Деканатам зну icon

Деканатам зну




Скачати 143.51 Kb.
НазваДеканатам зну
Дата02.08.2012
Розмір143.51 Kb.
ТипДокументи


Міністерство освіти і науки запрошує до обговорення пропозицій з вдосконалення структури, змісту та організації підготовки магістрів в Україні. Пропозиції та зауваження до проекту просимо направити до 13 січня 2010 року Департаменту вищої освіти на електронну адресу ministry@mon.gov.ua


ДЕКАНАТАМ ЗНУ:

Терміново розглянути пропозиції МОН України щодо вдосконалення підготовки магістрів і надати службові з пропозиціями в паперовому та електронному вигляді на ім’я першого проректора до відділу з навчальної роботи 11 січня 2010 р.


^ Пропозиції з вдосконалення структури, змісту та

організації підготовки магістрів в Україні

1. Виходячи з високої динаміки сучасного ринку праці, необхідності орієнтації магістрів на його конкретні сегменти та з метою максимально ефективного використання науково-педагогічного потенціалу вищих навчальних закладів пропонується здійснення підготовки магістрів не за спеціальностями, а за напрямами підготовки та освітніми програмами.

Напрями підготовки визначаються затвердженим Кабінетом Міністрів України переліком, а освітні програми визначаються вищими навчальними закладами. Освітні програми реєструються департаментом вищої освіти МОН, який веде їх загальнодоступну базу. Ліцензування та акредитація проводяться за напрямами, що істотно скорочує обсяг справ у ДАК України. Перелік спеціальностей магістрів взагалі стає зайвим, окрім специфічних категорій та інтегрованих магістерських програм (медична та ветеринарна освіта). Національна рамка кваліфікацій може визначати можливі кваліфікації для магістрів певного напряму підготовки, а вже вищі навчальні заклади обиратимуть одну чи дві з них для своїх магістерських програм.

Можна також піти іншим шляхом: кваліфікації за класифікатором присвоювати при здобутті повної вищої освіти (бакалавра), а для магістрів формулювати кваліфікацію як назву рівня та напряму або освітньої програми. Цілком можливим видається формулювання кваліфікацій магістрів не за професійними назвами робіт (це можна залишити бакалаврам як фахівцям з повною вищою освітою), а за формулою: «магістр з (назва програми)».

2. Освітні програми підготовки магістрів повинні бути поділені на:

- дослідницькі, що передбачають поглиблення досліджень в одній з наукових галузей;

- професійні, що передбачають розвиток професійних та формування управлінських компетенцій у певній галузі професійної діяльності;

- кар’єрні, що передбачають вдосконалення (просування) здобутих теоретичних знань і практичного досвіду для кар’єрного зростання та підготовки до здійснення управлінської діяльності.

Відповідно до класифікації програм можуть існувати дипломи професійного, дослідницького та кар’єрного магістра.

Важливість цього розподілу починається з необхідності відділити підготовку майбутніх наукових і науково-педагогічних працівників, а також посилити практичну спрямованість професійних магістерських програм. Кар’єрні магістратури можна розглядати як один з видів післядипломної освіти, тому докладно про них у наступних тезах.

За одним напрямом підготовки можуть існувати як дослідницькі, так і професійні освітні програми підготовки магістрів. Дослідницькі університети зобов’язуються здійснювати не менше 25% програм підготовки магістрів як дослідницькі.

Усі інтегровані програми підготовки магістрів на базі повної загальної середньої освіти є професійними. Пропозиції стосовно дослідницької магістратури в цих галузях мають подати фахівці.

Усі раніше здобуті дипломи магістрів слід кваліфікувати як професійні. Винятками можна вважати магістерські дипломи дворічних програм денної форми навчання.

Керівником магістерських програм за напрямом підготовки може бути лише особа з науковим ступенем доктора наук або вченим званням професора. Керівником окремої магістерської програми може бути особа з науковим ступенем доктора наук або вченим званням професора, а також особа з вченим званням доцента і наявністю трьох та більше навчальних посібників з грифом МОН (замість одного посібника може зараховуватись керівництво захищеною кандидатською дисертацією).

3. З метою створення належних умов для сполучення теоретичної та практичної підготовки магістрів необхідно подовжити нормативний термін навчання магістрів з усіх напрямів до 1,5 – 2 років (як зафіксовано в проекті Закону України «Про внесення змін та доповнень до Закону України «Про вищу освіту»). Вже при півторарічній тривалості магістерської підготовки (такий досвід у країні існує) можна відводити останнє півріччя на практику та магістерську роботу без скорочення мінімального річного періоду теоретичного навчання.

Перехід на 1,5 роки можна здійснити в 2010 році, що дозволить пом’якшити наслідки для вищої школи від переходу загальної середньої освіти на 12-річну програму. Надалі слід зберігати визначену в документах Болонського процесу сукупну тривалість навчання на двох циклах не менше 300 кредитів, тобто 5 років. Це означає необхідність переходу на дворічну магістратуру для випускників трирічного бакалаврату.

Дослідницькі програми підготовки магістрів мають відразу бути дворічними. Загальний термін навчання в дослідницькій магістратурі (на базі трирічного бакалаврату) та аспірантурі (у сучасних термінах) має складати шість років з можливим поділом: 2+4 або 3+3. Дослідницькі програми здійснюються лише за денною формою навчання.

Професійні програми підготовки магістрів за заочною формою навчання повинні мати термін навчання на 0,5 року більший від денної без зміни кількості кредитів.

4. При розробленні стандартів вищої освіти для освітньо-кваліфікаційного рівня магістра з нормативною тривалістю навчання в 1,5-2 роки буде логічно встановити таку структуру загального навчального часу (усюди кредити ECTS):





Нормативний термін навчання / загальний обсяг




Професійні програми

Дослідницькі програми




1,5 р./3240 год./90 кр.

2 р./4320 год./120 кр.

2 р./4320 год./120 кр.

Теоретичне навчання

2160 год./60 кр.

2700 год./75 кр.

3240 год./90 кр.

у тому числі:










нормативні дисципліни

864 год./24 кр.

1080 год./30 кр.

1080 год./30 кр.

вибіркові дисципліни

1296 год./36 кр.

1620 год./45 кр.

2160 год./60 кр.

Практична підготовка

756 год./21 кр.

1080 год./30 кр.

1080 год./30 кр.

Магістерська робота

324 год./9 кр.

540 год./15 кр.



Для дослідницької магістратури практична підготовка не виділяється окремо, а здійснюється під час виконання магістерської роботи. Вибіркова частина змісту освіти досягає 2/3 від обсягу теоретичного навчання.

Для професійної магістратури вибіркова частина змісту освіти складає 60% від обсягу теоретичного навчання.

Нормативні дисципліни встановлюються за напрямом підготовки (окремо для професійних та дослідницьких програм), а вибіркові дисципліни формують освітню програму. У переліку нормативних дисциплін можна передбачити вивчення зі складанням екзаменів дисциплін:

Українська мова (для науки, аналітичної сфери та управління) – 72 год./2 кр.,

Корпоративна соціальна відповідальність (у т.ч. окремим модулем Охорона праці в галузі) – 108 год./2 кр.

Для дослідницьких програм можна визначити нормативними також дисципліни:

Історія науки (за галуззю знань) ­­– 108 год./3 кр.,

Основи наукових досліджень та організація науки – 108 год./3 кр.,

Педагогіка і методика викладання у вищій школі – 108 год./3 кр.

Обсяг аудиторного навантаження для учасників магістерських програм не повинен перевищувати 10 год. на 1 кредит ECTS для денної форми навчання, 6 год. на 1 кредит ECTS для інших форм навчання.

Для професійних програм підготовки магістрів буде корисно дозволити до половини навчального часу теоретичного навчання відвести на вивчення практично-орієнтованих дисциплін, які не передбачають лекцій і до викладання яких можуть бути залучені досвідчені фахівці-практики без урахування наявності наукових ступенів та вчених звань.

Можна дозволити організацію магістерських програм у форматі майстер-класів, коли керівник магістерської програми проводить навчальні заняття в обсязі до 25% загального аудиторного часу (кількість дисциплін не має значення) та одноосібно керує практикою від навчального закладу та до 10-15 магістерських робіт. При цьому потрібно запровадити особливі вимоги до таких керівників програм.

5. До магістерських робіт (доцільно визнати їх як окремий різновид випускних кваліфікаційних робіт або взагалі надати статус магістерської дисертації хоча б для дослідницької магістратури) можна встановити вимоги, які будуть уособлювати високий статус та вимоги до магістрів:

– оприлюднення теми роботи на сайті вищого навчального закладу;

– обов’язковість публікації статті в науковому журналі, збірці та/або на сайті вищого навчального закладу в електронному вигляді;

– запровадження інституту опонента при захисті магістерської роботи (опонентами магістерських робіт доцільно призначати (молодих) викладачів із зарахуванням ним 4-5 годин навчального навантаження (або аспірантів)).

Для дослідницьких магістерських програм додатковою умовою є:

– одноосібний виступ з доповіддю за тематикою магістерської роботи не менше, ніж на двох наукових конференціях, причому хоча б на одній за межами свого вищого навчального закладу.

Для професійних магістерських програм додатковою умовою є:

– наявність відгуку підприємства, організації, установи, в якій використано результати дослідження.

Керівником магістерської роботи може бути лише особа з вченим званням професора чи доцента.

Присудження диплома магістра з відзнакою не повинно обумовлюватись наявністю диплома бакалавра з відзнакою.

6. Прийом на навчання до магістратури має здійснюватись за окремим конкурсом без прив’язки до місця попереднього навчання та року його завершення. Єдиною підставою для особливих умов конкурсу має бути диплом бакалавра/спеціаліста з відзнакою. При визнанні бакалавра повною вищою освітою соціальні підстави надання пільг при вступі до магістратури втрачають сенс.

Обов’язковою умовою вступу до магістратури має стати подання одного з міжнародних сертифікатів про знання іноземної мови з встановленою вищим навчальним закладом мінімальною оцінкою (на перехідний етап замість сертифікату припускається вступне випробування з іноземної мови, що вже передбачено Умовами прийому до вищих навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 18 вересня 2009 року № 873).

Перспективним інструментом забезпечення рівного доступу до магістерських програм може бути запровадження державного екзамену з галузі знань у формі зовнішнього незалежного оцінювання наприкінці бакалаврату. Отримана оцінка може бути обов’язковим елементом відбору на навчання в магістратурі. Для адекватної оцінки надбаних практичних навичок оцінка зовнішнього незалежного оцінювання може бути замінена на оцінку звичайного вступного випробування, якщо вступник до магістратури має не менше двох років досвіду практичної фахової діяльності після закінчення бакалаврату і не претендує на державне фінансування.

До участі в загальному конкурсі допускаються бакалаври з відповідного напряму, а також бакалаври з інших напрямів цієї самої галузі освіти (потім вони зобов’язуються самостійно опанувати і скласти 5-10 специфічних для напряму підготовки нормативних дисциплін бакалаврської підготовки).

Важливу роль підготовки фахівців з міждисциплінарних спеціальностей відіграє магістратура специфічних категорій. Тут важливо зберегти схему вступу після бакалаврату з будь-якого напряму підготовки на підставі вступного конкурсного відбору та можливості встановлення по деяким з них умов до наявного досвіду практичної фахової діяльності.

7. На низку напрямів підготовки існує попит на здобуття першої, другої вищої освіти або перепідготовку з числа осіб, які мають базову чи повну вищу освіту з інших напрямів підготовки. Пропонується генералізувати цю ситуацію шляхом запровадження інституту магістратури за іншою галуззю знань з подовженим на один рік (при трирічному бакалавраті) або півтора-два роки (при чотирьохрічному бакалавраті) терміном навчання (крім медичних та ветеринарних напрямів підготовки). Аналогічно можна організувати бакалаврат за іншою галуззю знань тривалістю в один-два роки (можливо за індивідуальною формою навчання), що дозволить відмовитись від застарілого інституту перепідготовки. Практично це означатиме перегляд діючих (часто недіючих) основ післядипломної освіти.

Особливим видом післядипломної освіти має стати кар’єрна магістратура, яку можна розглядати як певне узагальнення ідей бізнес-освіти. Кар’єрна магістратура призначена для навчання осіб, які вже здобули рівень магістра (дослідницького та професійного) та мають досвід не менше трьох років практичної фахової діяльності. Впродовж життя людина може здобути будь-яку кількість дипломів кар’єрних магістрів. Нова кваліфікація кар’єрним магістрам вже не присуджується (хоча можуть бути специфічні винятки).

Кар’єрні магістратури можуть здійснюватись акредитованими вищими навчальними закладами за самостійно розробленими освітніми програмами та вимогами до слухачів (державою задаються лише вимоги до вступників та дворічний термін навчання за денною або очно-заочною формою навчання). Кар’єрні магістратури не підлягають державній акредитації (громадська акредитація здійснюється за ініціативою навчальних закладів) і передбачають видачу дипломів вищих навчальних закладів. Визнання цих дипломів – питання роботодавців. Ліцензування кар’єрної магістратури (звільнення від ПДВ та дозвіл на залучення іноземних студентів) може здійснюватись МОН після трьох успішних випусків та одержання не менше двох громадських акредитацій від визнаних МОН акредитаційних агенцій. Держава не несе зобов’язань стосовно фінансової підтримки кар’єрних магістратур, крім підготовки державних службовців в Національній академії державного управління при Президентові України, Національної академії оборони тощо.

8. Необхідно визначитись з схемою підготовки вчителів для системи загальної середньої освіти та кваліфікаційними вимогами до них. Останні роки наголос робили на необхідності досягнення магістерського рівня для усіх вчителів основної та старшої школи. В умовах визнання бакалавра рівнем повної вищої освіти зникає необхідність підготовки кожного шкільного вчителя до магістерського рівня, що і раніше суперечило здібностям студентів та тенденціям розвитку освіти, загрожувало неконтрольованою девальвацією вищого освітньо-кваліфікаційного рівня.

Можна розглянути схему, згідно з якою достатнім рівнем для педагогічних працівників буде:

- для роботи з учнями молодшої школи – освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста;

- для роботи з учнями основної школи та професійно-технічних навчальних закладів – освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра;

- для роботи з учнями старшої школи та студентами вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста – освітньо-кваліфікаційного рівня магістра або освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра та спеціалізоване підвищення кваліфікації;

- для студентів вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра, магістра – освітньо-кваліфікаційного рівня магістра.

Це не означає відмову від послуг фахівців більш високого рівня, але їх масова цілеспрямована підготовка для цього не є необхідною.

9. Державне фінансування підготовки магістрів поділяється на:

– державне замовлення на підготовку магістрів;

– державна підтримка підготовки магістрів.

Державне замовлення на підготовку магістрів надається вищим навчальним закладам державної та комунальної форми власності в обсязі, необхідному для потреб Національної та державних галузевих академій наук України, Збройних сил України, інших законних військових формувань, правоохоронних органів, державних підприємств, організацій та установ.

Державна підтримка підготовки магістрів надається усім громадянам України, які вперше здобувають цей освітньо-кваліфікаційний рівень у вітчизняних вищих навчальних закладах усіх форм власності. Умовою надання державної підтримки на здобуття вищої освіти є зарахування до вищого навчального закладу, укладання договору між вищим навчальним закладом та особою, яка навчатиметься та подання заяви на її отримання.

Державна підтримка підготовки магістрів надається у формі кредиту уповноваженого Урядом банку безпосередньо студенту (під державну гарантію без застави). Кредит надається строком на 10 років під плаваючий відсоток (на рівні облікової ставки Національного банку України). Порядок погашення, тимчасового припинення погашення та звільнення від погашення частини або усього кредиту може бути аналогічним діючому порядку щодо пільгового державного кредитування здобуття вищої освіти. Розмір державної підтримки визначається щорічно з урахуванням бюджетних призначень, кількості звернень і може бути диференційованим за напрямами підготовки та наявністю диплома бакалавра з відзнакою.

10. Мають заохочуватись міжуніверситетські та міжнародні спільні магістерські програми. Основою для їх здійснення мають бути договірні стосунки між навчальними закладами, в яких мають бути передбачені механізми взаємного визнання дисциплін, кредитів та періодів навчання, а також наявність двох керівників магістерської роботи.

У разі здійснення спільної програми двома вітчизняними університетами з акредитованим за магістерським рівнем напрямом підготовки (спеціальністю) може видаватись спільний диплом двох навчальних закладів державного зразка. При цьому буде використовуватись ліцензований обсяг цих закладів у співвідношенні 50:50.

У разі здійснення спільної програми українським та закордонним університетом можуть видаватись дипломи одного або двох з них. При цьому ліцензований обсяг українського вищого навчального закладу використовується відповідно до кількості виданих дипломів.

Видача дипломів державного зразка припускається лише при дотриманні усіх вимог законодавства та стандартів вищої освіти до підготовки магістрів. Якщо спільна програма не передбачає видачі диплома державного зразка України, то її учасники не можуть претендувати на отримання державної підтримки.

Слід вітати включене навчання, коли під час навчання в магістратурі студент протягом півріччя проходить навчання за аналогічною програмою в іноземному університеті. Для підтримки цього вищі навчальні заклади повинні мати право зарахування вивчених там дисциплін в обсязі до 30 кредитів ECTS як вибіркових дисциплін за індивідуальним навчальним планом.

P.S. З 2006 року вищі навчальні заклади набирають бакалаврів, яких орієнтують на визнання їх бакалаврського рівня повною вищою освітою і для яких вже не повинно існувати освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста. Було б цілком логічно дотриматись цих намірів і не здійснювати в 2010 році набору на рівень спеціаліста (крім перепідготовки, де потрібний чималий обсяг зусиль з реформування діючої системи). Одночасно можна запровадити суттєві зміни у фінансуванні, змісті, організації та термінах навчання магістрів. Існуючі ліцензовані обсяги підготовки спеціалістів можуть бути автоматично трансформовані в ліцензовані обсяги підготовки магістрів за формулою:

– для вищих навчальних закладів, які мають повторно акредитовані магістерські спеціальності з відповідних напрямів підготовки – 75% від існуючого обсягу;

– для вищих навчальних закладів, які мають акредитовані або ліцензовані магістерські спеціальності з відповідних напрямів підготовки – 50% від існуючого обсягу;

– для вищих навчальних закладів, які не мають ліцензованих магістерських спеціальностей з відповідних напрямів підготовки автоматична трансформація не проводиться.

Інші зміни ліцензованих обсягів провести у звичайному порядку.

Реформування перепідготовки доцільно підготувати і провести в 2011 році, хоча підготовку кар’єрного магістра можна розпочати на рік раніше.


Заступник Міністра Т.В.Фініков

Схожі:

Деканатам зну iconПерелік складових нмкд електронного банку зну (за наказом зну №95 від 14. 03. 2008)

Деканатам зну iconПоложення про науково-дослідний сектор запорізького національного університету
Ндс створюється, реорганізується та ліквідується наказом ректора зну за пропозицією Вченої ради зну
Деканатам зну iconПорядок денний урочистого розширеного засідання Вченої ради зну, присвяченого закриттю Фестивалю науки та 80-річчю Запорізького національного університету
Презентація ювілейної книги «запорізький національний університет», присвяченої 80-річчю зну
Деканатам зну icon1. загальні положення
Науково-дослідна частина (далі – ндч) є науковим структурним підрозділом Запорізького національного університету (далі – зну), який...
Деканатам зну iconНаказ № Про доповнення до «Тимчасового положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в зну» з метою вдосконалення організації впровадження кредитно-модульної системи в зну наказую
Внести наступні зміни до «Тимчасового положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в зну» та читати у...
Деканатам зну iconПорядок виділення місць першокурсникам в гуртожитках зну Витяг з положення про гуртожиток державного вищого навчального закладу «запорізький національний університет»
Зну, за умови відсутності у них іншого місця проживання. Іноземні громадяни, які навчаються в університеті, проживають в гуртожитках...
Деканатам зну iconНаказую внести наступні зміни до «Тимчасового положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в зну» та читати у наступній редакції
З метою вдосконалення організації впровадження кредитно-модульної системи в зну за результатами аналізу проведення першого модульного...
Деканатам зну iconНа допомогу аспіранту Бібліографічний список База даних: Електронний каталог наукової бібліотеки зну місце зберігання: наукова бібліотека зну
Білуха М. Т. Методологія наукових досліджень [Текст] : підручник для бакалаврів, магістрантів І аспірантів екон спец вищ навч закл...
Деканатам зну iconЗнайомтеся – нтса зну оновлене! Нтса біологічного факультету
Магістр біологічного факультету, «Почесний відмінник зну». Має 7 наукових публікацій. Фіналістка програми міжнародного студентського...
Деканатам зну iconВ. о ректора зну бондарю О. Г

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи