“Затверджено”
Скачати 94.62 Kb.
|
| МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ Буковинський державний медичний університет “Затверджено”на методичній нараді кафедри анатомії, топографічної анатомії та оперативної хірургії “____” ____________2007 р. (Протокол № __) Завідувач кафедри професор_________________Ю.Т.Ахтемійчук МЕТОДИЧНА РОЗРОБКАПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯЖувальні м’язи: будова, індивідуальні відмінності форми, функціональна анатомія Навчальна дисципліна: анатомія людини Курс: 1 Факультет: стоматологічний Спеціальність: стоматологія кількість годин: 2 Методичну розробку склав: доц. Цигикало О.В. Чернівці, 2007 ^ : До вивчення анатомії людини на стоматологічному факультеті так як, і на інших факультетах медичного профілю, необхідно підходити комплексно. Лише в такому разі відбувається формування уявлення про організм людини, як цілісну систему. Тема заняття присвячена будові м’язів і фасцій голови. Вивчення цієї теми, як і інших необхідні для розуміння взаємозв'язків, взаємодії м’язів, які забезпечують жувальну функцію. Знання з міології можуть бути використані при вивченні нормальної та патологічної фізіології, неврології, хірургії, топографічної анатомії і оперативної хірургії, ортопедії, травматології. ^ студент повинен: знати: українську та латинську термінологію стосовно всіх складових м’язів та фасцій; будову м’яза; класифікацію м’язів (за будовою та розвитком). вміти: на анатомічних препаратах показувати: фасцію, сухожилок, черевце м’яза та інші анатомічні утвори. опановувати практичні навички: препарування м’язів та фасцій тіла людини. ^
^
^
^ Розібратися в усіх складних патологічних процесах в організмі хворої людини можливо лише за умови досконалого знання її нормальної анатомії. Анатомія людини лежить в основі медичної науки. Проведення стандартизованого контролю початкового рівня підготовки студентів. ^ 1. Демонструють головні рельєфні структури обличчя та голови: лобові горби, виличні дуги, краї: над-, підочноямкові та нижній кут нижньої щелепи. 2. На трупі, муляжах, планшетах, черепі демонструють порядок та прикріплення мімічних м'язів, вказують на їх функцію та розвиток. 3. На трупі, черепі, муляжах демонструють початок та прикріплення мімічних м'язів, підкреслюють особливості їх топографії, функції, звертають увагу на їх розвиток. 4. Демонструють фасції голови, їх взаємовідношення до м’язів та інших структур. Контрольні питання до теми заняття: Контроль рівня засвоєння теоретичного матеріалу та практичних навичок щодо анатомії кісток та сполучення кісток тіла людини. ^
^ Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж вивчення теми, стандартизований кінцевий контроль, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач засвідчує їх своїм підписом. Тема наступного заняття: “Фасції голови. Кістково-фасціальні і м’язові простори голови, їх положення, стінки, вміст, сполучення. Практичне значення просторів та щілин ”. ^ 6.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: питання, задачі, тестові завдання. 6.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: орієнтовні карти для формування практичних умінь і навичок, навчальні задачі. 6.3. Матеріали контролю для заключного етапу: задачі, завдання, тести. Пацієнт поступив в клініку для лікування деформації шиї. При клінічному обстеженні виявлено такі симптоми: виражений нахил голови вліво, поворот обличчя вправо, пасивні рухи голови вправо обмежені. Діагноз: м’язова кривошия. Ураження якого м’язу має місце? Відповідь: вкорочення грудино-ключично-соскоподібного м’яза. Для склепіння черепа характерні скальповані рани: при пошкодженні в ділянці лоба шкіри і m. occipitofrontalis всі три шари - шкіра, підшкірна клітковина, сухожильний шолом - переміщуються назад, при пошкодженні шкіри і потиличного черевця м’яза тканини зсуваються вперед. Які анатомічні передумови такого характеру ран? Відповідь: шкіра, підшкірна клітковина і сухожилковий шолом тісно пов’язані між собою вертикальними сполучнотканинними перетинками, а під сухожилковим шоломом знаходиться пухка клітковина, яка не має перетинок. У хворого нагнійний процес локалізується під сухожилковим шоломом. Чому при пальпації не визначаються чіткі межі патологічного ексудату? Відповідь: пухка клітковина, що знаходиться під сухожилковим шоломом, не має сполучнотканинних перетинок і нагнійні процеси носять розлитий характер. У хворого при відкриванні рота нижня щелепа відхиляється вправо. Які м’язи уражені? Відповідь: жувальні м’язи справа. 6.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: орієнтовні карти для організації самостійної роботи студентів із навчальною літературою. ^ 7.1. Основна. 1. Сапин М.Р. Анатомия человека. - М.: Медицина, 2000. - Т. 1,2. 2. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. -М.: Медицина, 2002. 3. Тонков В.Н. Учебник анатомии человека. - М., 1963. 4. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. - М., Медицина, 1996.-Т. 1-4. 7.2. Додаткова: 1. Міжнародна анатомічна номенклатура / За ред. І.І.Бобрика, В.Г.Ковешниюва. - К.: Здоров'я, 2001. - 328 с. 2. Заклюжний М.М., Андрейчин М.А. Посібник з анатомічної і клінічної термінології. -К.: Здоров'я, 1993. 3. Нетлюх М.А. Латинсько-український анатомічний словник. - К.: Наукова думка, 1972. 4. Бобрик И.И., Милько В.И., Круцяк В.Н., Синицкая А.Н., Топчий Т.В. Учебное пособие по рентгенанатомии. - К. - Черновцы, 1989. 5. Матешук-Вацеба Л.Р. Нормальна анатомія. - Львів, 1997. Методичну розробку склав доц. Цигикало О.В. Рецензія позитивна доц. Слободян О.М. |
