Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» icon

Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»




Скачати 49.74 Kb.
НазваВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
Дата30.06.2012
Розмір49.74 Kb.
ТипДокументи

Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов,

имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист»,

поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»


направление 6.090201 «Водные биоресурсы и аквакультура»


  1. Дать определение зоологии.

  2. Перечислить основные этапы развития зоологии.

  3. Каково практическое значение зоологии беспозвоночных.

  4. В чем состоит значение работ Аристотеля, Линнея, Ламарка, Кювье. Дарвина в развитии зоологии и в познании животного мира.

  5. Роль русских ученых в развитии зоологии.

  6. Основные принципы современной систематики.

  7. Устройство микроскопа: механическая часть, оптическая часть.

  8. Строение и деление клетки.

  9. Виды размножения животных.

  10. Характеристика типа хордовых.

  11. Характеристика подтипа бесчерепных на примере ланцетника.

  12. Ученые, внесшие вклад в развитие зоологии позвоночных.

  13. Укажите черты специализации ланцетника.

  14. Характеристика подтипа оболочников на примере асцидий.

  15. Строение, образ жизни и размножение сальп, аппендикулярий.

  16. Строение одиночной асцидий и ее развитие.

  17. Общая характеристика подтипа позвоночных.

  18. Классификация современных позвоночных.

  19. Общая характеристика представителей класса Хитридиомицеты (Архимицеты).

  20. Особенности строения таллома водорослей.

  21. Каковы способы бесполого размножения грибов.

  22. В чем сущность бинарной номенклатуры растительного мира.

  23. Общая характеристика представителей класса Зигомицеты.

  24. Основные типы морфологической структуры таллома водорослей.

  25. Общая характеристика представителей полцарства Бактерии.

  26. Назовите составные части панциря клетки Диатомовых водорослей.

  27. Общая характеристика представителей класса Базидиомицеты.

  28. Формы полового процесса у высших грибов.

  29. Таксономическая структура отдела Синезеленые водоросли.

  30. Объясните явление смены ядерных фаз в цикле развития макрофитов.

  31. Характеристика представителей отдела Пирофитовые водоросли.

  32. Формы полового процесса у низших грибов.

  33. 33.Какие отделы объединяются под названием «Водоросли».

  34. Состав атмосферного воздуха.

  35. Вертикальное строение атмосферы.

  36. Основные факторы, обуславливающие распределение температуры воздуха в атмосфере.

  37. Особенности распределения температуры воздуха над поверхностью Земли.

  38. Водяной пар в атмосфере.

  39. Относительная влажность, точка росы над водой и льдом.

  40. Особенности суточного хода изменения температуры атмосферы.

  41. Общая характеристика поля атмосферного давления.

  42. Взаимосвязь поля давления и ветра.

  43. Взаимосвязь ветровой деятельности и волнения поверхности моря.

  44. Облака и осадки.

  45. Дайте определение генетике как науке. Каковы ее основные задачи.

  46. Перечислите основные методы изучения генетики. Что они позволяют выявить.

  47. Дайте определение понятий «наследственность» и «изменчивость».

  48. Дайте определение понятия «пол».

  49. Дайте определение понятия «оплодотворение».

  50. Дайте определение понятия «размножение», назовите его основные виды. В чем преимущества и недостатки каждого из видов размножения.

  51. Разъясните основные положения полового размножения.

  52. Разъясните основные положения бесполого размножения.

  53. Перечислите способы бесполого размножения. В чем их суть.

  54. Укажите основные различия полового и бесполого размножения.

  55. В чем состоит суть открытий Г.Менделя.

  56. Какие признаки Г. Мендель назвал доминантными, а какие - рецессивными.

  57. Что такое «альтернативные признаки».

  58. В чем состоит смысл введенного Г.Менделем алгебраического обозначения альтернативных признаков.

  59. Основные положения гипотезы Г.Менделя о расхождении аллелей.

  60. Опишите основные гибридологические методы, разработанные Г. Менделем.

  61. Охарактеризуйте понятие «фенотип».

  62. Охарактеризуйте понятие «генотип».

  63. Охарактеризуйте понятие «ген».

  64. Перечислите основные положения хромосомной теории.

  65. В чем состоит основная идея теории Т. Моргана.

  66. Что означают следующие термины: «хроматида», «хромосома», «хромонема».

  67. Охарактеризуйте явление сцепления генов как результат их локализации в одной хромосоме.

  68. Объясните явление перекреста хромосом как причину неполного сцепления генов.

  69. Когда и как происходит конъюгация гомологичных хромосом.

  70. Охарактеризуйте формы взаимодействия между алломорфными генами.

  71. Охарактеризуйте формы взаимодействия между неалломорфными генами.

  72. Сколько классов фенотипов, и в каком соотношении возникает при тригибридном расщеплении.

  73. В чем состоит принцип комплементарного взаимодействия генов. Приведите пример.

  74. Главное отличие фенотипа от генотипа.

  75. 75.Основные положения модели строения ДНК, предложенные Уотсоном и Криком.

  76. Что является молекулярной основой генов.

  77. Объясните нуклеотидную структуру ДНК.

  78. Главные различия молекул ДНК и РНК.

  79. Какие молекулярные процессы лежат в основе самоудвоения молекул ДНК.

  80. Перечислите виды РНК, особенности их строения.

  81. Объясните функции РНК.

  82. Что означает термин «комплементарность».

  83. Гидробиология как наука. Цель, задачи, основные понятия.

  84. Взаимосвязь между гидробионтами и растворенными в воде газами.

  85. Общая характеристика фауны и флоры Южных морей (Черное, Азовское, Каспийское).

  86. Размерные группы планктона.

  87. Особенности воды как среды обитания гидробионтов.

  88. Понятие популяции. Величина и плотность, хорологическая структура.

  89. Бентос, его классификация в зависимости от образа жизни.

  90. Цикломорфоз.

  91. Водные экосистемы, их компоненты.

  92. Значение гидрологии в системе наук о Земле. Их взаимодействие.

  93. Виды воды на Земле по происхождению, размещении и перемещению.

  94. Энергетические факторы круговорота воды.

  95. История развития ихтиологии.

  96. Кожа рыб и ее производные.

  97. Влияние абиотических факторов (температура, соленость, растворенные газы) на поведение рыб.

  98. Плавники рыб, их классификация. Формула плавников.

  99. Дополнительные органы дыхания у рыб.

  100. Чешуя рыб. Типы чешуи.

  101. Реакция рыб на свет, звук и электрический ток.

  102. Положение рыб в системе хордовых.

  103. Особенности строения пищеварительной системе рыб.

  104. Осевой скелет хрящевых и костистых рыб.

  105. Экологические группы рыб по местам обитания.

  106. Фауна и флора тропических вод, основные формы и особенности.

  107. Воспроизводство гидробионтов. Формы и ритмы размножения.

  108. Планктон как пища рыб.

  109. Особенности загрязнения морских вод. Организмы - индикаторы.

  110. Фауна и флора приполярных и высокогорных водоемов.

  111. Вторичная продукция, основные методы ее определения.

  112. Роль гидробионтов в очистке водоемов.

  113. Методы обработки бентоса.

  114. Классификация озер. Общая характеристика фауны и флоры.

  115. Биологические ресурсы Атлантического океана. Общая характеристика.

  116. Величина первичной продукции в Мировом океане и континентальных

Схожі:

Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»

Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»

Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
move to 0-16372151
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
move to 0-16372150
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
move to 0-16372149
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
Понятие об электрических цепях. Линейные и нелинейные сопротивления. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
Понятие об электрических цепях. Линейные и нелинейные сопротивления. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
Значение и место предприятий в системе национальной экономики Украины. Характеристика предприятия как организационно обособленного...
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
Химический состав сырья, его изменение в процессе обработки (по выбору абитуриента – например, изменение химического состава фруктов...
Вопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр» iconВопросы для подготовки к аттестационному собеседованию абитуриентов, имеющих образовательно-квалификационный уровень «Младший специалист», поступающих на образовательно-квалификационный уровень «Бакалавр»
При проведении собеседования необходимо проверить подготовку абитуриента, который имеет квалификацию младшего специалиста судовождения,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи