|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА
Програма
співбесіди з методики викладання української мови
для освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»
зі спеціальності «Початкова освіта»
Тернопіль – 2012 “Затверджую”
Ректор Тернопільського національного
педагогічного університету
імені Володимира Гнатюка
__________проф. В.П. Кравець
«___» __________________ 2012р.
Наукові основи методики навчання грамоти.
Характеристика сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти.
Основні періоди та етапи навчання грамоти за звуковим аналітико-синтетичним методом.
Розвиток усного мовлення - провідний принцип добукварного періоду навчання грамоти.
Методика ознайомлення учнів з фонетичними уявленнями.
Методика підготовки першокласників до письма.
Види аналітико-синтетичних вправ на кожному етапі букварного періоду, методика їхнього проведення.
Організація і завдання позакласного читання в період навчання грамоти.
З історії методів розвитку зв'язного мовлення.
Основні напрямки розвитку мовлення в початковій школі.
Наукові основи методики розвитку мовлення дітей в умовах навчання.
Методика формування в учнів уявлення про текст, його тему, основну думку, будову тексту, засоби зв'язку речень у тексті.
Прийоми розкриття лексичного значення слів.
Види вправ на вироблення вміння оперувати зв'язним мовленням.
Класифікація переказів.
Методика поетапної підготовки до усного та письмового переказу.
Твір — складова система розвитку мовлення.
Класифікація творів за джерелом матеріалу, типом висловлювання, стилем мовлення, місцем виконання, ступенем участі учнів, обсягом, уявою, за метою виконання.
Основні етапи процесу роботи над літературними жанрами.
Якості повноцінного читання.
Особливості роботи над художніми творами різних жанрів.
Підготовка до узагальнюючого уроку і його проведення.
Позакласне читання як різновид предмета читання.
Система навчання самостійному читанню.
Лінгвістична основа методики навчання молодших школярів рідної мови з урахуванням взаємозв'язку всіх її аспектів.
Значення і завдання роботи над морфемною будовою слова.
Методика вивчення частин мови на основі зв'язного тексту.
Методика роботи над реченням і словосполученням з розвитком контекстного мовлення.
Методика синтаксичного й пунктуаційного розбору у початкових класах.
Види орфографічних вправ, їхнє значення у формуванні правописних навичок школярів.
|
