Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання icon

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання




Скачати 44.15 Kb.
НазваКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Дата08.10.2013
Розмір44.15 Kb.
ТипЛекція

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Бориса ГРІНЧЕНКА

Педагогічний інститут

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти

та родинного виховання




РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


Методика викладання психологічних дисциплін


зі спеціальності 8.010101 Дошкільне виховання


(освітньо-кваліфікаційний рівень "магістр")


за вимогами кредитно-модульної системи


Київ 2010


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І


^ ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ методики викладання психологічних дисциплін


Лекція 1. Предмет і завдання курсу „Методика викладання психологічних дисциплін” (2 год.)

У процесі викладання теми визначається предмет і завдання курсу „Методика викладання психологічних дисциплін, розкриваються принципи побудови зазначеного курсу.

Основні поняття теми: методика викладання психології, методика навчального предмета, методи навчання, психологія навчання, психічні явища, відображення, рефлексія, психічна діяльність людини, психічний розвиток, провідний вид діяльності.

Рекомендована література:1,2,3 6,7,10,11,12.,


Додаткова:15,16,17.


Лекція 2. Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі

(2 год.)

Форми організації навчання студентів у вищих навчальних закладах. Мета, завдання, функції системи освіти. Форми, види та технології навчального процесу і самоосвіти. Зміст освіти у вищому навчальному закладі (навчальні плани, навчальні програми, основні вимоги до оформлення робочих програм до навчальних курсів). Кваліфікаційна характеристика психолога.

Основні поняття теми: адаптивна, компенсаторна, розвиваюча, аналітична, перетворювальна, прогностична, комунікативна – функції системи освіти; рівень акредитації, навчальний план, навчальна програма, вчений ступень.

Рекомендована література:1,4,5,6,11,12.


Додаткова:13,15,16.


Лекція 3. Психологія навчальної діяльності студента (2 год.)

Поняття про навчальну діяльність, навчання, учіння, научіння за визначенням Д. Б. Ельконіна, В. В. Давидова, Г. С. Костюка. Структура навчальної діяльності. Навчальні задачі та навчальні дії їх зміст, структура та їх використання у процесі навчальної діяльності студентів. Впровадження самостійних форм роботи студентів у навчально-виховний процес ВНЗ.

Основні поняття теми: навчальна діяльність, навчання, учіння, научіння, научіння за механізмом імпринтингу, умовно-рефлекторний механізм научіння, оперантне научіння, вікарне научіння, вербальне научіння.

Рекомендована література: 1,2,3,4,5,8,11.


Додаткова:14,15,1, 20,24,25.


Змістовий модуль ІІ


Стратегії організації навчальної діяльності у сучасних навчальних закладах


Лекція 4. Інтелектуальна діяльність та проектування системи психологічних задач у навчальних курсах (2 год.)

Інтелектуальна діяльність і інтеграція її видів у процес навчання. Використання учбових задач під час управління процесом розвитку пізнавальної діяльності студентів. Проектування і дослідження в освіті. Колективна творчість і дослідницька поведінка.

Основні поняття теми: структурування, інтерпретація, програмоване, проблемне, інтерактивне – навчання, проектування, колективна творчість, дослідницька поведінка.

Рекомендована література:1,2,3,9, 11,12.


Додаткова:16,17, 25.


Лекція 5. Застосування активних методів навчання у процесі навчально-виховної роботи з студентами (2 год.)

Методи програмованого навчання – зміст, структура та форми організації. Методи проблемного навчання – зміст, структура та форми організації. Методи інтерактивного навчання – зміст, структура та форми організації.

Основні поняття теми: предметні, логічні, психологічні – типи задач; навчальна проблема, проблемна ситуація, проблемна задача, проблемне питання, евристична бесіда, дискусія, мозкова атака, круглий стіл, ділова гра.

Рекомендована література:1,2,3,4,5,12.


Додаткова:23, 24, 25.


Лекція 6. Проектування і організація спільної, продуктивної, творчої діяльності викладача та студента у вищих навчальних закладах.

Структура і системоутворюючі компоненти ситуації спільної, продуктивної, творчої діяльності викладача і студентів. Аналіз резулььаьів навчальної ситуації (контроль і оцінювання).

Основні поняття теми: навчальна ситуація, навчально-виховна ситуація, спільна навчальна діяльність, спільна продуктивна діяльність.

Рекомендована література:1,2,3,4,5,12.


Додаткова:23, 24, 25.

Схожі:

Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Лекція Концептуальні підходи до організації навчання майбутніх педагогів дошкільної освіти у системі вищого навчального закладу
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
У процесі викладання теми висвітлюється історія розвитку дитячої практичної психології та педології, визначається методологічна основа...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconМіністерство освіти І науки україни київський університет імені бориса грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма сучасні системи дошкільної освіти
Лекція Дошкільна освіта як складова ланка в системі національної освіти України 2 год
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconБ. Д. Грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма
Науково-теоретичні засади дефектології та логопедії як галузей педагогічної науки
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Поняття роду, родини. Регіональні особливості сімейних обрядів, звичаїв, особливості виховання в українській родині. Родинні зв’язки...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки, психології дошкільної освіти та родинного виховання
Лекція Історичні передумови виникнення науки. Основні етапи розвитку науки. Класифікація наук. Наука як соціальний інститут
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconМіністерство освіти І науки україни київський університет імені бориса грінченка кафедра педагогіки І психології дошкільної освіти та родинного виховання робоча навчальна програма етнопсихологія
Лекція Предмет етнопсихології, значення, завдання. Методологічні принципи та методи етнопсихології. (2год.)
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconКафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання
Предмет дитячої психології. Дитинство як соціокультурний феномен. Дитяча психологія в системі наук. Психічний розвиток як складова...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconЗавдання для самостійної роботи студентів –магістрантів спеціальності 010101 Дошкільне виховання з дисципліни «Основи професійної іміджології»
Викладач: Руденко Людмила Степанівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного...
Кафедра педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного виховання iconЗавдання для самостійної роботи студентів –магістрантів спеціальності 010101 Дошкільне виховання з дисципліни «Психологія педагогічної творчості»
Викладач: Руденко Людмила Степанівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології дошкільної освіти та родинного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи