Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) icon

Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час)




Скачати 492.44 Kb.
НазваIi этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час)
Сторінка1/4
Дата22.06.2013
Розмір492.44 Kb.
ТипДокументи
  1   2   3   4
1. /Олимпиадные задания по русскому языку и литературе.docIi этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ II и III ЭТАПОВ

ВСЕУКРАИНСКОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ


II ЭТАП


9 класс


I. Лингвистический тур (1 час)

I.

1. Запишите данные сочетания, исправляя случаи неправильной связи. (оценка – 1,5 балла, за каждое – 0,1 балла):

Обвинить за грубость, понимать о необходимости объединения, произвела впечатление у зрителя, объяснить о решении собрания, оплачивать за проезд, вселили уверенность на благоприятный сход, оплатить за квартиру, уделить внимание на дисциплину труда, превосходство над ним, не понимали о том, что это трагедия, по возвращении из командировки, о запуске увидели по телевизору, беспокоиться о доме, оперировать с фактами, описать обо всем.

2. К юноше подошли товарищи. Первый спросил: «Как ты закончил школу?» Второй: «Как, ты закончил школу!» Третий: «Расскажи, как ты закончил школу».

Чем различаются эти предложения? (Смысл, построение, интонация). Какова в каждом предложении роль слова как? (1 балл)

3. Верно ли такое предложение (суждение)?

Л. В. Щерба был признанным знатоком и грамматики, и синтаксиса и притом не одного только русского языка. (1 балл)

4. Почему служебные слова не являются членами предложения? (1 балл)

5. Возможен ли однозначный ответ на вопрос: каким (простым, сложным) является предложение, если в нем выражены отношения причинности? Свое суждение подтвердите примерами. (1 балл)

6. Расставьте всеми возможными способами запятые в предложении, выбор вариантов обоснуйте словесно, графически.

Внезапно проснувшись среди ночи он в испуге вскочил с постели..

(0,1 балла за каждый верный вариант) .»

II.

1. Напишите текст под диктовку (максимальная оценка – 12 баллов согласно действующим критериям).

Память – одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого. Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его прохождения и движения в ледниковый период, стекло, вода.

Память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс. Запоминается то, что нужно, путем памяти накапливается опыт, образуется традиция, создаются трудовые навыки.

Память противостоит уничтожающей силе времени, преодолевает смерть. В этом величайшее нравственное значение памяти.

«Беспамятный» – это, прежде всего, человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.

Память – основа совести и нравственности, основа культуры.

Д. С. Лихачев


2. Комплексный анализ текста (максимальная оценка – 12 баллов)

1) Определите тему (1 балл), основную мысль (1 балл) текста.

2) Определите стиль данного текста (1 балл), свое мнение обоснуйте (1 балл).

3) Определите тип речи (1 балл), свое мнение обоснуйте (1 балл).

4) Какие части речи преобладают в тексте? (1 балл). Объясните почему (1 балл).

5) Выпишите из текста 2 примера изобразительно-выразительных средств (2 балла).

6) Составьте схему 2-го предложения (1 балл), определите его тип, структуру (1 балл).


III.

1.Напишите текст под диктовку (максимальная оценка – 12 баллов в соответствии c критериями оценки диктантов).

В сентябре 1820 года вместе с отцом и сыном Раевскими Пушкин совершает путешествие верхом через Ялту, Алупку, Симеиз и Севастополь – в Бахчисарай. Здесь новые поэтические впечатления: дворец Гераев, знаменитый печальный памятник любви и смерти - "фонтан слез", связанный с легендой о гибели прекрасной пленницы полячки Марии Потоцкой, ее могила. Все это выльется в поэму "Бахчисарайский фонтан", стихотворение "Фонтану Бахчисарайского дворца".

Из Бахчисарая – в Симферополь, затем через Одессу – в Кишинев, куда была переведена резиденция генерала И.Н. Инзова. Интереснейшее путешествие, полное богатыми впечатлениями, закончилось.

2. Определите тип речи (0,5 балла), свое мнение обоснуйте (0,5 балла).

3. Определите стиль речи (0,5 балла), свое мнение обоснуйте (0,5 балла).

4. Укажите (объясните) пунктограммы внутри 2-го предложения (0,1 балла за каждую пунктограмму).

5. Подчеркните предложение, в котором заключена основная мысль текста (1 балл).

6. Объясните значение слова резиденция (1 балл).

7. Составьте синонимический ряд к слову знаменитый (0,1 балла за каждое правильное слово-синоним).

8. Разберите по составу слово закончилось (1 балл; при наличии даже одной ошибки – 0 баллов).

9. Произведите морфологический разбор слова интереснейшее (1 балл; при наличии неточности, ошибки – 0 баллов).

10. Составьте схему предпоследнего предложения (0,5 балла; при наличии любой неточности, ошибки – 0 баллов).


IV. Суммарная оценка заданий - 8 баллов и более

1. Составьте связный текст на тему "Книга" (до 10 предложений), употребив следующие синтаксические конструкции:

    • подлежащее, выраженное словосочетанием;

    • составное глагольное сказуемое;

    • распространенное приложение;

    • сложносочиненное предложение с союзным словом.

(Максимальная оценка – 5 баллов; за каждую неверно использованную конструкцию или ее отсутствие снимается 1 балл.)

2. Определите стиль и тип речи составленного вами текста, свое мнение обоснуйте (максимальная оценка – 0,4 балла).

3. Сгруппируйте слова с омонимичными корнями в зависимости от значения корня. Укажите производящую основу этих слов.

Приморье, заморить, приморский, уморить, мор, морской (максимальная оценка – 0.8; по 0, I за каждую группу и по 0,1 за каждую верно указанную производящую основу).

4. Поставьте ударение в словах.

Балованный, квартал, кухонный, мизерный, сироты, созыв, статуя, столяр, феномен, эксперт (максимальная оценка – 1 балл; по 0,1 за каждое слово).

5. Составьте по одному словосочетанию (согласование, управление, примыкание), используя любые три слова из задания № 4 (максимальная оценка – 0,6; по 0,2 за каждый пример).

6. Объясните лексическое значение слова феномен по принципу построения словарной статьи толкового словаря (0,1 балла за каждую точную и уместную информацию о слове).


V.

1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.

День был жаркий. В трех верстах от станци(?) стало накрапывать и через минуту проливной дождь вым…чил меня до последней нитки. По приезде на станцию первая забота была п...скорее пер...одет(?)ся вторая спросить себе чаю. Эй Дуня закричал см…тритель поставь самовар да сходи за сливками. При этих словах вышла из-за п...р..городки девочка лет четырнадцати и поб...жала в сени. Красота ее меня пор...зила.


VI.

1. Напишите текст под диктовку.

(Максимальная оценка•--12 баллов в соответствии с критериями оценки диктантов).

В конце концов для нас, потомков, Даль- это четыре тома «Толкового словаря живого великорусского языка», сборник «Пословицы русского народа».

Потомки сами определяют, что для них главное в жизни ушедшего человека. Этим главным (главным делом, итогом) они поверяют жизнь предшественника.

Восемнадцатилетний Владимир Даль записал в тетрадку первое словцо, последнее

слово он попросил записать незадолго до смерти. «Толковый словарь» его уже вышел первым изданием, Даль пополнял его, готовя второе. За полвека Даль объяснил и снабдил примерами около двухсот тысяч слов. Если вывести среднюю цифру, получится, что при двенадцатичасовом рабочем дне он в течение полувека каждый час записывал и объяснял одно слово.

«Человек рожден на труд», – писал Даль, Труд – смысл жизни и цель её, жизненный путь, по Далю, – путь труда.

2. Определите тип речи (0,5 балла), свое мнение обоснуйте.

3. Определите стиль речи (0,5 балла), своё мнение обоснуйте.

4. Определите основную мысль текста, подтвердите её цитатой (1 балл).



5. Объясните значение слова живого в названии «Толкового словаря» В.И. Даля

6. Разберите по составу слово записывал

7. Назовите раздел языкознания, занимающийся теорией и практикой составления словарей.

8. Выпишите из текста по одному примеру всех видов сказуемого.

9. Объясните пунктограммы внутри первого предложения.

10. Выпишите из текста три слова с непроверяемой безударной гласной в корне.
А.С.Пушкин «Станционный смотритель»

2. Сделайте полный синтаксический разбор подчеркнутого предложения..

3. Подчеркнутое слово разберите по составу (максимальная оценка – 10 баллов: орфография, пунктуация – 5 баллов; грамматические задания – 5 баллов).


VII.

Напишите текст под диктовку (максимальная оценка - 5 баллов). Определите тип речи (0,1 балла); стиль (0,1 балла); обоснуйте свои выводы.. Сделайте синтаксический разбор и дайте полную характеристику подчеркнутого предложения (максимальная оценка – 5 баллов; 0,1 балла снимается за каждый недочет); составьте схему (0,1 балла).

Вот уж подлинно труженик-то был Александр Сергеевич! Бывало, как бы поздно домой ни вернулся, и сейчас писать. Сядет это у себя в кабинетике за столик, а мне: «Иди, Никеша, спать» (Никешой звал). И до утра все сидит. Смерть любил по ночам писать. Станешь это ему говорить, что, мол, вредно, а он: «Не твое дело». Встанешь это ночью, заглянешь в кабинет, а он сидит, пишет и устами бормочет, а то так перо возьмет в руки и ходит, и опять бормочет. Утречком заснет и тогда уж долго спит. (Н.Е. Федоров)


II. Литературный тур – 3 часа

I.

Напишите сочинение на одну из предложенных тем:

1. От лица одного из гостей расскажите о бале у Фамусовых (жанр: письмо светская беседа, статья в рубрику "Светские новости" и проч. по выбору учащихся).

2. «Злонравия достойные плоды… » (размышления о герое (героях) комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»).

3. А «нынче любят бессловесных»? (современное прочтение комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).




II.

Напишите сочинение на одну из предложенных тем:

1. Смешон или страшен Молчалин?

2. Мой любимый герой (образ) в русской классической (зарубежной, крымскотатарской) литературе (произведение – по выбору учащихся).

III.

Напишите сочинение (жанр произвольный) на тему: «Ведут беседу двое: я и книга».

IV.

Напишите сочинение на тему (жанр высказывания, автор произведения – по выбору учащихся):

«Хочу рассказать вам о книге...» (максимальная оценка – 10 баллов: 5/5 ).


V.

200-летию со дня рождения А.С .Пушкина посвящается

Напишите сочинение на одну из предложенных тем:

1. «Мой путь к Пушкину».

2. «Что за прелесть эти сказки!»

3. «Прекрасны вы, брега Тавриды...»

4. «Поэтический мир природы в изображении А.С.Пушкина»

Жанр работ произвольный.


VI.

Напишите сочинение на сформулированную вами литературную или свободную тему, ис­пользуя в качестве эпиграфа одну из пословиц из сборника «Пословицы русского народа» В.И. Даля (жанр произвольный).

1. Межи да грани – ссоры да брани.

2. На свете не без добрых людей.

3. Всякому мила своя сторона.

4. Сердце любовью согревается.


VII.

1. Используя любой жанр (эссе, дневник, письмо, «светская» хроника и проч.), составьте связное высказывание на тему: «На балу у Фамусова...».

2. Приведите максимальное количество литературоведческих терминов, которые следует использовать при анализе данного отрывка (0,1 балла за каждый правильный ответ).

... О Муза! Возгордись заслугой справедливой,

И презрит кто тебя, сама их презирай;

Непринужденною рукой неторопливой

Чело твое зарей бессмертия венчай.

Г.Державин «Памятник», 1795.


10 класс

I. Лингвистический тур – 1 час

I.

Сумма оценки всех заданий - 8 баллов и более


1. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в предложении.

А Васька слушает, да ест. (Вестник) (максимальная оценка – 0,6 баллов; 0,1 балла за правильную характеристику каждого из 6 звуков).

2. Можно ли по одному зрительному и слуховому впечатлению определить значение русских слов: постой, дани, мета, рой, пила, мечу. Что могут означать эти слова? Докажите (максимальная оценка – 1,4 балла; 0,1 балла за каждый из 14 примеров.)

3. Составьте связный текст на тему «В начале жизни школу помню» (до 10 предложений), используя следующие синтаксические конструкции:

- составное глагольное сказуемое,

- обособленное обстоятельство,

- вводное предложение,

- неопределенно-личное предложение;

- сложноподчиненное предложение с союзным словом.

(Максимальная оценка – 5 баллов; за каждую неверно употребленную конструкцию или ее отсутствие снимается один балл).

4. Составьте предложения, в которых слова военный, инженер, учиться, стекло выступали бы в роли разных членов предложения. Подчеркните их соответствующими линиями. Начальную форму слов не менять. (0,1 балла за каждый правильный пример.)


II.

1. Напишите текст под диктовку (максимальная оценка- 12 баллов в соответствии с критериями оценки диктантов).

«Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля – явление исключительное и, в некотором роде, единственное. Он своеобразен не только по замыслу, но и по выполнению. Другого подобного труда лексикография не знает. Создатель его не был языковедом по специальности. О себе и своем словаре В.И. Даль говорит: «Писал его не учитель, не наставник, не тот, кто знает дело лучше других, а кто более многих над ним трудился; ученик, собиравший весь век свой по крупице то, что слышал от учителя своего, живого русского языка». Выдающийся знаток русского слова, В.И. Даль был чутким ценителем и заботливым собирателем русской речи в самых многообразных её проявлениях: меткая самобытная пословица, поговорка, загадка, сказка находили в нем внимательного собирателя и бережного хранителя. Отсюда и та необыкновенная полнота, с которой отражается народное речевое творчество в составленном им словаре.

2. Определите тип речи (0,5 балла), своё мнение обоснуйте (0,5 балла).

3. Определите стиль речи (0,5 балла), своё мнение обоснуйте (0,5 балла).

4. Определите основную мысль текста, подтвердите её цитатой (1 балл).

5. Объясните значение слова лексикография (1 балл).

6. Составьте синонимический ряд к слову трудился, используя разные стили речи (0,1 ба за каждое правильное слово-синоним).

7. Разберите по составу слово выдающийся (1 балл за абсолютно правильный ответ; при и наличии даже одной ошибки – 0 баллов).

8. Объясните пунктограммы в пятом предложении («Выдающийся знаток...») – (0,5 за каждый правильный ответ).

9. Выпишите из третьего предложения все словосочетания и произведите их синтаксический разбор (0,5 за каждый правильный ответ; при наличии в каждом из ответов даже одной ошибки, при неполном ответе – 0 баллов).

10. Произведите морфологический разбор слова лучше (0,5 балла; при наличии любой неточности, ошибки – 0 баллов).


III.

1. Напишите текст под диктовку (максимальная оценка – 12 баллов в соответствии с критериями оценки диктантов)

Пушкин – величина исключительно постоянная. Постоянная в том смысле, что она никогда не убывает, как не убывает океан. А где океан, там постоянно рождается небо, ветер и облака, происходит великое волнение в миллиарды и миллиарды волн.

Так и слово Пушкина. Оно является частью нас самих, частью окружающей нас природы. Скоро будет двести лет, как оно волнуется на земле, это беспокойное в красоте и гневе великое слово Пушкина: ходит от сердца к сердцу, из поколения в поколение, из народа в народ. Вот уж воистину как много в нем «для сердца русского слилось! Как много в нем отозвалось!»

И не только для русского. И не только в нем, но и навстречу ему. Отозвалось на всех языках и по всем горизонтам нашей многонациональной культуры: в музыке, в балете, в живописи, в кино, в театре. Но главное, конечно, в сердце. Без любви к Пушкину даже само чувство любви кажется мне недостаточно полным и сильным. Он – глагол наш насущный, наш Пушкин, наше очарование красотой.
  1   2   3   4

Схожі:

Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconIv международный крымский лингвистический конгресс
Сообщаем, что с 1 по 5 октября 2012 г в Ялте будет проходить IV международный Крымский лингвистический конгресс «Язык и мир», на...
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconОлимпиадные задания по русскому языку и литературе III этап (2011 – 2012 учебный год) 10 класс 17
В наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconДокументи
1. /Лингвистический анализ текста Адонина Л.В УМК/Вопросы к зачету.doc
2. /Лингвистический...

Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconДокументи
1. /календарно-тематическое планирование/C учетом уплотнения учебного_материала 9 и 11 класс/11...
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconКафедра романо-германської філології структура кандидатського іспиту з іноземних мов: 1 тур: лексико-граматичний тест; 2 тур
move to 0-35323728
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconТема: Элементы объектно-ориентированного программирования 1 Cоздание данных типа класс
Для всех вариантов задач создать класс с указанными двумя полями (Поле 1, Поле 2) и тремя методами
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconДокументи
1. /задания и решенеия _2 тур/2 тур ___ етап Розв'язання завдань 2012.pdf
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconРегламент кредитно-модульного контроля и оценивания по дисциплине «информационные технологии управления»
Структура учебной дисциплины: общий объем 36 час./1 кред.; лк. – 10 час.; пр. – 10 час; ирс – 16 час
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconПідкресленням позначено ключові поля
Игры (номер игры, название команды1, название команды2, результат1, результат2, дополнительное время, этап соревнования), де значення...
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconВнимание!!! для студентов старших курсов и выпускников 27 апреля 2011 г. День карьеры и VI ярмарка вакансий 13. 00 — Мастер-класс «Успешное трудоустройство»
Мастер-класс «Успешное трудоустройство» — баз 1-го учебного корпуса (ауд. 213)
Ii этап 9 класс I. Лингвистический тур (1 час) iconКафедра романо-германської філології структура кандидатського іспиту з іноземних мов: 1 тур: лексико-граматичний тест; 2 тур
Лексико-граматичні завдання тесту базуються на елементарному рівні знання лексики та граматики іноземної мови
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи