовано до друку рішенням науково-методичної ради

Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

(Протокол № 11 від 18.06.2013 р.)


Упорядник: Т.В. Свєтлова, методист математики Сумського ОІППО


Рецензенти: І.В. Удовиченко, кандидат педагогічних наук, доцент, проректор з навчально-методичної роботи
Сумського ОІППО

К.В. Ніколаєва, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри теорії та методики вищої професійної освіти Сумського ОІППО


ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у
2012-2013 н.р.: інформаційно-аналітичний бюлетень / Упор. Т.В. Свєтлова. – Суми: РВВ СОІППО, 2013. – 63 с.


Інформаційно-аналітичний бюлетень містить нормативні документи, умови організації та проведення, завдання, їх розв’язання, звітні аналітичні матеріали проведення ІІІ та ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики.

Бюлетень рекомендується методистам районних (міських) відділів (управлінь) освіти для використання в роботі як інформаційний матеріал та зразок оформлення відповідної документації, а також учителям математики – для підготовки учнів до ІІІ та ІV етапів олімпіади.

ЗМІСТ


Вступ…………………………………………………………………………………...4

Нормативно-правове забезпечення Всеукраїнської учнівської

олімпіади з математики……….………………………………………………………5

Науково-методичне забезпечення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з математики……………………………………………………………….6

Умови проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики…………………………………………………………………………...7

Оцінювання робіт учасників ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з математики……………………………………………………………….9

Склад журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики 2012-2013 н.р…………………………………………………………11

Протоколи засідання журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з математики в Сумській області, 2012-2013 н.р .……………………..13

Завдання ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики, 2012-2013 н.р.………………………………………………..............25

Завдання ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики, 2012-2013 н.р. …………………………………………….................28

Розв’язання завдань ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики, 2012-2013 н.р………………………………………………………...32

Звіт про проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з математики у 2012-2013 н.р.………………………………………………………41

Аналітичний звіт з проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнської

учнівської олімпіади з математики…………………………………………………42

Список учнів-переможців ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської

олімпіади з математики у 2012-2013 н.р…………………………………………...51

Список учителів, які підготували учнів-переможців ІІІ етапу

Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н.р…………….54

Заявка на участь команди Сумської області у ІV етапі Всеукраїнської

олімпіади з математики у 2013 році………………………………………………..56

ІV етап Всеукраїнської олімпіади з математики, 2012-2013 н.р…………………58

Учасники та переможці ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н.р.………………………………………………………..60

Учителі, які підготували учнів-переможців ІV етапу

Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н.р.………………61


Вступ


Створення умов, що забезпечують виявлення та розвиток обдарованих дітей і реалізацію їхніх потенційних можливостей, є одним із пріоритетних напрямів сучасного суспільства. Науково-технічний прогрес, потреба у висококваліфікованих спеціалістах у галузі фізико-математичних наук стимулюють розвиток різноманітних форм роботи зі школярами. Однією з них є участь в інтелектуальних математичних змаганнях.

Інтелектуальні математичні змагання, як форма позакласної роботи в умовах сучасної школи, є дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань з математики, підтримки та стимулювання творчо обдарованої учнівської молоді до змагань, створення умов для збереження й розвитку інтелектуального потенціалу України.

Інтелектуальним математичним змаганням Всеукраїнського рівня є Всеукраїнська учнівська олімпіада з математики (І, ІІ, ІІІ, IV етапи).

Метою проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики є:

  • стимулювання творчого самовдосконалення дітей, учнівської молоді;

  • виявлення обдарованих учнів, сприяння розвитку творчих та інтелектуальних здібностей учнів;

  • підвищення інтересу до поглибленого вивчення математики, формування навичок дослідницької роботи.

Проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики сприяє залученню учнів до свідомої та цілеспрямованої пошукової діяльності з розв’язування нестандартних задач і вирішення проблемних ситуацій, привчає учнів до організованості, виховує волю до перемоги, наполегливість, самостійність, відповідальність.

Проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики дає можливість проаналізувати ефективність системи роботи з обдарованою учнівською молоддю та визначити шляхи її удосконалення.

Розвиток індивідуальних здібностей та обдарованості дітей, забезпечення умов їхньої самореалізації є одним із завдань кожного вчителя математики.

^ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ


Порядок організації та проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад, їх організаційне, методичне та фінансове забезпечення, порядок участі й визначення переможців визначає Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності.

Процес організації та проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики 2012-2013 н.р. побудовано відповідно до нормативних документів:

1. Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 р. № 1099). Зареєстровано в Міністерстві юстиції України від
17 листопада 2011 року за № 1318/20056.

2. Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів у 2012-2013 навчальному році (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.08.2012 №916).

3. Про проведення IІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2013 році (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 12.11.2012 № 1.4/10-3121).

4. Про проведення ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та участь команд учнів Сумської області в ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012-2013 навчальному році (наказ управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 27.11.2012 № 845-ОД).

5. Про проведення IV етапу (фінального) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та фінальних етапів турнірів у 2012-2013 навчальному році (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.02.2013
№ 183).

НАУКОВО-^ МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ

З МАТЕМАТИКИ


Під час складання завдань ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики враховується тематика та формат завдань ІІІ та IV етапу олімпіади попереднього навчального року, опублікованих у 2012 році, зокрема, – у газеті «Математика» видавництва «Шкільний світ» (№ 17, № 18), журналі «Математика в сучасній школі» видавництва «Педагогічна преса» (№ 6, № 7), журналі «У світі математики» (№ 1, № 2).

Використовуються матеріали Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики 1991-2011 рр., надрукованих у різних фахових виданнях та посібники, рекомендовані Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах (переліки таких посібників подаються на офіційних web-ресурсах Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Інституту інноваційних технологій і змісту освіти).

Посібники:

  1. Лейфура В. М., Мітельман І. М., Радченко В. М., Ясінський В. А. Математичні олімпіади школярів України: 1991-2000 рр. – Київ: Техніка,
    2003. – 541 с. (лист Міністерства освіти і науки України від 11.01.2002
    №1/11-102);

  2. Лейфура В. М., Мітельман І. М., Радченко В. М., Ясінський В. А. Математичні олімпіади школярів України: 2001-2006 рр. – Львів: Каменяр, 2008. – 348 с. (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти
    від 12.11.2010 №1.4/18-Г-759);

  3. Математичні олімпіадні змагання школярів України: 2007-2009 рр. //
    За ред. Б. В. Рубльова. – Львів: Каменяр, 2010. – 549 с. (лист Міністерства освіти і науки України від 30.11.2009 №1/11-9712);

  4. Конет І. М., Паньков В. Г., Радченко В. М., Теплінський Ю. В.
    Обласні математичні олімпіади. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2000. – 304 с. (лист Міністерства освіти і науки України від 27.10.1997 № 1107).


^ УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ


У ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики беруть участь учні 7-11 класів, що стали переможцями ІІ етапу, згідно з квотою районів (міст). За бажанням учасник має право, на загальних умовах, брати участь у змаганнях серед учнів старших класів (порівняно з класом навчання).

Перед початком олімпіади проводиться інструктаж щодо порядку та умов її проведення (оформлення роботи, термін виконання, правила поведінки під час олімпіади).

Під час виконання завдань забороняється спілкування між учасниками олімпіади, не дозволяється користуватися довідковою літературою, таблицями, калькуляторами та іншими обчислювальними засобами (мобільним телефоном, цифровими пристроями). Під час виконання завдань учні повинні сидіти за партами по одному. Під час виконання завдань кожен учасник олімпіади має право вийти з класу після повернення учня, який виходив раніше, при цьому робота, на якій зазначається час відсутності, залишається в класі. Категорично забороняється і в цей час користуватися мобільними телефонами та іншими засобами зв’язку.

Для виконання завдань кожен учень на початок олімпіади повинен мати: ручку, олівець, лінійку, гумку, циркуль. Порядок виконання завдань учень може обирати самостійно. Завдання записується за тим номером, за яким воно вказано. Писати можна тільки ручкою, розбірливо, акуратно, без виправлень. Внесення позначок, що можуть сприяти дешифровці роботи, не дозволяється.

Учасники олімпіади повинні мати змогу ставити запитання щодо умов задач. Бажано надавати цю можливість лише протягом першої години проведення олімпіади. Запитання, що їх ставить учасник, повинні передбачати відповідь «Так» або «Ні».

У випадках, коли запитання сформульоване так, що на нього не можна відповісти «Так» або «Ні»: відповідь на запитання учасника міститься у явному вигляді в умові задачі; запитання стосується розв’язку задачі; відповідь на запитання вимагає обчислень, що можуть бути проведені учасником самостійно, виходячи з умов задачі та загальних знань – член журі повинен відповідати: «Не коментую».

Час виконання роботи в 7 класі – 3 астрономічні години, у 8-11 класах –
4 астрономічні години.

Комплект олімпіадних завдань складається з урахуванням шкільної програми (за принципом «накопичення підсумку»), включає як задачі, пов’язані з розділами шкільного курсу математики поточного навчального року, так і задачі, що відображають вивчений раніше матеріал.

Учасники ІІІ етапу олімпіади повинні володіти не тільки методами, безпосередньо передбаченими навчальними програмами, але й спеціальними прийомами розв’язування олімпіадних задач (для відповідних вікових груп), додатковими теоретичними знаннями, передбаченими програмами факультативних курсів, математичних гуртків, усталеною практикою проведення в Україні математичних олімпіад тощо.

Комплект олімпіадних завдань має дозволяє учням проявити не тільки олімпіадні навички та знання методів розв’язування задач суто олімпіадного характеру, але й впевнене володіння методами розв’язування задач підвищеної складності, безпосередньо пов’язаних зі змістом шкільної програми (нестандартні рівняння, системи рівнянь, нерівності, побудова графіків функцій, зображення на координатній площині множин, визначених певними умовами, тригонометричні задачі тощо).

Зміст, обсяг та рівень складності олімпіадних завдань забезпечує учням можливість якнайповніше розкрити свої здібності. Реалізовуються основні тематичні «лінії» програми загальноосвітніх навчальних закладів, програми для шкіл (класів) з поглибленим вивченням математики.

До олімпіадних завдань відповідних вікових груп включаються задачі комбінаторно-логічного змісту (клітчасті дошки, таблиці, графи, допоміжні «розфарбування», числові набори, математичні ігри, принцип «крайнього елемента», інваріанти, напівінваріанти, принцип Діріхле), теоретико-числові задачі, задачі на доведення нерівностей, функціональних співвідношень та інші задачі на властивості функцій, задачі на властивості цілої та дробової частини числа, різнопланові геометричні задачі (для 11 класів, у залежності від структури завдання, олімпіадні стереометричні задачі з вивченого на момент проведення олімпіади матеріалу).

Комплект завдань для 7 класу складається з 5 завдань, для 8-10 класів –
6 завдань, для 11 класу – 7 завдань.

Максимальна оцінка за виконання одного завдання – 7 балів. Максимально можлива кількість набраних балів у 7 класі – 35 балів,
у 8-10 класах – 42 бали, в 11 класі – 49 балів.

^ ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ УЧАСНИКІВ ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ


Для здійснення якісної неупередженої перевірки завдань розроблено єдині критерії оцінювання до кожної задачі з урахуванням різних способів розв’язання завдань учасниками олімпіади.

У критеріях оцінювання відображені всі кроки (просування) розв’язування кожної задачі.

Максимальна кількість балів, яку може одержати учасник за виконання кожної конкретної задачі – 7 балів.

Якщо у розв’язуванні задачі виокремлюються декілька етапів, то 7 балів розподіляються між ними (і тоді для кожного етапу виконання задачі в межах
7 балів розробляються відповідні критерії).

Якщо задачу в цілому розв’язано (можливо – з недоліками), то за неї учасник має отримати більше від 3 балів. Якщо задачу учень у цілому не розв’язав, то виставляється не більше 3 балів.

Оцінка в 7 балів. Повне бездоганне розв’язання задачі, що передбачає обґрунтування всіх кроків, докладні пояснення.

^ Оцінка в 6 балів виставляється за наявності незначних недоліків (зокрема, – правильні, але недостатньо обґрунтовані логічні кроки, які легко обґрунтовуються) і помилок обчислювального характеру, що не призводять до порушення логіки виконання.

^ Оцінка в 5 балів виставляється, якщо:

а) ідея розв’язування правильна, знайдена відповідь, але міркування учня містять більш значні й суттєві помилки та логічні «прогалини»;

б) ідея розв’язування правильна, повністю правильно й обґрунтовано виконано більше половини завдання, міркування не завершені, але таке завершення є, з точки зору членів журі, відносно нескладним кроком.

^ Оцінка в 4 бали виставляється, якщо:

а) ідея розв’язування правильна, не повністю обґрунтовано виконано більше половини завдання, міркування не завершені, але таке завершення є наступним кроком;

б) ідея розв’язування правильна, міркування учня містять більш значні й суттєві помилки та логічні «прогалини», із можливих випадків розглянуто найбільш прості для виконання.

У деяких випадках члени журі мають ретельно обговорити, які не завершені міркування можна вважати такими, в яких для повного виконання достатньо зробити нескладний крок.

^ Оцінка в 3 бали виставляється за значне просування в міркуваннях, яке можна оцінити як «половину» правильного розв’язання.

Якщо деякі логічні кроки, на які розбито розв’язання, оцінюються окремо у 1-2 бали, то наявність у роботі декількох таких «розрізнених» кроків, не дозволяє підсумовувати ці бали.

^ Оцінка в 2 бали виставляється за розгляд окремих (частинних) випадків, інші незначні просування, за знайдену (можливо, необґрунтовано) ідею розв’язування.

^ Оцінка в 1 бал може бути виставлена навіть тільки за правильну відповідь (без належного обґрунтування) (якщо, наприклад, наведення такої «нетривіальної» відповіді може бути ознакою спрацьовування в учасника математичної інтуїції), якщо є зафіксовані у роботі певні спроби, можливо – не зовсім вдалі.

^ Оцінка в 0 балів виставляється, якщо:

а) відсутнє розв’язання; міркування є зовсім некоректними, не містять ідей, що можуть бути розвинені у розв’язання;

б) розв’язання неправильне на всіх кроках;

в) записано лише відповідь без будь-яких міркувань;

г) задача не розв’язувалась взагалі.

Під час оцінювання олімпіадних робіт не враховується раціональність або нераціональність розв’язань.

Знаходження декількох способів правильного виконання одного завдання не призводить до збільшення максимальної кількості балів (7 балів) за виконання даного завдання.

Розв’язання задач учасником оцінюється лише цілою кількістю балів.


^ СКЛАД ЖУРІ ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ 2012-2013 Н.Р.


Голова журі – Чашечникова Ольга Серафимівна, професор кафедри математики Сумського державного педагогічного університету
ім. А.С. Макаренка, доктор педагогічних наук.

^ Заступник голови журі – Назаренко Олександр Максимович, доцент кафедри моделювання складних систем Сумського державного університету, кандидат фізико-математичних наук.

Експерт-консультант – Ніколаєва Катерина Володимирівна, доцент кафедри теорії та методики вищої професійної освіти Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, кандидат фізико-математичних наук, доцент.

Секретар – Свєтлова Тетяна Володимирівна, методист математики Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

^ Члени журі

  1. Азаренкова Альона Іванівна, учитель математики вищої категорії Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 ім. О. Бутка м. Суми, учитель-методист, Заслужений учитель України.

  2. Бєлашова Людмила Миколаївна, учитель математики вищої категорії Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 ім. Д. Косаренка м. Суми, учитель-методист.

  3. Бур Олена Василівна, учитель математики вищої категорії Шосткинського навчально-виховного комплексу: спеціалізована школа
    І-ІІ ступенів – ліцей Шосткинської міської ради, учитель-методист, Заслужений учитель України.

  4. Василенко Ольга Іванівна, учитель математики вищої категорії Конотопської гімназії Конотопської міської ради, учитель-методист.

  5. Клименко Володимир Андрійович, старший викладач кафедри математичного аналізу і методів оптимізації Сумського державного університету.

  6. Лукашова Тетяна Дмитрівна, доцент кафедри математики Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка, кандидат фізико-математичних наук.

  7. Мартиненко Олена Вікторівна, доцент кафедри математики Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка, кандидат фізико-математичних наук.

  8. Маслов Олександр Петрович, доцент кафедри математичного аналізу і методів оптимізації Сумського державного університету, кандидат технічних наук.

  9. Одінцова Оксана Олександрівна, доцент кафедри математики Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка, кандидат фізико-математичних наук.

  10. Панченко Тетяна Іванівна, учитель математики вищої категорії Олександрівської гімназії Сумської міської ради, учитель-методист.

  11. Передрій Жанна Миколаївна, учитель математики вищої категорії Шосткинського навчально-виховного комплексу: спеціалізована школа
    І-ІІ ступенів – ліцей Шосткинської міської ради, учитель-методист.

  12. Петренко Анатолій Миколайович, учитель математики вищої категорії Сумської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18 м. Суми.

  13. Погребний Валерій Данилович, доцент кафедри математики Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка, кандидат фізико-математичних наук.

  14. Шаповалов Сергій Павлович, доцент кафедри комп’ютерних наук Сумського державного університету, кандидат фізико-математичних наук.


^ ПРОТОКОЛИ ЗАСІДАННЯ ЖУРІ ІІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ В СУМСЬКІЙ ОБЛАСТІ, 2012-2013 Н.Р.

7 КЛАС




з/п

Прізвище, ім’я

по батькові

Число, місяць, рік народження

Назва закладу освіти

Кіль-кість

балів

Міс-

це

1

2

3

4

5

6

1

Білобров

Андрій Володимирович

25 листопада

2000 р.

Слобідський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад Слобідської сільської ради Буринського району

5

5

2

Шеремет

Вікторія Вікторівна

29 лютого

2000 р.

Перемозький навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа
І-ІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад «Пролісок» Глухівської районної ради

4

6

3

Лавріненко Марина Анатоліївна

02 квітня

2000 р.

Духанівський навчально-виховний комплекс: «загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад» Конотопської районної ради

3

7

4

Мороз

Ангеліна Сергіївна

25 червня

2000 р.

Кролевецька спеціалізована

школа І-ІІІ ступенів № 1 Кролевецької районної ради

15

І

5

Шубенко Микола Миколайович

23 травня

2000 р.

Маловисторопський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад Лебединської районної ради

3

7

6

Бурик

Карина Станіславівна

05 квітня

2000 р.

Липоводолинська спеціалізована школа

І-ІІІ ступенів Липово-долинської районної ради

3

7

1

2

3

4

5

6

7

Філоненко Сніжана Сергіївна

27 грудня

1999 р.

Червонослобідський навчально-виховний комплекс: загально-освітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад Недригайлівської районної ради

3

7

8

Хархардін Владислав Владиславович

09 січня

1999 р.

Лутищенський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа
І-ІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад Охтирської районної ради

1

9

9

Купченко

Юрій Анатолійович

09 грудня

1999 р.

Путивльська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 1
ім. Радіка Руднєва Путивльської районної ради

3

7

10

Довбня

Артем Анатолійович

12 листопада

1999 р.

Рогинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Роменської районної ради

14

ІІ

11

Мерцалов Олексій Олександрович

14 лютого

2001 р.

Середино-Будська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 1 Середино-Будської районної ради

4

6

12

Кащей

Антон Олександрович

18 серпня

2000 р.

Середино-Будська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 1 Середино-Будської районної ради

5

5

13

Башлай

Альона Олександрівна

15 травня

2000 р.

Садівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Сумської районної ради


4

6

14

Авраменко Андрій Олександрович

01 січня

2000 р.

Верхньосироватська спеціалі-зована школа
І-ІІІ ступенів Сумської районної ради


3

7

15

Коваль

Іван Володимирович

11 березня

2000 р.

Тростянецька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 Тростянецької районної ради


3

7

1

2

3

4

5

6

16

Гончарова Наталія Олегівна

05 березня

2000 р.

Миронівський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад Шосткинської районної ради

4

6

17

Воєвода

Євген

Ігорович

08 вересня

2000 р.

Свеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1 Ямпільської районної ради

3

7

18

Танасюк

Алла

Вікторівна

05 березня

2000 р.

Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10

ім. Героя Радянського Союзу О. Бутка м. Суми

12

ІІІ

19

Лиман

Павло Анатолійович

22 липня

1999 р.

Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1

Глухівської міської ради

2

8

20

Кривошей

Денис Анатолійович

21 квітня

2000 р.

Конотопська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 12 Конотопської міської ради

6

4

21

Довгаль

Ольга

Романівна

30 вересня

1999 р.

Конотопська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 10 Конотопської міської ради

1

9

22

Куценко

Євгеній Миколайович

09 квітня

2000 р.

Лебединська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 7 Лебединської міської ради

3

7

23

Моісєєнко Віталіна Михайлівна

13 березня

2000 р.

Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

Охтирської міської ради

3

7

24

Пилипенко Єгор Андрійович

11 січня

2000 р.

Шосткинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 Шосткинської міської ради

14

ІІ
  1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconПротокол результатів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики за підсумками перевірки робіт учасників олімпіади учнів 8 класу 21 січня 2013 року

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconПротокол результатів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики за підсумками перевірки робіт учасників олімпіади учнів 10 класу 21 січня 2013 року

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconПротокол результатів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики за підсумками перевірки робіт учасників олімпіади учнів 7 класу 21 січня 2013 року

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconПротокол результатів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики за підсумками перевірки робіт учасників олімпіади учнів 11 класу 21 січня 2013 року

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconПротокол результатів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики за підсумками перевірки робіт учасників олімпіади учнів 9 класу 21 січня 2013 року

Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconМетодичні рекомендації нмц практичної психології І соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області з підготовки та проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки І психології
«Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад та турнірів у 2012/2013 навчальному році» від 14. 08. 2012 №916 ІІІ етап Всеукраїнської...
Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconУпорядник: Клюніна Н. В., Скирта В. С. Інформаційно-аналітичний бюлетень ІІ-IV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов. 2012-2013 н р. – Суми: рвв соіппо, 2013. – 112 с. Рецензенти: Гиря О. О
Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов. 2012-2013 н р. – Суми: рвв соіппо, 2013. – 112 с
Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconМетодичні рекомендації щодо підготовки та проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2011/2012 н р. Орієнтовний план підготовки
Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2011/2012 н р
Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconІнформація про проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2011/2012 н р. 3 грудня
Згідно Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових дисциплін та методичних рекомендацій іппочо ІІ етап Всеукраїнської...
Ііі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р iconІіі етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології
Відповідно до листа мон україни від 27. 08. 2009 р. №1/9-578 ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології проводиться...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи