|
^
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Робоча навчальна програма
дисципліни «Анатомія, фізіологія та патологія дітей з основами генетики»
Назва курсу.
|
^
Форма(-и) навчання: денна.
Спеціальність (-ості): «Початкова освіта».
|
^
|
[ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_2]
|
Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
|
Обов’язковий
|
Рік (роки) навчання.
|
1-й
|
Семестр / семестри.
|
1, 2
|
Кількість кредитів ECTS.
|
1,5; 1,5
|
^
|
Боярчук Олена Дмитрівна – доцент кафедри антомії, фізіології людини та тварин, кандидат біологічних наук (1 корпус, ауд. 1-227 , e-mail: swedduk@gmail.com)
|
^
|
Курс "Анатомія, фізіологія та патологія дітей з основами генетики" розглядає вікові особливості розвитку та закономірності становлення фізіологічних функцій. Знання цих закономірностей є важливим фундаментом для більш поглибленого вивчення курсів психології та педагогіки. Тільки у тому разі коли вихователь знає вікові фізіологічні особливості організму дитини, він може найкращим чином розвивати їх розумові та фізичні здібності. Для того, щоб зрозуміти зміни, які відбуваються в організмі дитини при різних захворюваннях та патології, необхідні знання особливостей функціонування організму дитини в умовах фізіологічної норми. Відомо, що здоров‘я починає формуватись з дитинства. Тому педагоги повинні бути знайомі з основами анатомії та фізіології, щоб правильно організувати режим життя дитини та підлітка.
В ході вивчення курсу студенти повинні оволодіти основними принципами і закономірностями індивідуального розвитку людини, віковими особливостями морфології, функціонування органів і фізіологічних систем в умовах повсякденної життєдіяльності та при розумових і фізичних навантаженнях.
|
^
|
Курс біології людини та загальної біології середньої школи
|
^
|
№
|
Змістовні модулі та їхня структура
|
загальна
|
лекції
|
семінари / (пр. зан.)
|
лаб.
|
самост.
|
|
Перший модуль
|
54
|
14
|
12
|
|
28
|
1.1.
|
Вступ. Загально біологічні закономірності індивідуального розвитку людини
|
15
|
4
|
4
|
|
7
|
1.2.
|
Вікові особливості опорно-рухового апарату, його порушення.
|
11
|
2
|
2
|
|
7
|
1.3.
|
Вікові особливості ЦНС та ВНД у дітей та підлітків, патології.
|
13
|
4
|
2
|
|
7
|
1.4.
|
Матеріальні основи спадковості
|
15
|
4
|
4
|
|
7
|
|
Другий модуль
|
54
|
12
|
12
|
|
30
|
2.1.
|
Залози внутрішньої секреції, вікові особливості.
|
8
|
2
|
|
|
6
|
2.2.
|
Вікові особливості системи дихання. Патології.
|
10
|
2
|
2
|
|
6
|
2.3.
|
Вікові особливості крові та кровообігу. Аномалії розвитку ССС.
|
16
|
4
|
6
|
|
6
|
2.4.
|
Травлення і харчування, вікові особливості.
|
10
|
2
|
2
|
|
6
|
2.5.
|
Обмін речовин та енергією, та їх порушення
|
10
|
2
|
2
|
|
6
|
|
загальна кількість годин
|
108
|
26
|
24
|
|
58
|
Список рекомендованої навчальної літератури.
|
Основна навчальна література
Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.- 318с.
Додаткова навчальна література
Базарный В.Д. Зрение у детей: проблемы развития. - Новосибирск: Наука. Сиб.отд-е, 1991.- 138с.
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: уч-к для вузов. - М.: Высш.шк., 1991.- 256 с.
Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии.-М.: Просвещение, 1990.- 240 с.
Ермолов Ю.А. Возрастная физиология: уч-к для пед. ин-тов.- М.: Высш.шк., 1985.-384с.
Зубович В.К. Гормональные влияния на организм новорожденного. - Минск: Беларусь, 1989.- 158с.
Корниенко И.А. Возрастные изменения энергетического обмена и терморегуляции. - М.: Наука, 1979.-160с.
Кассиль В.Г. Пищевое поведение в онтогенезе. - Л.: наука. - 1990.- 220с.
Липовецкий Б.М. Возраст и функции сердечно-сосудистой системы человека.- Л: Наука, 1988.- 91 с.
Максимова Е.В. Онтогенез коры больших полушарий. - М.: Наука, 1990.- 183 с.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 1991.- 135с.
Хмилевский Ю.В., Поберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - К.: Наукова думка, 1990с.
Хризман Т.П. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. - М.: Педагогика, 1991.- 232с.
|
Методи викладання.
|
Діяльність студента:
слухання лекцій;
виступ з повідомленням на семінарі;
виголошення доповіді на семінарі;
участь у дискусії на семінарі;
Поточний контроль:
дві письмові модульні роботи.
Форма семестрового контролю:
іспит.
|
^
|
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
письмові модульні роботи 50% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
участь у семінарах 45%
самостійна робота (реферат) 5%
|
Карта оцінювання СРС
|
№
|
Види самостійної роботи студента (за вибором)
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1.
|
Акселерація
|
5%
|
2.
|
Спадковий апарат клітини
|
5%
|
3.
|
Розвиток плоду
|
5%
|
4.
|
Загальний план будови головного мозку
|
5%
|
5.
|
Порушення ВНД у підлітковому віці
|
5%
|
6.
|
Порушення кольорового зору
|
5%
|
7.
|
Роль спадковості в патології людини
|
5%
|
8.
|
Вікові зміни аналізаторів
|
5%
|
9.
|
Патології крові у дітей.
|
5%
|
10.
|
Сучасні уявлення про імунітет.
|
5%
|
11.
|
Особливості кровообігу плоду.
|
5%
|
12.
|
Патології розвитку серця.
|
5%
|
13.
|
Вікові особливості виділення. Енурез.
|
5%
|
14.
|
Вітаміни та розвиток дитини.
|
5%
|
15.
|
Водний та мінеральний обмін.
|
5%
|
16.
|
Патології травної системи у дітей.
|
5%
|
|
УСЬОГО:
|
25%
|
Мови викладання.
|
Українська
|
^
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Робоча навчальна програма
дисципліни “Основи ботаніки та зоології”
1
|
Назва курсу.
“Основи ботаніки та зоології”
Форма навчання: денна
Спеціальності: “Початкова освіта та англійська мова”
|
2
|
Код курсу
[ІІІП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_3]
|
3
|
Тип курсу
Обов’язковий
|
4
|
Рік навчання
1-й
|
5
|
Семестр
2
|
6
|
Кількість кредитів ECTS
2
|
7
|
Прізвище, ім'я по батькові, посада, вчене звання та науковий ступень викладача, який викладає дисципліну
Ісаєва Раїса Яківна — доцент кафедри біології, кандидат сільськогосподарських наук, почесний професор
|
8
|
Мета курсу
Дати студентам уявлення про будову і функції рослинного організму, взаємовідносини рослин між собою і з оточуючим середовищем, значення рослин у природі та житті людини, різноманітність рослин, їх класифікацію, охорону рослинного світу та раціональне використання природних ресурсів.
|
9
|
Передумови
Курс біології середньої школи
|
10
|
Зміст курсу
|
№
|
^
|
Загаль-на
|
Лекції
|
Лабораторні
|
Сам. Робота
|
|
Перший модуль
|
|
|
|
|
1.1
|
^
|
18
|
2
|
2
|
14
|
1.2
|
Тканини
|
22
|
2
|
4
|
14
|
1.3
|
Органи рослин
|
20
|
4
|
6
|
10
|
1.4
|
Нижчі рослини
|
16
|
2
|
4
|
10
|
1.5
|
Вищі рослини
|
18
|
4
|
4
|
18
|
|
^
|
92
|
14
|
20
|
58
|
11
|
Список рекомендованої навчальної літератури.
Основна навчальна література
Мороз И.В., Гришко-Богменко Б.К. Ботаніка с основами экологии. – К.: Вища школа, 1994, – 240 с.
Исаева Р.Я., Вовк С.В., Євтушенко Г.А., Курдюкові О.Н. Основі ботаніки. – Знание, 1998.
Ботаніка: Анатомия и морфология растений // Под ред.. Н.И. Конопли. – Луганськ, 1998
Додаткова навчальна література
Грин Н., Стаут Ч., Тейлор Д. – М.: Мир, 1990. – Т. 1, 2, 3.
Практический курс систематики растений. – Узд. 3, испр. и переработ. – М.: Просвещение, 1989.
Войтюк Ю.О., Кучерява Л.Ф., Баданина В.А., Брайон А.В. Морфологія рослин з основами анатомії та цитоембріології. – К.: Фітосоціоцентр, 1998
|
12
|
Методи викладання
Діяльність студента:
- слухання лекцій;
- виступ з повідомленням на лабораторних заняттях;
- виголошення доповіді на семінарі;
- участь у дискусії на семінарі;
- самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
- написання письмових кейсів;
^
модульний контроль у письмовому вигляді
Форма підсумкового контролю:
Іспит
|
13
|
Критерії оцінювання (у %)
Моульна робота – 60 б., самостійна робота – 40 б.
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
- письмові модульні роботи - 60% (у тому числі 15% на контроль
самостійної роботи студента)
- участь у семінарах - 30 %
- самостійна робота (реферат) - 10%
^
Відмінно – 90 – 100 б., добре – 83 – 89 б.;
|
№
|
Види самостійної роботи
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1
|
^
|
10 б
|
2
|
Написання реферату
|
10 б
|
3
|
^
|
10 б
|
4
|
Выдповыды на лабораторних заняттях
|
10 б
|
|
УСЬОГО:
|
40 б
|
14
|
Мови викладання
Українська
|
|
2.1.4. Математика
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Робоча навчальна програма
дисципліни „Математика”
^
|
„МАТЕМАТИКА”
Форма(-и) навчання: денна.
Спеціальність (-ості): 6.010102 Початкова освіта.
|
Код курсу.
|
[ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_4.]
|
Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
|
Обов’язковий
|
Рік (роки) навчання.
|
1-й
|
Семестр / семестри.
|
2
|
Кількість кредитів ECTS.
|
2
|
^
|
Іванова Ольга Віталіївна – асистент кафедри загальної математики (2 корпус, ауд. 369 , e-mail: busssy@list.ru)
|
^
|
Мета курсу – Головним завданням навчання математики студентів спеціальністі “Початкова освіта”, на ряду з поглиблинням й розширенням знаннь вчителя про ті поняття, на яких базується математика в початковій школі, є розвиток творчого мислення майбутніх вчителів. Це забезпечується в першу чергу уміннями аналізувати і синтезувати, порівнювати, абстрагуватися, узагальнювати, встановлювати і використовувати аналогії, класифікувати і систематизувати, тобто володіти системою узагальнених прийомів розумової діяльності.
Система узагальнених прийомів розумової діяльності - цілісна органічна сукупність дій, що відображають процесуальну і змістовну сторони навчальної діяльності, спрямованих на активне самостійне і творче розв’язання проблемних навчальних задач.
|
^
|
Курс математики середньої школи
|
^
|
№
|
Змістовні модулі та їхня структура
|
загальна
|
лекції
|
семінари / (пр. зан.)
|
лаб.
|
самост.
|
|
Перший модуль
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Множини й відношення між ними
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
1.2.
|
Операції над множинами
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
1.3.
|
Відповідність і відношення
|
8
|
4
|
2
|
|
2
|
1.4.
|
Елементи комбінаторики
|
14
|
4
|
4
|
|
6
|
|
Другий модуль
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Поняття
|
4
|
|
|
|
4
|
2.2.
|
Елементи математичної логіки
|
14
|
4
|
4
|
|
6
|
2.3.
|
Теореми
|
12
|
2
|
4
|
|
6
|
2.4.
|
Алгоритми
|
6
|
|
|
|
6
|
|
загальна кількість годин
|
72
|
18
|
18
|
|
36
|
Список рекомендованої навчальної літератури.
|
Основна навчальна література
1. Кухар В.М., Білий Б.М. Теоретичні основи початкового курсу математики. – К.: Вища шк. Головне вид-во, 1980. – 360 с.
2. Кухар В.М., Тадіян С.І., Тадіян В.П. Математика. Множини. Логіка. Цілі числа: Практикум. – К.: Вища шк., 1989. – 333 с.
3. Лаврова Н.Н., Стойлова Л.П. Задачник-практикум по математике. – М.: Просвещение, 1985. – 184 с.
4. Боровик В.Н., Вивальнюк Л.М., Мурач М.М., Соколенко О.І. Математика. – К.: Вища шк., 1995. – 392 с.
Додаткова навчальна література
1. Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики. М.: Просвещение, 1988. – 320 с.
2. Столяр А.А., Лельчук М.П. Математика: Для студентов 1 курса фак. подготовки учителей начальных кл. пед. вузов. – Минск: Вышэйш. шк., 1975. – 272 с.
3. Стойлова Л.П., Виленкин Н.Я. Лаврова Н.Н. Математика. Для студентов-заочников 1-2 курсов фак. подгот. учителей нач. классов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990. – 175 с.
|
Методи викладання.
|
Діяльність студента:
слухання лекцій;
робота на практичних заняттях;
самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
розв’язання індиівдуальних контрольних робіт.
Поточний контроль:
письмова модульна роботи, індивідуальна контрольна робота
^
іспит.
|
Критерії оцінювання (у %).
|
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
модульна робота 30%
індивідуальна письмова робота 30%
участь у практичних заняттях 30%
самостійна робота 10%
|
Карта оцінювання СРС
|
№
|
Види самостійної роботи студента
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1.
|
Поняття
(конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
|
5%
|
2.
|
Алгоритми
(конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
|
5%
|
|
УСЬОГО:
|
10%
|
|
Мови викладання.
|
Українська
|
2.1.5. Екологія
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Робоча навчальна програма
дисципліни „Екологія”
^
|
„ЕКОЛОГІЯ”
Форма(-и) навчання: денна.
Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету.
|
^
|
[ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_5]
|
Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
|
За вибором студента
|
Рік (роки) навчання.
|
IV-й
|
Семестр / семестри.
|
VIII
|
Кількість кредитів ECTS.
|
1,5
|
^
|
Губська Ольга Петрівна – старший викладач кафедри СПГ та екології (2 корпус, ауд. 2-166)
|
^
|
Мета курсу – вивчення загальних закономірностей розвитку природних та соціоприродних систем, розгляд екологічних аспектів глобальних проблем сучасності та основних шляхів вирішення проблеми гармонізації взаємовідносин між суспільством та природою; формування системи знань про особливості впливу антропогенних факторів на природне середовище та основні методи управління процесами природокористування й охорони довкілля, формування біосферних та ноосферних уявлень про стан і перспективи природноресурсного потенціалу планети, розгляд політичних, соціальних, світоглядних, міжнародних та природно-наукових аспектів екологічних проблем, а також екологічних мотивів в державній культурній спадщині; формування екоцентричного типу екологічного світогляду у студентів і на підставі цього сприяти підвищенню рівня їх екологічної культури.
|
^
|
Курси біології та географії середньої школи
|
^
|
№
|
Змістовні модулі та їхня структура
|
загальна
|
лекції
|
семінари / (пр. зан.)
|
лаб.
|
самост.
|
|
Перший модуль
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Екологія як наука, її місце та роль в системі сучасних наук
|
8
|
4
|
|
|
4
|
1.2.
|
Історичний хід розвитку взаємовідносин між суспільством та природою
|
8
|
2
|
|
|
6
|
1.3.
|
Причини загострення глобальної екологічної ситуації в середині ΧΧ століття. Стратегія сталого розвитку суспільства.
|
8
|
2
|
|
|
6
|
|
^
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Основні закономірності розвитку й динаміки біосфери. Вчення В.І.Вернадського про біосферу та ноосферу.
|
4
|
2
|
|
|
2
|
2.2.
|
Геологічні та ґрунтознавчі аспекти взаємодії суспільства та природи
|
4
|
|
|
|
4
|
2.3.
|
Метеорологічні аспекти взаємодії суспільства та природи
|
8
|
4
|
|
|
4
|
2.4.
|
Гідрологічні аспекти взаємодії суспільства та природи
|
6
|
2
|
|
|
4
|
2.5.
|
Біологічні аспекти взаємодії суспільства та природи
|
4
|
2
|
|
|
2
|
2.6.
|
Екологічні основи раціонального природокористування. Економічне стимулювання раціонального природокористування.
|
4
|
|
|
|
4
|
|
загальна кількість годин
|
54
|
18
|
|
|
36
|
^
|
Основна навчальна література
Бачинский Г.А. Социоэкология: теоретические и прикладные аспекты. – К.: Наукова думка, 1991.
Білявський Г.О. та ін. Основи загальної екології: Підручник. – К., 2003.
Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Практикум із загальної екології: Навч. Посібник. – К.: Либідь, 1997.
Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – Ростов н/Д: изд-во Феникс, 2000.
Додаткова навчальна література
Буркинский Б.В., Ковалева Н.Г. Экономические проблемы природопользования. – К.: Наукова думка, 1995.
Вронский В.А. Прикладная экология: Учебн.пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1996.
Киселев В.Н. Основы экологии: Учебн. пособие. – Минск: Універсітэцкае, 1998.
Корсак К.В., Плахотнік О.В. Основи екології: Навч.посібник – К.:МАУП, 2002.
Крисаченко В.С. Екологічна культура: теорія і практика: Навч. Посібник. – К.: Заповіт, 1996.
Кучерявий В.П. Екологія. – Львів: Світ, 2001.
Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология: Учеб. Пособие для вузов. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1998.
Мусієнко М.М., Серебряков В.В., Брайон О.В. Екологія. Охорона природи: Словник-довідник. – К.: Т-во „Знання”, КОО,2002.
Некос В.Е. Экология: Учеб. пособие / Ч.1. Основы общей и глобальной традиционной экологии. – Харьков: Торнадо, 1999.
Одум Ю. Основы экологии. – М.: Мир, 1986.
Природопользование : Учебник. Под ред проф.Э.А.Арустамова. – М.: Издат. Дом “Дашков и К”, 1999.
Радкевич В.А. Экология: Краткий курс. – Мн.: Выш.шк., 1983.
Салтовський О.І. Основи соціальної екології: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1997.
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная екологія – М.:Издательский центр „Академия”, 2000.
Сытник К.М. и др. Биосфера. Экология. Охрана природы. – К., Наукова думка, 1987.
Топчиев А.Г. Геоэкология: географические основы природопользования. – Одесса: Астропринт, 1996.
Царенко О.М., Нєсвєтов О.О., Кадацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. Курс лекцій. Практикум : Навч.посібник – Суми: ВТД „Університетська книга”, 2004.
|
Методи викладання.
|
Діяльність студента:
слухання лекцій;
самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
написання творчих робіт.
Поточний контроль:
дві письмові модульні роботи.
Форма семестрового контролю:
залік.
|
Критерії оцінювання (у %).
|
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
письмові модульні роботи 90% (у тому числі 20% на контроль самостійної роботи студента)
самостійна робота (творча робота) 10%
|
Карта оцінювання СРС
|
№
|
Види самостійної роботи студента
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1.
|
Еволюція уявлень про взаємодію суспільства та природи (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
|
5%
|
2.
|
Вчення В.І.Вернадського про біосферу та ноосферу (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
|
5%
|
3.
|
Екологічні основи раціонального природокористування (конспектування, тема виноситься на модульний контроль
|
5%
|
4.
|
Геологічні та ґрунтознавчі аспекти взаємодії суспільства та природи (тема виноситься на модульний контроль)
|
5%
|
4.
|
Творча робота на обрану тему
|
10%
|
|
УСЬОГО:
|
30%
|
Мови викладання.
|
Українська, російська
|
^
„Нові інформаційні технології”
^ : денна.
Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету.
[ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_6]
Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
|
За вибором навчального закладу
Дяченко Світлана Володимирівна – асистент кафедри інформаційних технологій та систем, кандидат педагогічних наук (2 корпус, ауд. 159, e-mail: dsv-selen@mail.ru).
|
