Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом icon

Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом




Скачати 420.05 Kb.
НазваГ. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом
Сторінка1/3
Г. Р. ДЕРЖАВИНА<><><>Кафедра библиотековедения и документоведен
Дата30.05.2012
Розмір420.05 Kb.
ТипДиплом
  1   2   3


ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Г. Р. ДЕРЖАВИНА


Кафедра библиотековедения и документоведения


Рыжикова Марина Игоревна


ЧТЕНИЕ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ


Дипломная работа


«Допущена к защите» Студентка 5 курса (50 группы)

Заведующий кафедрой, очного отделения

профессор Научный руководитель:

_________Борисов Б. В. Стефановская Н. А., к. соц. н.,

«___»__________2006 г. доцент


Тамбов – 2006

Содержание


Реферат.....................................................................................................................2

Обозначения и сокращения....................................................................................4

Введение...................................................................................................................5

  1. Система ценностей молодежи...........................................................................7

1.1 Социальная, групповая и личностная система ценностей.......................7

1.2 Специфика групповых ценностей и ценностных

ориентаций современной молодежи...............................................................12

1.3 Факторы, влияющие на формирование ценностного

отношения молодежи к чтению......................................................................25

  1. Социальная ценность чтения в представлении молодежи...........................31

2.1 Чтение как терминальная ценность..........................................................31

2.2 Чтение как инструментальная ценность..................................................40

2.3 Библиотека как фактор формирования ценностного

отношения молодых к чтению........................................................................55

Заключение.............................................................................................................61

Список использованных источников...................................................................64

Приложения...........................................................................................................67

^ Обозначения и сокращения


ПТУ – Профессиональное техническое училище

РГЮБ – Российская государственная юношеская библиотека

СМИ – Средства массовой информации

ТГУ – Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина

ТОУНБ – Тамбовская областная научная библиотека им. А.С. Пушкина

ТОЮБ – Тамбовская областная юношеская библиотека

им. С.Н. Сергеева-Ценского

ЦБС – Централизованная библиотечная система

^ 2. Социальная ценность чтения в представлении молодежи


2.1 Чтение как терминальная ценность

Чтение как терминальная ценность относится к духовным эстетическим ориентациям человека. Оно представляет собой символ культуры, чтение ради самого чтения. Нам предстоит выяснить, насколько высока для молодежи ценность чтения как личностной потребности. Чтение и сегодня является для молодежи занятием необходимым и привычным, несмотря на изменения в образе жизни, на освоение новых видов носителей информации, на модификацию традиционных представлений о роли печатного слова. Но по свидетельству данных исследований и наблюдений социологов и культурологов, ценность чтения уменьшается даже среди посетителей библиотек.



….

Нами было проведено исследование «Чтение в системе ценностей современной молодежи» методом анкетирования (Приложение А). Исследование проводилось среди молодежи г.Тамбова, всего было опрошено 200 человек, возрастом от 16 до 25 лет: 69% девушек и 31% молодых людей, из них 79% составили студенты вузов, 17% учащихся системы начального профессионального и среднего специального образования, 4% работающей молодежи и школьников.

По результатам этого исследования удалось выяснить, что для молодежи г. Тамбова наиболее важно на данном жизненном этапе. На первом месте оказалась учеба, на втором месте – здоровье, третье место заняло общение с друзьями (Таблица 4).
^

Таблица №4 – Ценности молодежи г. Тамбова


Ценности

Доля опрошенных в %

Учеба

15,4

Здоровье

14,5

Общение с друзьями

13,8

Общение с родителями

12,8

Жизнь в целом

12,1

Любовь, секс

9,2

Работа

8,4

Семья, брак

7,7

Досуг

4,5

Религия

1,6


Чтение присутствует во всех сферах жизнедеятельности, оно является неотъемлемой частью учебы, а также досуга. Большинство респондентов считает, что чтение – это, во-первых, способ развития личности (37,5%), во-вторых, способ получения информации (33,5%), в-третьих, необходимая часть учебы (26,5%), только для 2,5% опрошенных чтение дает возможность прикоснуться к мировой культуре. С тем, что «чтение в современном мире ведет к укреплению добрых начал в человеке», согласилось 74% респондентов, 14% не согласно с этим утверждением, 12% затруднились выразить свое мнение. Не согласно 70,5% опрошенных с тем, что «современный человек может обходиться без чтения», очень жаль, что 23,5% думают иначе. 64,5% респондентов считает, что «книга и чтение отживают свой век под напором Интернета» (Приложение Б).

Удалось выяснить, что чтение, среди предложенных нами 12-ти способов проведения досуга, оказалось на 6 месте (9,9%), уступая общению с друзьями (17,2%), просмотру телевидения (14,5%), общению с семьей (11,4%), посещению дискотек, баров (10,5%) и общению с любимым человеком (10,2%) (Таблица 5).


Таблица 5 – Место чтения среди других видов досуга в г. Тамбове


Виды досуга

Доля опрошенных в %

Общаюсь с друзьями

17,2

Смотрю видео, телевидение

14,5

Общаюсь с семьей

11,4

Посещаю дискотеки, бары

10,5

Встречаюсь с любимым человеком

10,2

Читаю книги, журналы

9,9

«Общаюсь» с компьютером

9,5

Гуляю, езжу за город

5,0

Занимаюсь хобби

4,9

Занимаюсь спортом

4,6

Хожу в кино

1,2

Нет свободного времени

1,0


На вопрос «Что вы читали вчера?» 24,5% респондентов ответили, что не читали, 37,5% опрошенных читали периодические издания, 19,5% ответили, что читали художественную литературу, 18,5% читали учебную литературу.

Данные опроса показали, что 47% молодежи предпочитает русских классиков. Первое место по популярности занял А.С. Пушкин (21,7%), на втором месте М.А. Булгаков (15,5%), на третьем – Ф.М. Достоевский (10,5%), четвертое место занял Л.Н. Толстой (9,8%), на пятом месте – С.А. Есенин (9,1%). Зарубежные классики не так популярны, их читает лишь 13,5% опрошенных. В тройку самых популярных вошли А. Дюма (20,8%), А.К. Дойл (17%), Э. Золя (13,2%).

Современных авторов предпочитает 19% респондентов. В пятерку популярных вошли Д. Донцова (20,9%), В. Аксенов (11,6%), третье место разделили В. Пелевин, Б. Акунин, С. Лукьяненко (по 9,3%), на четвертом – А. Маринина и Т. Устинова, на пятом – А. Солженицын, В. Пикуль. Всего на 1% уступают современные зарубежные авторы русским. Самыми популярными авторами оказались Д. Браун (25,7%), Х. Мураками (14,3%), Дж. Р.Р. Толкиен, П. Зюскинд и С. Шелдон (по 11,4%) (Приложение В).

По результатам исследований за последнее десятилетие чтение для молодежи остается необходимым и привычным занятием, но как терминальная ценность уходит на второй план. Однако по-прежнему молодежь любит читать. Большинство считает, что чтение ведет к добру. Многие желают читать больше, но реальное чтение молодежи оставляет желать лучшего. Если сравнивать исследования г. Тамбова и г. Москвы, можно заметить разницу: на вопрос «Что вы читали вчера?», 6,5% московской молодежи не читали, в то время как у нас не читало 24,5%. Следовательно, молодежь Москвы читает больше, чем молодежь Тамбова. Чтение для удовлетворения каких-либо потребностей распространено больше, чем чтение ради самого чтения, но и как способ проведения досуга оно не на первом месте. Во всех исследованиях оно уступает телесмотрению и общению с друзьями, место чтения колеблется с третьего до шестого. В нашем городе чтение как способ проведения досуга стоит на 6 месте. Но не будем рассматривать телевидение только как негативный фактор, влияющий на чтение, оно является также и стимулятором чтения. Например, в нашем исследовании вторым по популярности (после А.С. Пушкина) русским классиком оказался М.А. Булгаков, а на 5 месте С.А. Есенин. Это можно связать с недавней экранизацией произведения М.А. Булгакова и биографии С.А. Есенина, тогда как в исследованиях, проведенных ранее, эти классики не были столь популярны. Молодежь г. Тамбова отдает предпочтение русским классикам, зарубежных классиков практически не читает. Противоположна ей в этом отношении молодежь г. Санкт-Петербурга. Современные русские и зарубежные авторы во всех исследованиях занимают одинаковую позицию, но не популярней, чем классики.

Чтение молодежи настолько динамично, что выводы проведенных исследований быстро устаревают, поэтому нельзя определить, как ситуация с чтением будет развиваться дальше. Прогнозы дает сама молодежь. Большая ее часть считает, что книга отживает свой век с появлением Интернета, все более популярным становится чтение с экрана компьютера.


^ 2.2. Чтение как инструментальная ценность


Чтение как инструментальная ценность является средством или способом достижения определенной цели. Цели могут быть разными, например, образование, самообразование, научная деятельность, отдых, развлечение, и т.д. Все эти цели можно разделить на две группы, которые могут быть обозначены как деловые (для молодежи чаще всего учебные) и свободные (связанные с личностными интересами). [27]

Деловое чтение тесно связано с карьерой человека, его стремлением приобрести знания для достижения какой-то цели, связанной с его положением в обществе. В современном обществе в структуре чтения школьников доля делового чтения начала занимать лидирующее место.

Деловое чтение обеспечивает определенный образовательный и культурный уровень, прививает навыки работы с научной, научно-популярной литературой, газетными или журнальными статьями, навыки поиска и переработки информации. Именно в сфере делового чтения актуальна дидактическая установка «научиться учиться». Умение учиться не дано личности изначально, оно приобретается и развивается в течение всей жизни, но его основы закладываются в детстве и юности. Деловое чтение предлагает выбор: что читать, как относиться к прочитанному. Эта литература учит отделять факты от их интерпретации, анализировать различия между способами мышления в разных культурах, воспринимать инокультуры и инакомыслие. Деловое чтение предусматривает умение и привычку пользоваться современными информационно-поисковыми системами. [2]

Значимость делового чтения для молодежи сегодня растет. В наибольшей степени это касается учебного чтения, так как изменилась и продолжает меняться система среднего и высшего образования. Потребность в информации, необходимой для выполнения учебных заданий, в подавляющем большинстве случаев удовлетворяется с помощью печатных источников. Включение в этот процесс современных технологий преображает ситуацию. Компьютерные учебники, базы данных, замена текста гипертекстом – все это уже реальность.

….

….


Процесс чтения молодежи протекает, зачастую в условиях библиотеки, которая сама влияет определенным образом на процесс чтения.

Результаты авторского исследования, проведенного в г. Тамбове, показали следующую структуру чтения, как инструментальной ценности: деловое чтение (для учебы) составило 32%, для отдыха – 17%, для развлечения – 13%, 21,5% респондентов отметили такую цель, как самообразование, читает для работы 6,9% опрошенных, творчество как мотив чтения отметило 4,9%, для научной деятельности читает 4,7% молодежи (Таблица 6).

Таблица 6 – Цели чтения молодежи г. Тамбова

Цели чтения

%

Учеба

32,0

Самообразование

21,5

Отдых

17,0

Развлечение

13,0

Работа

6,9

Творчество

4,9

Научная деятельность

4,7


Удалось выяснить, что «вчера читали» учебную литературу 18,5% опрошенных, у 57% цели были свободными. На чтение учебной литературы 29,5% опрошенных тратят до 2-х часов в день, 33% - до 3,5 часов, более 3-х часов – 2,5%, остальные читают не более 1 часа. Важными источниками информации в образовательной деятельности для 31,4% респондентов являются учебники, для 23,6% – Интернет, педагоги – для 16,6% респондентов, для стольких же статьи из журналов. Менее важными являются статьи из газет (7,2%), научные труды (2,9%), монографии (1,6%).

На чтение в свободное время большинство респондентов тратит от 1 до 2 часов (27,5%), от 2 до 3 часов тратит 22,5%, менее 1 часа свободному чтению уделяет 21,5% респондентов, «по-разному» ответило 13% опрошенных, и только 4,5% молодых читает более 3-х часов в день.

Самым активно используемым источником информации в повседневной жизни оказалось телевидение (29,7%), на 2 месте – друзья (15,4%), на 3 – Интернет (13%), одинаковое количество респондентов отметило книги, журналы и газеты (10,7%); наименее авторитетными для молодежи оказались радио (5,7%) и родители (4,5%) (Приложение Г).

Художественную литературу «для отдыха» читает 28% респондентов, 24,2% читает художественную литературу в рамках учебной программы, «для развлечения» – 12,3% опрошенных. Были отмечены такие варианты, как «привычка» (4,7%), «отвлечься от забот» (10,4%), «от нечего делать» (10,7%), «уйти от реальности» (8,5%), «от недостатка общения» (2%).

По результатам нашего исследования установлено, что чаще в свободное время молодежь читает приключения (18,5%), на втором месте оказалась научно-популярная литература (15,5%), третье место занимают детективы (12,5%) (Рисунок 2).




Рисунок 2 – Что молодежь г. Тамбова предпочитает читать на досуге


Чаще художественную литературу читают «по вечерам» (51,8%), в любое свободное время» (23,9%), «в выходные» (32,2%), редко читают в рабочие дни (6,5%) и днем (9,5%).

Выяснили, что молодежь чаще читает журналы (47%), чем книги (33,5%) и газеты (19,5%). Информационно-развлекательные журналы и газеты читает 62,5% опрошенных, «с практическими советами» – 12,5%, научно-популярные – 11,5% респондентов. Меньше всего читают рекламные издания (9%), Вообще не читают периодику – 4,5% респондентов.

Были и остаются для молодежи популярными такие периодические издания, как «Комсомольская правда», «Аргументы и факты», «Меридиан» (12%), 9,5%назвали такие издания, как «Веста», «Будуар», «Лиза», 7% – «Космополитен», «Гламур»; «Житье-бытье», «За рулем», «Автомир» (по 6,5%); 3,5% респондентов отметили профессиональную периодику, научно-популярные журналы отметило 4% опрошенных («Вокруг света», «Гео») (Приложение Д).

По результатам проведенных исследований, представленных выше, можно сделать общий вывод, что чтение как способ достижения каких-либо целей, т.е. как инструментальная ценность, занимает высокую позицию среди молодежи. Выявились две главные цели чтения – это деловые цели и досуг. Результаты проведенных исследований на эту тему за последнее десятилетие примерно одинаковы, поэтому можно представить определенную картину чтения молодежи в России. Наиболее активным является деловое чтение, а именно, чтение для учебы. Это связано с тем, что большая часть молодежи учащаяся. Важным источником информации в образовательной деятельности остаются учебники, но на втором месте уже Интернет, небольшой процент обращается к периодике.

Чтение на досуге остается популярным занятием, но время на него тратят мало, так как у учащейся молодежи свободного времени не так много, а у работающей молодежи тем более. Но чтение не стоит на первом месте среди популярных способов проведения досуга. Самым активно используемым источником информации в повседневной жизни является телевидение, на втором месте общение с друзьями, на третьем – Интернет. Что касается художественной литературы, то она популярна только в свободном чтении, но классику, в основном, читают по учебной программе. В свободное время молодежь предпочитает читать в большинстве случаев остросюжетную литературу – приключения, детективы, фантастику. Для чтения девушек характерны любовные романы. Остается высоким интерес к научно-популярной литературе.

Молодое поколение чаще читает журналы и газеты, чем книги. Периодика пользуется популярностью и в учебной (профессиональной) деятельности. Это связано с перестройкой образования, с появлением новых дисциплин, специальностей, которые не достаточно снабжены учебной литературой. Что касается чтения периодики в свободное время, то здесь она занимает лидирующее место. В свободном чтении молодежи преобладает информационно-развлекательная периодика. На протяжении не одного десятилетия пользуются популярностью одни и те же журналы и газеты. Научно-популярные журналы также пользуются спросом.


^ 2.3 Библиотека как фактор формирования ценностного отношения молодых к чтению


Библиотека играет стабилизирующую роль, поддерживая в обществе определенный уровень потребности молодежи в чтении, информации, книжной культуре и т.д., стимулируя расширение круга своих пользователей и их обращение к книге и чтению.

Молодежь рассматривает библиотеку, прежде всего, как источник получения информации, необходимой в процессе образования и получения профессии, как место комфортного общения со сверстниками, как возможность получения помощи от квалифицированного и доброжелательного библиотекаря при решении многих жизненных и житейских вопросов.[18]


…..


По результатам нашего исследования «Чтение в системе ценностей современной молодежи» можно определить, какую роль среди молодежи г.Тамбова играет библиотека, и как она влияет на чтение. На вопрос «За какой информацией чаще обращаетесь в библиотеку?», 92,5% ответили, что обращаются в библиотеку в учебных целях, лишь 3% респондентов посещают библиотеку на досуге, 4,5% вообще не обращаются в библиотеку. Большая часть опрошенных являются читателями библиотек, только 8,5% туда не записано.

По данным нашего исследования в г. Тамбове 38,3% молодежи являются читателями областной библиотеки (ТОУНБ им. А.С. Пушкина), 29,5% – читатели библиотек учебных заведений; в центральную городскую библиотеку (ЦГБ им. Н. Крупской) записано 12,5% опрошенных, фондами библиотек-филиалов ЦБС пользуются 17,6% респондентов, и только 2,2% опрошенных являются читателями областной юношеской библиотеки ТОЮБ им. С.Н. Сергеева-Ценского (Приложение Е).

Еженедельно библиотеку посещает 17,5% респондентов, 1-2 раза в месяц – 25,5%, 1 раз в несколько месяцев – 2,2%; 1-2 раза в год – 16%; вообще не ходят в библиотеку 12% опрошенных, затруднились ответить 7% респондентов (Рисунок 3).




Рисунок 3 – Частота посещения библиотек


На вопрос «Всегда ли в библиотеке находите нужную литературу?» 42% опрошенных ответили «когда как», 37% «практически всегда», 4,5% респондентов «всегда находят то, что нужно», «очень редко» находят 6% респондентов, «никогда не пробовали» – 10,5% опрошенных (Приложение Е).

По результатам данных исследований можно сделать вывод, что библиотека играет важную роль среди молодежи, но только в подготовке к занятиям, так как практически никто из опрошенных не отметил свободные цели посещения библиотек. Об этом свидетельствует тот факт, что учащаяся молодежь пользуется, в основном, фондами библиотек учебных заведений и научных библиотек. В наше время молодое поколение предпочитает по возможности не обращаться в библиотеку, а использовать Интернет. Молодежь не слишком удовлетворена фондами нынешних библиотек, в большинстве случаев молодые читатели не находят в библиотеках нужную литературу. Такое явление может быть связано либо, действительно, с низким уровнем фондов библиотек, либо с отсутствием библиотечной грамотности, то есть с неумением пользоваться библиотекой и самими документами, что вероятней всего. Печален тот факт, что есть такие молодые люди, которые никогда не пробовали обращаться в библиотеку (в г. Тамбове их число составляет 10,5% из числа опрошенных).

Современная молодежь рассматривает библиотеку только как источник получения информации, необходимый в процессе образования и получения профессии. Молодежь не считает библиотеку центром проведения досуга, тем более что большая ее часть не знает о том, что библиотеки проводят различные мероприятия и выставки.

Заключение


Ценностное отношение к чтению, определяющее его важность, нужность в жизни отдельного человека оказывает существенное влияние на формирование читательской культуры и развитие интеллектуального потенциала личности. Такое отношение формируется на основе сочетания социальной, групповой и личностной системы ценностей. Наибольшее влияние на формирование личностной системы ценностей оказывают ценности, культивируемые в социальной группе, членом которой является индивид. Рассмотрев систему групповых ценностей и ценностные ориентации современной молодежи, важно подчеркнуть несформированность ценностного поля, полярность суждений, расплывчатость нравственных позиций; большую ориентацию на материальные блага, нежели на духовные ценности; слабый интерес к проблемам общества и страны.

Анализ степени включенности чтения в различные уровни системы ценностей молодежи позволяет утверждать, что чтение в этой системе занимает двойственное положение. Оно относится как к терминальным ценностям (где чтение является самоценностью), так и к инструментальным ценностям (где чтение является средством достижения различных целей).

В соответствии с поставленными задачами, были выявлены факторы, влияющие на формирование ценностного отношения молодых к чтению. Такими факторами оказались: образование, библиотека, телевидение, Интернет, а также социально-экономический и исторический факторы. Надо отметить, что эти факторы нельзя рассматривать в отдельности, т.к. полная картина чтения молодежи может быть представлена только при рассмотрении всех факторов в комплексе. Но можно выделить факторы, наиболее влияющие на чтение – это социально-экономический фактор и процесс образования.

Во второй части дипломной работы описана картина имеющихся у студенческой молодежи представлений о социальной ценности чтения по данным авторского исследования, а также исследований, проведенных на данную тему за последнее десятилетие. Оказалось, что чтение как инструментальная ценность намного значительней, чем как терминальная. Молодежь чаще читает с определенной целью: деловой (для учебы, работы и т.п.), или свободной (отдых, развлечение и т.п.), нежели «для души». Да и как способ проведения свободного времени чтение не является самым распространенным. Главной целью чтения и посещения библиотек для молодежи является учебный процесс. В библиотеку молодежь практически не обращается в свободных целях. Книги и библиотеки сегодня частично заменяет Интернет.

Сегодня роль библиотеки для молодежи велика, прежде всего, как источника информации в процессе образования. Результаты дипломного исследования дают представление о современной российской молодежи, (в том числе г. Тамбова), а конкретно о молодых читателях, что является практически значимым для библиотек. На основе данных, полученных в ходе дипломного исследования, можно сделать следующие рекомендации для библиотек г. Тамбова:

  • Повысить информационную культуру молодежи, путем проведения соответствующих занятий в учебных заведениях, а также в библиотеках.

  • Приложить дополнительные усилия для дифференциации работы с различными категориями читателей. Более пристального внимания требуют учащиеся системы начального профессионального и среднего специального образования (яркие выставки, общение со сверстниками, несложные конкурсы).

  • Широко информировать через средства массовой информации о мероприятиях и услугах, оказываемых библиотекой молодежи.

  • Стимулировать интерес молодежи к деловому, самообразовательному чтению, повысив привлекательность информации об имеющейся литературе, организовав небольшие творческие объединения по интересам.

  • Полезно проведение в библиотеке консультаций специалистов различных отраслей знания – психологов, юристов, экономистов, искусствоведов.

Список использованных источников


  1. Бочарева, О. Старшеклассники на досуге : некоторые итоги локального исследования // Б-ка. – 1998. – № 11. – С. 56-58.

  2. Бубекина, Н.В. Деловые интересы современных старшеклассников // Б-ка. – 1998. – № 9. – С. 48-49.

  3. Влияние «экранной» и посткнижной культуры на досуг человека // Б-ка в эпоху перемен / Информкультура. – 2004. – Вып. 2 (22). – С.42-43.

  4. Волкова, Г.В. Чтение в современной России. Некоторые наблюдения и размышления // Книга и мировая цивилизация : материалы Междунар. науч. конф. по проблемам книговед. (11; 20-21 апр. 2004, Россия, Москва): В 4 т. Т.1. – М : Наука, 2004. – С. 28-30.

  5. Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // Социс. – 2002. – №1. – С. 96-105.

  6. Глотов, М.Б. Поколение как категория социологии // Социс. – 2004. – №10. – С. 42-49.

  7. Даньшина, И. Ступени читательского роста // Библиотекарь. – 1989. – № 1. – С. 11-13.

  8. Два типа ценностных изменений // Б-ка в эпоху перемен / Информкультура. – 2002. – Вып. 2 (14). – С. 20-24.

  9. Денисенко, В. Социологический портрет в интерьере ЦБС: каковы они читатели? : очерк 1 // Б-ка. – 2002. – № 1. – С. 22-27.

  10. Ерасов, Б.С. Социальная культурология : пособие для студентов вузов / Б.С. Ерасов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 1996. – 591с.

  11. Жукова, В.В. Роль книги и библиотеки в жизни молодежи Воронежа и области // Библиотековедение. – 1995. – № 6. – С. 60-73.

  12. Зубец, В.М. Два типа ценностных изменений // Философские науки. – 2000. – №4. – С. 69-74.

  13. Книга и чтение в современной культуре // Б-ка в эпоху перемен / Информкультура. – 2004. – Вып. 2 (22). – С. 41-45.

  14. Кравченко, А.И. Общая социология: учеб. пособие для вузов / Кравченко А.И. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 479с.

  15. Лапин, Н. Базовые ценности населения и российская либерализация // Общество и экономика. – 2002. – №12. – С. 70-89.

  16. Лебедева, Г.А. Влияние личностных интересов на мотивы чтения // Мир б-к сегодня. – 1998. – Вып. 2. – С. 77-84.

  17. Листвина, Е.В. Книга и чтение в современной культуре // Смысл жизни личности в эпоху посткнижной культуры : межвуз. сб. науч. тр. – Саратов, 2003. – С. 208-212.

  18. Мелентьева, Ю.П. Библиотека как институт социализации юношества / Ю.П. Мелентьева. – М., 2001. – 76 с.

  19. Мелентьева, Ю.П. Предназначение юношеской библиотеки // Читающая Россия : мифы и реальность: сб. ст. – М. : Либерея, 1997. – С. 115-118.

  20. Мелентьева, Ю.П. Часть нелегкой жизни молодых // Читающая Россия : мифы и реальность: сб. ст. – М. : Либерея, 1997. – С.73-80.

  21. Панова, Р.З. Юношеские библиотеки : традиции и перспективы развития // Библиотековедение. – 1997. – №2. – С. 32-39.

  22. Перцовская, Р.Ф. Социокультурные ориентации современной молодежи // Б-ка в эпоху перемен / Информкультура. – 2003. – Вып. 3 (19). – С. 115-136.

  23. Петрова, Н.А. Библиотеки молодому поколению в новом столетии // Библиотековедение. – 2002. – №1. – С. 136.

  24. Полбицына, Л.П. Социологическое изучение читателей-подростков // Мир б-к сегодня. – 1997. – Вып. 2. – С. 72-76.

  25. Радугин, А.А. Социология: курс лекций / А.А. Радугин – 2-е изд. – М. : Центр, 1999. – 160с.

  26. Рейтблат, А.И. Чтение в России : 1990-е гг. // Библиотековедение. – 2001. – №6. – С. 54-60.

  27. Самохина, М.М. Зеркало социальных перемен // Читающая Россия : мифы и реальность: сб. ст. – М. : Либерея, 1997. – С.54-62.

  28. Скриптунова, Е.А. О предпочтениях городской молодежи (заметки об исследовании) / Е.А. Скриптунова, А.А. Морозов // Социс. – 2002. – №1. – С. 105-110.

  29. Соколов, А.В. Методы изучения ценностных ориентаций студенчества // Методология исследовательской работы : материалы постоянно действующего семинара. – 2002. – №7. – С. 4-8.

  30. Соколов, А.В. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества / А.В. Соколов, И.О. Щербакова // Социс. – 2003. – №1. – С. 115-123.

  31. Социология: учебник / под ред. Ю.Г. Волкова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2000. – 512 с.

  32. Стельмах, В.Д. Новый ракурс привычной деятельности. // Б-ка. – 2004. – №1. – С. 31-34.

  33. Чтение в современной России : некоторые наблюдения и размышления // Б-ка в эпоху перемен / Информкультура. – 2004. – Вып. 2 (22). – C. 115-136.

Приложение А


^ ОБРАЗЕЦ АНКЕТЫ


Уважаемые респонденты,

Просим вас принять участие в исследовании «Чтение в структуре ценностей современной молодежи». Отметьте, пожалуйста, варианты ответов, соответствующие вашему мнению или впишите свой вариант в свободную строку. Заранее благодарим за участие в исследовании.
  1   2   3

Схожі:

Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconГ. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом
Реферат
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconГ. Р. Державина кафедра библиотековеденпия и документоведения программа
Знание, добытое в процессе творческого чтения, обдумывания, обобщения информации становится основой для мировоззрения. Книга и чтение...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconГ. Р. Державина кафедра библиотековеденпия и документоведения программа
Знание, добытое в процессе творческого чтения, обдумывания, обобщения информации становится основой для мировоззрения. Книга и чтение...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconГ. Н. Швецова-водка общая теория документа и книги учебное пособие
С. Г. Кулешов, заведующий отделом документоведения Укра­инского научно-исследовательского института архивного дела и документоведения,...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconГ. Н. Швецова-водка общая теория документа и книги учебное пособие
С. Г. Кулешов, заведующий отделом документоведения Укра­инского научно-исследовательского института архивного дела и документоведения,...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconЛекция 1 Тема. Общие сведения о науке
Цель лекции: формирование первичных представлений о ключевых понятиях науки и научной деятельности, об истории научного прогресса,...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconДемографический кризис в современной украине, как следствие обнищания народа в годы современных реформ т. И. Иванова, к и. н., доцент
В данной статье на фоне современной мировой демографической ситуации раскрываются особенности, формы проявления и причины демографического...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconСистема оценки инновационного развития региона марина В. Ю., Марина В. И
Математическая модель динамики комбинированного инструмента развертка-метчик
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconДемографическая ситуация в современной украине и ее причины т. И. Иванова, С. С. Марочко, А. В. Олейник
Целью данной статьи является: раскрыть сущность современной мировой демографической ситуации, ее признаки и особенности; показать...
Г. Р. Державина кафедра библиотековедения и документоведения Рыжикова Марина Игоревна чтение в системе ценностей современной молодежи диплом iconДокументи
1. /чтение по лицу фигуре/Гастон Дюрвиль, Андре Дюрвиль. Чтение по лицу характера, тем.doc
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи