Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент icon

Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент




Скачати 401.48 Kb.
НазваІнформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент
Сторінка2/3
Дата14.09.2012
Розмір401.48 Kb.
ТипДокументи
1   2   3

Юсупов Т.Х.


Туркменский государственный институт экономики и менеджмента


^ ОСНОВНЫЕ ИДЕИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ТУРКМЕНИСТАНА


В настоящее время в Туркменистане растет спрос на новые дополнительные услуги, предоставляемые развитыми технологиями, в частности, на подключение к Интернету, выход в информационные сети компьютерных систем.

Развитие информационных технологий является одним из приоритетных направлений деятельности высших учебных заведений, а также научных институтов.

К важнейшим положениям о создании единого научно-образовательного пространства относится широкое использование в науке современных информационных технологий, создание информационной среды, формирование специализированной инфраструктуры, содействие развитию науки и технологий в стране на основе изучения и внедрения мировых достижений, поиск и использование экономически эффективных технологий, своевременное и объективное освещение достижений Туркменистана в области науки и новых технологий за годы независимости.

Основными задачами информатизации являются:

обеспечение технической возможности доступа научных учреждений, ученых к информационным услугам в отрасли «Наука»;

развитие научно-образовательных компьютерных сетей как основы инфраструктуры Единой научно информационной сети Туркменистана;

эффективное использование информационных коммуникационных технологий налаживании партнерских отношений в реализации научных программ;

применение информационных коммуникационных технологий в улучшении образования;.

Основную роль в воплощении идей информатизации играет высшая школа. В первую очередь, это вопросы подготовки и переподготовки кадров, разработка программного обеспечения, автоматизации управления и научного эксперимента. Научные организации и ВУЗы располагают дополнительными средствами.

Во-первых, определение каждой организацией с учетом особенностей, основных направлений информатизации, развития в составе научно-технического комплекса локальных сетей и средств индивидуального информационного общения, фондов программ и банков данных результатов исследований и измерений

В 2003 году в Ашхабаде в рамках проекта «Виртуальный шелковый путь» введена в эксплуатацию наземная спутниковая станция, обеспечивающая высокоскоростной доступ в Интернет. В настоящее время при поддержке Президента Туркменистана, Председателя Высшего совета по науке и технике Сапармурата Туркменбаши в стране создана национальная научно-образовательная сеть (TuREN), с выходом в мировую научно-информационную базу данных.

Программа обеспечивает образовательные учреждения, преподавателей, а также студентов важнейшими технологическими инструментами, которые способствуют улучшению аудиторного обучения и развивают общую учебную методологию через усовершенствование он-лайн ресурсов, подготовку тренеров, и внедрение ИКТ в образование. Главным партнером Программы выступает Академия Наук Туркменистана, где осуществляет свою деятельность Интернет Центр Интерактивно-Мультимедийного Обучения и Кабинет по Технической Поддержке при Институте Языков и Литературы имени Магтымгулы. Здесь, предоставляется свободный доступ к Интернету, тренингам, обмену информацией, педагогическим материалам, и технической консультации. Другая деятельность Программы включает в себя дистанционное обучение и обмен опытом через почтовые реестры и электронную платформу, который ведется Академией Наук.

Таким образом, можно выделить основные цели Программы информатизации:

внедрение ИКТ в высшее образование путем продвижения, стратегической поддержки и исследования компьютерных технологий;

обеспечение администрации и факультеты высших учебных заведений необходимыми навыками ИКТ в профессиональных и организационных целях для улучшения эффективности работы;

разработка виртуальной сети для соединения факультетов, администраций и студентов высших учебных заведений с другими институтами Туркменистана, а также с региональными и международными партнерами и ресурсами;

содействие техническому прогрессу, что приведет к развитию образования и свободному доступу к информации среди студентов, факультетов и администраций высших учебных заведений.


^ Виниченко А.В.

Научный руководитель: Спицына Н.Н., к.э.н., доцент


Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского


^ НЕОБХОДИМОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ


На данном этапе развития информационных технологий, создание и развитие информационного общества (ИО) предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании.

Актуальность данной темы определяется необходимостью внедрения ИКТ с целью ускорения передачи знаний и накопленного технологического, и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому. Также современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Важность и необходимость внедрения ИКТ в процесс обучения отмечаются международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации 1999 – 2000 годы», подготовленном ЮНЕСКО и изданным в конце прошлого тысячелетия агентством «Бизнес-Пресс». В предисловии к докладу Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор отмечает, что новые технологии должны способствовать «созданию лучшего мира, в котором каждый человек будет получать пользу от достижений образования, науки, культуры и связи»[1].

Сложность внедрения современных ИКТ определяется тем, что традиционная практика их разработки и внедрения основывается на идеологии создания и применения информационных и телекоммуникационных систем в совершенно иных сферах: связи, военно-промышленном комплексе, в авиации и космонавтике. Адаптацию ИКТ к конкретной сфере применения здесь осуществляют специалисты конструкторских бюро и научно-исследовательских институтов, имеющие большой опыт разработки подобной техники и, следовательно, хорошо понимающие назначение систем и условия их эксплуатации. В современном образовании таких специализированных научно-исследовательских структур нет, они только начинают создаваться. Примером может служить до сих пор существующая практика применения компьютера только как печатающей машинки. Процесс разработки новых технологий образования на основе интеграции ИКТ и ОТ уже идет в ряде фирм, активно выступающих на рынке образовательных услуг. В качестве примера можно назвать Lotus LearningSpace 4.0 [2], WebCT (Web Cours Tools), “Capitalist” (Interactive Magic,) [3] и др.

Необходимость построения украинской информационной сети в сфере науки и образования остро проявилась еще в начале 90-х годов прошлого века. Но реальная возможность начать эти работы появилась лишь в 1995 г., когда Национальный технический университет Украины «КПИ» (НТУУ «КПИ») выиграл конкурс по программе «Темпус-Тасис» на создание такой сети в Украине с участием Аахенского технического университета (Германия) и университета «Дельфт» (Голландия). Проект был активно поддержан Национальной академией наук Украины и Министерством образования Украины. Важным шагом в данном направлении является создание в Украине ассоциации УРАН (URAN – Ukrainian Research & Academic Network.

Основное назначение "УРАНа" - предоставление учреждениям, организациям и физическим лицам в сфере образования, науки и культуры информационных услуг на базе интернет-технологий. Научно-образовательная сеть "УРАН" строится по иерархичному 4-уровневому принципу, главный центр управления сетью находится в Киеве. Региональные центры, обладающие структурами с полным набором сетевых сервисов и соответствующим штатом управления, располагаются в Харькове, Днепропетровске, Донецке, Одессе, Львове и Симферополе. В областных центрах и отдельных городах будут созданы региональные узлы. На четвертом уровне находятся локальные сети организаций-пользователей [4].

Эксплуатация и дальнейшее развитие Сети УРАН осуществляется Ассоциацией УРАН согласно с Концепцией Национальной программы информатизации, одобренной Законом Украины от 4 февраля 1998 г. № 75/98-ВР, и Государственной Программой «Информационные и коммуникационные технологи в образовании и науке» на 2006-2010 годы, утвержденной Постановлением Кабинета Министров Украины от 7 декабря 2005 года № 1153 [5].

Анализируя проблемы использования ИКТ в образовании следует отметить следующие шаги, способствующие ускоренному внедрению этого процесса в систему образования: организацию семинаров и учебных курсов для администрации и сотрудников вузов, преподавателей школ и учебных центров по применению в обучении новых ИТО; создание условий для стимулирования развития интернет-услуг, связанных с применением новых ИТО; активизацию работы по созданию тематической системы «ИТО» в рамках международной информационной сети по ИТ; разработку методологических и методических основ системного анализа и синтеза ИТО, методов оценки обучения и образования на их основе; разработку предложений по финансированию внедрения интегрированных информационно-коммуникационных технологий в образование за счет международного сообщества.

Литература:

1. Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999-2000 гг. – М. – 2000.

2. Режим доступа: http://www.lotus.com

3. Режим доступа: http//www.marketing.spb.ru

4. Режим доступа: http://elvisti.com/node/61977

5. Режим доступа: http://www.uran.ua/~rus/frames.htm


Квілінський О.Д.

^ Науковий керівник: Лутай А.П., к.е.н., доцент


Донецький національний університет економіки і торгівлі

імені Михайла Туган-Барановського


^ ФОРМУВАННЯ І ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ЕЛЕКТРОННИХ НАУКОВО-ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ


Одним із перспективних способів інформаційного забезпечення науки й освіти є використання електронних бібліотек. Сучасні бібліотеки одночасно із сховищами паперових документів створюють, формують і пропонують для користувачів бази нових електронних ресурсів. На відміну від традиційних бібліотечних фондів, електронні ресурси створюються значно швидше. Електронна бібліотека (ЕБ) в загальному розумінні — це інформаційна система, яка надійно накопичує, зберігає й ефективно використовує різні колекції електронних документів як інформаційних ресурсів, які доступні для користувача у зручному вигляді через глобальні мережі передавання даних; це ресурс, де користувач знаходить не тільки те, що складає фонд даного сховища ЕБ, але й має змогу миттєво отримати будь-яку інформацію з будь-якої ЕБ світу.

Активний розвиток робіт зі створення ЕБ та інформаційних ресурсів сприяє створенню ефективної інфраструктури для підтримки наукових досліджень та інших сфер наукової діяльності. Актуальне значення мають розробки нових інформаційних технологій. Водночас найважливішим завданням для практичної реалізації зі створення електронних бібліотек є повноцінне використання можливостей уже існуючих перспективних технологій.

Формування та використання ІР — одна з ключових проблем створення єдиного інформаційного простору. Взагалі, інформаційні ресурси формуються в результаті діяльності як органів державної влади, так і державних та недержавних підприємств, наукових, навчальних і громадських організацій. Вони включають інформацію та знання, а також лінгвістичні засоби, що застосовуються для опису конкретної предметної галузі і для доступу до інформації та знань. У процесі формування і використання інформаційних ресурсів здійснюється збір, обробка, збереження, пошук і видача інформаційних даних за запитами користувачів.

Важливість доступу до світових знань, інтеграції нових технологій до світового освітянського та наукового простору, доступ до новітніх досягнень з усіх галузей академічних знань і науки забезпечується через електронні (цифрові) бібліотеки, приєднанням їх до вітчизняних Електронних бібліотек України та входженням до європейського єдиного інформаційного простору. Під впливом інформаційних технологій розширюється та збільшується у світі виробництво ІР в електронному вигляді. Інформаційні матеріали у цифрових форматах усе більше поширюються в системі документальних комунікацій суспільства. Актуальним є питання розробки нормативних, технологічних та методичних засад опрацювання цих відносно нових ресурсів, систематизації та визначення технологічних процедур їх опрацювання .

Одним з ефективних засобів підтримки інформаційного забезпечення наукових досліджень є використання автоматизованих бібліотечних систем. У цьому аспекті актуальною є проблема створення в наукових організаціях електронних бібліотек (ЕБ). Вони значно підвищують рівень надання інформаційних послуг.

В основу організації робіт зі створення наукових електронних бібліотек покладено принцип зацікавленості вчених та наукових колективів у включенні інформаційних матеріалів про свої дослідження та наукові розробки у світові інформаційні потоки.

ЕБ ВНЗ вбачають доцільним використовувати для створення програмних засобів нову двокомпонентну схему, що раціонально має дві групи пакетів прикладних програм, орієнтованих на автоматизацію внутрішніх технологічних процесів у бібліотеках та підтримку Інтернет-технологій.

Характерною особливістю сучасної системи освіти та науки є поширення серед науковців та освітян таких Інтернет ресурсів, як: матеріали телеконференцій, дискусійних груп, форумів, наукових праць, окремих авторських публікацій і персональних сторінок тощо, що потребує уваги бібліотечних фахівців для подальшої їх систематизації і поширення.

Із типових технологій створення та формування ІР ЕБ, можна визначити такі:

  • комплектування актуальними електронними виданнями наукових досліджень інститутів; науковими працями, статтями, монографіями, рефератами;

  • отримання електронних копій друкованих видань та переведення до електронного вигляду видань наукових матеріалів попередніх років з видавництв наукових установ НАПН та зовнішніх зацікавлених наукових установ;

  • залучення Інтернет-ресурсів, які знаходяться у вільному доступі;

  • підписка на електронну наукову продукцію провідних виробників інформаційних ресурсів.

Можливість використання ЕІР мають стратегічне значення для розвитку освітнього та наукового потенціалу, забезпечення наукових досліджень на новому рівні та потреб сучасних ВНЗ у нових формах навчання. До уваги науковців, професорсько-викладацького складу та студентів пропонуються електронні бази даних, енциклопедії, електронні інформаційні ресурси з усіх питань новітніх досліджень та досягнень сучасної науки,які стають надбанням електронних бібліотек.

Більшість студентів надає перевагу самостійній роботі з використанням комп’ютерних технологій та віддаленого доступу, а також до підвищення ролі ЕІР у процесі навчання студентів.

Висновки. Найбільш перспективним способом інформаційного забезпечення науки й освіти є використання електронних бібліотек. Перспективами подальшого розвитку робіт зі створення та поширення наукових ЕІР є необхідність ефективної кооперації усіх установ, які займаються створенням цих ресурсів та інформаційних систем — мережу академічних інститутів і науково-дослідних підрозділів, наукових установ, ВНЗ, інформаційних центрів, бібліотек, архівів, — призначених для формування, збереження та надання вільного доступу до науково-освітніх ІР електронних бібліотек.

Актуальним є розвиток міжнародного партнерства у сфері формування науково-освітнього простору між університетськими ЕБ країн, що приєдналися до Болонського процесу.


^ Лукьянченко А.П.

Научный руководитель: Лутай А.П., к.э.н., доцент


Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского


^ Информационные ресурсы и технологии в образовании и науке


Изменение человеком окружающего мира влечет развитие информационного пространства. На каждом этапе этого развития неизбежно накапливается информация первого порядка - опыт деятельности человека и информация второго порядка - сведения об опыте обработки и переработки информации.

Накапливающийся опыт деятельности человека, фиксируется в виде информации - это сначала служит основной предпосылкой возникновения информационной деятельности и информационных технологий.

Итак, информация – это сведения, независимо от формы их представления, усваиваемые субъектом в форме знаний.

Информационная система – это организационно упорядоченная совокупность информационных продуктов и информационной инфраструктуры. (Примеры информационных систем - библиотеки, архивы, фильмотеки, базы данных, Internet.)

Информационные ресурсы – это отдельные документы, массивы документов, которые входят в состав информационных систем.

Информационная технология это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Информационные технологии (ИТ) на сегодняшний день становятся одним из основных приоритетов в планировании развития высшего образования, как на Западе, так и в остальных частях мира. Использование ИТ в учебный процесс оказывается для поступающих тем привлекательным моментом, на основании которого они выбирают, в какой институт пойти. Кроме того, ИТ важны не только для успешной конкуренции различных вузов на рынке высшего образования, но и для успешного функционирования самих вузов. Без использования ИТ сегодня становится невозможным эффективно управлять образовательным процессом.

Существуют четыре принципиальных основания для внедрения информационных технологий в образование: социальное, профессиональное, педагогическое и каталитическое.

Социальное основание заключается в признании роли, которую технологии играют сегодня в обществе, необходимости для образования отражать интересы общества и потребности демистифицировать технологии для студентов.

Профессиональное основание состоит в необходимости подготовки студентов к таким типам профессиональной деятельности, которые требуют навыков использования технологий.

Педагогическое основание состоит в том, что технологии сопровождают процесс обучения, предоставляя более широкие возможности коммуникации и более качественные материалы, что усиливает преподавание традиционных предметов.

Наконец, технологии могут производить каталитический эффект не только на образование, но и на общество в целом, совершенствуя исполнение, преподавание, администрирование, управление, повышая эффективность, оказывая позитивное влияние на образование и изменяя властные отношения между преподавателями и студентами.

Выгоды от внедрения ИТ в высшее образование:

  • усиление общей студенческой мотивации;

  • повышение качества учебного опыта и переход от пассивного к активному обучению;

  • изменение институциональной культуры, особенно в отношении способности пользоваться технологиями;

  • усиление способности переносить навыки (например, независимого обучения или навыков пользования ИТ);

  • повышение качества преподавания;

  • более гибкий доступ студентов к учебным материалам, как через сайты (или системы телекоммуникаций), так и вне сайтов.


^ Лунёва Ю.А.

Научный руководитель: Спицына Н.Н., к.э.н., доцент


Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского


^ СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Компьютерно-информационная индустрия, как и всякая другая индустрия, развивается по экономическим законам. Но она имеет некоторые существенные особенности, которые в корне отличают ее от всякой инной социально-экономической практики. Само общество, его экономика и политика претерпевают в настоящее время коренные изменения.

За последние 10-15 лет столько всего вошло в нашу жизнь – персональные компьютеры, лазерные диски, цифровая музыка и видео, средства мультимедиа и виртуальная реальность, электронные деньги и компьютерные конференции, глобальная компьютерная сеть Интернет. Чтобы понять и оценить важность происходящих событий в мире информационных технологий необходимо перечислить некоторые нововведения и технологические разработки:

- мультимедиа (ММ) – это комплекс информационно-технических средств на базе компьютерных систем, позволяющий человеку общаться с прикладными компьютерными системами, более полно используя свои возможности зрительного, слухового, тактильного восприятия;

- виртуальная реальность (ВР) – специально разработанные средства, позволяющие моделировать реалистичные информационные среды с возможностями обратной связи;

- компьютерная сеть – это дистанционное соединение двух или более компьютеров, которые могут обмениваться информационными сообщениями;

- глобальная компьютерная сеть Интернет является самым большим межсетевым объединением в мире. В Интернете сейчас объединены более 22 тысяч компьютерных сетей, расположенных более чем в 130 странах. Наиболее известными и массовыми видами сервиса являются: электронная почта; система телеконференций; системы FTP, Archie, Gopher; система WWW (World Wide Web – переводится как "всемирная паутина");

- инженерия знаний – вид профессиональной деятельности, носящей прикладной характер, направленной на разработку и создание основного содержания информационно-справочных, экспертных, обучающих, тренажерных и развивающих систем и программ на основе технологий ММ и ВР;

- феномен компьютерных игр. Стихийный рынок компьютерных игр развивается невиданными до настоящего времени темпами, являясь катализатором не только развития и внедрения технических и программных средств, но и самых новых технологий;

История развития информационных технологий является историей развития интерфейсов. В наше время самым узким местом в компьютерных технологиях являются именно средства интерфейса. Привычных клавиатур, мышей, джойстиков и трекболов, а также средств обычного оконного интерфейса типа Windows-95 уже явно не хватает. Сложность создания интерфейсных решений – одна из основных проблем создания более эффективного использования средств информатики в области образования и в других сферах.

Технологии ММ продолжают развиваться самыми быстрыми темпами. Значительно возросли возможности работы со звуком, видео, 3D-анимацией и графикой. Однако технические характеристики систем мультимедиа столь быстро и радикально обновляются, что большинство разработчиков не успевают в полной мере воплощать в своих программных продуктах основные качественные возможности достигнутых рубежей технологий ММ.

Корпорация Intel представила свою новую разработку – MMX-технологию (специализированные процессоры для ускорения выполнения ММ приложений), а также развитие линии проектов – видеоконференции и т.п.; CreativeLab – новые звуковые карты высокого качества и объемного звучания; Asymetrix – новые версии средств разработки программных оболочек; Autodesk продолжает развитие своей линии 3D Studio Max; на Silicon Graphics значительно повысили качество и возможности своих продуктов. Продолжается внедрение технологий виртуальной реальности в сферу развлечений. Отмечается рост интеллектуальности мультимедийных программных продуктов, эволюция и появление новых платформ персональных компьютерных средств различного уровня и назначения.

В современном мире для систем различного типа уже применяются: клавиатуры трех типов (стандартная для PC, малая для ноутбуков и портативная для записных книжек); манипуляторы (мыши, джойстики и трекболы), системы "перо и сенситивный экран". Но эти средства являются очень разнородными и требуют различных навыков от пользователей. Поэтому имеется объективная потребность в унифицированных средствах интерфейса, одинаково пригодных для работы с различными типами средств персонального доступа.

В этом году был отмечен небывало высокий практический интерес компьютерной индустрии к новым эргономическим решениям и путям повышения качества интерфейса пользователя. В компьютерных технологиях наступил эргономический бум. Этому следующие подтверждения: появление множества нововведений с интерфейсными решениями на уровне устройств ввода (Toshiba); рост функциональной мощности телекоммуникаторов (Nokia).

В заключение можно сделать вывод, что эргономический бум имеет свою глубокую основу – это верный признак того, что компьютеры проникают в самые разнообразные виды деятельности человека. Информационные технологии врываются в нашу повседневную жизнь, круто изменяя ее основы. При этом они приспосабливаются ко всем нашим возможностям, потребностям и желаниям.

1   2   3

Схожі:

Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconНауковий збірник «Інформаційні технології в освіті»
Збірник присвячено таким напрямам наукових досліджень у галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ікт) в освіті та науці
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconСучасна інформаційна україна: інформатика, економіка, філософія”
Редакційна колегія: Міненко О. С., к ф м н., доцент, (голова), Білокобильський О. В., к філос н., доцент; Горчакова І. А., к пед...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconРішення всеукраїнської науково-практичної конференції «Інформаційні технології в освіті України: стан, проблеми, перспективи»
З 15 по 16 травня 2013 року на базі Херсонського державного університету відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція «Інформаційні...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconРобоча програма патоморфологія
Робочу програму склали: професор Михайлюк І. О., доцент Клюфінський І. Д., доцент Малофій Л. С., доцент Кіндратів Е. О., доцент Тарнавська...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Інформаційні ресурси І технології в освіті та наукових дослідженнях бакова І. В., к е. н., доцент Пронін О.І., к е. н., доцент iconФорма № н – 04А
Н. В. Нагорна; к м н., доцент О. В. Бордюгова; к м н., доцент О. П. Дудчак; к м н., доцент О. В. Пшенична; к м н., доцент М. П. Лимаренко;...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи