ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі icon

ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі




Скачати 28.95 Kb.
НазваОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі
Дата15.07.2012
Розмір28.95 Kb.
ТипДокументи

ОБҐРУНТУВАННЯ НЕОБХІДНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ЕМОЦІЙНИХ ПРИЙОМІВ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ


Доп. - Гльоза В.В., студ. гр. Ф-63

Актуальність даної теми обумовлена тим, що вже після закінчення школи більше 80% випускників мають окремі захворювання. Щоденна робота педагога (викладача, вчителя) теж часто призводить до різноманітних хвороб. Факт психологічної обумовленості більшості таких захворювань сьогодні не викликає сумнівів, тому пильна увага до формування позитивних емоцій у слухачів під час навчання не випадкова. Разом з тим, невирішеним питанням є обґрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі.

У сучасних умовах дослідження використання позитивних емоцій у навчальному процесі є необхідністю, оскільки сучасні соціальні фактори змінили психологію молодої людини. Вона звикла до образної й емоційної інформації по телебаченню, тому академічний стиль у ряді випадків нею не сприймається. Слухачі, як правило, дуже легко поєднують розумове з емоційним. Так, негативне ставлення до навчання пов'язане з негативними емоціями страху, образи, незадоволеності собою та викладачем. Позитивне ставлення до навчання пов'язане з позитивними емоціями подиву, переживан­ня незвичайності, впевненості у своїх силах, гордості за себе. Емоційно забарвлені знання запам'ятовуються швидше і міцніше, ніж знання, що позбавлені індивідуальності і залишають людину байдужою. Таким чином, однією з важливих умов, за яких виникає і розвивається цікавість до навчання, підвищується активність слухачів, є яскравість, емоційність навчального матеріалу. Емоційна дія - один з найсильніших засобів заохочення слухачів до навчання.

Наведені положення й думки щодо ролі емоції у процесі навчання підтверджуються результатами наукових досліджень і практики. Так, дослідження вітчизняних вчених щодо впливу позитивних емоцій на розумову діяльність студентів показало: працездатність у студентів за таких умов підвищується на 30-40%.

Проте існуюча професійна підготовка викладача дає йому лише уявлення про те, як формуються знання, вміння, навички, але вона не дає жодних відомостей про те, як створювати емоційний фон занять. З огляду на це, викладачі досить рідко роблять спроби розбудити уяву слухача, його фантазію, інтуїцію, емоції. Тобто, освітні інститути розвивають функції лівої (аналітичної) півкулі мозку, нехтуючи при цьому правою (інтуїтивною) півкулею, хоча відомо, що сумісна робота обох півкуль мозку значно підвищує інтенсивність розумової діяльності людини. У результаті маємо чинну освітню систему, що з чіткою послідовністю продукує нудьгу та страх, а позитивні емоції носять винятковий характер.

Звідси педагогічним правилом має стати вимога емоційної схвильованості, через яку слід проводити весь навчальний матеріал. Найкращим каталізатором підвищення емоційного фону занять є застосування у викладацькій практиці гуманістичної психології навчання, яка припускає перебудову навчання за такими напрямами: створення психологічного клімату довіри між викладачами та слухачами, забезпечення співробітництва у прийнятті рішень між усіма учасниками навчального процесу, актуалізація мотиваційних ресурсів навчання. Щоб реалізувати таку модель навчання, від викладача вимагається використання як інформаційного забезпечен­ня, так і емоційних прийомів:

  1. Несподіванка. Використання по ходу читання лекції несподіваної та невідомої інформації.

  2. Співпереживання. Не пропускати значущих для аудиторії та теми заняття дрібниць.

  3. Гіпербола. Щоб загострити увагу аудиторії, не боятися удаватися до перебільшень.

  4. Провокація. На короткий час викликати у слухачів реакцію незгоди з інформацією, що викладається.

  5. Спонукання до прийняття рішення. Ознайомити слухачів з усіма аргументами «за» та «проти» будь-якої думки, концепції, ідеї.

Таким чином, емоційно-позитивне ставлення до навчання стимулює пізнавально-розумову активність робить життя повноцінним і цікавим, забезпечує міцне здоров'я. Тому основною метою сучасної системи освіти має стати завдання навчити викладачів керувати емоційним фоном навчальних занять; активніше здійснювати гуманізацію навчально-виховного процесу, яка буде сприяти утворенню доброзичливих взаємовідносин між учасниками навчально-виховного процесу.

Наук. кер. - Колісник Л.О.

Схожі:

ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconОбґрунтування щодо необхідності їх фінансової підтримки Конкурентоспроможні прикладні розробки та новітні технології за пріоритетними напрямами розвитку науки І техніки
Короткий опис перспективних прикладних досліджень, обґрунтування щодо необхідності їх фінансової підтримки
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconОБҐрунтування підготовки майбутніх інженерів-педагогів до використання комп’ютерного імітаційного моделювання як засобу навчання з програмування
Природно припустити що, використання комп'ютерного імітаційного моделювання в процесі вивчення студентами природних і технічних дисциплін...
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconСекція: Економіка Мордань Євгенія Юріївна двнз «Українська академія банківської справи Національного банку України» обґрунтування необхідності здійснення державного регулювання банківської діяльності
ОБҐрунтування необхідності здійснення державного регулювання банківської діяльності
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconОбґрунтування необхідності ліцензування освітньої послуги з підготовки фахівців зі спеціальності 092402 “Інформаційні мережі зв’язку” за освітньо-кваліфікаційним
Обґрунтування необхідності ліцензування освітньої послуги з підготовки фахівців
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconЕлектронний підручник з курсу «методика професійного навчання» для системи дистанційного навчання постановка проблеми
Ному закладі, розробки нових освітніх концепцій приведення змісту, методів, форм навчання відповідно до вимог і потреб суспільства,...
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconОБҐрунтування необхідності ліцензування
На сьогодні в організаціях та підприємствах Луганської області відчувається суттєва нестача висококваліфікованих фахівців, здатних...
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі icon«Скриня педагогічних ідей» Іноземні мови Психолого-педагогічні основи використання технічних засобів у навчальному процесі (з досвіду роботи вчителя німецької мови Чернівецької гімназії №7, Іпатій І. К.)
Психолого-педагогічні основи використання технічних засобів у навчальному процесі (з досвіду роботи вчителя німецької мови Чернівецької...
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconПрограма "Менеджмент корпорацій (АТ)"
Обґрунтування необхідності впровадження системи стратегічного планування в акціонерному товаристві
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі iconОбґрунтування необхідності державного регулювання в залученні іноземних інвестицій
Розділ 1 теоретичні засади управління інвестиційною діяльністю
ОБҐрунтування необхідності використання емоційних прийомів у навчальному процесі icon1 мета І завдання викладання дисципліни, її місце у навчальному процесі
Підготовка спеціаліста до соціальної взаємодії забезпечується у процесі вивчення курсу “Психологія”
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи