^ 
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка Робоча навчальна програма дисципліни «Анатомія, фізіологія та патологія дітей з основами генетики» Назва курсу. | ^
Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): «Початкова освіта». | ^ | [ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_2] | Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента). | Обов’язковий | Рік (роки) навчання. | 1-й | Семестр / семестри. | 1, 2 | Кількість кредитів ECTS. | 1,5; 1,5 | ^ | Боярчук Олена Дмитрівна – доцент кафедри антомії, фізіології людини та тварин, кандидат біологічних наук (1 корпус, ауд. 1-227 , e-mail: swedduk@gmail.com) | ^ | Курс "Анатомія, фізіологія та патологія дітей з основами генетики" розглядає вікові особливості розвитку та закономірності становлення фізіологічних функцій. Знання цих закономірностей є важливим фундаментом для більш поглибленого вивчення курсів психології та педагогіки. Тільки у тому разі коли вихователь знає вікові фізіологічні особливості організму дитини, він може найкращим чином розвивати їх розумові та фізичні здібності. Для того, щоб зрозуміти зміни, які відбуваються в організмі дитини при різних захворюваннях та патології, необхідні знання особливостей функціонування організму дитини в умовах фізіологічної норми. Відомо, що здоров‘я починає формуватись з дитинства. Тому педагоги повинні бути знайомі з основами анатомії та фізіології, щоб правильно організувати режим життя дитини та підлітка. В ході вивчення курсу студенти повинні оволодіти основними принципами і закономірностями індивідуального розвитку людини, віковими особливостями морфології, функціонування органів і фізіологічних систем в умовах повсякденної життєдіяльності та при розумових і фізичних навантаженнях. | ^ | Курс біології людини та загальної біології середньої школи | ^ | № | Змістовні модулі та їхня структура | загальна | лекції | семінари / (пр. зан.) | лаб. | самост. |
| Перший модуль | 54 | 14 | 12 | | 28 | 1.1. | Вступ. Загально біологічні закономірності індивідуального розвитку людини | 15 | 4 | 4 | | 7 | 1.2. | Вікові особливості опорно-рухового апарату, його порушення. | 11 | 2 | 2 | | 7 | 1.3. | Вікові особливості ЦНС та ВНД у дітей та підлітків, патології. | 13 | 4 | 2 | | 7 | 1.4. | Матеріальні основи спадковості | 15 | 4 | 4 | | 7 |
| Другий модуль | 54 | 12 | 12 | | 30 | 2.1. | Залози внутрішньої секреції, вікові особливості. | 8 | 2 | | | 6 | 2.2. | Вікові особливості системи дихання. Патології. | 10 | 2 | 2 | | 6 | 2.3. | Вікові особливості крові та кровообігу. Аномалії розвитку ССС. | 16 | 4 | 6 | | 6 | 2.4. | Травлення і харчування, вікові особливості. | 10 | 2 | 2 | | 6 | 2.5. | Обмін речовин та енергією, та їх порушення | 10 | 2 | 2 | | 6 | | загальна кількість годин | 108 | 26 | 24 | | 58 | Список рекомендованої навчальної літератури. | Основна навчальна література Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.- 318с. Додаткова навчальна література Базарный В.Д. Зрение у детей: проблемы развития. - Новосибирск: Наука. Сиб.отд-е, 1991.- 138с. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: уч-к для вузов. - М.: Высш.шк., 1991.- 256 с. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии.-М.: Просвещение, 1990.- 240 с. Ермолов Ю.А. Возрастная физиология: уч-к для пед. ин-тов.- М.: Высш.шк., 1985.-384с. Зубович В.К. Гормональные влияния на организм новорожденного. - Минск: Беларусь, 1989.- 158с. Корниенко И.А. Возрастные изменения энергетического обмена и терморегуляции. - М.: Наука, 1979.-160с. Кассиль В.Г. Пищевое поведение в онтогенезе. - Л.: наука. - 1990.- 220с. Липовецкий Б.М. Возраст и функции сердечно-сосудистой системы человека.- Л: Наука, 1988.- 91 с. Максимова Е.В. Онтогенез коры больших полушарий. - М.: Наука, 1990.- 183 с. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 1991.- 135с. Хмилевский Ю.В., Поберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - К.: Наукова думка, 1990с. Хризман Т.П. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. - М.: Педагогика, 1991.- 232с. | Методи викладання. | Діяльність студента: слухання лекцій; виступ з повідомленням на семінарі; виголошення доповіді на семінарі; участь у дискусії на семінарі; Поточний контроль: дві письмові модульні роботи. Форма семестрового контролю: іспит. | ^ | Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: письмові модульні роботи 50% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента) участь у семінарах 45% самостійна робота (реферат) 5% | Карта оцінювання СРС | № | Види самостійної роботи студента (за вибором) | Максимальний бал рейтингу за вид (%) | 1. | Акселерація | 5% | 2. | Спадковий апарат клітини | 5% | 3. | Розвиток плоду | 5% | 4. | Загальний план будови головного мозку | 5% | 5. | Порушення ВНД у підлітковому віці | 5% | 6. | Порушення кольорового зору | 5% | 7. | Роль спадковості в патології людини | 5% | 8. | Вікові зміни аналізаторів | 5% | 9. | Патології крові у дітей. | 5% | 10. | Сучасні уявлення про імунітет. | 5% | 11. | Особливості кровообігу плоду. | 5% | 12. | Патології розвитку серця. | 5% | 13. | Вікові особливості виділення. Енурез. | 5% | 14. | Вітаміни та розвиток дитини. | 5% | 15. | Водний та мінеральний обмін. | 5% | 16. | Патології травної системи у дітей. | 5% |
| УСЬОГО: | 25% | Мови викладання. | Українська |
^ 
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка Робоча навчальна програма дисципліни “Основи ботаніки та зоології” 1 | Назва курсу. “Основи ботаніки та зоології” Форма навчання: денна Спеціальності: “Початкова освіта та англійська мова” | 2 | Код курсу [ІІІП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_3] | 3 | Тип курсу Обов’язковий | 4 | Рік навчання 1-й | 5 | Семестр 2 | 6 | Кількість кредитів ECTS 2 | 7 | Прізвище, ім'я по батькові, посада, вчене звання та науковий ступень викладача, який викладає дисципліну Ісаєва Раїса Яківна — доцент кафедри біології, кандидат сільськогосподарських наук, почесний професор | 8 | Мета курсу Дати студентам уявлення про будову і функції рослинного організму, взаємовідносини рослин між собою і з оточуючим середовищем, значення рослин у природі та житті людини, різноманітність рослин, їх класифікацію, охорону рослинного світу та раціональне використання природних ресурсів. | 9 | Передумови Курс біології середньої школи | 10 | Зміст курсу | № | ^ | Загаль-на
| Лекції
| Лабораторні
| Сам. Робота |
| Перший модуль |
|
|
|
| 1.1 | ^ | 18 | 2 | 2 | 14 | 1.2 | Тканини | 22 | 2 | 4 | 14 | 1.3 | Органи рослин | 20 | 4 | 6 | 10 | 1.4 | Нижчі рослини | 16 | 2 | 4 | 10 | 1.5 | Вищі рослини | 18 | 4 | 4 | 18 |
| ^ | 92 | 14 | 20 | 58 | 11 | Список рекомендованої навчальної літератури. Основна навчальна література Мороз И.В., Гришко-Богменко Б.К. Ботаніка с основами экологии. – К.: Вища школа, 1994, – 240 с. Исаева Р.Я., Вовк С.В., Євтушенко Г.А., Курдюкові О.Н. Основі ботаніки. – Знание, 1998. Ботаніка: Анатомия и морфология растений // Под ред.. Н.И. Конопли. – Луганськ, 1998 Додаткова навчальна література Грин Н., Стаут Ч., Тейлор Д. – М.: Мир, 1990. – Т. 1, 2, 3. Практический курс систематики растений. – Узд. 3, испр. и переработ. – М.: Просвещение, 1989. Войтюк Ю.О., Кучерява Л.Ф., Баданина В.А., Брайон А.В. Морфологія рослин з основами анатомії та цитоембріології. – К.: Фітосоціоцентр, 1998 | 12 | Методи викладання Діяльність студента: - слухання лекцій; - виступ з повідомленням на лабораторних заняттях; - виголошення доповіді на семінарі; - участь у дискусії на семінарі; - самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; - написання письмових кейсів; ^ модульний контроль у письмовому вигляді Форма підсумкового контролю: Іспит | 13 | Критерії оцінювання (у %) Моульна робота – 60 б., самостійна робота – 40 б. Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: - письмові модульні роботи - 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента) - участь у семінарах - 30 % - самостійна робота (реферат) - 10% ^ Відмінно – 90 – 100 б., добре – 83 – 89 б.; | № | Види самостійної роботи | Максимальний бал рейтингу за вид (%) | 1 | ^ | 10 б | 2 | Написання реферату | 10 б | 3 | ^ | 10 б | 4 | Выдповыды на лабораторних заняттях | 10 б |
| УСЬОГО: | 40 б | 14 | Мови викладання Українська |
| 2.1.4. Математика 
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка Робоча навчальна програма дисципліни „Математика” ^ | „МАТЕМАТИКА” Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): 6.010102 Початкова освіта. | Код курсу. | [ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_4.] | Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента). | Обов’язковий | Рік (роки) навчання. | 1-й | Семестр / семестри. | 2 | Кількість кредитів ECTS. | 2 | ^ | Іванова Ольга Віталіївна – асистент кафедри загальної математики (2 корпус, ауд. 369 , e-mail: busssy@list.ru) | ^ | Мета курсу – Головним завданням навчання математики студентів спеціальністі “Початкова освіта”, на ряду з поглиблинням й розширенням знаннь вчителя про ті поняття, на яких базується математика в початковій школі, є розвиток творчого мислення майбутніх вчителів. Це забезпечується в першу чергу уміннями аналізувати і синтезувати, порівнювати, абстрагуватися, узагальнювати, встановлювати і використовувати аналогії, класифікувати і систематизувати, тобто володіти системою узагальнених прийомів розумової діяльності. Система узагальнених прийомів розумової діяльності - цілісна органічна сукупність дій, що відображають процесуальну і змістовну сторони навчальної діяльності, спрямованих на активне самостійне і творче розв’язання проблемних навчальних задач. | ^ | Курс математики середньої школи | ^ | № | Змістовні модулі та їхня структура | загальна | лекції | семінари / (пр. зан.) | лаб. | самост. |
| Перший модуль | | | | | | 1.1. | Множини й відношення між ними | 6 | 2 | 2 | | 2 | 1.2. | Операції над множинами | 8 | 2 | 2 | | 4 | 1.3. | Відповідність і відношення | 8 | 4 | 2 | | 2 | 1.4. | Елементи комбінаторики | 14 | 4 | 4 | | 6 |
| Другий модуль | | | | | | 2.1. | Поняття | 4 | | | | 4 | 2.2. | Елементи математичної логіки | 14 | 4 | 4 | | 6 | 2.3. | Теореми | 12 | 2 | 4 | | 6 | 2.4. | Алгоритми | 6 | | | | 6 | | загальна кількість годин | 72 | 18 | 18 | | 36 | Список рекомендованої навчальної літератури. | Основна навчальна література 1. Кухар В.М., Білий Б.М. Теоретичні основи початкового курсу математики. – К.: Вища шк. Головне вид-во, 1980. – 360 с. 2. Кухар В.М., Тадіян С.І., Тадіян В.П. Математика. Множини. Логіка. Цілі числа: Практикум. – К.: Вища шк., 1989. – 333 с. 3. Лаврова Н.Н., Стойлова Л.П. Задачник-практикум по математике. – М.: Просвещение, 1985. – 184 с. 4. Боровик В.Н., Вивальнюк Л.М., Мурач М.М., Соколенко О.І. Математика. – К.: Вища шк., 1995. – 392 с. Додаткова навчальна література 1. Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики. М.: Просвещение, 1988. – 320 с. 2. Столяр А.А., Лельчук М.П. Математика: Для студентов 1 курса фак. подготовки учителей начальных кл. пед. вузов. – Минск: Вышэйш. шк., 1975. – 272 с. 3. Стойлова Л.П., Виленкин Н.Я. Лаврова Н.Н. Математика. Для студентов-заочников 1-2 курсов фак. подгот. учителей нач. классов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990. – 175 с. | Методи викладання. | Діяльність студента: слухання лекцій; робота на практичних заняттях; самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; розв’язання індиівдуальних контрольних робіт. Поточний контроль: письмова модульна роботи, індивідуальна контрольна робота ^ іспит. | Критерії оцінювання (у %). | Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: модульна робота 30% індивідуальна письмова робота 30% участь у практичних заняттях 30% самостійна робота 10% | Карта оцінювання СРС | № | Види самостійної роботи студента | Максимальний бал рейтингу за вид (%) | 1. | Поняття (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) | 5% | 2. | Алгоритми (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) | 5% |
| УСЬОГО: | 10% |
| Мови викладання. | Українська |
2.1.5. Екологія 
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка Робоча навчальна програма дисципліни „Екологія” ^ | „ЕКОЛОГІЯ” Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету. | ^ | [ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_5] | Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента). | За вибором студента | Рік (роки) навчання. | IV-й | Семестр / семестри. | VIII | Кількість кредитів ECTS. | 1,5 | ^ | Губська Ольга Петрівна – старший викладач кафедри СПГ та екології (2 корпус, ауд. 2-166) | ^ | Мета курсу – вивчення загальних закономірностей розвитку природних та соціоприродних систем, розгляд екологічних аспектів глобальних проблем сучасності та основних шляхів вирішення проблеми гармонізації взаємовідносин між суспільством та природою; формування системи знань про особливості впливу антропогенних факторів на природне середовище та основні методи управління процесами природокористування й охорони довкілля, формування біосферних та ноосферних уявлень про стан і перспективи природноресурсного потенціалу планети, розгляд політичних, соціальних, світоглядних, міжнародних та природно-наукових аспектів екологічних проблем, а також екологічних мотивів в державній культурній спадщині; формування екоцентричного типу екологічного світогляду у студентів і на підставі цього сприяти підвищенню рівня їх екологічної культури. | ^ | Курси біології та географії середньої школи | ^ | № | Змістовні модулі та їхня структура | загальна | лекції | семінари / (пр. зан.) | лаб. | самост. |
| Перший модуль | | | | | | 1.1. | Екологія як наука, її місце та роль в системі сучасних наук | 8 | 4 | | | 4 | 1.2. | Історичний хід розвитку взаємовідносин між суспільством та природою | 8 | 2 | | | 6 | 1.3. | Причини загострення глобальної екологічної ситуації в середині ΧΧ століття. Стратегія сталого розвитку суспільства. | 8 | 2 | | | 6 |
| ^ | | | | | | 2.1. | Основні закономірності розвитку й динаміки біосфери. Вчення В.І.Вернадського про біосферу та ноосферу. | 4 | 2 | | | 2 | 2.2. | Геологічні та ґрунтознавчі аспекти взаємодії суспільства та природи | 4 | | | | 4 | 2.3. | Метеорологічні аспекти взаємодії суспільства та природи | 8 | 4 | | | 4 | 2.4. | Гідрологічні аспекти взаємодії суспільства та природи | 6 | 2 | | | 4 | 2.5. | Біологічні аспекти взаємодії суспільства та природи | 4 | 2 | | | 2 | 2.6. | Екологічні основи раціонального природокористування. Економічне стимулювання раціонального природокористування. | 4 | | | | 4 | | загальна кількість годин | 54 | 18 | | | 36 | ^ | Основна навчальна література Бачинский Г.А. Социоэкология: теоретические и прикладные аспекты. – К.: Наукова думка, 1991. Білявський Г.О. та ін. Основи загальної екології: Підручник. – К., 2003. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Практикум із загальної екології: Навч. Посібник. – К.: Либідь, 1997. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – Ростов н/Д: изд-во Феникс, 2000. Додаткова навчальна література Буркинский Б.В., Ковалева Н.Г. Экономические проблемы природопользования. – К.: Наукова думка, 1995. Вронский В.А. Прикладная экология: Учебн.пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Киселев В.Н. Основы экологии: Учебн. пособие. – Минск: Універсітэцкае, 1998. Корсак К.В., Плахотнік О.В. Основи екології: Навч.посібник – К.:МАУП, 2002. Крисаченко В.С. Екологічна культура: теорія і практика: Навч. Посібник. – К.: Заповіт, 1996. Кучерявий В.П. Екологія. – Львів: Світ, 2001. Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология: Учеб. Пособие для вузов. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1998. Мусієнко М.М., Серебряков В.В., Брайон О.В. Екологія. Охорона природи: Словник-довідник. – К.: Т-во „Знання”, КОО,2002. Некос В.Е. Экология: Учеб. пособие / Ч.1. Основы общей и глобальной традиционной экологии. – Харьков: Торнадо, 1999. Одум Ю. Основы экологии. – М.: Мир, 1986. Природопользование : Учебник. Под ред проф.Э.А.Арустамова. – М.: Издат. Дом “Дашков и К”, 1999. Радкевич В.А. Экология: Краткий курс. – Мн.: Выш.шк., 1983. Салтовський О.І. Основи соціальної екології: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1997. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная екологія – М.:Издательский центр „Академия”, 2000. Сытник К.М. и др. Биосфера. Экология. Охрана природы. – К., Наукова думка, 1987. Топчиев А.Г. Геоэкология: географические основы природопользования. – Одесса: Астропринт, 1996. Царенко О.М., Нєсвєтов О.О., Кадацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. Курс лекцій. Практикум : Навч.посібник – Суми: ВТД „Університетська книга”, 2004. | Методи викладання. | Діяльність студента: слухання лекцій; самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; написання творчих робіт. Поточний контроль: дві письмові модульні роботи. Форма семестрового контролю: залік. | Критерії оцінювання (у %). | Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: письмові модульні роботи 90% (у тому числі 20% на контроль самостійної роботи студента) самостійна робота (творча робота) 10% | Карта оцінювання СРС | № | Види самостійної роботи студента | Максимальний бал рейтингу за вид (%) | 1. | Еволюція уявлень про взаємодію суспільства та природи (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) | 5% | 2. | Вчення В.І.Вернадського про біосферу та ноосферу (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) | 5% | 3. | Екологічні основи раціонального природокористування (конспектування, тема виноситься на модульний контроль | 5% | 4. | Геологічні та ґрунтознавчі аспекти взаємодії суспільства та природи (тема виноситься на модульний контроль) | 5% | 4. | Творча робота на обрану тему | 10% |
| УСЬОГО: | 30% | Мови викладання. | Українська, російська |
^ 
„Нові інформаційні технології” ^ : денна. Спеціальність (-ості): усі спеціальності університету. [ІПП].[Поч_Осв_Англ_09].[2_1_6] Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента). | За вибором навчального закладу Дяченко Світлана Володимирівна – асистент кафедри інформаційних технологій та систем, кандидат педагогічних наук (2 корпус, ауд. 159, e-mail: dsv-selen@mail.ru). |