Design department icon

Design department




НазваDesign department
Сторінка2/16
Дата03.08.2012
Розмір1.71 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
^

MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF UKRAINE


LUHANSK TARAS SHEVCHENKO

NATIONAL UNIVERSITY




Department of_Pedagogy


SYLLABUS

of the course Higher School of Pedagogy

(name of the course)

for specialty(-ies) Practical Psychology

learning format ____full-time / part-time____


APPROVED


at the department meeting

Protocol №______dated_____________


Acting head of the Department_____(signature)

Reapproved: protocol №______ dated ____________

Reapproved: protocol №______ dated ____________

Reapproved: protocol №______ dated ____________


Approved by:

Head of the scientific

and methodological department ___________ L. P. Masyuta


Luhansk 2010




Luhansk Taras Shevchenko National University

Syllabus

of the course "Higher School of Pedagogy"

  1. ^ Name of the course.

"Higher School of Pedagogy "

Learning format(-s): full-time.

Specialty (-ies): Practical Psychology

  1. Course code.

[ІПП].[Пр_Пс_Маг].[2_1_4] [IPP]. [Pr_Ps_Mah]. [2_1_4]

  1. Course type (compulsory or selective).

Compulsory

  1. Year(-s) of learning.

1st

  1. Semester / semesters.

1st

  1. Amount of ECTS credits.

2

  1. Surname, name, patronymic, position, title and scientific degree of the instructor (instructors) teaching this course.

V. N. Shvyrka. - Associate Professor of Pedagogy, Ph.D. in education (2nd building, room 368)

  1. ^ Course objective (in the terms of results of learning and competencies achieved).

Objective of this course is to graduate future on the methodological and theoretical levels have learned and realized the main trends in contemporary higher school abroad as well as in Ukraine, have mastered modern scientific approaches to the educational process in high school. An important objective is to prepare masters: the formation of spiritual - moral foundations of ideological positions prospective specialists a humanistic orientation of their professional activity and the development of professional - pedagogical thinking, general cultural awareness of the importance of pedagogy higher school education as a mechanism of the spiritual world human and spiritual sphere of production as a process of cultural transmission patterns of human activity.

  1. ^ Prerequisites (competencies necessary for successful course completion).

Graduates need to know:

- content of the educational process of the university, its distinction from the content of the educational process at school;

- the nature and content of credit-modular system of education;

- forms and methods of self-learning;

- features a rating of quality control knowledge and skills.

^ Graduates should be able to:

- use various forms of self-learning;

- assess and revise self-learning activities;

- the main highlight, analyze, synthesize knowledge.

  1. ^ Contents of the course



Course modules

and their structure

 

total

lectures

seminars / /module work

laboratory

self-learning




MODULE I

50

8

2




4




Topics of lectures
















1.

^ The high education system as a special social institution

2

2










2.

Modern educational paradigm and its implementation in high education in Ukraine

2

2










3.

Ukrainian students as a specific socio-demographic group of young people

2

2










4.

Pedagogical Culture teacher's university

2

2










.

^ Topics of practical (laboratory, seminar) training
















1.

The main activities of university teacher


2




2










Self-learning
















1.

General characteristics of higher school


8










8

2.

Network of higher educational institutions


8










8

3.

Culture of pedagogical teacher's intercourse of higher school


8










8

4.


Linguistic culture of higher school teachers

8










8

5.

Student as an object - the subject of pedagogical activities

8










8




^ MODULE II

58

8

4




46




Topics of lectures

















1.

Organization of educational process in higher school

2

2










2.

Methods of teaching in higher school


2

2










3.

Theoretical and methodological conceptions of education students

2

2










4.

Methods, forms and means of educational work in higher school

2

2













^ Topics of practical (seminar) training

















1.

Modern Technology in Education


2




2







2.

Monitoring and evaluation of student


2




2










Self-learning

















1.

Patterns and principles of teaching














7

2.

Organizational learning in higher school













6

3.

Functions, forms and types of pedagogical control in higher school













6

4.

Modern educational technology in higher school in Ukraine













6

5.

Strategy and technology for teaching students













7

6.

Organization of students' independent work













7

7.

The process of education in universities














7




^ TOTAL AMOUNT OF HOURS

108

16

6




86

  1. The list of recommended course literature.

Required course literature

1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забез­печення розвитку освіти в Україні» //Освіта,-2003.-№ 75-58.

2. Національна доктрина розвитку, освіти України у XXI столітті - К: «Шкільний світ», 2001.

3. Державна національна програма «Освіта» (Україна ЗСХІ;століття)-К.: Райдуга» 1994.

4. Закон України «Про внесення змін і доповнень до закону УРС? «Про освіту» //Голос України, 1996р. – 25 квітня.

5. Закон про вищу освіту // Освіта. — 20-27 лютого 2002р.

6. Концепція педагогічної освіти України —К:, Либідь, 1991,

7. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. - К: Райдуга, 1994.

8. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. -№ б. - с.18-25.

9. Цільова комплексна програма «Вчитель», //Освіта України,1996.-№ 64.

10. Доповідь Міністра освіти і науки У країни. Кременя В.Г. на П всеукраїнському з'їзді педагогічних працівників //Освіта» 2001. -№ 57-58.

11. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе высшего педагогического образования: Для педагогических специ­альных, высших учебных заведений. - 2-е изд., перераб.. и доп. -М.: Просвещение, 1990.-141с.

12. Абульханова-Славская К.А., Брушинский А.В. Философско-психологическая концепция Л. С. Рубинштейна. - М, 1989.

13. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать - М.- Игры обуче­ние, тренинг, досуг... /Под ред. В.В. Петрусинского - М, 1994.

14. Азаров Ю.П. Игры и труд. - М, 1973.

15. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Пробле­ми. - К.: Либідь, 1998.

16. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста: Современные психолого-педагогические проблемы высшей шко­лы. - Л, 1974.-с.5-8.

17. Антология педагогической мысли УССР /Сост. Н.П.Калениченко.-М.,1988.

18. Архангельский С.И. Лекции по научной организации учеб­ного процесса в высшей школе. — М., 1976. - 245 с.

19. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности пе­дагогических исследований - М.: Педагогика, 1982. -192 с.

20. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания — М. 1910.

21. Барбіна Є.С. Формування педагогічної майстерності в сис­темі безперервної педагогічної освіти. - К. 1998.

22. Берне Р. Развитие «Я» — концепции и воспитание: Пер. с англ. - М: Прогресс, 1986.-434 с.

23. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М: Просвещение, 1989 - 192с.

24. Бойко А. Парадегмальні напрями виховання: варіанти ви­бору //Рідна школа - №3, 2001. - с. 7-10.

25. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалі­зації. - К: ІЗМН, 1996.

26. Богданова І.М. Модульний підхід до професійно-педагогіч­ної подготовки вчителя.; Монографія. - Одеса: Маяк, 1998-284с.

27. Богданова І.М. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх вчителів на основі інноваційних технологій: Дис. - д-ра пед наук... 13.00.04. -К. 1998-440с.

28. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика - М.: Издательство Московского Университета, 1987.

29. Буркова Л. Технології в освіті. //Рідна школа. - лютий. 2001.-С.18-19.

30. Вазина Н.Я. Модульное обучение. - Горький, 1991. - 122с.

31. Ващенко Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1995.

32. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педа­гогічні нариси. - Львів, 1996.

33. Введение в научные исследования по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. - М.: Педагогика, 1988 - 237 с.

34. Введение в специальность/Под ред. Л.И. Рувинского. -М.: Просвещение, 1988. - 206 с.

35. Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе - К.: Высшая школі, 1977.

36. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. — К.: Высшая школа, 1985.

37. Вербицкий А., Бакшаева Н. Развитие мотивации в контек­стном обучении //Alma mater. -1996. - № 1-2. - с. 47-50.

38. Вітвицька С.С. Активні методи у навчанні педагогічним дисциплінам як фактор підвищення професіоналізму у майбутніх вчителів: Психолого-педагогічні фактори підвищення педагогіч­ної майстерності вчителя-вихователя: Тези Всеукраїнської науко­во-практичної конференції 16-17 листопада 1995 р. - Житомир: ЖДПУ, 1995. - с. 82-84.

39. Вітвицька С.С. Науково-методичне забезпечення соціаль­но-педагогічної підготовки майбутніх вчителів: Теоретичні та ме­тодичні засади соціально-педагогічної підготовки вчителя -К.:ІЗМН, Житомир. ЖДШ, 1999. - с. 142-145.

40. Вітвицька С.С. Студент як об'єкт педагогічної діяльності // Вісник Житомирського педуніверситету - Житомир, 2000 - Вип. в -с.186-189.

41. Вища освіта: проблеми та перспективи розвитку: Міжна­родна АН вищої освіти: Другі академічні читання. — К.: МО Ук­раїни, 1995. - 202 с.

42. Возрастная психология взрослых /Под ред. Б.Г. Ананье­ва. - Л., 1971, Вып

1-4.

43. Вульфов Б.З. Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. - М., 1997.

44. Галузинський В.М» Евтух М.Б. Основи педагогіки і психо­логії вищої школи в Україні - К., 1995. - 168 с.

45. Гармаш Е. С. Формирование педагогической культуры бу­дущего учителя (на материале пед. дисциплин) Автореф. Дис. ... канд.пед наук. -К., 1990.

46. Герасина Л.Н. Современная высшая школа в условиях ре­формации образования. - Харьков, 1993.

47. Гессен С.И. Основы педагогики: ведение в прикладную фи­лософию /Отв. ред. и составитель П.В. Алексеев - М.: «Школа-Пресс» , 1995. - 448 с.

48. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбут­нього вчителя (теор. і метод, аспекти) - Автореф. дис. ... доктора пед. наук. - К., 2001.

49. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: Методичні по­ради молодим науковцям. — К.,1995.

50. Глузман А.В. Университетское педагогическое образование: опыт системного исследования. - К.: Издательский центр «Про­світа», 1997.

51. Гусак П.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії.—Луцьк, 1996.

52. Грушевський М.С. Про українську мову й українську шко­лу.-К. 1991.

53. Давыдов Ю.С. Высшее образование: состояние проблемы, решения //Педагогика. - 1997. - №2 - с. 61-67.

54. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учебное по­собие для студентов средних и высших пед. учебных заведений. — М.: Издательство Центр «Академия», 1998. —176 с.

55. Довідник здобувача наукових ступенів: Збірник норматив­них документів та інформаційних матеріалів з питань атестації наукових кадрів вищої кваліфікації/За ред. Р. В. Бойка-К.. 1999.

56. Драгоманов М. Народні школи на Україні — К., 1977.

57. Дубасенюк О.А. Методичні рекомендації керівнику ака­демічної групи з виховної роботи педуніверситету. - Житомир, 2000.

58. Дубасенюк О.А. Теоретичні і методичні основи виховної діяльності педагога.—К., 1996.

59. Дубасенюк О.А. Іванченко А.В. Вітвицька С.С. Педагогіч­на технологія в підготовці вчителя вихователя: Метод, посібник.-Житомир, 1993.

60. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы - 2-е издание. - Минск: БГУ, 1981. - 383 с.

61. Загвязинский В.И., Грищенко Л.И. Основы дидактики высшей школы: Учебное пособие. - Тюмень, 1978. - 91 с.

62. Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей шко­ле - М.: Высшая школа, 1986. - 356 с.

63. Елканов Б.П. Професиональное воспитание будущего учи­теля. -М.: Просвещение, 1996.

64. Ефименко Г.Г., Красников В.М., Новоминский А.Н. Выс­шая школа Украинской ССР. Успехи, проблемы развития. - К., 1978.

65. Євдокімов О.В. Нові педагогічні технології організації на­вчання студентів: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01. -Харків, 1997-181с.

66. Зязюн І.А. Технологізація освіти як історична непе­рервність./ Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2001: Вігол. Вип. №1 - с. 73-85.

67. Иванова Т.В. Формирование педагогической культуры бу­дущего учителя в учебном процессе (на материале дисциплин пе­дагогического цикла): Дис. канд.пед. наук: 13.00.01. -Волгоград, 1991.

68. Ильина Т.А. Структурно-системний подход к организации обучения - М. 1973. - 78 с.

69. История Украинской ССР. - К.: Наукова думка.- 1984.

70. Каган М.С. Мир общения - М., 1988.

71. Карпенчук С.Г.Теорія і методика виховання: Навч. по­сібник. - К.: Вища школа, 1997. - 304с.

72. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе.- М: Знание. 1989-80с.

73. Коваль О. Г., Ващенко - творець української виховно-осві­тньої системи //Рідна школа. — 1993. — №3.

74. Козаков В.А. Самостоятельная робота студентов и ее инфор­мационно-методическое обеспечение. - К.: Вища школа, 1990.

75. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. — К., 1997.

76. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний роз­виток особистості. - К.» 1989.

77. Кошмакова Т. Конструктивістські методи підготовки учи­телів в американських університетах //Рідна школа, 1999. - № 10. - с. 66-69.

78. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической дея­тельности. - Л., 1970 -114 с.

79. Кузьмина Н.В. Методы системного исследования педа­гогической деятельности. Учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1980. -172с.

80. Кузь Є.П., Руденко Ю.Д.» Сергейчук 3.0. Основи національ­ного виховання. - Умань, 1993.

81. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Юрайт. 1998. -464с.

82. Літературознавчий словник — довідник /Р.Г.Гром'як, Ю.Л.Ковілів та ін. - К.: ВЦ Академія, 1997. - 752 с.

83. Лисовський В. Т., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л.: ЛГУ, 1974. -183с.

84. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М.: Знание, 1980.

85. Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: істо­рія, досвід, уроки (1917-1985 рр.) /За ред Лугового В.І. —К.: Либідь, 1992. - 195с.

86. Макаренко А.С. Методика виховної роботи: — К.: Рад. шко­ла., 1990.

87. Макарова І.Г. «Модульное обучение. Новые педагогичес­кие технологии», Дніпропетровськ, 1993. — 15 с.

88. Менделеев Д.И. О направлении русского просвещения и о необходимости подготовки учителей: Соч. в 25 т. - Л.-М.» 1952 -т.23.

89. Нагорна Г.О. Формирование у студентов педагогических вузов профессионального мышления. -К., 1995.

90. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчаль­ний посібник /За ред. академіка АПН України О.Г. Мороза. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2001. - 337 с.

91. Непервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспекти­ви: Монографія /За ред. І.А. Зязюна. - К.: Вид. «Віпол», 2000. -636с.

92. Новиков А.М. Научно-экспериментальная робота в образо­вательном учереждении. - М., 1996.

93. Огієнко І. Українська культура: коротка історія життя ук­раїнського народу. -К.,1918.

94. Огнев'юк В.О., Фурман А.В. «Принцип модульності в історії освіти.», ч.І. — У111КККО Міністерства освіти України, К., 1995. — 85с.

95. Освітні технолггії: навчально-методичний посібник/За ред. О.М. Пєхоти - Київ: А.С.К., 2001. - 256с.

96. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А. В. Петровского - М.: МГУ, 1986. - 303 с.

97. Основы вузовской педагогики /Под ред. Н.В. Кузьминой. -Л.,1972.

98. Основы педмастерства /Под ред. Зязюна И. А. - М.: Про­свещение, 1989.

99. Пашко Л.Ф. Формування відповідального ставлення до педагогічної професії у студентів педвузу: Вища та середня освіта: Респ. наук. метод, збірник. - К, 1991. – Вип. 15. - с. 35-42.

100. Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія (Сисоєва С.О., Алексюк М.А.» Воловик П.М., Кульчицька О.І. та ін.) за ред. С.О.Сисоєвої - К: Віпол, 2001. - 502с.

101. Педагогическая культура / Под ред. Л. С. Нечипоренко -Харьков: ХДУ, 1993.

102. Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник /за ред. Г.С. Сазоненко/ - К: Гопак, 2000. - 560с.

103. Пономаренко В.А. Психология духовности профессиона­ла. - М., 1997.

104. Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998.-№65.

105. Психико-диагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов) /Под ред. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева и др. - Л., 1976.

106. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод, по­сібник /Під ред. В.М.Доній. - К., 1996.

107. Пуховська Л.П.Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: Монографія. - К.: Вища школа, 1997.

Ю8.Равен Д. Педагогическое тестирование. - М.: Когнито-Центр.1999.-с.140.

109. Радул В.В. Педагогічна культура та соціальна зрілість вчи­теля. - Кіровоград, 2000.

110. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Выс­шая школа, 1990.

111. Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога -Ростов-на-Дону, 1968.

112. Селевко Т.К. Образовательные технологии: учебное посо­бие. - М: Народное образование, 1998. - 256с.

113. Семиченко В.А. Концепция целостности и ее реализация в процессе подготовки будущих учителей (психолого-педагогичес­кие аспекты).-К.» 1993.

114. Селіверстов С.І. Деякі проблеми адаптації студентів пер­шого курсу у вищому навчальному закладі //Проблеми освіти. -1997. - №10. -с. 69 -81.

115. Семушкін Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методы обу­чения в средних специальных учебных заведениях: Уч. метод. пособ. -М, «Вища школа», 1990.. -С. 78-81, 94-124,142-162.

116. Сисоєва Світлана Освітні технології: методологічний ас­пект// Професійна освіта: педагогіка і технологія - Київ - Ченстохова, 2000. - с. 351-365.

117. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість. — Х-К: Книжкове ви­дання. - «Каравела», 1998 - 150с.

118. Современные психолого-педагогические проблемы выс­шей школы /Под ред. Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой. — Л., 1974.

119. Слєпкань З.1. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: НПУ, 2000. - 210 ст.

120. Сучасна вища школа: психолого-педагогічні аспекти: (мо­нографія) /За ред. Н.І. Ничкало - К., 1999.

121. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - М.: Современник, 1998. - 318с.

122. Сухомлинська О.В. Концептуальні засади розвитку історико-педагогічної науки в Україні //Шлях освіти, 1999. - №1. — с. 41-45.

123. Сухомлинський В.О. Народження громадянина: Вибрані творив5т.-т.З.-К.,1977.

124. Сухомлинский В.О. Письмо о педагогической этике //На­родное образование. — 1970. - № 11. - С. 48-52.

125. Тамарин В.Э. Методологическая культура учителя //Со­ветская педагогика. - 1990. - №7. - С. 82-83.

126. Терещук Г.В. Педагогічна діагностика ціннісних орієн­тацій молоді в процесі її соціального і професіонального станов­лення //Педагогіка і психологія. - 1996. - №3. - с.119-125.

127. Технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів: Навч. посібник: у 2 ч. / За заг. ред. доктора пед. наук О.А.Дубасенюк - Житомир: Житомирський держ. педуніверси-І тет.- 2001. -267с.

128. Ушинський К. Д. Педагогические сочинения Н.И. Пирогова: Собр. соч. в 11 т. -т. З -М.-Л.. 1948.-С. 19.

129. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы: Собр. соч. в 11т. - М.-Л., 1948. - т. 2.

130. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихо­ванні: Вибрані твори в 2-х т. - т.1 - К., 1983.

131. Шацкий С.Т. Основные вопросы педагогического образо­вания: Учебные заведения или центры: Пед. соч. в 4-х томах. — М., 1964.-т.З.

132. Шихи Гейл. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер. с англ. - СПб: Ювента, 1999. - 436 с.

133. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы /Под ред. В.С. Библера. - Кемерово, 1993.

134. Щуркова Н.Е. Философия жизни в школе. Методологи­ческий материал к учебному курсу человековедения — М: Новая школа, 1994.

135. ЮрченкоВ.І. Оптимізація взаємозв'язку у системі «сту­дент-викладач».-К., 1997.-с.103-110.

136. Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія. - К., 1988.

  1. Teaching methodology.

Student's activities:

- listening to lectures;

- make a presentation at the seminar;

- deliver a report at the seminar;

- participated in discussions at the seminar;

- independent sources note-taking and analysis;

- writing written cases.

^ Current control methods:

Written tests and module papers

Semester control format:

Credit.

  1. Evaluation criteria (in %).

Semester rating grade is calculated on the basis of the following criteria:

Written tests and module papers 50%

(including 20% for self-learning testing of )

  • participation in seminars 30%

  • self-learning 20%




Student self-learning evaluation map



Types of self-learning activities of a student

Maximum quality rating score (%)

1.

General characteristics of higher school (note-taking, the theme proposed for the modular control)

2

2.

Network of higher educational institutions

(note-taking, the theme put to the modular control)

2

3.

Culture of pedagogical teacher's intercourse of higher school (note-taking, the theme put to the modular control)

1

4.

Linguistic culture of higher school teachers (note-taking, the theme put to the modular control)

2

5.

Student as an object - the subject of pedagogical activities (note-taking, the theme put to the modular control)

2

6.

Patterns and principles of teaching

(note-taking, the theme put to the modular control)

1

7.

Organizational learning in higher school (note-taking, the theme put to the modular control)

2

8.

Functions, forms and types of pedagogical control in higher school (note-taking, the theme put to the modular control)

2

9.

Modern educational technology in higher school in Ukraine (note-taking, the theme put to the modular control)

1

10.

Strategy and technology for teaching students (note-taking, the theme put to the modular control)

2

11.

Organization of students' independent work (note-taking, the theme put to the modular control)

2

12.

The process of education in universities

(note-taking, the theme put to the modular control)

1

13.

Summary of selected theme

20




TOTAL:

40%




  1. ^ Language of instruction.

Ukrainian



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Схожі:

Design department iconConcession projects: problems of financing and evaluation
Воо (Build, Own, Operate), bomt (Build, Operate, Maintain, Transfer), dboot (Design, Build, Own, Operate, Transfer), dbfo (Design,...
Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Rickets

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Diarrhea

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Anomalies of constitution

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Respiratory failure in children

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Acute bronchitis in children

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Malabsorption syndromes in children

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Cystic Fibrosis in children

Design department iconM. Gorky Donetsk National Medical University Department No. 2 of Pediatrics Head of the Department Dr. Churilina A. V., Ph. D. Cоngestive heart failure in children

Design department iconМіжнародний симпозіум 10-th ieee east-west design & test symposium (ewdts 2012)
Харків на базі Харківського національного університету радіоелектроніки відбудеться міжнародний симпозіуму 10-th ieee east-west design...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи