Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» icon

Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую»




Скачати 197.88 Kb.
НазваМіністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую»
Дата28.07.2012
Розмір197.88 Kb.
ТипПояснительная записка


Міністерство освіти і науки України

Тернопільський національний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка


«Затверджую»

Ректор ТНПУ ім. В. Гнатюка

–––––––––––––– В.П. Кравець

«––» –––––––––––– 2012 р.


Програма

співбесіди з російської мови

для вступників на напрямок підготовки

спеціалізація «Російська мова та література»


Тернопіль - 2012

Програма вступного випробовування з російської мови для вступників на напрямок підготовки «Українська мова та література», спеціалізація «Російська мова та література». – Тернопіль: ТНПУ ім. Володимира Гнатюка, 2011. – 21 c.


Розробники:

Сергуніна Т.О., кандидат філологічних наук, доцент кафедри російської мови і літератури ТНПУ ім. В. Гнатюка;

Токарська Л.М., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри російської мови і літератури ТНПУ ім. В. Гнатюка.


Програму затверджено на засіданні кафедри російської мови і літератури Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка

Протокол № 8 від 3 березня 2011 р.


^ Пояснительная записка


Данная программа предназначена для абитуриентов, поступающих на специальность «Русский язык и литература».

Структура программы следующая. ^ Первая часть программы «Теоретические сведения, которыми должен владеть абитуриент» освещает основные вопросы, которые изучаются в средней общеобразовательной школе. В ней представлен языковой материал всех уровней языковой системы: фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации. Отражены основные теоретические сведения, понятия, правила, которые должны быть усвоены абитуриентами в средней общеобразовательной школе и которые необходимы для овладения русским литературным языком.

Во второй части «Структура тестов для вступительного экзамена по русскому языку» анализируется специфика и структура тестов для вступительных экзаменов.

В третьей части «Критерии оценивания ответов абитуриентов» приводится шкала оценивания ответов и основные критерии, по которым за правильные ответы дается определенная сумма баллов.

В четвертой части «Рекомендуемая литература» приведен список литературы, которой может пользоваться абитуриент при подготовке к вступительному экзамену.


^ 1. Теоретические сведения, которыми должен владеть абитуриент


Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография


Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Парные и непарные согласные по твердости-мягкости и по глухости-звонкости.

Слог. Основные правила переноса.

Соотношение звуков и букв. Русский алфавит. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Звуковое значение буквы г. Произношение звуков, обозначаемых буквами ч, ц. Оглушение согласных на конце слова. Обозначение мягкости согласных на письме. Разделительные ь и ъ.

Правописание согласных в корнях слов. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Правописание слов с чередующимися гласными в корне. Буквы о, ё после шипящих в корне слова. Буквы ы, и после ц в разных частях слова. Правописание приставок на з, с. Правописание приставок пре-, при-. Правописание н, нн в суффиксах.


Лексикология. Фразеология


Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Группы слов по значению: синонимы, антонимы, омонимы. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие и новые слова (неологизмы). Общеупотребительные (нейтральные) и стилистически окрашенные слова; диалектные, профессиональные слова и термины.

Понятие о фразеологизмах. Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидности фразеологизмов.


^ Состав слова. Словообразование


Значимые части слова: корень, суффикс, приставка, окончание. Основа слова и окончание изменяемых слов.

Однокоренные слова. Непроизводная основа, производная основа, производящая основа. Основные способы словообразования в русском языке.


^ Морфология. Орфография


Части речи знаменательные и служебные.

Имя существительное как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Род имен существительных. Существительные общего рода.

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение имен существительных. Типы склонения имен существительных. Буквы е, и в окончаниях существительных. Употребление буквы ь на конце существительных после шипящих. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые имена существительные.

Способы образования имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах существительных. Буквы ц и ч в суффиксе –щик (-чик) существительных. Гласные в суффиксах –ек, -ик существительных. Правописание частицы не с именами существительными.


^ Имя прилагательное как часть речи: общее значение, морфологические признаки и синтаксическая роль.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные прилагательные.

Степени сравнения. Сравнительная степень простая и сложная, ее образование. Превосходная степень простая и сложная, ее образование.

Полные и краткие формы имен прилагательных, их роль в предложении.

Способы образования имен прилагательных.

Одна и две буквы н в именах прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен прилагательных. Различие на письме суффиксов к и ск. Правописание частицы не с именами прилагательными. Дефис в сложных прилагательных.


^ Имя числительное как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Лексико-грамматические разряды числительных: количественные, порядковые, собирательные, дробные числительные. Простые и составные числительные.

Склонение количественных числительных. Буква ь на конце и в середине числительных. Склонение порядковых числительных.


Местоимение как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Разряды местоимений: личные, возвратное, притяжательные, определительные, указательные, вопросительные, относительные, отрицательные и неопределенные местоимения. Склонение местоимений.

Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Не и ни в отрицательных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.


Глагол как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Буква ь в неопределенной форме глаголов на –ть, -чь, -ться, -чься. Правописание –тся, -ться на конце глаголов.

Возвратные и невозвратные глаголы.

Совершенный и несовершенный виды глагола. Переходные и непереходные глаголы. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Наклонение глагола: изъявительное, условное, повелительное. Буква ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа. Образование глаголов условного наклонения. Образование глаголов повелительного наклонения. Буква ь в глаголах повелительного наклонения.

1-е и 2-е спряжения глаголов. Буквы е, и в личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го спряжений. Разноспрягаемые глаголы.

Способы образования глаголов. Гласные в суффиксах –ова- (-ева-), -ыва- (-ива-).


Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. Правописание гласных в окончаниях причастий.

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Полные и краткие страдательные причастия, их роль в предложении.

Одна и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных, образованных из причастий. Правописание частицы не с причастиями.


Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночном деепричастии.

Деепричастия несовершенного и совершенного вида, их образование.

Правописание не с деепричастиями.


Наречие как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Разряды наречий по значению.

Степени сравнения наречий.

Способы образования наречий.

^ Не с наречиями на –о, -е. Не и ни в наречиях. Буквы о и а на конце наречий, буквы о, е после шипящих на конце наречий; буква ь на конце наречий после шипящих. Н и нн в наречиях. Дефис в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий.


Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные предлоги. Написание производных предлогов слитно, раздельно и через дефис. Буква е на конце производных предлогов (вследствие, в течение, в продолжение, наподобие).


Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их виды. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Слитное и раздельное написание союзов.


Частица как служебная часть речи. Формообразующие, отрицательные и модальные частицы.

Раздельное написание частиц бы, ли, же. Написание частиц –то, -ка через дефис. Различение частиц не и ни на письме. Правописание не с разными частями речи.


Междометие как часть речи.

Дефис в междометиях. Восклицательный знак и запятая при междометиях.


^ Синтаксис. Пунктуация


Словосочетание и предложение


Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний по способу выражения главного слова. Виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

Предложение. Виды предложений по цели высказывания, восклицательные предложения. Предложения двусоставные и односоставные; простые и сложные предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.


^ Простое предложение


Двусоставное предложение


Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Тире между подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Приложение как разновидность определения. Написание одиночных приложений через дефис; приложения, выделяемые кавычками.

Виды обстоятельств (по значению). Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.


^ Односоставные предложения


Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащего (назывные).


^ Неполные предложения


Полные и неполные предложения. Тире в неполных предложениях.


Простое осложненное предложение


Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

^ Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями). Обращение нераспространенное и распространенное. Знаки препинания при обращении.

Вводные слова (словосочетания, предложения), знаки препинания при них.

Предложения с обособленными членами. Понятие об обособлении. Обособленное согласованное и несогласованное определение. Обособленное приложение. Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях.

Обособленные обстоятельства, знаки препинания при них. Уточняющие обстоятельства.

Обособленные дополнения.


^ Прямая и косвенная речь


Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитатах.

Диалог. Знаки препинания при диалоге.


^ Сложное предложение


Сложное предложение и его признаки. Сложное предложение без союзов и с союзами, с сочинительной и подчинительной связью.

Сложносочиненное предложение; его строение и средства связи в нем. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложносочиненного. Знаки препинания между простыми предложениями в составе сложносочиненного.

^ Сложноподчиненное предложение, его строение и средства связи в нем. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, сравнительные, причины, следствия, цели, условия, уступки).

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.

^ Бессоюзное сложное предложение; смысловые отношения между простыми предложениями. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, знаки препинания в нем.

^ 2. Структура тестов для вступительного экзамена по русскому языку


В ТНПУ им. В. Гнатюка вступительные экзамены проводятся в форме компьютерных тестов, в которых представлен как теоретический материал, так и фактический языковой материал, который необходимо правильно квалифицировать.

Тесты по русскому языку – двухуровневые. Вопросы первого уровня сложности носят теоретический характер и охватывают пять основных разделов науки о языке (фонетику, лексикологию, состав слова и словообразование, морфологию, синтаксис), а также прикладные разделы, например, орфоэпию, графику. На один вопрос имеется 4 ответа, из которых один правильный.

Тесты 1-го уровня содержат следующие вопросы по фонетике: определение фонетики как раздела языкознания, классификацию согласных, образование гласных и согласных, количество гласных, из чего состоят звонкие и глухие согласные, какие глухие согласные не имеют парных звонких, в каких случаях происходит озвончение и оглушение согласных, как произносятся звонкие на конце слова, классификацию слогов, как определяется количество слогов в слове, как делятся слова по количеству слогов;

по орфоэпии: что изучает орфоэпия, как произносятся гласные звуки [о], [э] в первом предударном слоге, согласные [ц], [ч] и сочетания бя, вя, мя, пя;

по графике: что называется графикой, что такое алфавит и для чего нужно его знать, двойная роль букв е, ё, ю, я, обозначение мягкости согласных на письме;

по лексикологии и фразеологии: что изучает лексика и фразеология, в какой части слова заключено его лексическое значение, в каких словарях объяснены лексические значения исконно русских слов и заимствованных слов, определение синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, исконно русских и заимствованных слов, устаревших слов, диалектных слов, общеупотребительных слов, профессиональных слов, неологизмов, определение и структура фразеологизмов, установление общего между словами и фразеологизмами;

по составу слова и словообразованию: определение основы и значимых частей слова – корня, суффикса, приставки, окончания, определение частей речи, имеющих окончание, нулевой части слова, способы образования сложносокращенных слов, морфологический и неморфологический способы словообразования;

по морфологии: определение морфологии как раздела языкознания, указание количества самостоятельных и служебных частей речи, их название; имя существительное: определение, лексико-грамматическая характеристика (одушевленные – неодушевленные, собственные – нарицательные), род, число, падеж, количество падежей, количество склонений в русском языке, синтаксическая роль, несклоняемые существительные, разносклоняемые существительные; имя прилагательное: определение, род, число, падеж прилагательных, синтаксическая роль, разряды прилагательных (качественные, относительные, притяжательные), степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная), краткие формы прилагательных; имя числительное: определение, классификация числительных (количественные, порядковые, дробные, собирательные), определение количественных и порядковых числительных, склонение порядковых числительных, определение и написание составных числительных; местоимение: определение, разряды местоимений (личные, возвратное, притяжательные, указательные, относительные и др.); глагол: начальная форма, морфологические категории глагола (вид, наклонение, время, лицо), переходные глаголы, образование глаголов условного наклонения (читал бы, читала б), изменение глаголов по родам в прошедшем времени, 1-е и 2-е спряжение глаголов, разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать); особые формы глагола: причастие и деепричастие; причастие: определение, признаки причастий от глагола и прилагательного, образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; деепричастие: определение, признаки деепричастий от глагола и наречия, синтаксическая функция (обстоятельство); наречие: определение, синтаксическая функция (обстоятельство), степени сравнения наречий; предлог: определение, производные и непроизводные предлоги; союз: определение, сочинительные и подчинительные союзы; частица: определение, разряды частиц (формообразующие, отрицательные, модальные), правописание частиц бы, ли, же со словами; междометие: определение;

по синтаксису: структура словосочетания (главное и зависимое слово), связь зависимого слова с главным (по смыслу и грамматически); простое предложение (распространенное, нераспространенное, повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное); главные члены предложения: определение подлежащего, выражение простого глагольного сказуемого и составного глагольного сказуемого; второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство): определения, виды обстоятельств, согласованные и несогласованные определения, выражение обстоятельств и определений, приложения; односоставные предложения (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные); неполные предложения; предложения с однородными членами, обобщающими словами, вводными словами, обращениями; предложения с прямой речью, предложения с косвенной речью, диалог; отличие сложного предложения от простого, способы соединения простых предложений в сложные, сложносочиненное предложение, сложноподчиненное предложение (главная и придаточная части) с разными видами придаточных, союзные слова, знаки препинания в бессоюзном сложном предложении; понятие текста.


Тесты второго уровня сложности охватывают также все уровни языка: фонетику, орфоэпию, орфографию, лексикологию, словообразование, морфологию, синтаксис. Основная цель этих тестов – выявить умение абитуриентов применять свои теоретические знания при анализе конкретного языкового материала.

