ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень icon

ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень




НазваІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень
Сторінка1/3
Дата06.09.2013
Розмір0.71 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3


Міністерство освіти і науки України

Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації

Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти


ІІ, ІІІ та ІV етапи

Всеукраїнської учнівської олімпіади

з екології

Інформаційно-аналітичний бюлетень


2012-2013 навчальний рік


Суми-2013


Міністерство освіти і науки України

Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації

Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти


ІІ, ІІІ та ІV етапи

Всеукраїнської учнівської олімпіади

з екології

Інформаційно-аналітичний бюлетень


2012-2013 навчальний рік


Суми-2013

Рекомендовано до друку рішенням науково-методичної ради

Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

(Протокол № 11 від 18.06.2013)



Упорядники:


Голубенко Т.С., методист біології та екології Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти;


Рецензенти:


Торяник В.М., доцент кафедри ботаніки Сумського державного педагогічного університету ім. А.С. Макаренка, кандидат біологічних наук

Успенська В.М., старший викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

Пластюк А.І., учитель біології, учитель-методист Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 9 м. Суми Сумської області




ІІ, ІІІ та ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології 2012-2013 н.р. Інформаційно-аналітичний бюлетень / Упор. Т.С. Голубенко – Суми: РВВ СОІППО, 2013. – 60 с.


Інформаційно-аналітичний бюлетень містить нормативні документи, аналітичні матеріали щодо проведення ІІ, ІІІ етапів (Сумська область) та ІV етапу та завдання з розв’язками теоретичного туру ІІ, ІІІ етапів (Сумська область) Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології.

Бюлетень рекомендується методистам районних (міських) відділів (управлінь) освіти як інформаційний матеріал для використання в роботі, зразок оформлення відповідної документації, а також учителям – для підготовки учнів до ІІ, ІІІ та ІV етапів олімпіади з екології.


Зміст


Передмова…………………………………………………………………...

6

Нормативно-правове забезпечення Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології…...….............................................................................


7

Інструктивно-методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у 2012 – 2013 навчальному році.…………..........................................................................



8

Завдання та відповіді ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології……………......…………………..…………………......................


11

Завдання та відповіді ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології……………......…………………..………………………………..


26

Склад журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології…..

43

Протоколи засідання журі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології в Сумській області.....................................................


44

Аналітичний звіт про проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології в Сумській області …………………...............……


48

Список учнів – переможців ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології в Сумській області…………………..............……..


51

Список учителів, які підготували переможців та призерів ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології в Сумській області………………………………………………………..........………



52

Звіт про проведення І-ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з екології …………………………………………………............………..


53

Підсумки IV етапу ІІІ Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології.....................................................................................................


54

Фотозвіт ……………………………………………………………………

56









Передмова


Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 року № 1099 «Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності» визначені основні завдання проведення олімпіад:

    • стимулювання творчого самовдосконалення дітей, учнівської молоді;

    • виявлення, розвиток обдарованих учнів, надання їм допомоги у виборі професії, залучення їх до навчання у вищих навчальних закладах;

    • реалізація здібностей талановитих учнів;

    • формування творчого покоління молодих науковців та практиків для різних галузей суспільного життя;

    • підвищення інтересу до поглибленого вивчення навчальних, спеціальних та фахових дисциплін, формування у колах учнівської молоді навичок дослідницької роботи;

    • популяризація досягнень науки, техніки та новітніх технологій;

    • підбиття підсумків роботи факультативів, гуртків, секцій, учнівських наукових товариств;

    • активізація всіх форм позакласної та позашкільної роботи з учнями;

    • підвищення рівня викладання навчальних, спеціальних та фахових дисциплін, фахової підготовки учнів;

    • залучення професорсько-викладацького складу, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів, працівників наукових установ до активної роботи з обдарованою учнівською молоддю;

    • формування команд для участі в міжнародних олімпіадах, конкурсах, турнірах.

Всеукраїнський конкурс екологічних проектів почав проводитися з 1995 року на ІV етапі Всеукраїнської біологічної олімпіади. Він мав назву «Екологічний тур» і його учасниками могли бути лише учасники біологічної олімпіади, які вели дослідницьку роботу екологічного напряму та мали бажання її захищати. Автори двох чи трьох кращих екологічних проектів запрошувалися до участі у Міжнародній екологічній олімпіаді, яка щороку проводиться у Туреччині. Окрім гідної роботи, умовою відбору на цю олімпіаду було і залишається володіння англійською мовою, оскільки саме вона є офіційною мовою захисту екологічних проектів.

З 2011 року олімпіада існує як самостійна подія. Її мета: виявлення обдарованих школярів, формування фундаментальних екологічних знань, екологічної культури старшокласників, що ґрунтуються на ставленні до природи як унікальної цінності, відбір команди учнів для участі в Міжнародній олімпіаді екологічних проектів. Учасниками олімпіади є учні 10 та 11 класів.


^ Нормативно-правове забезпечення Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології


Документом, що визначає завдання, структуру, технологію проведення Всеукраїнських олімпіад, є Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затверджене наказом Міністерства освіти і науки молоді та спорту України від 22.09.2011 № 1099 та зареєстроване в Міністерстві юстиції України 17 листопада 2011 року за № 1318/20056.

Процес організації та проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології 2012-2013 н.р. побудовано відповідно до таких нормативних документів:

  1. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.08.2012 № 916 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів у 2012-2013 навчальному році»;

  2. Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 07.12.2012 № 14.1/10-3366 «Про проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у 2012-2013 навчальному році»;

  3. Наказ управління освіти і науки Сумської облдержадміністрації від 27.11.2012 № 845-ОД «Про проведення ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та участь команд учнів Сумської області у IV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012-2013 навчальному році»;

  4. Лист Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти від 03.01.2013 № 5 «Про особливості проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у 2012-2013 навчальному році»;

  5. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.02.2013 № 183 «Про проведення ІV (фінального) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та фінальних етапів турнірів у 2012-2013 навчальному році»;

  6. Лист Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти від 25.02.2013 № 120/02 «Про проведення ІV етапу ІІІ Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології»;

  7. Наказ управління освіти і науки Сумської облдержадміністрації від 27.02.2013 № 137-ОД «Про відправку учнів на IV етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології»


Інструктивно-методичні рекомендації

щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології

у 2012 – 2013 навчальному році


Документом, що визначає мету, завдання, структуру, технологію проведення Всеукраїнських олімпіад є Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 № 1099), яким повинні керуватися оргкомітети та журі при проведенні ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у 2012 – 2013 навчальному році.

1. У ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології беруть участь учні 10-11 класів (9 клас може брати участь, але буде виступати за 10,11), що стали переможцями І етапу.

2. ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології є очною формою змагань (пункт 1.11 чинного Положення). Олімпіада проводиться в чотири етапи згідно з пунктом 2.1. Положення.

3. ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології необхідно провести 21.12.2012 р. відповідно до наказу управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 21.08.2012 № 598-ОД «Про проведення І-ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012 – 2013 навчальному році» та листа Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти від 11.09.2012 № 706 «Графік проведення ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012-2013 навчальному році».

4. Початок олімпіади о 9.00 годині. ІІ етап олімпіади складається з двох турів: теоретичного та практичного. Теоретичний тур олімпіади буде включати тести групи А, Б та В; відкриті завдання, екологічні задачі. Приблизно 2/3 цих завдань – завдання з екології, де базовим предметом є біологія, а решта – фізика, хімія, географія. Комплект завдань готується окремо для кожного класу. Час написання теоретичного туру – 1 година. Практичний тур необхідно провести у формі стендової сесії – захисту плакатів, виконаних учасниками змагань за індивідуальною тематикою.

5. Проект повинен відповідати таким вимогам:

  • Містити результати лабораторних, польових чи теоретичних досліджень, отримані особисто учасником олімпіади, а не представляти огляд літературних джерел чи інформації з інтернету.

  • Обсяг письмового тексту не повинен перевищувати 30 аркушів формату А4.

  • Рекомендована структура проекту:

  • титульна сторінка;

  • тези роботи;

  • зміст;

  • основний текст («Список скорочень», «Вступ», «Матеріали та методи досліджень», «Результати», «Висновки». Можливий також розділ «Пропозиції» чи «Впровадження»);

  • список використаних джерел.

6. Стендову сесію рекомендуємо організувати за такою схемою:

  1. Учасникам необхідно мати при собі стенд – місце, де буде розміщено постер.

  2. Всім стендам буде надано постійні номери.

  3. Члени журі розподіляються на групи. Кожна група по одному разу заслуховує захист проекту кожним учасником.

  4. Всі групи членів журі працюють одночасно, починаючи обхід всіх стендів за номерами з різних точок (наприклад, перша група починає роботу з проекту № 1, друга – з проекту № 6, третя – з проекту № 12, четверта – з проекту № 18…).

  5. Захист проекту триває до 5 хвилин. Протягом наступних 3 хвилин члени журі ставлять запитання учаснику, виставляють оцінки. Кожен член журі оцінює роботи індивідуально, заповнює окремий бланк оцінювання.

Подібна схема дозволяє оперативно провести оцінку проектів кожного учасника індивідуально кожним членом журі.

7. Під час оцінювання основна частина балів (до 80 %) буде отримана учасником за рахунок стендової сесії. Теоретичний тур становить до 20 % від всіх набраних під час олімпіади балів.

У процесі оцінювання захисту проектів має бути враховано наступне:

  • наскільки добре учень розуміє свій проект;

  • наскільки добре учень володіє науковою термінологією та методами;

  • детальність і точність документованості дослідження;

  • чи найкращим чином було виконано експериментальні процедури.

Критерії оцінювання проектів

Оригінальність (20 балів)

Наскільки проект оригінальний в:

  • постановці проблеми;

  • підходах до вирішення проблеми;

  • аналізі даних;

  • інтерпретації результатів;

  • використанні існуючого обладнання.

Науковість (30 балів)

  • Чи чітко сформульовано проблему?

  • Чи існує план вирішення проблеми?

  • Чи чітко визначено ті параметри, які потрібно оцінювати?

  • При наявності контрольних дослідів – чи вірно була визначена їх потреба і чи правильно вони були поставлені?

  • Чи відносяться виконані досліди до завдань первинної мети?

  • Наскільки повно розкрито проблему в роботі?

  • Чи реальне втілення проекту в життя?

  • Чи ознайомлений учень з іншими підходами та теоріями, що стосуються проекту?

  • Чи достатньо було часу для виконання проекту?

  • Чи ознайомлений учень з науковою літературою, в галузі, якій було присвячено його проект?

Ясність і ґрунтовність (20 балів)

  • Чіткість відповідей на запитання під час дискусії (пояснення мети, методів та вміння робити висновки). Стиль викладу: вільна розповідь чи завченість доповіді, оскільки останнє означає слабке розуміння основ.

  • Чи відображають письмові матеріали розуміння учнем його дослідження?

  • Чи має учень робочий щоденник з первинними результатами дослідження?

  • Впорядкованість у проекті його етапів.

  • Ясність вихідних даних та одержаних результатів.

  • Чіткість оформлення друкованої версії проекту.

  • Відображення проекту на стенді.

«Екологічність» та практичність проекту (20 балів)

  • Якою мірою проект стосується проблем екології чи охорони довкілля?

  • Наскільки практичним є проект?

Навички (10 балів)

  • Чи достатньо в учня навичок, необхідних для виконання роботи (лабораторних, обчислювальних)?

  • Спостережливість.

  • Навички планування експерименту та роботи.

  • Навички проведення презентацій.

  • Наскільки відповідає вимогам стиль викладення та оформлення?

8. Загальна кількість балів за практичний та теоретичний тур – 125.

9. До кінця грудня 2012 року екологічні проекти переможців ІІ етапу змагань (не більше 2 з району/міста), разом із офіційним поданням, слід надіслати до Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (Голубенко Т.С., методист біології).


^ Завдання та відповіді Теоретичного туру

ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у Сумській області

10 клас


^ Дайте повну відповідь на запитання

Чому ланцюги живлення не можуть бути надто довгими?

(Кількість балів – 4)

Відповідь:

Угруповання організмів, що входять до складу біогеоценозів, складаються з трьох груп компонентів: утворювачів органічної речовини (автотрофних організмів) – продуцентів; споживачів живої органічної речовини – консументів; руйнівників органічних решток – переважно мікроорганізмів, які розщеплюють органічні речовини до простих мінеральних сполук, – редуцентів. Всі вони пов'язані ланцюгами живлення.

^ Ланцюги живлення – це послідовності особин одного виду, їхніх решток або продуктів життєдіяльності, які є об'єктом живлення організмів іншого виду, тобто ряд видів організмів, пов'язаних між собою трофічними зв'язками, що складають певну послідовність у передачі речовин і енергії.

Розрізняють ланцюги живлення різних типів. Тип ланцюга залежить від початкової ланки. Початковою ланкою в ланцюгах живлення можуть бути рослини, мертві рослини, рештки чи послід тварин.

Кожна з ланок ланцюга живлення може використати лише 5-15 % енергії харчів для побудови речовини свого тіла. Внаслідок неминучої втрати енергії кількість утворюваної органічної речовини в кожній наступній ланці зменшується. Таким чином, кожен ланцюг живлення містить, як правило, не більше 4-5 ланок, тому що внаслідок втрати енергії загальна біомаса кожної наступної ланки приблизно в 10 разів менша за попередню. Ця закономірність називається правилом екологічної піраміди.


Тести групи А

(Серед відповідей вірна одна; кожне питання оцінюється в 0,25 бала)

^ А1. Основоположником вчення про ноосферу є:

а) В. Кубійович;

б) О. Смакула;

в) М. Вавилов;

г) В. Вернадський. +

А2. Природна, особливо цінна територія, де забороняється будь-яка господарська діяльність і присутність людей з метою збереження в первісному стані природи це:

а) заказник; +

б) заповідник;

в) національний парк;

г) пам’ятка природи.


^ А3. Визначте, як називається ділянка середовища, яку займає біоценоз:

а) ареал;

б) біотоп; +

в) еконіша;

г) ландшафт.

А4. Щільність ґрунту впливає на розподіл наземних тварин, які використовують ґрунт:

а) у якості притулку від хижаків; +

б) для випаровування надлишків води;

в) для внутрішньо популяційних контактів;

г) при виведенні токсичних продуктів обміну.

^ А5. Види, які мають обмежений ареал існування називають:

а) ендеміками; +

б) біоіндикаторами;

в) ефемероїдами;

г) інтродуцентами.

А6. Усі форми співіснування різних видів організмів – це:

а) анабіоз;

б) фотоперіодизм;

в) симбіоз; +

г) адаптація.

А7. Під екологічною катастрофою розуміють:

  1. певні порушення природного середовища, що привели до зниження біологічної продуктивності;

  2. певні порушення природного середовища, що привели до зниження біологічного різноманіття;

  3. повне порушення екологічної рівноваги в екосистемах;

г) суттєве порушення екологічної рівноваги в екосистемах, що потребують значних витрат на їх відновлення. +

^ А8. Зазначте, які види називаються зникаючими:

а) ті, які в недалекому майбутньому можуть бути зараховані до категорії зникаючих, якщо не вжити негайних заходів для їх збереження;

б) ті, які перебувають під загрозою зникнення, збереження яких малоймовірне, якщо триватиме дія чинників, що негативно впливають на стан їхніх популяцій; +

в) ті, яким у даний час не загрожує зникнення, хоча в наслідок їхньої незначної чисельності або обмеженого ареалу така загроза може виникнути за несприятливих змін середовища існування;

г) ті, стан популяцій яких, завдяки вжитим заходам охорони, не викликає стурбованості.

^ А9. Для забезпечення колообігу речовин екосистеми необхідна наявність таких складових, як:

а) біогенні елементи, продуценти, консументи, редуценти; +

б) продуценти, сапротрофи, консументи, паразити;

в) продуценти, редуценти, консументи;

г) біогенні елементи, продуценти, консументи

^ А10. Зелені рослини, деякі прокаріоти та одноклітинні тварини здатні до фотосинтезу завдяки променям:

а) інфрачервоним; +

б) ультрафіолетовим;

в) видимим;

г) усім переліченим.

А11. Основним типом територій, що особливо охороняються, є:

а) заказники;

б) природні парки;

в) біосферні заповідники; +

г) національні парки.

А12. Єдиний природний комплекс, утворений живими організмами й навколишнім середовищем, в якому вони існують і де всі компоненти пов’язані обміном речовин, енергії та інформації це:

а) біоценоз;

б) екосистема; +

в) агроценоз

г) сукцесія.

А13. Скільки національних природних парків існує на території Сумської області?

а) 1;

б) 2 (Десняно-Старогутський, Гетьманський); +

в) 3;

г) 5.

А14. Систему тривалих спостережень за змінами екосистем та біосфери називають:

а) моделюванням;

б) моніторингом; +

в) модифікацією;

г) меліорацією.

А15. В умовах урбанізації (великого міста) відбуваються такі зміни абіотичних факторів:

а) зниження температури, збільшення швидкості вітру й кислотності;

б) підвищення температури й швидкості вітру, зниження кислотності;

в) зниження температури й швидкості повітря,

г) підвищення температури, зниження швидкості вітру, підвищення кислотності. +

^ А16. Внесення фізичних, хімічних, біологічних речовин (або збільшення їх концентрацій ), які негативно впливають на людину та тварин називають:

а) меліорацією;

б) забрудненням; +

в) біоконцентрацією;

г) біодеградацією.

^ А17. Чому нерідко за допомогою отрутохімікатів не можна винищити комах-шкідників?

а) отрутохімікати не мають максимально можливої специфічності; +

б) отрутохімікати легко руйнуються;

в) частина популяції комах-шкідників стійка до отрутохімікату;

г) всі відповіді правильні;

д) всі відповіді неправильні.

^ А18. Який з первоцвітів Червоної книги України, що зустрічається на території Сумської області, зображено на малюнку?

а) тюльпан дібровний;

б) підсніжник білосніжний;

в) сон чорніючий; +

г) шафран сітчастий.

^ А19. Збільшення вмісту якого газу в атмосфері спричинює «парниковий ефект»:

а) кисню;

б) азоту;

в) вуглекислого; +

г) чадного.

А20. Яку назву має перехідна зона від одного біогеоценозу до іншого?

а) сукцесія; +

б) екотоп;

в) біотоп;

г) літораль.

А21. Функції продуцентів у водних екосистемах можуть виконувати деякі види:

а) бактерій; +

б) молюсків;

в) грибів;

г) промислових риб.

^ А22. Успішність запилення в найменшому ступені визначається біотичними екологічними факторами у:

а) анемофільних рослин; +

б) ентомофільних рослин;

в) орнітофільних рослин;

г) хіроптерофільних рослин.

^ А23. Встановлювати межі біогеоценозу потрібно за:

а) місцеперебуванням;

б) геоценозом;

в) зооценозом;

г) фітоценозом. +

А24. Основними природними факторами, що впливають на численність людських популяцій є:

а) особливості рельєфу місцевості;

б) харчові ресурси та хвороби; +

в) особливості клімату;

г) географічне положення держави.

^ А25. Причина біологічного забруднення навколишнього середовища:

а) радіонукліди;

б) важкі метали;

в) карбон (ІV) оксид;

г) патогенні мікроорганізми +

^ А26. Причина загибелі водних організмів під час розлиття нафти:

а) швидкий розклад нафтопродуктів;

б) обмеження обміну газами між атмосферою та водним середовищем; +

в) випадіння кислотних дощів;

г) розчинення нафти у воді

^ А27. Місто відрізняється від природної екосистеми слідуючим показником:

а) має більш інтенсивний обмін речовин на одиницю площі;

б) потребує більшого надходження речовин та енергії ззовні;

в) є постачальником потужного потоку відходів;

г) всі відповіді вірні. +

^ А28. Вид забруднення навколишнього середовища, внаслідок якого порушується природна освітленість:

а) фізичне; +

б) хімічне;

в) біологічне;

г) механічне

^ А29. Характерною рисою ноосфери є:

а) протистояння людини природі;

б) екологізація всіх сфер життя; +

в) незалежність процесів у біосфері від діяльності людини;

г) непорозуміння між країнами за основними питаннями сучасності

^ А30. Визначте птаха, якого занесено до Червоної книги України:

а) дятел звичайний;

б) чернь червонодзьоба; +

в) синичка блакитна;

г) зозуля.
  1   2   3

Схожі:

ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології Інформаційно-аналітичний бюлетень
Голубенко Т. С., методист біології та екології Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconІнформаційно-аналітичний бюлетень ІІІ та ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки та психології
Рекомендовано вченою радою Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (протокол №10 від 30. 05. 2013)
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconІнформаційно-аналітичний бюлетень ІІІ та ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики та інформаційних технологій за 2012-2013 навчальний рік
Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (протокол №11 від 18. 06. 2013)
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconУпорядник: Клюніна Н. В., Скирта В. С. Інформаційно-аналітичний бюлетень ІІ-IV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов. 2012-2013 н р. – Суми: рвв соіппо, 2013. – 112 с. Рецензенти: Гиря О. О
Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов. 2012-2013 н р. – Суми: рвв соіппо, 2013. – 112 с
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconУправління освіти І науки Сумської обласної державної адміністрації Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Інформаційно-аналітичний бюлетень ІІІ та ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії
Рекомендовано вченою радою Комунального закладу Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (протокол №10 від...
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconМетодичні рекомендації щодо проведення ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Загальна частина
Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології проводиться в чотири етапи: І етап шкільні (училищні), ІІ етап районні (міські), ІІІ...
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconІіі етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології
Відповідно до листа мон україни від 27. 08. 2009 р. №1/9-578 ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології проводиться...
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconУправління освіти І науки, молоді та спорту Сумської облдержадміністрації Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Інформаційно-аналітичний бюлетень ІІ-ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії
Рекомендовано вченою радою Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Протокол №10 від 29....
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconУправління освіти І науки, молоді та спорту Сумської облдержадміністрації Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Інформаційно-аналітичний бюлетень ІІ-ІV етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії
Рекомендовано вченою радою Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Протокол №10 від 29....
ІІ, ІІІ та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології Інформаційно-аналітичний бюлетень iconІіі та ІV етапи Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012-2013 н р
Рецензенти: І. В. Удовиченко, кандидат педагогічних наук, доцент, проректор з навчально-методичної роботи
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи