«Речь. Речевая деятельность» icon

«Речь. Речевая деятельность»




Скачати 195.62 Kb.
Назва«Речь. Речевая деятельность»
Дата02.08.2012
Розмір195.62 Kb.
ТипПрограмма

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ


ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ


Затверджую

Голова приймальної комісії ОНЕУ

_____________ М.І.Звєряков

« _____» лютого 2012 р.


ПРОГРАМА


вступного випробування з

російської мови і літератури

на освітньо - кваліфікаційний рівень

«бакалавр»


Голова предметної екзаменаційної комісії

канд. філол. наук, доцент

Кіршо Світлана Михайлівна


Одеса 2012

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

^
ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ

ОДЕССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА


ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа вступительных экзаменов по русскому языку и литературе разработана с учетом действующей программы по русскому языку для 5-9 классов (письмо Министерства образования и науки Украины от 23.12.2004 г. №1/11-6611) и 10-11 классов (приказ Министерства образования и науки Украины от 20.10.2010 г. № 1021).

Программа вступительных экзаменов по русскому языку содержит три раздела: 1) «Речь. Речевая деятельность» («Общение и речь», «Текст», «Типы речи», «Стили речи»); 2) «Языковые единицы и нормы их употребления» («Фонетика. Графика», «Лексика. Фразеология», «Состав слова. Словообразование», «Морфология», «Синтаксис»); 3)«Правописание» («Орфография», «Пунктуация»). Программа по русской литературе состоит из таких разделов: «Устное народное творчество», «Давняя русская литература», «Литература конца ХVIII - начала ХХ ст.», «Литература ХХ ст.», «Современный литературный процесс», «Литературные группировки, школы и периодические издания» и «Теория литературы».

Учитывая вариативность программ по русской литературе для общеобразовательных учебных заведений, в программу внесены персоналии писателей и художественные произведения, инвариантные для всех упомянутых программ.

Программа состоит из «Объяснительной записки», «Перечня разделов и тем» и «Требований к уровню общеобразовательной подготовки абитуриентов».


^ Перечень разделов и тем

русский язык


Фонетика. Графика

Звуки речи и буквы. Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме. Слог, ударение. Безударные гласные, их правописание.


^ Лексикология. Фразеология

Понятие о лексике. Значение слова. Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова. Профессиональная лексика. Диалектные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Понятие об устойчивых словосочетаниях (фразеологизмы).


Словообразование

Окончание и основа в слове. Окончание, суффикс, корень, приставка как значимые части слова. Чередование согласных и гласных в корне. Правописание слов с чередующимися гласными о - а в корнях гор - гар, кос- кас. Правописание слов с чередующимися о - а в корнях лож - лаг, рос - раст. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц. Буквы з и с на конце приставок. Правописание приставок при - и пре-. Различные способы словообразования в русском языке. Сложные слова и их правописание. Сложносокращенные слова и их правописание.


^ Морфология и орфография

Имя существительное. Значение имени существительного и его грамматические признаки. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Типы склонения. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание важнейших суффиксов.

^ Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая формы. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Переход прилагательных в существительные. Правописание падежных окончаний прилагательных.

Правописание важнейших суффиксов прилагательных.

^ Имя числительное. Значение имени числительного. Числительные количественные и порядковые. Особенности склонения числительных. Правописание числительных.

Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений и их правописание.

Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Виды глаголов. Первое и второе спряжение. Наклонения (изъявительное, условное, повелительное). Времена глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени). Причастия и деепричастия. Правописание глагольных форм.

Наречие. Значение наречий. Правописание наречий.

Предлог. Понятие о предлоге, его употребление в речи. Различные части речи в роли предлогов. Правописание предлогов.

^ Союз. Понятие о союзе, его употребление в речи. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов.

Частицы. Понятие о частицах и их употребление в речи. Правописание частиц.

Междометие. Значение междометий и знаки препинания при междометиях.


Синтаксис

Простое предложение. Словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса. Связь слов в предложении: согласование, управление, примыкание. Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения.

Члены предложения (подлежащее, сказуемое простое и составное, дополнение, определение, обстоятельство) и способы их выражения. Типы предложений по составу: личные, безличные, неопределенно-личные, назывные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Знаки препинания между однородными членами и при обобщающих словах. Обособленные второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) и знаки препинания при них. Приложения, их обособление. Обращения. Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.

^ Сложное предложение. Типы сложного предложения. Сложносочиненные предложения с союзами и знаки препинания в них. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами. Общее понятие об основных видах придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными (соподчинение и последовательное подчинение придаточных предложений). Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Сложные предложения с сочинением и подчинением.

Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи.


^ Лингвистика текста

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Сложное синтаксическое целое (ССЦ), его основные признаки. ССЦ и абзац. Виды и средства межфразовой связи. Актуальное членение предложения. Способы и средства связи предложений в тексте.


Стилистика

Типы текстов по функционально-смысловым особенностям и по стилям речи. Стили речи (разговорный, научный, художественный, официально-деловой, публицистический), их основные признаки, функции.


Орфоэпия

Произношение гласных (ударных и безударных).

Произношение согласных звуков:

1) групп согласных (уподобление);

2) мягких согласных;

3) [г];

4) сочетаний с шипящими.


Пунктуация

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.


^ Развитие речи

Общее представление об общении и речи; виды речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо); адресант и адресат речи; монологическая и диалогическая речь; устная и письменная речь; основные правила общения. Тема и основная мысль высказывания. Требования к речи (содержательность, логическая последовательность, богатство, точность, выразительность, целесообразность, правильность). Текст, разделение текста на абзацы, микротемы. Языковые средства связи предложений в тексте. Типы речи (рассказ, описание, размышление). Структура текста, типа рассказа, описания, размышления.


^ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Слово о полку Игореве».

Д. И Фонвизин. «Недоросль».

А. С. Грибоедов. «Горе от ума».

А. С. Пушкин. «К Чаадаеву», «К морю», «Я помню чудное мгновенье...», «На холмах Грузии», «Пророк», «Осень», «Я Вас любил...», «Вновь я посетил...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Анчар», «В Сибирь», «Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись...».

М. Ю Лермонтов. «Желанье», «Молитва», «Дума», «Как часто, пёстрою толпою окружён...», «Выхожу один я на дорогу...», «Смерть поэта», «Герой нашего времени».

Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Мёртвые души», «Петербургскиее повестии».

И. А. Гончаров. «Обломов».

И. С. Тургенев. «Отцы и дети».

А. А. Фет. «Я пришёл к тебе с приветом...», «Шёпот, робкое дыханье».

Н. А. Некрасов. «Еду ли ночью...», «Праздник жизни – молодости годы», «Поэт и гражданин».

Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание».

А. Н. Островский. «Гроза».

Л. Н. Толстой. «Война и мир».

А. П. Чехов. «Студент», «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Дама с собачкой».

И. А. Бунин. «Антоновские яблоки», «Лёгкое дыхание, «Господин из Сан-Франциско».

А .И. Куприн. «Гранатовый браслет».

М. Горький. «На дне».

М. А. Шолохов. «Тихий Дон».

А. А. Блок. «Девушка пела в церковном хоре...». «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «Незнакомка».

А. А. Ахматова. «Сжала руки под тёмной вуалью...», «Мужество».

В. В. Маяковский. «А вы могли бы?..», «Послушайте!», «Нате!», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче».

С. А. Есенин. «Отговорила роща золотая...»,, «Не жалею, не зову, не плачу», «Несказанное, синее, нежное».

Б. Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!»

М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита».

А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин», «Я убит подо Ржевом», «В тот день, когда окончилась война», «Я знаю, никакой моей вины...».

В. С. Высоцкий. «Он вчера не вернулся из боя», «Охота на волков».

Б. Ш. Окуджава. «До свидания, мальчики», «Бери шинель, пошли домой», «На фоне Пушкина снимается семейство».

В. М. Шукшин. «Чудик», «Верую!», «Выбираю деревню на жительство».


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

АБИТУРИЕНТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Абитуриенты должны:

знать содержание языковых понятий и терминов;

распознавать языковые явления и закономерности;

группировать и классифицировать выученные языковые явления;

определять существенные признаки языковых явлений;

понимать значение и особенности функционирования языковых единиц;

устанавливать причинно-следственные связки языковых явлений;

применять знание по фонетике, лексике, фразеологии, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису и лингвистике текста в практических ситуациях;

понимать фактическое содержание, причинно-следственные связи, тему, основную мысль и выразительно-изобразительные средства прочитанного текста;

оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических, лексических, морфологических, синтаксических норм русского языка;

оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления и эффективности достижения поставленных коммуникативных заданий;

отличать случаи правильного использования языковых средств от ошибочных;

создавать собственные высказывания, четко формулируя тезис, приводя убедительные аргументы, используя уместные примеры, логически и последовательно излагая мысли и формулируя соответствующие выводы;

использовать разнообразные выразительные средства, грамматические конструкции, лексическое и фразеологическое богатство русского языка в процессе общения для оптимального достижения цели общения;

оформлять письменную речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами русского языка.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ


Абитуриенты должны:

знать особенности развития русской литературы в разные исторические периоды;

знать имена представителей того или иного литературного периода;

знать авторов выученных произведений;

• ориентироваться в основных стилевых тенденциях литературы того или иного исторического периода;

• знать основные литературные направления, течения (группировки, школы), их представителей;

• понимать идейные и художественные основы, которые объединили представителей той или другой группировки или школы;

• знать основные сведения о жизни и творчестве писателей;

• знать содержание художественных произведений, которые вошли в перечень;

• идентифицировать героя, событие и тому подобное по авторской характеристике, названию произведения, фрагменту из произведения;

определять место и роль художника в литературном процессе;

• знать основные теоретико-литературные понятия, предусмотренные программой;

уметь определять в предложенных произведениях тропы, предусмотренные программой;

анализировать литературное произведение или его отрывок;

• определять самые характерные признаки литературных направлений и течений;

• определять самые характерные особенности литературного процесса определенного периода и признака индивидуального стиля художника;

• сравнивать литературные явления.


Затверджую

Голова приймальної комісії

Ректор ОНЕУ _________ М.І.Звєряков

„__”________2012року


^ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

ВСТУПНИХ ВИПРОБУВАНЬ (ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ)

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ


У 2012 році вступні випробування з російської мови та літератури проводяться у формі екзаменаційного тестування.

Вступне іспитове тестування з російської мови та літератури має таку мету:


1. Перевірити відповідність знань, умінь та навичок вступників програмовим вимогам з російської мови та літератури, якість мовної підготовки абітурієнтів до вступних іспитів у формі тестування.

2. Оцінити рівень підготовки та якість знань вступників з російської мови та літератури.

3. Оцінити ступінь підготовленості випускників загальноосвітніх навчальних закладів до подальшого навчання в ОНЕУ.


Вступний тест містить 40 завдань із фонетики, лексикології та фразеології, будови слова й словотвору, граматики й правопису, стилістики та культури мовлення, а також 10 завдань з літератури. Кожен тест складається з чотирьох тестових завдань.

На виконання всіх тестових завдань надається 60 хвилин.

Екзаменаційні тести спрямовані на перевірку знань, умінь та навичок вступників з російської мови та літератури, вміння зосереджуватись на розв’язуванні складних тестових завдань.

Тестові завдання оцінюються за 200-бальною шкалою.


^ Критерії оцінювання знань абітурієнтів на вступних випробуваннях з російської мови та літератури в ОНЕУ

Тестування


^ Кількість правильних тестів

Кількість балів за 200-бальною шкалою

Кількість правильних тестів

Кількість балів за 200-бальною шкалою

0

100

26

152

1

102

27

154

2

104

28

156

3

106

29

158

4

108

30

160

5

110

31

162

6

112

32

164

7

114

33

166

8

116

34

168

9

118

35

170

10

120

36

172

11

122

37

174

12

124

38

176

13

126

39

178

14

128

40

180

15

130

41

182

16

132

42

184

17

134

43

186

18

136

44

188

19

138

45

190

20

140

46

192

21

142

47

194

22

144

48

196

23

146

49

198

24

148

50

200

25

150









Рекомендованная литература

1. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. – М., 2004.

2. Бирих А.К., Макиенко В.М., Степанова Л.И. Русский фразеологический историко-этимологический словарь. – М., 2005.

3. Граудика Л.К. , Иукович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. – М., 2004.

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чипко А.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2003.

5. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание. – М., 2006.

6. Зеневич Е.С. Словарь иностранных слов и выражений. – М., 2004.

7. Панова Е.А. , Позднякова А.А. "Русский язык". Учебно-справочное пособие. – М., 2005.

8. Резниченко И.Я. Орфографический словарь русского языка. Произношение. Ударение. – М., 2005.

9. Репкин В.В. Школьный учебный словарь русского языка. – М., 2005.

10. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Прописная или строчная? – М., 2003.

11. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

12. Розенталь Д.Э. Справочник. Пунктуация. – М., 2004.

13. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Управление в русском языке. – М., 2003.

14. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 2004.

15. Розенталь Д.Э. Справочник – практикум. – М., 2005

16. Русское правописание. Основные сведения школьного курса / Сост. Савенкова В.А. - Донецк: ПКФ «БАО», 2000.

17. Словарь синонимов русского языка. Под редакцией Евгеньевой А.П. – М., 2005.

18. Соловьев Н.В. Орфографический словарь русского языка. – М., 2005.

19. Соловьев Н.В. Словарь правильной русской речи. – М., 2004.

20. Тихонов А.Н., Ковалева Н.А. Учебный фразеологический словарь русского языка. – М., 2001.

21. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Казак М.Ю. Новый учебный словарь русского языка. Семь словарей в одном томе. – М., 2003.

22.Шевелев В.М., Шевелева Л.А. Русское правописание в таблицах. –Х.: Мир детства, 2000.

Вы можете пользоваться также другими учебниками, пособиями, справочниками и словарями рекомендованными Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины


Председатель предметной экзаменационной комиссии С. М. Киршо

Схожі:

«Речь. Речевая деятельность» iconТема Понятие и принципы предпринимательской деятельности. План
Предпринимательская деятельность самостоятельная инициатива, систематическая, на собственный риск деятельность по производству продукции,...
«Речь. Речевая деятельность» iconПрофессиональная деятельность будущих магистров профессионального обучения компьютерным технологиям как объект педагогических исследований Постановка проблемы
Постановка проблемы. Профессиональная деятельность специалиста в той или иной отрасли народного хозяйства независимо от желания самого...
«Речь. Речевая деятельность» iconТемы рефератов по дисциплине «Внешнеэкономическая деятельность предприятия»
Темы рефератов по дисциплине «Внешнеэкономическая деятельность предприятия» для 3-го курса дневной формы обучения
«Речь. Речевая деятельность» icon30-секундная речь Брайана Дайсона
Представьте себе, что жизнь это игра, построенная на жонглировании пятью шариками
«Речь. Речевая деятельность» iconКритерии оценивания устного собеседования
В речи экзаменуемого нет грамматических ошибок; речь богата разнообразными грамматическими конструкциями
«Речь. Речевая деятельность» iconПроектная деятельность в библиотеке Определени е

«Речь. Речевая деятельность» iconКоучинг Замовник: Полонський О. М
Коучинг: личностный рост и успех [Текст]. Спб. Речь, 2003. 112 с. Библиогр.: с. 105-106. Isbn 5-9268-0156-7
«Речь. Речевая деятельность» iconУчебник для вузов/ Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. М.: Банки и биржи, юнити, 1998. 423 с
Охватывают не только бизнес в целом, но и ор­ганизацию кадровой работы в корпорациях. Речь идет о сле­дующих сдвигах в бизнесе
«Речь. Речевая деятельность» iconТрагедии иракских журналистов
В этой статье идет речь о влиянии иракского правительства на средства массовой информации, а также о изменениях в законодательной...
«Речь. Речевая деятельность» iconПрофсоюзный лидер: формирование профессионально значимых качеств
Смотреть еще не значит видеть, и слов поток еще не речь. И тот лишь настоящий лидер, Кто персонал сумел увлечь
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи