Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Одеський національний університет імені І. І. Мечникова Кафедра соціальної І прикладної психології робоча програма та методичні вказівки до курсу психологія праці
Скачати 442.74 Kb. |
|
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Одеський національний університет імені І. І. Мечникова Кафедра соціальної і прикладної психології РОБОЧА ПРОГРАМА ТА МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО КУРСУ ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ Інституту математики, економіки та механіки Кредитно-модульна система організації навчального процесу 2011 – 2012 Робоча програма та методичні вказівки до курсу «Психологія прац» Автор: Санніков О.І., кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціальної і прикладної психології Рецензенти: Бринза І.В., кандидат психологічних наук, доцент Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського ^ Рекомендовано до друку Вченою радою ІМЕМ . ^ Форма № Н - 3.04 Затверджено Вченою Радою ОНУ імені І.І. Мечникова від "_"_20_р. №_ Одеський національний університет імені І. І. Мечникова Кафедра соціальної та практичної психології "ЗАТВЕРДЖУЮ" Проректор ___________________«___»_________20__р. ^ 3.13. ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ напряму підготовки 6.030102 Психологія Інституту математики, економіки та механіки Кредитно-модульна система організації навчального процесу 2011- 2012 3.1.3 Психологія праці. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів за напрямом підготовки 6.030102 Психологія «___»_________ , 20__ - 20__ Розробники: Санніков О.І., кандидат психологічних наук, доцент Робоча програма затверджена на засіданні кафедри соціальної та практичної психології Протокол №___від. "___"____________20___ р. Завідувач кафедрою соціальної та практичної психології ________________________________ (Подшивалкіна В.І.) (підпис) (прізвище та ініціали) «___»__________20__ р. ^ (спеціальністю) ________________________________________________________________________ (шифр, назва) Протокол №___від. "___"__________20___ р. «___»_______________20___ р. Голова ________________(_________________) (підпис) (прізвище та ініціали) ___________20___ р. ___________20___ р. ^
^ 2.1. Призначення і зв'язки з іншими дисциплінами. Учбова дисципліна «Психологія праці» є одним з базових курсів програми професійної підготовки психологів. Курс призначений для студентів і викладачів факультетів психології вищих учбових закладів, слухачів курсів перепідготовки фахівців. Курс призначений для ознайомлення з основними положеннями методології психології праці, теоретичними уявленнями про психічни регулятори праці, ергатичні системи і функції, психологічними ознаками праці, з методами побудови теорії і емпіричними методами психології праці; з основами психологічного профессиоведення. Сучасна прикладна психологія праці широко впроваджується в різні сфери громадського життя. Психологові-практикові нерідко доводиться вирішувати завдання, схожі по суті, але різні види професійної праці, що зачіпають. Проблеми психології праці складають основу прикладних психологічних досліджень праці представників самих різних професій (масових професій сфери виробництва товарів і послуг, торгівлі і фінансів, транспорту, охорони здоров'я, освіти, юриспруденції, сфери мистецтва, ЗМІ, PR і так далі). У рішенні практичних завдань психологія праці спирається на досягнення загальнопсихологічної теорії діяльності, психології розвитку, психології особистості і свідомості, соціальної і педагогічної психології, психодіагностики, психофізіології, інженерної психології і ергономіки. Найтісніше курс «Психології праці» пов'язаний з курсом «Загальна психологія». Психологія праці адаптує розроблені в інших психологічних дисциплінах теоретичні концепції, а також отримані в експерименті загальнопсихологічні закономірності. В той же час, психологія праці, маючи більш ніж столітній досвід власних досліджень і розробок, розробляє і власні спеціальні практико- орієнтовані технології, спрямовані на рішення конкретних завдань в освіті, промисловості, бізнесі, а також дає поштовх до розвитку прикладних дисциплін («Інженерної психології», «Організаційної психології», «Психології управління», «Ергономіки»). Психологія праці покликана допомогти формуванню у студентів готовності і здатності працювати не лише «по інтересах», але і «за завданням», що важливо для успішної професійної адаптації фахівців до різних сфер практики. Курс психології праці не є чисто теоретичним, тому містить не лише контрольні питання для самоперевірки, але і самостійні практичні завдання, сприяючі прискореному розвитку якостей професійного психолога. Через це оцінка знань студента по курсу включає оцінку рішення ними певних учбових завдань. ^ забезпечити орієнтування студентів в специфічних що психологічних становлять праці; сформувати системи наукових понять і науково впорядкованих базових уявлень про усі істотні аспекти активності людини як суб'єкта праці, що розуміється в найширшому сенсі (як виробника матеріальних цінностей, інформації, корисних дій з обслуговування людей, а також управління соціальними процесами); допомогти в професійному оволодінні методами психології праці, спираючись не лише на систему практичних занять, але і на базову фундаментальну підготовку студента, органічно збагачуючи останню. зміцнювати і розвивати у студентів інтерес до фактів і закономірностей психіки на матеріалі різноманітних видів активності людини, що проявляються в трудовій діяльності; культивувати рівну пошану до різних видів праці і представників різних професійних спільностей; формувати правильне відношення до праці психолога-практика як людини, у сфері діяльності якого не лише застосовується, але і породжується життєздатне і істинне психологічне знання; формувати у студентів психологічну готовність і здатність працювати, керуючись не лише «інтересом», але і «за завданням», що є найважливішою умовою успішної адаптації випускника до різних сферах практики (народне господарство, освіта, охорона здоров'я, і ін.). ^ Сучасний психолог, вивчивши курс психології праці, повинен сформувати необхідні знання, уміння і навички рішення науково-практичних завдань основної проблематики сучасної психології праці. Як ключові проблеми сучасної психології праці можна виділити: - психологічне професіоведення (принципи, методи психологічного вивчення окремих професій; класифікація професій); - розвиток людини як суб'єкта праці (формування працездатності, трудове виховання, функціональний розвиток суб'єкта праці, психологія навчання і перенавчання, розвиток і оцінка професійної компетентності, психологія розвитку особистості професіонала, кризи і конфлікти в трудовій діяльності); - диференціальну психологію праці (проблеми прогнозування і оцінки профпридатностї, формування ефективного індивідуального стилю діяльності, психологія професійного відбору, адаптації і кар'єрного консультування); - психологію в проектуванні, оцінці і раціоналізації праці і його компонентів, управління якістю продукції; - психологію працездатності людини, оптимізацію функціональних станів (подолання професійного стресу, монотонії, адаптація і дезадаптація в праці і ін.); - психологію профілактики травматизму і аварійності; - психологію трудової мотивації; - психологію групового суб'єкта праці. Загальнопсихологічні підходи, технології і методи рішення цих проблем розглядаються в психології праці стосовно галузевих напрямів психології (юридичній психології, психології спорту, психології мистецтва, авіаційній психології, військовій психології, психології торгівлі, транспорту і інших). Психологія праці виступає в ролі єднальної дисципліни, науки, розробляючої, і загальні теоретичні підходи, і методи дослідження і практичні технології. У цьому сенсі психологія праці не є суто теоретичною дисципліною, а розробляє фундаментальні основи психологічної практики. ^ «Психологія праці» полягають в тому, щоб забезпечити орієнтування студентів в специфічних психологічних складових праці (що є предметом багатьох наук). Це дозволить молодому фахівцеві, з одного боку, упевнено зберегти професійну позицію в роботі (не «дрейфуючи» в соціологію праці, фізіологію праці, гігієну праці і так далі), а з іншого, взаємодіяти з представниками суміжних областей знання про працю при рішенні міждисциплінарних завдань. Студент дістане можливість сформувати систему наукових понять і науково впорядкованих базових уявлень про усі істотні аспекти активності людини як суб'єкта праці, що розуміється в найширшому значенні слова (і як виробництво матеріальних предметів або інформації, або корисних дій з обслуговування людей, по управлінню соціальними процесами). Має бути приділена велика увага фундаментальним аспектам питань, що розглядаються в цьому курсі. Було б неправильним наслідувати ту точку зору, яка апріорі відносить питання психології праці виключно до категорії прикладних. Крім того, психологові необхідно володіти усіма методами психології праці (як гностиками, так і конструктивними, впливовими). Важливо бачити усі аспекти справи – від ідеї до впровадження, і це є неодмінна ознака власне університетської підготовки. Завдання курсу «Психологія праці» забезпечують: а) знайомство навчаних з теоретичними основами психології праці: б) загальне знайомство з основними методами психологічних наук про розвиток людини в праці: в) освоєння ряду методик вивчення психічних процесів, станів і властивостей особистості, що проявляються в трудовій діяльності, проведення профорієнтаційної і професіографичної роботи. ^ Дисципліна розрахована на 46 (10) годин лекційних занять, 6 (2) годин консультацій, 78 годин модульного контролю і 30 (8) годин лабораторних занять, а також 95 (27) годин самостійної роботи - всього 171 (47) година. Специфічне положення психології праці зумовило структуру курсу. Перший модуль «Введення в психологію праці. Основні проблеми психології праці» включає загальні контури наукової дисципліни, відбиває історію і сучасний стан психології праці. Основна увага приділяється трудовому процесу і його компонентам, опису структури суб'єкта праці і методів, що стоять на озброєнні у психології праці, психологічному профессиоведению, трудовій мотивації. Другий модуль «Прикладні проблеми психології праці» охоплює проблеми розвитку і сучасний стан основних напрямів психології праці: розвитку людини як суб'єкта праці, професійного самовизначення, підготовки і перепідготовки до професійної діяльності, управління трудовими ресурсами (включаючи професійну орієнтацію, відбір, адаптацію, розвиток суб'єкта праці), питання працездатності людини і психічних функціональних станів, а також аспекти трудової реабілітації, спільній трудовій діяльності і безпеці в праці. ^ Після освоєння програми курсу «Психологія праці» очікуються наступні результати: сформовані уміння і навички використання фактографічних даних психології праці; забезпечення студентів і слухачів системою знань про методи психологічного дослідження особистості сучасного професіонала, сформовані уміння самостійного застосування отриманих знань при рішенні прикладних завдань психології праці (професійна орієнтація, відбір, профадаптация, професійне консультування); знання основ профессиографического аналізу різних видів трудової діяльності, що дозволяють здійснювати як аналіз існуючих, так опис і проектування нових видів професійної діяльності; формування і розвиток професійне важливих якостей особи психолога (дослідника і практикуючого психолога), творчого відношення до професійної діяльності, формування гуманістичного відношення до праці. Студент повинен знати: психологічну характеристику праці як одного з основних видів діяльності людини; розумiтися в мотивах, що спонукають до трудової дiяльностi; сучасний стан психологiчних дослiджень в галузi психологiї працi. Студент повинен уміти: застосовувати теоретичнi знання до розв'язання практичних проблем виробництва, профосвiти, соцiально - професiйного самовизначення молодi; здiйснювати практичне професiографування з метою рацiоналiзацiї працi, профдобору, профорiєнтацiї та профнавчання; проводити емпiричнi дослiдження з метою вивчення мiграцiї робочих кадрiв, динамiки працездатностi, виробничого травматизму; здiйснювати розробки- рекомендацiї по удосконаленню i пiдвищенню ефективностi роботи працiвникiв як в iндивiдуальнiй, так i спiльнiй дiяльностi. ^ Підсумковий контроль. Для контролю засвоєння дисципліни навчальним планом передбачений залік (модульний контроль). Проведення підсумкової атестації і отримання на ній позитивної оцінки включає: а) оцінку проміжної атестації (результати модуля 1), б) оцінку відвідуваності занять і активність в аудиторії; а також в) оцінку виконання усіх лабораторних робіт. Підсумкова атестація проводиться у вигляді заліку, під час якого необхідно набрати також певне число балів по пройдених темах. Поточний контроль. Для поточного контролю використовуються результати практичних занять. Шкала оцінювання: 90-100 балів - відмінно (А) 75-89 балів - добре (ВС) 60-74 бала - задовільно (DC) 35-59 балів - незадовільно з можливістю повторного складання (FX) 1-34 бала - незадовільно з обов'язковим повторним курсом (F) ^
^
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