Тесты второго уровня сложности построены по нескольким схемам:

1. Приводится фактический языковой материал и предлагается выбрать один правильный ответ, соответствующий его верной характеристике. Например: определить, сколько звуков обозначают буквы е, ё, ю, я в приведенных словах; посчитать, сколько звуков и букв в слове (приводится разное количество звуков и букв); выяснить, чем является приведенные слова: антонимами, синонимами или омонимами; проанализировать, каким способом образованы слова (перечисляются способы словообразования); определить разряд приведенного прилагательного (перечисляются разряды имен прилагательных), определить спряжение глаголов (перечисляются два спряжения глагола и дается вариант ответа «разноспрягаемый»); выяснить, какие причастия выделены в предложении (действительные или страдательные, настоящего или прошедшего времени); разобраться, к какой части речи относится слово (перечислены некоторые части речи); охарактеризовать приведенное предложение (оно простое неосложненное, простое осложненное, сложносочиненное или бессоюзное); проанализировать приведенное предложение (оно простое, осложненное однородными членами; сложносочиненное, состоящее из двух частей; бессоюзное, состоящее из двух частей; или сложноподчиненное, состоящее из двух частей).

^ 2. Предлагается найти третье лишнее в ряду слов. Например, приводятся слова с одинаковыми суффиксами, но разной частеречной принадлежности.

3. Предлагается выбрать наиболее точный ответ. Например: а) выделенные слова в предложении: имена прилагательные, сравнительная степень имен прилагательных, сравнительная степень наречий; б) приведенное предложение: простое, осложненное однородными членами; простое, осложненное обособленным определением; простое, осложненное однородными членами и обособленным определением; простое, осложненное однородными членами и обособленным обстоятельством; в) данное предложение: простое, осложненное однородными членами и обособленным определением; сложное предложение; сложное с двумя видами связи – сочинением и подчинением; сложное с двумя видами связи – сочинением и бессоюзием. Такая структура чаще всего используется в тестах по теме «Синтаксис». Она позволяет оценить умение абитуриентов делать синтаксический разбор простого и сложного предложения. Приведенные варианты ответов могут отличаться только одной или двумя позициями. Например: данное предложение: а) бессоюзное, сложное, состоящее из двух частей; первая часть осложнена обособленным обстоятельством, выраженным причастным оборотом; б) бессоюзное, сложное, состоящее из двух частей; первая часть осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом; в) бессоюзное, сложное, состоящее из двух частей; первая часть осложнена обособленным определением, выраженным причастным оборотом; г) бессоюзное, сложное, состоящее из двух частей; первая часть осложнена обособленным определением, выраженным деепричастным оборотом;

4. Предлагается найти правильное соответствие между приведенными языковыми явлениями и их характеристиками. Например: выяснить, какие звуки обозначены выделенными буквами и сочетаниями букв (каждому слову надо подобрать правильный ответ); дать правильное толкование значениям фразеологизмов (приведены несколько фразеологизмов и несколько толкований их значений, надо подобрать правильные ответы); охарактеризовать стилистическую окраску слов (приведены несколько групп слов и каждому из них надо подобрать правильный ответ: просторечное, разговорное, нейтральное или книжное); найти правильное соответствие слов их структурным схемам (из каких значимых частей состоит каждое слово: корень, окончание; приставка, корень, суффикс, окончание и т. п.); перечислены слова и способы их образования: надо определить способ образования каждого конкретного слова; указать наклонение выделенных глаголов (изъявительное, повелительное или условное); определить разряды выделенных в предложениях местоимений (перечислены разряды местоимений); охарактеризовать приведенное предложение как: предложение с вводными словосочетаниями; предложение с однородными членами и обособленным определением; сложносочиненное предложение; сложноподчиненное предложение.


На экране монитора высвечиваются 4 «окошка» с вариантами ответов. Абитуриентам необходимо выбрать правильный ответ. Если тесты построены по схеме соответствия языковых явлений их характеристикам, в каждом «окошке» есть разные варианты соответствий, и абитуриентам необходимо выбрать правильный вариант.


^ 3. Критерии оценивания ответов абитуриентов


Билет по русскому языку для специальности «Русский язык и литература» содержит 23 вопроса (16 вопросов – 1 уровня и 7 вопросов – 2 уровня в таком порядке:


1 уровень (за каждый вопрос – 2 балла)

1. Фонетика – 3 вопроса (6 баллов).

2. Лексика – 3 вопроса (6 баллов).

3. Состав слова и словообразование – 1 вопрос (2 балла).

4. Морфология – 5 вопросов (10 баллов).

5. Синтаксис – 4 вопроса (8 баллов).

32 балла


2 уровень (за каждый вопрос – 4 балла)

1. Фонетика – 1 вопрос (4 балла).

2. Лексика – 1 вопрос (4 балла).

3. Состав слова и словообразование – 1 вопрос (4 балла).

4. Морфология – 2 вопросов (8 баллов).

5. Синтаксис – 2 вопроса (8 баллов).

28 баллов

Всего: 60 баллов.

^ 4. Рекомендуемая литература


  1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 интенсивных занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс: Пособие для учащихся. – М., 2002.

  2. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 интенсивных занятий с репетитором: Русский язык: 6 класс: Пособие для учащихся. – М., 2002.

  3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10 – 11 класс.– М., 2005.

  4. Багрянцева В.А. Русский язык. – М., 2004.

  5. Багрянцева В.А., Болычева Е.М., Галактионова И.В. Русский язык. – М., 2006.

  6. Баландина Н.Ф. Русский язык: 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения. – К., 2005.

  7. Баранов М.Т. и др. Русский язык. Учебник для 7 класса средней школы. – М., 1991.

  8. Баранов М. Русский язык. Учебник для 6 класса. – М.,2007.

  9. Баранов М. Русский язык. Учебник для 7 класса. – М.,2007.

  10. Бархударов С.Г. Русский язык. 8 класс: Учебник. – М., 2006.

  11. Власенков А.И. Пособие по русскому языку для самостоятельной работы учащихся. – М., 1978.

  12. Вознюк Л.В. Русский язык: синтаксис. – Тернополь, 2006.

  13. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10 – 11 классы: Учебное пособие для общеобразовательных школ. – М., 2007.

  14. Грамматика русского языка. – Донецк, 2003.

  15. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М., 1983.

  16. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А.. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2007.

  17. Громов С.А. Русский язык. 7 класс. – М., 2005.

  18. Иваницкая Г.М., Быкова Е.И., Корсаков В.А., Пашковская Н.А., Цыганенко Г.П. Русский язык. Учебник для 6 класса школ с украинским языком обучения. – К., 1992

  19. Иваницкая Г.М., Пашковская Н.А. и др. Русский язык. Учебник для 8 – 9 классов школ с украинским языком обучения. – К., 1991.

  20. Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. – М., 1983.

  21. Ковальчук Е.Г. Русский язык за 24 часа. – Ростов н/Д., 2007.

  22. Ладыженская Т. Русский язык: Учебник для 5 класса. – М., 2007.

  23. Лекант П.А. Справочник школьника по русскому языку. 5 – 11 классы. – М., 2006.

  24. Литневская Е.И. Русский язык: Краткий теоретический курс для школьников. – М., 2006.

  25. Лушникова Н.А. Русский язык: Учебное пособие из серии «Экзамен на пять». – М., 2005.

  26. Новикова Л.И. Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: Учебно-методическое пособие. – М., 2007.

  27. Панова Е. Русский язык: Учебно-справочное пособие. – М., 2004.

  28. Разумовская М. Русский язык. 9 класс: Учебник. – М., 2006.

  29. Розенталь Д.Э. Пособие для поступающих в вузы. – М., 1988.

  30. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1990.

  31. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык без репетитора. – М., 1997.

  32. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. – М., 2005.

  33. Русский язык: Учебно-справочное пособие для 11 класса общеобразовательной школы и абитуриентов. – М., 2007.

  34. Савко И.Э. Весь школьный курс русского языка: Пособие для старших классов и абитуриентов. 4-е изд. – М., 2004.

  35. Светлышева В.Н. Русский язык. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М., 2007.

  36. Цыбулько И.П. ЕГЭ – 2008: Русский язык: Репетитор: Интенсивная подготовка. – М., 2006.

  37. Черкасова Л.Н., Черкасова М.Н. Русский язык сдаем на «отлично». – М., 2008.

  38. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) /Сост. М.В. Панов. – М., 1984.



Схожі:

Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую»
move to 0-16287306
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка «Затверджую»
Програма вступного випробовування з іноземної мови професійного спрямування для вступників в магістратуру на немовні спеціальності....
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка «Затверджую»
Програма вступного випробовування з іноземної мови професійного спрямування для вступників в магістратуру на немовні спеціальності...
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки, молоді та спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка
Програма вступного випробовування з іноземних мов. – Тернопіль: тнпу ім. В. Гнатюка, 2013. –22с
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки, Молоді та спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка
Програма вступного випробовування з другої іноземної мови за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» – Тернопіль: тнпу ім. В. Гнатюка,...
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство науки І освіти молоді І спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Затверджую
...
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство науки І освіти молоді І спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Затверджую
...
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки, молоді та спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка факультет фізичного виховання
move to 0-16287295
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки, молоді та спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка факультет фізичного виховання
move to 0-16287297
Міністерство освіти І науки України Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка «Затверджую» iconМіністерство освіти І науки, молоді та спорту україни тернопільський національний педагогічний університет імені володимира гнатюка факультет фізичного виховання
move to 0-16287298
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи