Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання icon

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання




Скачати 45.06 Kb.
НазваКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Дата07.10.2013
Розмір45.06 Kb.
ТипЛекція

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ МІСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ Б.Д. ГРІНЧЕНКА

Педагогічний інститут

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти

та родинного виховання





МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ

ДИСЦИПЛІН


для спеціальності 8.010101 Дошкільне виховання


(освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр»)


за вимогами кредитно-модульної системи


Іванюк Ганна Іванівна,

канд. педагог. наук, професор


Київ - 2010




^ ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ


МОДУЛЬ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН


Лекція 1. Концептуальні підходи до організації навчання майбутніх педагогів дошкільної освіти у системі вищого навчального закладу


Методологічні підходи до організації навчання в системі в систем вищого навчального закладу. Принцип навчання у процесі професійної підготовки спеціаліста. Дидактична підготовка майбутнього педагога як фактор професійного і особистісного становлення. Дидактичні підходи до традиційного, індивідуального та особистісного орієнтованого навчання у вищій школі.

Методика викладання педагогічних дисциплін як предмет. Основні завдання та значення предмету.

Основні функції професійної діяльності викладача дошкільних педагогічних дисциплін у системі вищого навчального закладу. Принципи навчання у процесі підготовки майбутнього педагога дошкільника. Особливості кредитно-модульної системи у процесі підготовки майбутніх дошкільних педагогів.

Основні поняття теми: концепція неперервної освіти в системі професійної підготовки, методологічні підходи, особистісно-орієнтоване навчання, кредитно-модульна система.


^ Лекція 2. Сутність та особливості підготовки майбутніх педагогів дошкільної освіти

Загальна характеристика форм і методів навчання у вищій школі Загальна характеристика змісту підготовки фахівця за спеціальністю „Дошкільна освіта”. Компоненти системи підготовки майбутніх педагогів дошкільної освіти. Ефективні умови формування у майбутніх педагогів професійних вмінь та навичок. Навчальний план підготовки фахівця з дошкільної педагогіки в системі вищого навчального закладу ІІІ – ІV рівнів акредитації.

Аналіз навчальних планів освітньо-кваліфікаційних рівнів „бакалавр”, „спеціаліст”, „магістр” з підготовки майбутніх педагогів дошкільної освіти. Значення спецкурсів у системі підготовки педагогів. Вимоги до навчальних програм педагогічних дисциплін, що розробляються за кредитно-модульним підходом.

Поняття „метод навчання”. Класифікація методів навчання. Словесні, наочні та практичні методи. Методи викладання та методи учіння. Методи проблемного навчання. Засоби навчання. Прийоми створення проблемних ситуацій.

Методи особистісно орієнтованого навчання. Поняття „форма навчання”. Типові ознаки форм навчання. Урахування специфіки підготовки фахівця при доборі і визначенні форм навчання.

Основні поняття теми: освітньо-кваліфікаційні рівні, форма навчання, методи навчання, засоби навчання, прийоми, спецкурс, навчальна програма,.


^ МОДУЛЬ ІІ. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ


Лекція 3. Особливості підготовки та проведення лекції із дошкільної педагогіки та спеціальних методик

Роль і значення лекції у процесі вивчення педагогічних дисциплін. Вимоги до лекції. Типи лекцій. Структура лекцій. Динаміка лекцій. Прийоми активізації процесу сприйняття студентами лекцій. Параметри оцінювання лекцій. Підготовка до лекції. Написання конспекту. Особливості відбору і викладання матеріалу в лекціях педагогічних дисциплін.

Основні поняття теми: лекція, конспект заняття, лабораторні заняття, ділова гра, диспут.


^ Лекція 4. Специфіка підготовки і проведення практичних занять із педагогічних дисциплін. Самостійна робота студентів у ході вивчення педагогічних дисциплін

Види та типи семінарів. Сутність використання інтератктивних прийомів на практичних заняттях. Особливості підготовки та проведення практичних (семінарських) занять із педагогічних дисциплін.

Технології підготовки та проведення тренінгового заняття, „круглого столу”, ділових ігор, диспутів та інших типових форм організації і проведення практичних занять. Специфіка організації і проведення лабораторних занять для студентів спеціальності „Дошкільна освіта”.

Виїздні лабораторні заняття, заняття на базах проходження фахових практик.

Сутність і значення самостійної роботи. Організація самостійної роботи як системи, її компоненти. Види самостійної роботи (самостійні роботи за зразками, конструктивно-варіативні самостійні роботи, еврестичні самостійні роботи, дослідницькі самостійні роботи).

Умови ефективності організації самостійної роботи (планування, поєднання самостійної роботи з іншими видами навчання, системність, оптимізація результатів). Моделювання самостійної роботи майбутніх педагогів у світлі Болонського процесу.

Основні поняття теми: практичне заняття, самостійна робота, моделювання, кредитно-модульне навчання, Болонський процес.


^ Лекція 5. Функції викладача в реалізації мети і завдань вивчення педагогічних дисциплін. Особливості організації позанавчальної діяльності майбутніх педагогів.

Наукова робота студентів у системі професійної підготовки. Формування вміння працювати з науково-дослідницькою літературою. Вимоги до написання наукової статті.

Напрями у дослідженні парадигми виховання. Компоненти виховання студентів – майбутніх дошкільних педагогів у процесі позанавчальної діяльності. Умови результативності виховного процесу.

Професіоналізація позанавчальної діяльності. Напрями професіоналізації. Специфіка організації та проведення різних форм поза навчальної роботи зі студентами.

Основні поняття теми: позааудиторна діяльність, наукова робота, компоненти виховання.

Схожі:

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Лекція Предмет і завдання курсу „Методика викладання психологічних дисциплін” (2 год.)
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
У процесі викладання теми висвітлюється історія розвитку дитячої практичної психології та педології, визначається методологічна основа...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconМіністерство освіти І науки україни київський університет імені бориса грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма сучасні системи дошкільної освіти
Лекція Дошкільна освіта як складова ланка в системі національної освіти України 2 год
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconБ. Д. Грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма
Науково-теоретичні засади дефектології та логопедії як галузей педагогічної науки
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Поняття роду, родини. Регіональні особливості сімейних обрядів, звичаїв, особливості виховання в українській родині. Родинні зв’язки...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки, психології дошкільної освіти та родинного виховання
Лекція Історичні передумови виникнення науки. Основні етапи розвитку науки. Класифікація наук. Наука як соціальний інститут
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconМіністерство освіти І науки україни київський університет імені бориса грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма етнопсихологія
Лекція Предмет етнопсихології, значення, завдання. Методологічні принципи та методи етнопсихології. (2год.)
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Предмет дитячої психології. Дитинство як соціокультурний феномен. Дитяча психологія в системі наук. Психічний розвиток як складова...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconЗавдання для самостійної роботи студентів –магістрантів спеціальності 010101 Дошкільне виховання з дисципліни «Основи професійної іміджології»
Викладач: Руденко Людмила Степанівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconЗавдання для самостійної роботи студентів –магістрантів спеціальності 010101 Дошкільне виховання з дисципліни «Психологія педагогічної творчості»
Викладач: Руденко Людмила Степанівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи