|
Форма № Н - 3.04
Затверджено Вченою Радою ОНУ
імені І.І. Мечникова
від "_"_____20___ р. №___-
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Кафедра соціальної і практичної психології
"ЗАТВЕРДЖУЮ"
Проректор
______________________ «___»_________20___р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Символ та символічний аналіз у практиці консультування
напряму підготовки - 7.03010201 психологія
для спеціальності ______________________________________________________________________________________
(шифр і назва спеціальності (тей)
спеціалізації ___________________________________________________________________________
(назва спеціалізації)
Інституту математики, економіки та механіки
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
2011 - 2012
Символ та символічний аналіз у практиці консультування.
^
за напрямом підготовки - 7.03010201 психологія , спеціальністю ___________________________
«___»_________ , 20__ - 20__
Розробник: Сапригіна Ніна Вадимівна, к. філол.н., доцент кафедри соціальної та практичної психології
^
Протокол №___від "___"____________20___ р.
Завідувач кафедрою соціальної та практичної психології
______________________ (_________________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
"____"__________20__ р.
Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки
(спеціальністю) ________________________________________________________________________
(шифр, назва)
Протокол №___від. "___"__________20___ р.
«___»_______________20___ р. Голова ________________(_________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
___________20___ р.
___________20___ р.
Опис навчальної дисципліни
^
|
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
|
Характеристика
навчальної дисципліни
|
денна форма навчання
|
заочна форма навчання
|
Кількість кредитів – 2,5
|
Галузь знань
^
|
|
Напрям підготовки
7.03010201 Психологія
|
^
|
Спеціальність
(професійне спрямування):
|
Рік підготовки:
|
Змістових модулів - 2
|
5-й
|
6 -й
|
Індивідуальне
науково-дослідне
завдання____-__________
(назва)
|
Семестр
|
Загальна кількість годин - 30
|
|
10 -й
|
12-й
|
Лекції
|
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних - 2
самостійної роботи
студента – 0,4
|
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
спеціаліст
|
24 год.
|
8 год.
|
Практичні, семінарські
|
12 год.
|
4 год.
|
Лабораторні
|
- год.
|
- год.
|
Самостійна робота
|
9 год.
|
12 год.
|
НДЗ: - год.
|
Вид контролю: поточний та підсумковий
|
Примітка.
^
для денної форми навчання – 10/7
для заочної форми навчання – 1/4
^
Мета - засвоєння студентами теоретичного матеріалу, пов’язаного з поняттями символу, його історико-культурної ролі, його ролі у процесах мислення та у несвідомому, його формування та впливу.
Завдання
Вивчення теоретичних питань виникнення символів, їх зв’язку зі свідомістю та несвідомим, їх культурної та суспільної ролі.
Оволодіння та подальше вільне оперування професійною термінологією, використовуваною в сфері інтерпретації інформації, що містить символи, та практичного консультування.
Характеристика засобів впливу, пов’язаних з особливостями символів та мислення за допомогою символів; з причинами виникнення індивідуальних символів.
Формування у студентів навичок інтерпретації колективних та індивідуальних символів.
Використання знань про психологічну природу символів для розуміння стану людини та психологічної допомоги у консультуванні.
У результаті вивчення даного курсу студент повинен
знати:
Професійну термінологію, що існує в даній сфері.
Психологічні теорії та історико-культурну інформацію, що пов’язана з існуванням символів у психіці та суспільстві.
Зв'язок символу та образу з психікою та психологічними проблемами індивіда.
Варіанти інтерпретації індивідуальних символів.
Засоби передачі позитивної для клієнта інформації через символи для психологічної допомоги.
вміти:
Вибирати джерела та канали інформації, систематизувати та обробляти інформацію
Здійснювати документальний, фактографічний та семантичний пошук інформації, узагальнювати соціально-психологічну інформацію, формулювати висновки та пропозиції
Формалізувати - переводити зовнішні явища та процеси у знаковий вигляд (здійснювати теоретичне абстрагування)
Інтерпретувати - переводити формалізовану інформацію в іншу знакову систему
У процесі роботи зі структурованою інформацією, відповідно до визначеної мети діяльності, виявляти зв’язки між елементами інформаційного матеріалу.
Знаходити ймовірні причини виникнення тих чи інших символів у підсвідомості людини.
За допомогою мови символів здійснювати передачу позитивної інформації для клієнту, надаючи йому моральну підтримку.
Враховувати моральні переконання та смакові уподобання при здійсненні безпечної та ефективної діяльності.
^
Змістовий модуль 1. Символи в культурі і суспільстві
Тема 1. Поняття символу в культурі та психології. Зв'язок символу з мисленням, зі свідомим та несвідомим.
Тема 2. Проблема виникнення символів. Символ та образ. Зв'язок символу з особистим досвідом та з актуальною проблемою індивіда. Вплив символів на свідомість і підсвідомість; на емоційний стан людини.
Тема 3. Символи та символізація в етнокультурних традиціях. Символи буденної свідомості у вербальній та невербальній комунікації.
Змістовий модуль 2. Індивідуальні символи
Тема 4. Символізація в ігровій діяльності. Символи та креативність. Символи у продуктах художньої творчості та діяльності уяви.
Тема 5. Символізація актуальної проблеми індивіда в сновиді. Психоаналітична, аналітична, екзистенціальна теорії інтерпретації сновидів.
Тема 6. Символи у психіці індивіда та розкриття їх змісту у психологічному консультуванні.
Тема 7. Символізація актуальної проблеми індивіда у змісті малюнкових тестів
Тема 8. Символи у проективній діагностиці в казкотерапії.
Тема 9. Символдрама як метод психотерапії. Індивідуальні символи та розкриття їх змісту в символдрамі.
Теми семінарських занять
№ з/п
|
Назва теми
|
Кількість годин
|
|
^
|
|
1
|
Поняття символу в культурі та психології. Зв'язок символа зі свідомим та з несвідомим. Зв'язок символу з особистим досвідом та з актуальною проблемою індивіда. Вплив символів на свідомість і підсвідомість; на емоційний стан людини.
|
2
|
2
|
Символи та символізація в етнокультурних традиціях. Символи буденної свідомості у вербальній та невербальній комунікації.
|
2
|
|
^
|
|
3
|
Символізація в ігровій діяльності. Символи у продуктах художньої творчості та діяльності уяви.
|
|
4
|
Символи у психіці індивіда та розкриття їх змісту у психологічному консультуванні. Символізація актуальної проблеми індивіда у змісті малюнкових тестів
|
2
|
5
|
Символи у проективній діагностиці в казкотерапії.
|
2
|
6
|
Символдрама як метод психотерапії. Індивідуальні символи та розкриття їх змісту в символдрамі.
|
2
|
|
Разом
|
12
|
Структура навчальної дисципліни
^
|
Кількість годин
|
|
Денна форма
|
Заочна форма
|
|
Усього
|
у тому числі
|
Усього
|
у тому числі
|
|
|
л
|
п
|
лаб
|
інд
|
ср
|
|
л
|
п
|
лаб
|
інд
|
ср
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Модуль 1
|
^
|
Тема 1. Поняття символу в культурі та психології. Зв'язок символу зі свідомим та з несвідомим.
|
|
2
|
|
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
Тема 2. Проблема виникнення символів. Символ та образ. Зв'язок символу з особистим досвідом та з актуальною проблемою індивіда. Вплив символів на свідомість і підсвідомість; на емоційний стан людини.
|
|
4
|
2
|
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
Тема 3. Символи та символізація в етнокультурних традиціях. Символи буденної свідомості у вербальній та невербальній комунікації.
|
|
2
|
2
|
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
^
|
15
|
8
|
4
|
|
|
3
|
11
|
3
|
|
3
|
2
|
3
|
^
|
Тема 4. Символізація в ігровій діяльності.
Символи та креативність. Символи у продуктах художньої творчості та діяльності уяви.
|
|
4
|
2
|
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 5. Символізація актуальної проблеми індивіда в сновиді. Психоаналітична, аналітична, екзистенціальна теорії інтерпретації сновидів.
|
|
2
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Символи у психіці індивіда та розкриття їх змісту у психологічному консультуванні.
|
|
2
|
2
|
|
|
1
|
|
1
|
1
|
|
1
|
|
Тема 7. Символізація актуальної проблеми індивіда у змісті малюнкових тестів
|
|
2
|
|
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
|
1
|
Тема 8. Символи у проективній діагностиці в казкотерапії.
|
|
2
|
2
|
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
|
1
|
Тема 9. Символдрама як метод психотерапії. Індивідуальні символи та розкриття їх змісту в символдрамі.
|
|
4
|
2
|
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
|
1
|
^
|
31
|
16
|
8
|
|
1
|
6
|
16
|
5
|
4
|
3
|
1
|
3
|
^
|
46
|
24
|
12
|
|
1
|
9
|
27
|
8
|
4
|
6
|
3
|
6
|
^
№ з/п
|
Назва теми
|
Кількість годин
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Символізація актуальної проблеми індивіда в сновиді. Психоаналітична, аналітична, екзистенціальна теорії інтерпретації сновидів.
|
2
|
2
|
Символізація в ігровій діяльності.
|
2
|
3
|
Символи у продуктах художньої творчості та діяльності уяви.
|
2
|
4
|
Вплив символів на свідомість і підсвідомість; на емоційний стан людини.
|
2
|
5
|
Символи буденної свідомості у вербальній та невербальній комунікації
|
1
|
|
Разом
|
9
|
^
Використовується провідна форма навчання - лекція. На семінарських заняттях закріплюється вивчений матеріал, аналізуються тексти та практичні приклади, які показують зміст символів, їхнє індивідуальне наповнення, їх виникнення у складних ситуаціях, їх спостереження та використання в практиці консультування.
^
Поточний та підсумковий контроль.
8. Розподіл балів, які отримують студенти
^
|
Підсумковий аналіз виконаних завдань (залік)
|
Сума
|
Змістовий модуль 1.Виклад теоретичного матеріалу
|
Змістовий модуль 2.
^
|
ТІ
|
Т2
|
ТЗ
|
КР
|
Т5
|
Т6
|
Т7
|
Т8-9
|
5
|
5
|
5
|
15
|
5
|
5
|
5
|
5
|
50
|
100
|
Шкала оцінювання: національна та ЕСТS
^
|
Оцінка ЕСТS
|
Оцінка за національною шкалою
|
для екзамену, курсового проекту (роботи), практики
|
для заліку
|
90 - 100
|
A
|
відмінно
|
зараховано
|
82-89
|
B
|
добре
|
74-81
|
С
|
64-73
|
D
|
задовільно
|
60-63
|
Е
|
35-59
|
FХ
|
незадовільно з можливістю повторного складання
|
не зараховано з можливістю повторного складання
|
0-34
|
F
|
незадовільно з обов'язковим повторним вивченням дисципліни
|
не зараховано з обов'язковим повторним вивченням дисципліни
|
^
Базова
Арнхейм Р. Искусство как терапия / Рудольф Арнхейм // Психология художественного творчества. Хрестоматия / Сост.К.В.Сельченок. – Мн: Харвест, 2003. – с. 731-749
Артемьева Е.Д, Ковалев Г.А., Семилет Н.В. Изображение как инструмент измерения межличностных отношений // Вопросы психологии. – 1988. - №6. – с. 120-127.
Артемьева Е.Д. Психология субъективной семантики. – М., 1987.
Базеян Г.А. О психологических особенностях художественного сознания / Г.А Базеян // Вопросы психологии. – 2001. - № 4.-с .81-90
Долгополов Н. Сотворение мира (Футуропрактика: проектирование новых миров с детьми и взрослыми) // Гештальтподход и психодрама в образовании. – М., 1997.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Проективная диагностика в сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е.А. Тихонова. - СПб.: Речь, 2005. Фрейд З. О сновидении // Психология бессознательного / З. Фрейд. Сост., научн. ред. М. Г. Ярошевского.– М.: Просвещение, 1990
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Проективная диагностика в сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е.А. Тихонова. - СПб.: Речь, 2005.
Крысько В.Г. Секреты психологической войны (цели, задачи, методы, формы, опыт)/ В.Г.Крысько Минск, 1999.
Любивый Я.В. Современное массовое сознание: динамика и тенденции развития / Я.В.Любивый. – К., 1993.
Матвеева Л.В. Психология телевизионной коммуникации / Л.В.Матвеева, Т.Я.Аникеева, Ю.В.Мочалова. - М., 2000.
Моляко В.О. Концепція творчого сприймання / В.О.Моляко // Актуальні проблеми психології. Проблеми психології творчості: Зб. наукових праць / За ред. В.О.Моляко. – Т. 12. – Вип.5. Ч.1. – Житомир, 2008. – с. 68-77
Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты / Г.С. Мельник - СПб., 1996.
Обухов Я.Л. Символдрама. Введение в основную ступень. – М., 1997.
Почепцов Г.Г. Психологические войны / Г.Г. Почепцов М., 2004.
Ротенберг В.С. Поисковая активность и адаптация / В.С.Ротенберг, В.В. Аршавский / Отв. ред. чл.-кор. АН СССР П.В. Симонова; АН СССР. - М.: Наука, 1984
Семилет Н.В. Проектирование жизненного пути личности. – Черкассы, 2006.
Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультированиии /Пер. с англ. Н.А. Хмелик. - М.: Независимая фирма «Класс», 1998
Фрейд З. О сновидении // Психология бессознательного / З. Фрейд. Сост., научн. ред. М. Г. Ярошевского.– М.: Просвещение, 1990 Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Психология бессознательного / З. Фрейд / Сост., научн. ред. М.Г.Ярошевского. – М.: Просвещение, 1990. - с. 202 – 309.
Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я» //Преступная толпа. – М.,1998.
Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Психология бессознательного / / Сост., научн. ред. М.Г.Ярошевского. – М.: Просвещение, 1990. - с. 202 – 309.
Фрейд З. Толкование сновидений. - К., 1991.
Фрейд З. Художник и фантазирование [пер. с нем. Р.Ф. Додельцева, К.М. Долгова]. – М.: Республика, 1995
Фрейд З. Художник и фантазирование [пер. с нем. Р.Ф. Додельцева, К.М. Долгова]. – М.: Республика, 1995
Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра.– М., 1997.
Холл К. С., Линдсей Г. Теория личности. Пер. с англ. И. Б. Гриншпун. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999
Юнг К. Г. Архетип и символ. – М., 1991.
Юнг К. Г. Синхронитстичность. Сборник. Пер. с англ., - М., «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997
Юнг К.Г. Человек и его смыслы. СПб, 1996.
Допоміжна
Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства: [Пер. с англ. / Р.Арнхейм; Науч. ред. и вступ. ст. В. П. Шестакова].- М.: Прометей, 1994
Ротенберг В.С.Психофизиологические аспекты изучения творчества / В.С.Ротенберг // Психология художественного творчества. Хрестоматия / Сост.К.В.Сельченок. – Мн: Харвест, 2003. – с. 569-593
Якобсон М.П. Психология и художественное восприятие / М.П.Якобсон // Художественное восприятие: Сб.ст./Под ред.Б.С. Мейлаха; АН СССР. Науч. совет по истории культуры. Комис. комплексн. изучения худож. творчества.- Л.: АН СССР,1971.- с. 25-66
Інформаційні ресурси
http://psyfactor.org/lybr75.htm
http://lib.ru/PSIHO/JUNG/memdreamrefs.txt
http://www.aquarun.ru/psih/son/son5.html
http://www.skravchenko.ru/index.htm/ekzistentsial%CA%B9nyi%CC%86_analiz_snovidenii%CC%86 |
