Скачати 220.5 Kb.
|
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка ЗАТВЕРДЖУЮ Голова приймальної комісії ПНПУ імені В.Г. Короленка ______________проф. Степаненко М.І. 23 лютого 2012 року ПРОГРАМА вступного випробування з фахових дисциплін спеціальності «Психологія» для вступників з базовою освітою «бакалавр», що здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст» Полтава – 2012 ^ Затверджено на засіданні кафедри психології психолого-педагогічного факультету ПНПУ імені В.Г. Короленка. Протокол № 12 від 21.02.2012 року. Укладачі: Моргун В.Ф. – зав. кафедри психології психолого- педагогічного факультету ПНПУ імені В.Г.Короленка, кандидат психологічних наук, професор; Дзюба Т.М. – кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології психолого- педагогічного факультету ПНПУ імені В.Г.Короленка. Рецензенти:^Тодорова І.С. – кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки, культурології та історії ВНЗ УКООПСпілки «Полтавський університет економіки і торгівлі» Програма вступного випробування з фахових дисциплін спеціальності «Психологія» для вступників з базовою освітою «бакалавр», що здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст» / укладачі: В.Ф.Моргун, Т.М.Дзюба.– Полтава: ПНПУ імені В.Г.Короленка, 2012. – 14 с. ЗМІСТ
^ Відповідно до вимог галузевого стандарту вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр, за напрямом підготовки 6.030102 – Психологія, та згідно з Програмою державного екзамену «психологія з методиками діагностування». Напрям підготовки 6.030102 Психологія. Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр (укладачі – Н.О.Гончарова, Т.І.Губіна, Ю.І.Калюжна, О.Г.Мирошник, І.Г.Тітов, А.С.Харченко, Н.О.Чайкіна, К.Ф.Чуб, Н.О.Юдіна / за ред. В.Ф.Моргуна, О.Г.Мирошник. – Полтава: ПНПУ імені В.Г.Короленка, 2010. – 36 с.) на вступне випробування для осіб, що бажають отримати освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста спеціальності 7.03010201 «Психологія», виносяться такі навчальні дисципліни. ^ абітурієнтів спеціальності 6.030102 «Психологія» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» кваліфікації «практичний психолог»
Вказані дисципліни є складовими нормативної частини циклів природничо-наукової підготовки та професійно-орієнтованих дисциплін за спеціальністю. Організація навчання з кожної дисципліни обов’язково включала теоретичну та практичну складову. Здійснення практичної складової підготовки було забезпечено залученням студентів до розв’язання дослідницьких завдань під час лабораторних і практичних занять, а також при проведенні навчальної та виробничої практик. Відповідно до змісту навчального плану формою контролю зазначених навчальних дисциплін був екзамен. Програма також містить зміст навчального матеріалу, перелік питань, вимоги до знань та умінь, критерії оцінювання відповідей на теоретичні питання та практичні завдання, рекомендовану джерельну базу. Час на підготовку до відповіді: 60 хвилин. ^ ЩО ВИНОСИТЬСЯ НА ВСТУПНЕ ВИПРОБУВАННЯ Загальна психологія Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини. ^ Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті. ^ Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості. Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. ^ Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту. ^ Розкрийте феномен особистості. Порівняйте поняття індивід, особистість,індивідуальність. Проаналізуйте психологічну структуру особистості. Психофізіологія Поясніть психофізіологічні аспекти сенсорно-перцептивних та аттенційних процесів. Обґрунтуйте відмінності між основними теоретичними моделями фільтру. ^ Охарактеризуйте психофізіологічні аспекти мислення та мовлення. ^ Вікова психологія Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за Л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку ^ Охарактеризуйте зміни соціальної ситуації, провідної діяльності та особистісних новоутворень у молодшому шкільному віці. ^ Педагогічна психологія Розкрийте предмет, завдання та методи педагогічної психології. ^ Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання та напрями його корекції. ^ Охарактеризуйте аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку психіки людини (онтологічний, хронологічний та структурно-динамічний). Охарактеризуйте теорії особистості і типи особистостей. ^ Охарактеризуйте теорії характеру і типи характеру Психодіагностика Розкрийте сутність психодіагностики як теоретичної дисципліни. Схарактеризуйте її предмет, задачі та місце в системі психології. Окреслить основні сучасні проблеми та перспективи розвитку психологічної діагностики. Дайте характеристику структурі психодіагностичного процесу. Проаналізуйте проблему встановлення психологічного контакту з піддослідним. Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності ^ Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту, креативності, спеціальних здібностей, досягнень. ^ Охарактеризуйте спостереження та його види. Наведіть приклади схеми протоколу спостереження. ^ Обґрунтуйте основні теоретичні положення суб’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику основним видам особистісних опитувальників, методик суб’єктивного шкалування та самооцінювання ^ Математичні методи в психології ^ Розкрити зміст критеріїв виявлення різниці в розподілі досліджуваної ознаки: критерій ![]() ^ Охарактеризувати основні вимірювальні шкали та рівні вимірювання, що використовуються у психології. Навести приклади. ^ Розкрийте предмет і завдання соціальної психології, напрямки її прикладних досліджень. Охарактеризуйте історію становлення соціальної психології. ^ Охарактеризуйте проблему психології груп, дайте їх класифікацію. ^ Психологія праці Охарактеризуйте особливості професійного самовизначення молоді. Дайте психологічний аналіз типових помилок при виборі професії та шляхи їх корекції. ^ Дайте характеристику професій та спеціальностей (за класифікацією Є.О Клімова). Вкажіть можливості її використання у профорієнтаційній роботі практичного психолога. ^ Інженерна психологія ^ ^ Охарактеризуйте функціональні стани оператора, що впливають на ефективність його роботи. ^ Юридична психологія Охарактеризуйте систему юридичної психології та її структурні компоненти. ^ Розкрийте причини, фактори та механізми формування правопорушень, їх взаємообумовленість. Надайте психологічну характеристику особистості потерпілого Клінічна психологія ^ Дайте характеристику методам дослідження клінічної психології (клінічне інтерв’ю, патопсихологічне та нейропсихологічне дослідження).^Розкрийте параметри суб’єктивного ставлення до хвороби соматично хворої людини.^ Вступне випробування проводиться за білетами, складеними відповідно до навчальних програм, за методикою, визначеною вищим навчальним закладом. До комплекту екзамену входить 30 білетів. Кожний білет складається з трьох питань, із яких: перше та друге – теоретичні, третє – практичне. Наприклад:
Вступне випробування відбувається в усній формі після попереднього обдумування особою, що вступає, питань екзаменаційного білета. Теоретичні питання орієнтовані на актуалізацію здобутих знань програмового матеріалу із загальної, вікової, педагогічної психології, психофізіології, диференціальної психології, психології праці, соціальної психології, інженерної психології, юридичної психології, клінічної психології, психодіагностики, математичних методів в психології. Питання теоретичного рівня виявляють міру: 1. сформованості науково-теоретичних та конструктивних знань особи, що вступає; 2. інтегрованості психологічних знань в межах тематичного розділу, циклу тематичних розділів навчальної дисципліни, а також міждисциплінарні зв’язки з різними психологічними дисциплінами; 3. системності професійних знань, їх відповідність досягненням сучасної психологічної науки ^ : Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуйте сутність відмінностей психіки тварини і людини. Практичне питання виявляє здатність особи, що вступає, застосовувати теоретичні знання законів, принципів, механізмів функціонування психіки для вирішення практичних завдань. Для державної атестації були відібрані завдання, які виявляли рівень розвитку вмінь та навичок організації психодіагностичного дослідження та психокорекційної роботи, спрямованої на: 1. особливостей пізнавальної, емоційно-вольової сфер особистості молодшого школяра та підлітка; 2. індивідуально-психологічних особливостей особистості дитини молодшого шкільного та підліткового віку; 3. соціально-психологічних характеристик педагогічної взаємодії вчителя та учня; 4. особливостей креативності, як здатності особистості до творчості, постановки нових, оригінальних завдань; 5. пізнавальних та професійних інтересів особистості. Приклад завдання: Складіть програму дослідження темпераменту учнів підліткового віку. ^ ВІДПОВІДНО ДО ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати, систематизувати психічні явища відповідно до їх істотних ознак.
Володіння основними дослідницькі методами психофізіології.
Володіння вміннями психологічного аналізу та прогнозування ефективності організації навчання, виховання учнів, ефективності професійно-педагогічної діяльності.
Володіння засобами психодіагностики і корекції реальних механізмів, які формують відмінності.
Володіння вміннями оцінювати психометричні параметри вимірювального інструментарію (валідність, надійність, достовірність, стандартизованість), здійснювати психодіагностичні обстеження, обробляти та інтерпретувати його результати.
Сформованість вмінь та навичок кореляційного та регресійного аналізу.
Сформованість вмінь та навичок щодо використання методів та методичних процедур у дослідженні феноменів соціально-психологічної реальності.
Володіння вміннями та навичками організації професійної орієнтації в закладах освіти та і виробничому середовищі.
Володіння вміннями щодо визначення психічних станів та працездатності людини у СЛМ, можливості організації оптимальної взаємодії людини з технікою та ефективного психологічного супроводу.
Вміння застосовувати засоби виявлення і корекції психологічних ознак кримінальної та девіантної поведінки.
Володіння методами нейропсихологічного та патопсихологічного дослідження, сформованість вмінь організації та проведення клінічного інтерв’ю. ^ Вступне випробування передбачає перевірку знань, умінь і навичок осіб, що вступають, шляхом усної відповіді особи, що вступає, на білет, який містить два теоретичних питання і практичне завдання. Відповідь особи, що вступає, оцінюється за 5-бальною шкалою. Підсумковий бал (ПБ) за відповідь особи на вступному випробуванні є середнім балом оцінок, одержаних за відповідь на кожне із двох теоретичних питань (Б1, Б2), і виконання практичного завдання (Б3).
Критерії оцінювання відповіді на теоретичні питання:
Критерії оцінювання відповіді на практичне питання:
^ ПІД ЧАС ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ Під час підготовки до відповіді особа, що вступає, має право на користування такими навчально-методичними матеріалами:
^
Інтернет-ресурси
Голова фахової комісії канд. педагогічних наук, завідувач, професор кафедри природничих і математичних дисциплін, декан психолого-педагогічного факультету Н.Д. Карапузова |
![]() | Психологія» для вступників з базовою освітою «бакалавр», що здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» Полтава 2012 Затверджено на засіданні кафедри психології психолого-педагогічного факультету пнпу імені В. Г. Короленка. Протокол №12 від 21. 02.... | ![]() | Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка «Початкова освіта» для вступників з базовою освітою «молодший спеціаліст початкової освіти» / Укладачі: Зімакова Л. В., Зімниця Є.... |
![]() | В. Г. Короленка Затверджую Голова приймальної комісії пнпу імені В. Г. Короленка М.І. Степаненко 23 лютого 2012 року Програма Програма вступного випробування з біології для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр. – Полтава: пнпу, 2012. – 27... | ![]() | В. Г. Короленка Затверджую Голова приймальної комісії пнпу імені В. Г. Короленка М.І. Степаненко 23 лютого 2012 року Програма Програма вступного випробування з біології для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр. – Полтава: пнпу, 2012. – 27... |
![]() | В. Г. Короленка Затверджую Голова приймальної комісії пнпу імені В. Г. Короленка М.І. Степаненко 23 лютого 2012 року Програма Програма вступного випробування з біології для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр. – Полтава: пнпу, 2012. – 27... | ![]() | Пояснювальна записка щодо проведення фахових випробувань для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень Мета випробування для вступу на навчання зі спеціальності на освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр — визначення рівня підготовленості... |
![]() | Програма вступного випробування з «Психології» та «Практичної психології» для вступників на спеціальності Програма вступного випробування розроблена для студентів-вступників, які бажають здобути освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”... | ![]() | Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка «Початкова освіта» для вступників з базовою освітою «молодший спеціаліст початкової освіти» / Укладачі: Зімакова Л. В., Зімниця Є.... |
![]() | В. Г. Короленка Затверджую Голова приймальної комісії пнпу імені В. Г. Короленка М.І. Степаненко 23 лютого 2013 року Програма Програма вступного випробування з біології для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст. – Полтава: пнпу, 2012. –... | ![]() | Програма вступного випробування з біології Галузь знань Програма вступного випробування з біології для вступників на освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст. – Полтава: пнпу, 2012. –... |