Психоанализ детей icon

Психоанализ детей




Скачати 50.45 Kb.
НазваПсихоанализ детей
Дата02.07.2012
Розмір50.45 Kb.
ТипДокументи
1. /Работы/Аналитическая психология К.doc
2. /Работы/ВКЛАД ПСИХОАНАЛИЗА В ПОНИМАНИЕ депрессии.doc
3. /Работы/Введение в концепцию психзащиты.doc
4. /Работы/Глава 16 в книге 4 из ПЕРЕНОС.doc
5. /Работы/Глава 17 из третьей книги Метапсихология.doc
6. /Работы/Групповой объект разведдеятельности.pdf
7. /Работы/ДАОССКИЕ ПРИТЧИ.pdf
8. /Работы/Зависимости.doc
9. /Работы/Заметки о контрпереносе.doc
10. /Работы/Концепция Эриксона.doc
11. /Работы/Краткосрочная позитивная терапия.pdf
12. /Работы/МЕЖДУ ЖУТКИМ И ВОЗВЫШЕННЫМ.doc
13. /Работы/Материалы международной конференции.doc
14. /Работы/Механизмы психологической защиты.doc
15. /Работы/Психоанализ детей.doc
16. /Работы/Психология современного секса.doc
17. /Работы/Разрешение невротических конфликтов.pdf
18. /Работы/Руководство по телефонному консультированию.pdf
19. /Работы/СЛОВАРЬ.doc
20. /Работы/Семинар ПА в России.doc
21. /Работы/Современный Энциклопедический словарь.pdf
22. /Работы/Теории объектных отношений.doc
23. /Работы/Техника анализа защит.doc
24. /Работы/Тридцать методов для подавления творческих способностей.doc
25. /Работы/Часть 2 Образование суперэго и латентный период.DOC
К. Г. Юнга · Телесно-ориентированная психотерапия · Детский психоанализ · Классический и постклассический психоанализ · Психодрама и ролевые игры в индивидуальной и групповой психотерапии Программа курса
Вклад психоанализа в понимание
Введение в концепцию психологической защиты
Определение
Из третьей книги "Метапсихология", входящей в цикл "
Зависимости
Заметки о контрпереносе
Концепция Э. Эриксона
                                     между жутким и возвышенным        
Материалы международной конференции
Механизмы психологической защиты
Психоанализ детей
Психология современного секса
Абстиненция (правило абстиненции)
Тема лекции
Теории объектных отношений
Известные формы защиты
Тридцать методов для подавления творческих способностей кандидатов в психоаналитики
Образование суперэго и латентный период глава Предварительные стадии развития суперэго


Психоанализ детей.

Отличия детской психики от взрослой:

  1. Эгоцентризм – ребенок считает, что он в этом главный. «Мир вертится вокруг меня», - определение ролей. Отъезд матери, рождение другого ребенка воспринимается как отвержение ( я –плохой, меня бросили, меня не любят). Для ребенка важно, чтобы мать оставалась идеальной.

  2. Ребенок и взрослый по-разному измеряют время. Система Эго – жизнь во времени. Система Ид – в системе комфорта, время незаметно. Маленький ребенок живет только в системе Ид, Эго формируется позже. При рождении ребенок испытывает дискомфорт, аритмичность, голод. Это чувство – чувство глобального ужаса. Ребенок не знает, будет ли он вообще есть ( до первого кормления).

  3. Сила фантазий всегда преобладает над силой мышления. Логика взрослого для ребенка не работает. Например, прививка: Рушится реальность. Мама предает, отдает на растерзание, а , когда выходят, говорят, что ничего не произошло.

  4. Незрелая сексуальность. У ребенка в доэдипальном периоде взрослая сексуальность переводится на детский язык, где есть жертва и агрессор. Далее ребенок идентифицирует себя либо с жертвой, либо с агрессором.



Особенности детского ПА.

  1. Игра ( вместо ассоциаций). Она имеет свои особенности:

    • ребенку от психолога ничего не нужно, он ничего не хочет. Подробный анамнез спрашивают у родителей, его нужно иметь в виду, но не нельзя смотреть глазами родителей. Ребенок не может вспомнить прошедшие годы жизни.

    • Толкование сновидений. Сны наяву – фантазии. К фантазиям ребенка нужно относиться как к сновидениям. Особенность детского анализа – необходимо серьезно работать с детскими фантазиями.

. 2. Взрослый знает о своей проблеме. Ребенка приводят взрослые. Детский аналитик испытывает большую гамму чувств. При возникновении чувства вины аналитику важно понять, что делает ребенок, что вызывает определенные негативные чувства.

  1. Основной инструмент в анализе – перенос. В детском анализе аналитик должен стать «третьим» после мамы и папы. Ненависть к аналитику, значит, у ребенка плохие отношения с матерью. Если хорошие отношения с матерью – к аналитику хорошее отношение. М возникнуть проблема ревности. У матери возникает чувство вины, когда приводит ребенка к психоаналитику. Важно расположение к ребенку, поддержка родителей в их родительской роли.


Как вырастить здорового ребенка.


Теории развития:

    • Т. психосексуального развития З. Фрейда.

    • Т. объектных отношений.

Детское развитие начинается с момента зачатия ( Матрицы Гроффа). Рождение – это результат прошлой 9 – месячной жизни. Мать для ребенка с момента зачатия – среда обитания. У женщины – высокая тревожность, это первое, с чем сталкивается ребенок. Обязательно нужны люди, которые могли бы разделить эту тревожность


От 0 до 3 месяцев – аутистическая стадия ( безобъектная). У ребенка нет психики ( Ид,Эго, Суперэго), есть врожденные инстинкты (биологические). Появляется ритмичность: голод – сытость, сухой – мокрый, вдох – выдох. Главное – выработать свой ритм, на нем начинает формироваться психика. Ритмичность: время неудовольствия- время получения удовольствия – период переживания удовольствия. Это все повторяется. Вместе с ритмичностью появляется 2 аффекта: удовольствия и неудовольствия.

Это состояние глобальное. У взрослых этих состояний много, психика крепче. Слишком долгое ожидание убивает аффект. У реебнка постепенно сформировывается ритмическая цепочка. Здесь формируется доверие и недоверие к миру. Если за ребенком ухаживают, одевают, кормят – ощущение мира хорошим и себя хорошим, т.к. ребенок – это и есть мир.

Если ритмическая цепочка нарушена, ребенок воспринимает, что счастье – это расстояние между двумя несчастьями.

Матери необходимо удовлетворять потребности ребенка, когда они возникли. Необходимо позволить ребенку установить свой ритм. Необходимо давать грудь по требованию. Если это будет происходить, период ожидания будет увеличиваться, появляется уверенность, что тревожиться не нужно, грудь появится в любое время по требованию. Формируется Ид. «Ид» - это: Я хочу получать удовольствие.

Если эта стадия прошла хорошо, у ребенка формируется понимание того, что мир – хороший.


От 3 до 6 месяцев – симбиотическая стадия ( взаимовыгодное сотрудничество)

Ребенок начинает общаться. Мать начинает играть роль зеркала, помогает понять ребенку, кто он и что он. Рефлексивная функция – способность понимать себя. Здесь важны голос матери, ее улыбка. Ребенок воспринимает интонации и ритм ( общение) Здесь формируется доверие «зеркалу» - мама знает правду.


6 – 36 месяцев. Стадия сепарации – индивидуации.

4 подстадии.

6-9 месяцев – ст. дифференциации. Процесс психологического рождения. Мать – главный объект. Мама для ребенка – как связующее звено с миром. Ребенок изучает мир через мать. Свидетельство о нормальном развитии – это реакция на появление незнакомца. Если ребенок не видит, что мать обращает внимание на чужого – тревожность ( плач).


Критерии адекватного психического развития:

  1. Социальная улыбка, которая появляется примерно в 3-5 месяцев.

  2. с 6 до 9 месяцев – крик при появлении незнакомца. В этот период начинает развиваться Эго ребенка.

  3. 3 – 6 месяцев . Ребенок демонстрирует ключевое снижение. Если мать не идет на контакт – мир становится неинтересен и ребенок засыпает.


9 – 12 (14) месяцев. Подстадия практики ( роман с окружающим миром).

На этой стадии нет разницы между предметами. Все – это игрушки, окружающий мир, который надо изучать и выражать самого себя. Формируется важная часть психики – инициатива. Говорить ребенку «нельзя» нужно только тогда , когда что-то опасно для жизни.


Оральный характер. (фиксация на оральной стадии).

  1. Люди снимают тревогу с помощью рта: пища, курение, жеват резинка, семечки, разговор.

  2. Крайняя зависимость от объекта;

  3. Особый вид сексуальности – оральная сексуальность – телесность, кожа к коже.

  4. Отношение к объекту такое, к.о. он удовлетворяет мои потребности(как я себя с ним чувствую), т.е., двойственное отношение к объекту.

  5. Крайняя восприимчивость к интонации

  6. Стремление к ритму : все должно быть по плану, любая суета вызывает панику.

  7. Проблема гостей, праздников, когда с оральным объектом нужно идти в гости.


Когда объектное постоянство достигнуто:

  1. Послушание

  2. Ребенок способен справиться со своими эмоциями

  3. Ребенок обретает чувство вины.


Что для этого необходимо:

Ребенок становится личностью, он борется за власть. Анальная стадия – 1,5 – 3 года.

  1. Ребенку необходимо дать выбор, право решать самому. В этом возрасте мало ограничений ( Ты оденешь красное или синее?)

  2. Ограничение – с позиции заботы.

  3. Нельзя на агрессию ребенка отвечать агрессией!

  4. Уровень требований должен быть таким, чтобы ребенок смог это ощутить прямо и сейчас.(уровень требований должен соответствовать возрасту ребенка.


Как ребенок контролирует родителей?

  1. Одежда – как быстро одевается;

  2. Пища ( еда)

  3. Разговор

Любая потребность, которая будет удовлетворяться, никогда в жизни не будет стоять остро. Смысл контроля: способ справиться со страхом.

Происходит конфликт между всемогуществом и беспомощностью. Путь взросления – отказ от всемогущества. Мама позволяет ребенку пережить страшные, негативные эмоции. Мама должна жить вместе с ребенком, но не вместо ребенка., она должна присоединяться к чувствам ребенка.

Необходимо развести два главных чувства: любовь и одобрение: То, что ты делаешь, мне не нравится, но я тебя люблю. Сделай так, как считаешь нужным, решай сам.


Анальная стадия.

Ее смысл –отыграть контроль себя и над внешним миром.


Психозащиты – для того, чтобы справиться с тревожностью. Если тревога «приклеивается» к объекту – это страх. Срыв психозащит – невроз. Отсутствие психозащит – психоз.

Схожі:

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconДокументи
1. /психоанализ/Вайсс Дж Как работает психотерапия.doc
2. /психоанализ/Винникот...

Психоанализ детей iconМодуль заболевания новорожденных детей
Методические указания предназначены для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по педиатрии (модуль Заболевание новорожденных...
Психоанализ детей iconМодуль Заболевания новорожденных детей. Болезни системы крови и эндокринной системы у детей. Определение понятия «недоношенность»
Определение понятия «недоношенность». Классификация недоношенных детей по показателю «масса тела при рождении» и соотношению физического...
Психоанализ детей iconМодуль наиболее распространенные соматические заболевания у детей
...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи