Скачати 158.45 Kb.
|
НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ для напряму підготовки: 6.010101 «Дошкільна освіта» (освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр», ІІІ курс) за вимогами кредитно-модульної системи Викладач: Волинець Юлія Олександрівна ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ ДИСЦИПЛІНИ ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ Змістовий модуль І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ КУРСУ «ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ» Лекція 1. Предмет та завдання курсу «Теорія та методика формування елементарних понять у дошкільників». Лекція 2. Історія розвитку методів навчання арифметики в школі. Лекція 3. Становлення та розвиток методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Сучасні наукові підходи до формування природничо-математичних знань дошкільників. Лекція 4. Теоретичні основи формування елементарних математичних уявлень у дошкільників. Особливості розвитку кількісних уявлень у дітей дошкільного віку. Змістовий модуль ІІ. ^ Лекція 5. Формування у дітей уявлень про множину в різних вікових групах. Лекція 6. Розвиток у дітей уявлень про число, лічбу та обчислення в різних вікових групах дошкільного навчального закладу. Лекція 7. Методика проведення занять з навчання лічби, розв’язання арифметичних прикладів та задач. Змістовий модуль ІІІ.^ Лекція 8. Особливості розвитку у дошкільників уявлень про величину предметів. Формування у дітей уявлень про величину предметів та вимірювання величин. Лекція 9. Особливості розвитку у дітей уявлень про форму предметів та геометричні фігури. Формування уявлень про форму предметів та геометричні фігури в різних вікових групах. Змістовий модуль ІV.^ ПЕДАГОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ ДНЗ З СІМ’ЄЮ ТА ШКОЛОЮ У ФОРМУВАННІ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ Лекція 10. Особливості просторових уявлень дітей дошкільного віку та методика їх формування. Лекція 11. Особливості часових уявлень дітей дошкільного віку. Формування уявлень про час у дітей дошкільного віку. Лекція 12. Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей і підготовки їх до школи. Лекція 13. Наступність у роботі ДНЗ і школи у навчанні математиці. Тематика семінарських, практичних (лабораторних) занять Семінар 1. Основні математичні поняття як теоретична основа множин. (2 год.) Семінар 2. Сучасні дослідження з методики формування елементарних математичних уявлень у дошкільників. (2 год.) Семінар 3. Навчання дітей старшого дошкільного віку розв’язуванню арифметичних задач. (2 год.) Семінар 4. Особливості уявлень дітей про розмір предметів та їх вимірювання. (2 год.) Семінар 5. Особливості просторових орієнтувань дітей дошкільного віку. (2 год.) Семінар 6. Особливості орієнтування дітей в часі. (2 год.) Семінар 7. Робота ДНЗ з сім’єю з питань логіко-математичного розвитку дітей. (2 год.) Семінар 8. Наступність в роботі ДНЗ і школи у навчанні математиці. Практичне заняття 1. Використання наочного матеріалу на заняттях з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей. (2 год.) Практичне заняття 2. Розробка заняття на ознайомлення дітей з множиною в молодшому дошкільному віці. (2 год.) Практичне заняття 3. Складання та аналіз конспектів занять з розвитку кількісних уявлень у дітей старшого дошкільного віку. (2 год.) Практичне заняття 4. Моделювання фрагменту заняття на тему «Навчання дітей розв’язуванню арифметичних задач». (2 год.) Практичне заняття 5. Розробка фрагменту заняття: «Навчання дітей порівнянню та вимірюванню предметів». (2 год.) Практичне заняття 6. Моделювання цікавих ігор і вправ на закріплення уявлення про геометричні фігури (2 год.) Практичне заняття 7. Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на ознайомлення дітей орієнтуванню в просторі. (2 год.) Практичне заняття 8. Складання конспектів дидактичних ігор або вправ на закріплення знань дітей про часові поняття. (2 год.) Лабораторне заняття 1. Спостереження і аналіз роботи вихователя з формування елементарних математичних уявлень у дітей в різних вікових групах ДНЗ. (2 год.) Лабораторне заняття 2. Проведення фрагментів занять у дітей молодшого дошкільного віку поняття відносин рівності та нерівності при порівнянні груп предметів. (2 год.) Лабораторне заняття 3. Проведення фрагментів занять на теми «Навчання дітей порівнювати предмети в різних вікових групах», «Навчання дітей вимірюванню». (2 год.) Лабораторне заняття 4. Проведення фрагментів занять з використанням різних ігрових завдань. (2 год.) Лабораторне заняття 5. Проведення дидактичних ігор або вправ з орієнтування в просторі. (2 год.) Лабораторне заняття 6. Проведення дидактичних ігор або вправ на закріплення знань дітей про часові поняття. (2 год.) ^ (науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)
Шкала оцінювання ІНДЗ (науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)
Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS
^
^ Основна:
Додаткова:
|
![]() | Інститут педагогіки І психології Дошкільна педагогіка, методика дошкільної освіти, сучасна українська мова, методика формування елементарних математичних уявлень... | ![]() | Інститут педагогіки І психології Луганського національного університету імені Тараса Шевченка Адреса, телефон Дошкільна педагогіка, методика дошкільної освіти, сучасна українська мова, методика формування елементарних математичних уявлень... |
![]() | Методичні рекомендації з навчальної дисципліни «Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку» Виступ на засіданні циклової комісії викладачів фахових дисциплін дошкільної освіти | ![]() | Інститут педагогіки І психології Кафедра дошкільної та початкової освіти Луганського національного університету імені Тараса Шевченка Адреса, телефон Дошкільна педагогіка, методика дошкільної освіти, сучасна українська мова, методика формування елементарних математичних уявлень... |
![]() | ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Теорія І методика формування елементарних математичних уявлень» (для ІІІ курсу) Год., лекції – 20 год., семінарські заняття – 16 год., практичні заняття – 16 год., лабораторні заняття – 12 год., індивідуальна... | ![]() | Методика викладання англійської мови (ІІІ курс) Структура навчальної дисципліни Змістовий модуль Теоретичні засади методики навчання іноземних мов. Формування фонетичних навичок |
![]() | Назва дисципліни Ресурсна політика банків (вс 1) Зміст дисципліни: Змістовий модуль Порядок структурного формування банківських ресурсів Тема Залучені та запозичені ресурси: природа та проблеми формування. Змістовий модуль Планування та регулювання ресурсів комерційних... | ![]() | Теорія та методика викладання історії (за вимогами кредитно-модульної системи) Одеса – 2011 удк ббк теорія та методика викладання історії Теорія та методика викладання історії. Програма навчального курсу. Пнпу ім. К. Д. Ушинського, 2011. – 17 с |
![]() | Заява пишеться власною рукою Голові спеціалізованої вченої ради к 67. 051. 02 Хду «тема дисертації» (вказати наукового керівника), за спеціальністю 13. 00. 04. – теорія І методика професійної освіти (або 13. 00.... | ![]() | Модуль 1 з гігієни та екології для студентів 3 курсу медичного факультету Змістовий модуль Вступ в гігієну та екологію. Основи запобіжного та поточного санітарного нагляду |