«Малювання, ліплення»

Назва	«Малювання, ліплення»
Дата	13.07.2012
Розмір	90.43 Kb.
Тип	Методичні рекомендації

Зміст

Завдання для самостійного опрацювання
Вимоги до рівня підготовки студентів та практичної роботи
Список рекомендованої літератури.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Педагогічний коледж

Методичні рекомендації для самостійної роботи з навчальної дисципліни «Малювання, ліплення»

Напрям підготовки «Дошкільна освіта»

Завідувач відділення

дошкільної освіти

і соціальної педагогіки

Кос Л.В.

Львів - 2012

Методичні вказівки

для самостійного опрацювання (згідно програми)

до курсу лекцій «Малюнок, живопис»

ДШВ-ІІІ

№	^ Завдання для самостійного опрацювання	К-ть год.	Орієнтовні твори для сприймання	Художні техніки та матеріали	^ Вимоги до рівня підготовки студентів та практичної роботи
1	2	3	4	5	6
1.	Українські художники-ілюстратори. Створення власної колекції ілюстрацій до українських казок із зображенням тварин	2	Репродукції з ілюстрацій С. Карафи-Корбут, В. Фаворського, В. Касіяна, О. Кульчицької	—	Студенти: уміють: планувати свою діяльність; здійснювати підбір матеріалу; аналізують: свою діяльність; здійснюють само- і взаємоконтроль; застосовують: отримані результати у відповідних ситуаціях.
2.	Малюнок риб (акварельний етюд)	2	Малюнки, фотографії та плакати із зображенням різних видів риб	Папір для акварелі (формат А4), акварель, пензлі	Студенти: спостерігають: красу форми риб, їх пропорції, силует, пластику; уміють: виконувати акварельні замальовки; фіксувати основні задуми композиції в етюдній формі; - навести приклади творів анімалістичного жанру.

1	2	3	4	5	6
3.	Техніка роздільного мазка (гуаш). Живописний етюд птаха	2	Малюнки, фотографії та плакати із зображенням різних видів птахів	Папір (формат А4), олівець, гуаш, пензлі	Студенти: спостерігають: красу форми і характер оперення птаха, його пропорції, силует, характерний нахил тулуба; уміють: виконувати живописний етюд, застосовуючи техніку роздільного мазка; фіксувати основні задуми композиції в етюдній формі; - навести приклади творів анімалістичного жанру.
4.	Зображення тварин у дитячих малюнках	2	Приклади дитячих малюнків із зображенням тварин (результати педагогічної практики)	—	Студенти: уміють: опрацювати і методично проаналізувати роботи дітей; аналізують: свою діяльність; застосовують: отримані знання в нових ситуаціях.
5.	Вивчення художнього портрету. Зображення людини в інших жанрах образотворчого мистецтва	2	Твори портретного жанру Т. Шевченка, Леонардо да Вінчі, Рембрандта, Ван Дейка. Твори художників епохи Відродження (графіка, живопис)	—	Студенти: розуміють: сутність, види та жанри образотворчого мистецтва, особливості художньо-образної мови, основні художні прийоми і закономірності та відповідну термінологію; аналізують: художні твори всесвітньо відомих майстрів; уміють: використовувати отриманий досвід у самостійній творчій роботі.

1	2	3	4	5	6
6.	Композиція портретного жанру. Складання власної колекції репродукцій портретного жанру.	2	Леонардо до Вінчі, «Джоконда», «Дама з горностаєм», твори Т.Г. Шевченка, тощо	—	Студенти: висловлюють судження про: особливості портретного жанру; наводять приклади: творів портретного жанру; аналізують: свої почуття, власне бачення художніх творів; уміють: вдало розкрити задум автора художнього твору.
7.	Виконання автопортрета (техніка виконання за вибором)	2	Автопортрети Т.Г. Шевченка, І. Врубеля, Леонардо да Вінчі, К. Брюллова тощо	Папір (формат А4), олівець, гумка, перо, туш, гелеві ручки, фарби, пензлі	Студенти: порівнюють: особливості пропорцій власного обличчя; уміють: відтворити характер власного обличчя; висловлюють судження про: автопортрети великих майстрів портретного жанру; аналізують: свої почуття, власне бачення художніх творів і власної роботи з оцінками інших студентів.
8.	Декоративне трактування фігури людини	2	Твори декоративно-ужиткового мистецтва (оригінали, копії, репродукції), де зображено в композиціях та орнаментиці декоративне трактування фігури людини.	Кольоровий папір, ножиці, клей, тканина, нитки, шкіра, фарби, пензлі	Студенти: порівнюють: реалістичне і декоративне (стилізоване) зображення людини; уміють: стилізувати реальні форми в декоративні; творчо використовувати різні техніки; висловлюють судження про: символіку форми; дохристиянський символ «Берегиня»

Зображення людини в сюжетній картині. Живопис людини з натури в народному одязі

К. Трутовський, «На кладці», «Жінка з полотном»,

Т.Г. Шевченко, «Катерина»,

С.І. Васильківський, «Діти ловлять снігура»

Папір (формат А4), фарби, пензлі

Студенти:

розпізнають та характеризують:

твори мистецтва (сюжетні);
головні та другорядні елемент композиції;

уміють:

створювати образ людини з урахуванням власного бачення, одягу та предметного оточення;
передавати характер людини, її основні пропорції (вік, стать, ріст) тощо

^ Список рекомендованої літератури.

ДШВ – 111

Курс лекцій «Малювання, ліплення»

№пп	автор і назва книги	видання	рік
1	Кириченко А.М., Кириченко У.М. Основи образотворчої грамоти.	Київ, Вища школа. Посібник.
2.	Сакуліна М.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.	Москва. Просвещение.	1982
3	Костерин Н.П. Учебноерисование.	Москва. Просвещение.	1980
4	Эстетическое воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей.	Москва. Просвещение	1985
5	Шорохов Е.В. Основы композиции.	Москва. Луч	1979
6	Беседы об изобразительном искусстве и архитектуре.	Москва. Искусство	1984

Інтер’єр в образотворчому мистецтві

№ 1, 0, 5, 1, 1, 40 Інтер’єр - це:

1. – зовнішній вигляд архітектурних споруд;

2. – практика забудови міст;

3. + внутрішній вигляд приміщення;

4. – прикрашання споруд.

№ 2, 0, 5, 2, 1, 60 Зображення інтер’єра вимагає:

1. + знань законів перспективи;

2. - масштабності зображення;

3. – знань симетрії і асиметрії;

4. + усвідомлення правил образотворчої грамоти;

5. + вміння визначити композицію видошукачем.

№ 3, 0, 5, 2, 1, 60 Щоб краще виявити передачу простору інтер’єра на плоскій картинній площині, доцільно:

1. + визначити лінію горизонту;

2. + відмітити точки сходження паралельних ліній інтер’єра;

3. – малюнок інтер’єра виконувати з використанням лінійки;

4. – виконувати малюнок на відкритому повітрі.

№ 4, 0, 5, 2, 1, 60 Вигляд інтер’єра змінюється залежно від:

1. + зміни лінії горизонту;

2. + зміни точки зору;

3. – змін пір року;

4. – зміни ландшафту;

5. + зі зміною ракурсу.

№ 5, 0, 5, 1, 1, 40 Де повинна проходити лінія горизонту при перспективному зображенні інтер’єра:

1. + на рівні очей;

2. – на рівні носа;

3. – на рівні простягнутої руки.

№ 6, 0, 5, 1, 1, 40 Для чіткішого обмеження частини зображування інтер’єра можна використати:

1. + візир;

2. - ракурс;

3. + видошукач;

4. – каркас.

№ 7, 0, 5, 1, 1, 40 Розрізняють кілька видів зображення інтер’єра:

1. - боковий;

2. + фронтальний;

3. – тильний;

4. + кутовий.

№ 8, 0, 5, 1, 1, 40 Предмети інтер’єра з віддаленням їх від глядача сприймаються:

1. + все меншими і меншими;

2. – все більшими і більшими;

3. – все чіткішими і чіткішими.

№ 9, 0, 5, 1, 1, 40 Від чого залежить розмір стіни, розміщеної у фронтальному положенні при зображенні інтер’єра:

1. + від точки зору;

2. – від перспективних змін;

3. – від розмірів загальної форми.

№ 10, 0, 5, 1, 1, 40 Де розташовується точка сходження при фронтальному зображенні інтер’єра:

1. – на лінії горизонту з лівого боку;

2. - на лінії горизонту з правого боку;

3. + посередині лінії горизонту.

№ 11, 0, 5, 1, 1, 40 Скільки точок сходження на лінії горизонту при кутовому зображенні інтер’єра:

1. – одна точка сходження;

2. + дві точки сходження;

3. - три точки сходження.

Схожі:

	«Малювання, ліплення» Методичні рекомендації для самостійної роботи з навчальної дисципліни «Малювання, ліплення»		Положення про проведення вступного випробування у формі творчого конкурсу (ліплення) для вступу у 2013 році на навчання до двнз "івано-франківський національний медичний університет" за спеціальністю 12010106 стоматологія ортопедична З метою виявлення рівня підготовленості і мануальних здібностей вступників на спеціальність стоматологія ортопедична проводиться...
	Положення про проведення вступного випробування у формі творчого конкурсу (ліплення) для вступу у 2013 році на навчання до двнз "івано-франківський національний медичний університет" за спеціальністю 12010106 стоматологія ортопедична З метою виявлення рівня підготовленості і мануальних здібностей вступників на спеціальність стоматологія ортопедична проводиться...		Людмила Красюк, Олена Чернишук Розвиток композиційних умінь в учнів третього класу на уроках образотворчого мистецтва (тематичне малювання)
	Критерії оцінювання Творчий конкурс з ліплення проводиться протягом 2,5 астрономічних годин відповідно до розкладу вступних випробувань Івано-Франківського...		Критерії оцінювання Творчий конкурс з ліплення проводиться протягом 2,5 астрономічних годин відповідно до розкладу вступних випробувань Івано-Франківського...
	Критерії оцінювання Творчий конкурс з ліплення проводиться протягом 2,5 астрономічних годин відповідно до розкладу вступних випробувань Івано-Франківського...		Критерії оцінювання Творчий конкурс з ліплення проводиться протягом 2,5 астрономічних годин відповідно до розкладу вступних випробувань Івано-Франківського...
	“Затверджую” З метою виявлення рівня підготовленості І мануальних здібностей вступників на спеціальність стоматологія ортопедична проводиться...		Матеріали вступного випробування з образотворчого мистецтва (творчий конкурс) При виконанні екзаменаційного завдання з малюнка абітурієнт повинен послідовно використати стадії конструктивного побудування предметів,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи

База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації