Теории объектных отношений icon

Теории объектных отношений




Скачати 48.82 Kb.
НазваТеории объектных отношений
Дата02.07.2012
Розмір48.82 Kb.
ТипДокументи
1. /Работы/Аналитическая психология К.doc
2. /Работы/ВКЛАД ПСИХОАНАЛИЗА В ПОНИМАНИЕ депрессии.doc
3. /Работы/Введение в концепцию психзащиты.doc
4. /Работы/Глава 16 в книге 4 из ПЕРЕНОС.doc
5. /Работы/Глава 17 из третьей книги Метапсихология.doc
6. /Работы/Групповой объект разведдеятельности.pdf
7. /Работы/ДАОССКИЕ ПРИТЧИ.pdf
8. /Работы/Зависимости.doc
9. /Работы/Заметки о контрпереносе.doc
10. /Работы/Концепция Эриксона.doc
11. /Работы/Краткосрочная позитивная терапия.pdf
12. /Работы/МЕЖДУ ЖУТКИМ И ВОЗВЫШЕННЫМ.doc
13. /Работы/Материалы международной конференции.doc
14. /Работы/Механизмы психологической защиты.doc
15. /Работы/Психоанализ детей.doc
16. /Работы/Психология современного секса.doc
17. /Работы/Разрешение невротических конфликтов.pdf
18. /Работы/Руководство по телефонному консультированию.pdf
19. /Работы/СЛОВАРЬ.doc
20. /Работы/Семинар ПА в России.doc
21. /Работы/Современный Энциклопедический словарь.pdf
22. /Работы/Теории объектных отношений.doc
23. /Работы/Техника анализа защит.doc
24. /Работы/Тридцать методов для подавления творческих способностей.doc
25. /Работы/Часть 2 Образование суперэго и латентный период.DOC
К. Г. Юнга · Телесно-ориентированная психотерапия · Детский психоанализ · Классический и постклассический психоанализ · Психодрама и ролевые игры в индивидуальной и групповой психотерапии Программа курса
Вклад психоанализа в понимание
Введение в концепцию психологической защиты
Определение
Из третьей книги "Метапсихология", входящей в цикл "
Зависимости
Заметки о контрпереносе
Концепция Э. Эриксона
                                     между жутким и возвышенным        
Материалы международной конференции
Механизмы психологической защиты
Психоанализ детей
Психология современного секса
Абстиненция (правило абстиненции)
Тема лекции
Теории объектных отношений
Известные формы защиты
Тридцать методов для подавления творческих способностей кандидатов в психоаналитики
Образование суперэго и латентный период глава Предварительные стадии развития суперэго

Теории объектных отношений.

Понятие объекта появляется у ЗФ, когда он описывает его как средство для достижения инстинктного удовлетворения. ЗФ говорит об объектных отношениях прежде всего в связи с проявлениями влечений. ЗФ признавал, что природ доэдиповых объектных отношений остался для него малопонятным.

В 1895г в работе «Проект научной психологии» ЗФ указал на то, что опыт вознаграждения и фрустрации со стороны объекта прочно запоминается. В начале жизни объект воспринимается в связи с либидным удовлетворением, ЗФ писал: «Желание (голодного ребенка) – это результат позитивного отношения к объекту желания, или, говоря более точно, к его образу (внутреннему представлению)». ЗФ полагал, что объект является вторичным по отношению к влечению, но само влечение опредмечивается после восприятия объекта, который «может изменяться в отличие от инстинктивного влечения и изначально не связан с ним, но оказывается закрепленным только после того, как объект становится пригодным для удовлетворения влечения», также объект «не обязательно является чем-то посторонним для субъекта: он может быть эквивалентным части его тела» («Влечения и их судьба», 1915).

В топографической модели ЗФ подчеркнул патологическое влияние травматического опыта в отношениях с объектом, показал как б\с желания и фантазии могут превращать нейтральные отношения с объектом в травматические, оставляя тревожные и травматические воспоминания.

При создании структурной теории ЗФ вновь возвращается к понятию объекта и ставит акцент на индивидуальном нетравматическом восприятии объекта и на способе, который связывает этот опыт с влечениями, Эго и Супер-эго. Также он указывает на то, что идентификация с объектом является главным моментом в формировании структур Эго и Супер-эго («Эго и ид» 1923, «Потеря реальности в неврозах и психозах»,1924).

При пересмотре теории тревоги, в работе «Торможение симптом и страх» 1926, ЗФ делает важное дополнение к ТОО, а именно указывает на то, что в раннем детстве Эго может быть легко подавлено внешним раздражителем, но «когда ребенок определяет свой опыт как внешний, то воспринимаемый объект может положить конец опасной ситуации… . Содержание этого страха перемещается из ситуации, связанной со страхом поглощения, в состояние, определяемое потерей объекта». Т.к. детское Эго беспомощно, регулятором тревоги становится объект, исходя из этого, ЗФ сделал предположение, что недостаток Эго-функций в более позднем возрасте обусловлен одновременно силой и.и. и слабостью объектов регулировавших состояние ребенка. Также ЗФ показал соответствие м\ду тревогой, связанной с объектами, и ассоциативными фантазиями, которые соотносятся с фазами психосексуального развития (страх потери объекта, потери любви объекта, кастрации и наказания со стороны Супер-эго). Таким образом, беспомощность и зависимость ребенка обуславливают детское ощущение опасности и потребность быть любимым, которые человек проносит через всю жизнь.

ПА является постоянно развивающейся системой, и в то время как ЗФ подчеркивал, что конфликты на пути удовлетворения и контроля Ид-процессов есть центральный организующий принцип человеческой жизни.

те, кто в дальнейшем разрабатывали ТОО – подчеркивают важность взаимоотношений м\ду Я и объектами.


Понятие объекта в па. Объект частичный и полный.

ТОО рассматривает формирование и развитие отношений человека с внутренними и внешними объектами. Для каждого человека объект наделяется фантазиями и представлениями происходящими из опыта собственного Я поэтому объект является строго говоря не внешним , а внутренним. На оральной и анальной фазах п/с развития ребенка объект не воспринимается как целостный, т.к. либидозные и агрессивные влечения расщеплены и направлены на части собственного тела и на части реальных объектов. Младенец не воспринимает тело целиком, его чувства концентрируются вокруг рта, также реального образа матери не существует. Младенец строит свои отношения сначала с грудью, затем с лицом и глазами матери. Фрагментарное представление реального объекта в психике младенца является частичным объектом. Частичные объекты заряжаются либо либидозными либо агрессивными импульсами. Если частичный объект заряжается либидо, то он называется «хороший» объект, если агрессией, то воспринимается как угрожающий объект и называется «плохим». Объект, который субъект признает как человека, чьи права, чувства, потребности подобны собственным носит название полного или целого объекта.

Выбор сексуального объекта зависит от разрешения Эдипова комплекса и может идти двумя путями:

  1. Нарциссический выбор – основан на идентификации с объектом который напоминает собственную личность, в ее прошлых, настоящих переживаниях или будущих планах.

  2. Опорный выбор объекта – объект соответствует значимой родительской фигуре, для индивида значима пассивная роль.

Пограничные и нарциссические личности не дошедшие в развитии до эдипальных форм общения с объектом, не способны на стойкие эмоциональные взаимоотношения с партнером. Быстро идеализируют объект, затем наделяя агрессивными импульсами девальвируют его и воспринимают как опасный.

Мелани Кляйн.

Родоначальница ТОО. Показала важность доэдиповых отношений, т.е. акцент сместился с Эдипа на доэдип. Ядро психики с которой ребенок появляется на свет состоит из 2х инстинктивных влечений: влечения к жизни и влечения к смерти. Борьба м/ду влечением к жизни и влечением к смерти является базовым конфликтом. Влечение к смерти ребенок воспринимает как угрозу и стремится от него избавиться, используется расщепление, проекция. Ребенок расщепляет «Я» на «хорошее» и «плохое» и «плохое» проецирует во внешний мир, окружающий мир начинает восприниматься как угрожающий «параноидный мир», но ребенок остается «хорошим»,т.к. для ребенка «я хороший» и «безопасность» тождественны. Материнская грудь как объект подлежит расщеплению: Хорошая – наслаждение, плохая – не дает молока, перекармливает. Хорошая грудь как продолжение себя, плохая продолжение параноидного мира. После 3х месяцев параноидно-шизоидная позиция сменяется депрессивной.

Анна Фрейд.

Проводила наблюдения за младенцами и маленькими детьми Хэмпстедского детского дома. АФ указывала, что т.к. младенец в первые месяцы жизни полностью зависит от своих физических нужд, основная функция матери в этот период – удовлетворение этих нужд. Уже на этой ранней стадии развития, малыши разлученные со своими матерями, имеют признаки расстройства, которые АФ объясняла частично нарушением порядка жизни и отчасти – утратой специфической близости с матерью. 2я половина первого года. Отношения с матерью выходят за рамки физиологической потребности – стадия постоянства объекта – мать является стабильным либидным объектом, и отношение ребенка к матери перестает зависеть от степени его удовлетворенности. На втором году жизни, когда полностью и окончательно развивается взаимная привязанность матери и ребенка, на матери сосредотачиваются все инстинктные желания ребенка, как любовные так и агрессивные. М/ду тремя и пятью годами, разочарования эдипова периода и переживание утраты любви родителей, из-за стремлений родителей «цивилизовать» ребенка. Желание смерти родителям, подтверждаясь разлукой, вызывают чувство вины и страдания, интенсивность страдания может серьезно повлиять на будущую адаптацию, также АФ назвала возможные последствия разлуки для каждой фазы развития.

Британская школа.

Предоставили альтернативный подход, основной тезис которого: объектные отношения, Эго и до некоторой степени образ себя, существуют с самого рождения. Члены этой школы составили значительную часть Независимой группы Британского п/а общества – Балинт, Фейрбейрн, Гантрип, Винникот, Сьютерленд, Кохон.

Концепция Рональда Фейрбейрна.

Схожі:

Теории объектных отношений iconКоротаев С. Л., д э. н., доц. Белорусский государственный экономический университет трансформации отношений собственности в беларуси: проблемы междисциплинарного синтеза
Глобализация мировой экономики, развитие рыночных отношений в постсоветских странах неизбежно сопровождаются процессами, связанными...
Теории объектных отношений icon1. основные понятия теории игр и их классификация предмет и задачи теории игр
Даже идея Руссо об эволюции от «естественной свободы» к «гражданской свободе» формально соответствует с позиций теории игр точке...
Теории объектных отношений icon1. основные понятия теории игр и их классификация предмет и задачи теории игр
Даже идея Руссо об эволюции от «естественной свободы» к «гражданской свободе» формально соответствует с позиций теории игр точке...
Теории объектных отношений iconДокументи
1. /Работы/Аналитическая психология К.doc
2. /Работы/ВКЛАД...

Теории объектных отношений iconЛекция Теория нормализации отношений реляционной модели международный научно-технический университет имени академика ю. Бугая кафедра компьютерных наук и информационных систем
Теория нормализации схем отношений реляционной модели данных это теория, устанавливающая
Теории объектных отношений iconСтатья рассматривает общие положения теории нечётких множеств, даёт описание прикладного применения теории к задачам эффективного управления банковским портфелем
И. А. Андроповой «Застосування методів Т. Сааті (теорії невизначеної множини) для оцінки платоспроможності позичальника»
Теории объектных отношений iconА. А. Чупрынин основы теории упругости
Шутенко Л. Н., Засядько Н. А., Чупрынин А. А. Основы теории упругости и пластичности Учебное пособие для студентов строительных специальностей....
Теории объектных отношений iconКультуры государственный университет физического воспитания и спорта республики молдова кафедра теории и методики физической культуры
...
Теории объектных отношений iconЛитература по курсу «Основы теории культуры» Основная Арнольдов А. И. Культурология: наука познания и культура. М., 1995. 348
Вопросы для самостоятельной подготовки студентов заочного отделения к экзамену по курсу «Основы теории культуры»
Теории объектных отношений iconП. И. Чайковский 3 основные понятия теории игр и их классификация 3 > Предмет и задачи теории игр 3 > Терминология и классификация игр 4 > Примеры игр 6 тесты
Книга содержит большое количество тестов и задач, которые можно использовать для проведения практических занятий, а также для самостоятельного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи