Практикум по менеджменту icon

Практикум по менеджменту




НазваПрактикум по менеджменту
Сторінка3/7
Дата07.06.2012
Розмір1.25 Mb.
ТипПрактикум
1   2   3   4   5   6   7

^ Список рекомендуемой литературы

  1. Армстронг Майкл. Основы менеджмента. Как стать лучшим руководителем: Учебное пособие.- Ростов-на-Дону, 1998.

  2. Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: Теория и практика. – СПб.: Питер, 2000.

  3. Герчикова И.Н. Менеджмент. Учебное пособие – М.: ЮНИТИ, 2000.

  4. Дафт, Ричард Л. Менеджмент: Учебник. – СПБ.: Питер, 2000.

  5. Друкер П. Управление, нацеленное на результат. – М.: Технологическая школа бизнеса, 1994.

  6. Кьелл А. Нордстрем, Ионас Риддерстрале. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта. – СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2002.

  7. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента.-М.: Дело, 1992

  8. Селезнев В.В. Основы рыночной экономики Украины: Власть, Право. Предпринимательство. Финансы. Налоги. Маркетинг. Менеджмент. Торговля. Реклама. Преступность: Учебное пособие.- К.: А.С.К., 2000.

  9. Рогожин С.В., Рогожина Т.В. Теория организации: Учебное пособие.- М.: Экзамен, 2004.

ЗАНЯТИЕ 5

Мотивация как средство стимулирования к деятельности

Основные вопросы

1. Направления развития содержательных концепций в теории мотивации.

2. Основа и условия действия закона возвышения потребностей.

3. Содержание и отличия теорий мотивации Мак Клеланда и Герцберга

4. Составляющие и содержание переменных в процессных теориях мотивации.

5. Процессный подход в теории мотивации.

6. Теория постановки целей в мотивации . Метод МВО

7. Практическое применение теории равенства (Дж. Адамс) в организации работы сотрудников.

8. Содержание концепции партсипативного управления поведением работников организации.


^ Рекомендации к самостоятельной подготовке

Логика изучения темы может быть построена в следующем порядке: от общего понятия мотивации к труду и потребностей к частным формам их проявления (производительность и интенсивность труда, нормирование труда, поощрение и наказание в организации трудовой деятельности, учет интересов работников к различным видам труда) и наоборот, от частных к общим построениям (концепциям) согласования личных и общественных интересов в процессе труда.

^ Потребности работников — надобность, нужда в чем-либо, требующая удовлетворения.

Виды потребностей:

  1. первичные (материальные) — пища, вода, одежда, жилище и др.;

  2. вторичные (духовные) — власть, успех, признание, развлечения и др.

^ Интенсивность труда — напряженность затрат человеческой рабочей силы за определенный период времени.

Производительность труда — эффективность затрат прошлого овеществленного и живого труда за определенное время.

^ Интерес к труду — предпочтение работника к виду деятельности, позволяющей удовлетворять его потребности.

Мотивация к труду — побудительные причины, доводы, основания в пользу трудовой деятельности.

Основные концепции исследующие и объясняющие мотивации работников участвующих в деятельности организации можно разделить на две основные группы:

  1. теории содержания;

  2. теории процесса.

Первые делают упор на исследовании и объяснении того, что мотивирует и каковы мотивы определенного поведения. Вторые разъясняют тот процесс, который дает продвижение происходящему внутри человека процессу мотивации. Чтобы действительно можно было понять мотивацию как явление, нужны оба понятия, а также персональный подход к рассмотрению.

^ Иерархия потребностей (Маслоу)

Поведение личности обычно направляется его наиболее сильной в данный момент потребностью. Это заставляет нас действовать таким образом, чтобы удовлетворить потребность. Потребности можно группировать по-разному. Пятиступенчатую иерархическую модель создал Абрахам Маслоу и трехступенчатую - Алдерфер. Классификация Маслоу представляет нам следующие потребности:

  • физиологические (жажда, голод, сон, сексуальные);

  • потребность в безопасности;

- социальные потребности (любовь, принадлежность к определенной социальной группе);

  • потребность в уважении (самоуважение, успех, статус);

  • потребность в самовыражении.

Маслоу утверждает, что наиболее сильная потребность определяет поведение до тех пор, пока она не удовлетворена. Удовлетворенная потребность больше не определяет поведение, т.е. не действует как фактор мотивации.

Потребности удовлетворяются в определенном порядке. Физиологические потребности и потребность в безопасности - это первичные потребности, которые должны быть удовлетворены прежде, чем потребности более высокого уровня смогут определять поведение. Например, усиление чувства голода ставит потребность в пище на центральное место в поведении человека, отодвигая в сторону другие (например, удовлетворяющие потребности в собственном развитии). По мнению Маслоу, если существуют две одинаково сильные потребности, то доминирует потребность более низкого уровня.

Таким образом, условия и ситуация со своей стороны определяют, какие потребности будут доминировать. Потребности, связанные с уважением личности, и в этом смысле являются индивидуальными. Следовательно, в одной и той же ситуации у разных людей могут существовать разные потребности, а изменение ситуации влечет за собой изменение потребностей одного человека.

Работа как таковая может дать возможность для удовлетворения потребностей. В этом случае часто речь идет о потребностях более высокого уровня, связанных с уважением и самовыражением. С другой стороны, работа может быть способом изыскивать возможности для удовлетворения таких потребностей вне работы, и тогда доминируют потребности более высокого уровня, связанные с условиями и факторами безопасности.


^ Двухфакторная теория мотивации Герцберга

Эта теория была создана Герцбергом на основе данных интервью, взятых на различных рабочих местах, в разных профессиональных группах и в разных странах. Интервьюируемых просили описать ситуации, в которых они чувствовали полное удовлетворение или, наоборот, неудовлетворение от работы.

Ответы были классифицированы по группам. Изучая собранный материал, Герцберг пришел к выводу, что удовлетворенность и неудовлетворенность работой вызываются различными факторами. На удовлетворенность работой влияют: достижения (квалификация) и признание успеха, работа как таковая (интерес к работе и заданию), ответственность, продвижение по службе, возможность профессионального роста. Эти факторы он назвал "мотиваторами".

На неудовлетворенность работой влияют: способ управления, политика организации и администрация, условия труда, межличностные отношения на рабочем месте, заработок, неуверенность в стабильности работы, влияние работы на личную жизнь.

Эти внешние факторы получили название "факторов контекста", или "гигиенических" факторов.

Мотиваторы, вызывающие удовлетворенность работой, связывались с содержанием работы и вызывались внутренними потребностями личности в самовыражении.

Факторы, вызывающие неудовлетворенность работой, связывались с недостатками работы и внешними условиями. С этими факторами легко связать неприятные ощущения, которых необходимо избегать. По мнению Герцберга, факторы, вызывающие удовлетворенность работой, не являются противоположностью в одном и том же измерении. Каждый из них находится как бы в собственной шкале измерения, где один действует в диапазоне от минуса до нуля, а второй - от нуля до плюса. Если факторы контекста создают плохую ситуацию, то работники испытывают неудовлетворенность, но и в лучшем случае эти факторы не приводят к большой удовлетворенности работой, а дают скорее нейтральное отношение.

Удовлетворенность работой вызывают только мотивационные факторы, положительное развитие которых может повысить мотивацию и удовлетворенность от нейтрального состояния до «плюса».


^ Потребности в достижении, присоединении и власти как

фактор поведения на работе

С точки зрения управления, по результатам основными являются три типа мотивации:

1. Потребность в достижении цели. Работник, имеющий значительную потребность в достижении цели, ставит себе высокие, но реальные цели. Для него важны хорошие достижения.

2. Потребность в присоединении. Работник, испытывающий потребность в присоединении, ценит человеческие отношения и дружбу и поддерживает их. Такой человек может быть весьма эффективен при выполнении заданий, требующих групповой работы.

3. Потребность во власти. Работник, имеющий потребность во власти, хочет обладать возможностью влиять на других и поэтому ищет такие задания и должности, где у него был бы соответствующий статус, дающий возможность использовать власть и авторитет.

Чтобы использовать свои ресурсы эффективно, предприятия должны искать для выполнения каждого задания такого человека, чья основная мотивация соответствует особенностям задания. Если работник, имеющий потребность в достижении цели, мог бы успешно справиться с весьма сложным заданием, за выполнение которого он один нес бы ответственность, то, получив задание, важное, но с большой степенью рутинности и разделением ответственности на многих работников, он, очевидно, это задание не выполнит. Правда, мотивация не всегда сохраняется в неизменном виде. На нее оказывают значительное влияние как ситуация, так и рабочая обстановка в организации. Один тип проявляется у руководителей, находящихся на таких должностях, которые требуют усердия и предприимчивости, другой - при должностях, требующих координации и интеграции.

Мак Клелланд занимался изучением мотивации бизнесменов и пришел к выводу, что для работников, имеющих потребность в достижении цели, типичным является следующее:

  • им нравятся ситуации, в которых возможно взять на себя ответственность за нахождение решения проблемы. Их не интересуют ситуации, в которых можно добиваться успеха благодаря случайностям, они хотят сами влиять на конечный результат;

  • однако они не хотят идти на слишком большой риск, а ставят себе умеренные цели, где риск просчитан и предсказуем;

  • имеющие потребность в достижении цели хотят конкретной обратной связи, насколько хорошо они справляются с заданием. Может быть, поэтому имеющие потребность в достижении цели великолепно чувствуют себя в деловой жизни, поскольку она постоянно создает ситуации, где ценится успех. Мак Клелланд отмечает, что для имеющих потребность в достижении цели предпринимателей деньги сами по себе редко значат очень многое. Однако они важны как показатель успеха.

С точки зрения сохранения мотивации важно знать результаты исследования Эдгара Шейна, которые показывают наличие в мотивации к работе 5-7 -летних отрезков времени. Если содержание работы не меняется полностью или значительно, то мотивация явно снижается через 5 лет.


^ Теория ожиданий

Мотивированная деятельность является целенаправленной. Цель обычно связана с прямым или косвенным удовлетворением какой-либо потребности.

Сила направленности деятельности на достижение цели зависит частично от того, в какой мере личность чувствует себя вознагражденной за достижение цели.

Сила стремления к получению вознаграждения или другой цели (другими словами, исполнительная мотивация) зависит от ценности вознаграждения ( желательности ) и его достижимости ( реальности получения вознаграждения, "ценности ожиданий").

То, что человек ценит, зависит от его потребностей. Чтобы человек был мотивирован на определенную деятельность, нужно его достижения в этой деятельности вознаграждать тем, что он ценит, и вознаграждение должно быть связано с достижением цели так, чтобы человек это заметил.

С другой стороны, каждый знает, что не всегда даже настойчивые усилия гарантируют достижение цели. На основе ранее полученного опыта формируется представление ( ожидание ) о том, насколько реальной является возможность достижения цели. В этом случае взвешиваются также все возможности и препятствия, возникающие вследствие окружения и ситуации данного момента.

Если ожидания высоки, сила побудительного мотива возрастает. Ранее полученный успешный опыт также подкрепляет ожидание того, что соответствующий результат мог бы быть получен. Таким образом, успех усиливает мотивацию.

Если же ожидания не осуществляются, препятствия к достижению цели порождают ощущение тщетности усилий. Чем больше для человека важность (ценность) недостигнутой цели, тем больше ощущение тщетности. В следующий раз, может быть, будет немного снижен и уровень цели и, если цель не осуществится несколько раз, снизится оценка реальности ее достижения и мотивация уменьшится.

«Стоит ли пытаться...». Ощущение тщетности снижает мотивацию, а низкая мотивация уменьшает исполнительский вклад, осложняет достижение цели и вызывает еще большее ощущение тщетности. Круг замыкается.

От ощущения тщетности может избавить постановка реальных целей, приближение ожиданий к реальности и вознаграждение от достижения цели тем способом, который ценит сам работник.


^ Ситуационные, личностные и другие факторы,

влияющие на мотивацию

Способ управления и организационный климат являются факторами, влияющими на мотивацию в рамках предприятия. Это так называемые посреднические переменные, т.е. их влияние либо порождает мотивацию, либо препятствует ей. Другими такими ситуационными факторами являются межличностные отношения на рабочем месте, давление на работе в данный момент, использовавшийся производственный метод, а также существующие на предприятии культура и групповые нормы.

В теории Герцберга эти моменты относятся к гигиеническим факторам, т.е. способ решения таких вопросов либо вызвал неудовлетворенность, либо сделал ситуацию нейтральной, но не создал мотивацию. В теориях ожиданий такие факторы ситуации и внешней среды являются теми переменными, которые определяют оценку желательности цели и возможности ее достижения. К примеру, использовавшийся производственный метод уже ограничивает поддержание удовлетворения потребности в самовыражении как сильной цели. С другой стороны, поведение руководителя и способ управления в значительной степени определяют мотивацию и достижения его подчиненных. На основе деятельности руководителя подчиненные делают выводы о том, какие достижения вознаграждаются, а какие нет, и что следует из каждого способа деятельности.

Ситуационные факторы зачастую препятствуют работнику в выполнении задания желаемым способом (например, отсутствие инструментария), и таким образом появляются препятствия на пути к достижению цели. Например, из методов управления руководителя или проводимой на предприятии кадровой политики делается вывод о том, что достижение цели ни в коем случае не повлечет за собой желаемого вознаграждения. Препятствия, видимые на пути к достижению цели, создают ощущение тщетности и снижают мотивацию.

Одним из препятствий может быть также недостаточность собственных способностей по отношению к данному заданию. По этой причине исполнение неудачно, и в следующий раз мотивация при таком задании будет еще ниже. Успех при исполнении задания, напротив, стимулирует мотивацию в соответствующей работе. Следовательно, качество заданий, даваемых работнику, в соотношении с его способностями и мастерством также влияет на мотивацию.

С другой стороны, личность работника оказывает влияние в тех случаях, когда видны причины успеха и неудач. Недооценивающий себя человек переносит на себя даже маленький упрек или неудачу, а другой ищет причину вне себя - зачастую у него виноваты начальники, руководство или условия труда.

Следовательно, "я" или представление о самом себе - это такая личностная черта, которая влияет на опытность работника, формируемые на этой основе ожидания и, таким образом, на мотивацию в работе. Другими подобными факторами, связанными с человеком, являются личность, способности и умение, ценности и потребности работника, а также ожидания, сформированные на основе его более раннего жизненного опыта. По сумме этих факторов кого-то больше мотивируют внутренние потребности в самовыражении и уважении, т.е. потребности более высокого уровня, а кого-то - потребности, идущие извне и направленные на избежание неприятных переживаний и условий и на получение различных вознаграждений, удовлетворяющих потребности более низкого уровня.

^ Теория равенства. Основатель теории – Дж. Адамс. Сущность теории состоит в том, что работник сравнивает и сопоставляет результаты своей работы и мере вознаграждения с результатами других. В зависимости от сравнительной оценки он строит свое дальнейшее поведение. Если соблюдается равенство, то работник испытывает чувство удовлетворенности.

Состояние неравенства. Реакция работника на неравенство:

  • человек решает сократить свои затраты труда, чтобы не работать больше других;

  • работник может предпринять попытку увеличить себе вознаграждение (законным или криминальным путем);

  • работник может переосмыслить свои возможности достичь результата других работников, у него возникает чувство неуверенности в себе;

  • человек может попытаться повлиять на руководство с целью уменьшения вознаграждения другим лицам, которые, по его мнению , работают меньше него;

  • из-за неравенства и неспособности восстановления равенства работник может изменить объект сравнения или покинуть организацию.

^ Концепция партсипативного управления - это система взглядов и практического опыта на заинтересованность работника не только непосредственно в своей работе, но и в том, как его работа сказывается на деятельности всей организации. Каковы мотивы, побуждающие работника выходить за рамки своей компетенции?

^ Направления партсипативного управления

Работники получают право самостоятельно решать, каким способом лучше всего выполнить свою работу


Работники привлекаются к принятию решения по поводу выполняемой ими работы


Работникам дается право контроля за количеством и качеством труда


Работникам предоставляется широкое участие в рационализаторской деятельности

Предоставление работникам права на формирование рабочих групп по собственному усмотрению







Список рекомендуемой литературы

  1. Беляцкий Н.П., Велесько С.Е., Питер Ройш. Управление персоналом.- Минск.: Интерпрессервис, Экоперспектива,, 2002.

  2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: МГУ, 1990.

  3. Дак Дж.Д. Монстр перемен. – М. : Альпина, 2002.

  4. Клаус Кобьелл. Мотивации в стиле ЭКШН. - М.: Альпина, 2003.

  5. Колот А,М. Мотивація, стимулювання і оцінка персоналу. – К.: КНЕУ, 1998.

  6. Сацков Н.Я. Практический менеджмент. Методы и приемы деятельности руководителя . – Донецк: Сталкер, 1998

  7. Стивенсон Н. Как мотивировать людей. 10 – минутный тренинг для менеджера. – М.: Олимп – бизнес, 2002.

  8. Уткин Э А. Мотивационный менеджмент. – М.: Зерцало, 1999.

  9. Щекин Г.В. Как эффективно управлять людьми: психология кадрового менеджмента: Научно- практическое пособие.-К.: МАУП, 1999.



ЗАНЯТИЕ 6

Организация процесса контроля

Основные вопросы

  1. Сущность контроля в общей системе управления.

  2. Типы контроля с точки зрения времени их осуществления в процессе операционной деятельности.

  3. Взаимосвязь между планированием и контролем.

  4. Система контроля с использованием обратной связи.

  5. Содержание основных этапов реализации процесса контроля.

  6. Поведенческие аспекты разработки и внедрения системы контроля.

7. Особенности организации контроля для различных функциональных зон предприятия.

8. Основное содержание контроллинга и выполненные функции.


^ Рекомендации к самостоятельной подготовке

Контроль – это процесс обеспечения деятельности организации на основе выработанных стандартов и нормативов, проведения их корректировок и установления норм, анализ спланированных и достигнутых результатов и целей. Необходимость контроля определяется ситуацией обнаружения и решения возникающих проблем раньше, чем они станут слишком серьезными задачами стимулирования, успешной деятельности организации. С точки зрения практического применения, контроль – это сбор и обработка информации траектории (значение параметров) движения управляемого объекта, сопоставление ее с показателями, заданными решением, выявление отклонений, анализ причин, их оценка и выводы.

Знание вопросов организации контроля и исполнения решений позволяет менеджерам быть всегда в курсе дел, вовремя и эффективно выносить необходимые поправки, адекватно реагировать на обстановку. Однако, необходимо учитывать (при подготовке к данному семинарскому занятию), что началом любого управленческого процесса является планирование. Этот процесс продолжается по мере того как менеджер организует, руководит, мотивирует сотрудников, распоряжается ресурсами, чтобы выполнить работу организации. Процесс проходит полный цикл управления, включая реализацию функции, напрямую связанную с планированием, посредством чего менеджеры стремятся наблюдать за результатами, достигнутыми в ходе выполнения планов.

Учитывая время осуществления работ по контролю в организации, необходимо выделить три основных вида контроля: предварительный, текущий, итоговый (заключительный). Предварительный контроль обычно реализуется в форме определенной политики, процедур и правил. Политика направляет действие на достижение цели или выполнение задачи и представляет собой общее руководство для действий и принятия решений, которое облегчает достижение целей. Процедуры обычно описывают последовательность действий, которые следует предпринять в конкретной ситуации. Обычно процедуры представляют собой запрограммированное решение выбора из ограниченного числа альтернатив. Правила определяют действия в конкретной ситуации, формируются специфическими условиями работы и контроля выполненных функций сотрудников. Предварительный контроль (прежде всего) применяется по отношению к материальным, финансовым, трудовым ресурсам.

Регулярная проверка работы сотрудников, обсуждение возникающих проблем и предложений по совершенствованию работы позволяет исключить отклонения от намеченных целей, способов реализации задач и конкретных процедур. Это составляет сущность текущего контроля.

Заключительный контроль осуществляется после того, как задача реализована или запланированное время на ее выполнение закончено. При подготовке к занятию необходимо обратить внимание на то, что заключительный контроль имеет два важнейших аспекта. Заключительный контроль дает руководству организации информацию, необходимую для планирования в случае, если аналогичные задачи необходимо будет решать в будущем. Эта информация позволяет также получить данные о возникших проблемах и сформировать новые цели и задачи так, чтобы избежать этих проблем в будущем, при этом появляется возможность лучше оценить, насколько реалистичны были планы. Второй аспект касается функции мотивации. Если руководство организации связывает мотивационные вознаграждения с достижением определенного уровня результативности, то ясно, что фактически достигнутую результативность надо измерять точно и объективно. Очевидно, измерять результативность и назначать соответствующее вознаграждение необходимо для формирования будущих ожиданий о существовании тесной связи между фактическими результатами и вознаграждением.

Управленческий контроль обычно осуществляется в двух направлениях. Операционный контроль проходит на уровне операций, где менеджеры сталкиваются с использованием материальных, финансовых, трудовых и информационных ресурсов для достижения организационных целей. Вторая направленность управленческого контроля – внешняя. Этот контроль осуществляют менеджеры, отвечающие за стратегию компании или направление бизнеса. Учитывая уровень, занимаемый ими в организации, этот контроль, как правило, относят к стратегическому контролю. Высшие менеджеры собирают информацию о конкурентах, потребителях, поставщиках, передовых технологиях, об отношении правительства, мнении широкой общественности, и стремятся контролировать явления (тенденции), которые могут воздействовать на планы организации, чтобы своевременно отреагировать на них.

При анализе предварительного, текущего и заключительного контроля необходимо рассматривать устойчивое развитие организации как открытую систему с обратной связью, где контроль является одним из основных образующих элементов обратной связи. Система обратной связи позволяет руководству выявить множество непредвиденных проблем и скорректировать свою линию поведения так, чтобы избежать отклонения организации от наиболее эффективного пути к поставленным перед нею задачам.

Процессы контроля каждого типа на каждом уровне управления неизбежно включают основные этапы, отражающие типичные работы контролирующей системы. Первый этап процесса контроля – это установка стандартов, т. е. конкретных, поддающихся измерению целей, имеющих временные границы. Для управления необходимы стандарты в форме показателей результативности объекта управления для всех функциональных ключевых областей, которые определяются при планировании. На втором этапе сравнения показателей функционирования с заданными стандартами определяется масштаб допустимых отклонений.

В соответствии с принципом исключения, только существенные отклонения от заданных стандартов должны вызывать срабатывание системы контроля, иначе она станет неэкономной и неустойчивой. Измерение результатов (следующий этап) – является обычно самым хлопотным и дорогостоящим. Анализируя полученные данные с заданными стандартами, менеджеры получают возможность определить, какие действия необходимо предпринять. Основными вариантами действий могут быть изменение внутренних переменных организации или системы управления, изменение стандартов контроля, невмешательство в работу системы.

Большинство людей любит заниматься эффективной деятельностью и принимают контроль, обеспечивающий обратную связь, которую они могут использовать, чтобы хорошо выполнять свою работу. Но они сопротивляются контролю, являющемуся, по их мнению, неточным, деспотическим, хаотичным или плохо организованным. Контроль часто оказывает сильное влияние на поведение системы. Неудачно спроектированные системы контроля, могут привести к тому, что поведение сотрудников будет ориентировано на них. Работники будут стремиться к удовлетворению требований контроля, а не к достижению поставленных целей. Подобные воздействия могут также стимулировать выдачу неверной информации.

Эффективное управление предполагает, что контроль является гибким, простым и понятным исполнителям, экономичным, своевременным, нацеленным на достижение конкретных результатов, имеет стратегический характер. Задавая основные приемлемые стандарты контроля, менеджер должен заботиться об установлении двусторонней связи с исполнителем. Полнота контроля заключается в том, что он охватывает все основные функциональные области в деятельности организации начиная от материальных, финансовых ресурсов и заканчивая человеческим фактором (трудовые ресурсы, корпоративная культура, внешний имидж организации и т.п.).

В последние годы в практике развитых стран широкое распространение получила концепция контроллинга. Существует довольно много определений контроллинга, но все они сводятся к одному.

Контроллинг – это новейшая концепция эффективного управления предприятием для обеспечения его долгосрочного существования на рынке. Его можно также определить как систему постоянной оценки всех сторон деятельности предприятия, его подразделений, руководителей, сотрудников с точки зрения своевременного и качественного выполнения заданий стратегического плана, выявления отклонений и принятия безотлагательных, энергичных действий, чтобы намеченные рубежи были достигнуты при любых изменениях хозяйственной ситуации.

В широком смысле контроллинг представляет собой систему обеспечения выживаемости фирмы на этапах стратегического и тактического управления. Причем термин «выживание» не означает продления существования любой ценой. Выживание как термин рыночной экономики – это формирование условий длительного функционирования предприятия, выбравшего стратегию, которая в данный момент является наиболее успешной.

Принципом этой концепции является оперативное сравнение основных плановых (нормативных) и фактических показателей с целью выявления отклонений между ними и определение взаимосвязи и взаимозависимости этих отклонений на фирме с целью воздействия на узловые факторы нормализации деятельности.

Принято выделять следующие функции контроллинга:

  • формирование информационных каналов и информационное обеспечение предприятия;

  • координация планов деятельности;

  • стратегическое и оперативное планирование;

  • контроль, ревизия и внутренний аудит;

  • методологическое обеспечение и внутренний консалтинг.

В настоящее время контроллинг можно определить как систему управления процессом достижения конечных целей и результатов деятельности хозяйствующего субъекта.

1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

Практикум по менеджменту iconДокументи
1. /Крим_нальний процес Украхни - практикум/Загальна частина/1-понят, суть завд.doc
Практикум по менеджменту iconДокументи
1. /Крим_нальний процес Украхни - практикум/Загальна частина/1-понят, суть завд.doc
Практикум по менеджменту icon1. Менеджмент як наука, мистецтво та практика
Визначення сутності менеджменту. Основні аспекти менеджменту. Системний підхід до менеджменту. Взаємозв`язок науки, практики та мистецтва...
Практикум по менеджменту iconДокументи
1. /ЭЭ Практикум РИО Одна книга/000_ Вступ.doc
2. /ЭЭ...

Практикум по менеджменту iconДокументи
1. /ЭЭ Практикум РИО Одна книга/000_ Вступ.doc
2. /ЭЭ...

Практикум по менеджменту iconПрактикум за темою «Особистісно орієнтовані моделі організації навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах» (умо, м. Київ)
Постійно діючий семінар для методистів Університету менеджменту освіти (січень – червень)
Практикум по менеджменту iconПрактикум з дисципліни "Валеологія" для навчання за кредитно-модульною системою
Ключове слово для тематичного покажчика. Комп’ютеризований практикум з валеології
Практикум по менеджменту iconПрактикум з філософії
Практикум з філософії: Методичний посібник для викладачів та студентів внз (під редакцією В. Л. Петрушенка). – К.: “Каравела”; Львів:...
Практикум по менеджменту iconДокументи
1. /Практикум з конструювання швейних вироб_в/Практикум з конструювання та моделювання одягу...
Практикум по менеджменту iconПрактикум. Назва розробки
Назва розробки. Практикум валеологічного досліду нейрофізіологічних показників студентів сну ім. В. Даля в умовах навчання
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи